.
Niveau : 3e AS
Projet II. Objet d'étude : Le débat d'idées
.Séquence₂ : Produire un texte pour concéder et réfuter une opinion
.Séance : Activité de production orale
Déroulement de la séance
? I/ Mise en situation. Que représentent ces images
1. 2. 3.
II/ Présentation du sujet de la production orale : Choisissez l'un des sujets ci-dessus pour
prendre position. Concédez et réfutez oralement en deux ou trois lignes.
Exemple : Il est vrai que la chirurgie esthétique améliore l'apparence
physique, en corrigeant un défaut, la personne se sent mieux dans son corps en ayant plus
confiance en soi. Par contre, moi je désapprouve ces interventions de chirurgie esthétique
à cause des risques qui lui sont liés.
: Les critères de réussite•
Je dois Note /10
respecter la consigne .1 1
pensent que …) ↣ Concéder
Commencer par une expression de concession (Il est vrai que, certes, certains .2 1
utiliser un connecteur logique d'opposition ↣ Réfuter .3 1
utiliser un connecteur logique de cause .4 1
utiliser un verbe ou une expression d'opinion .5 1
formuler correctement les deux thèses (Concession et réfutation) .6 2
.parler à haute voix et articuler correctement .7 3
III/ Laisser les apprenants réfléchir en groupe ou en binôme pendant 15 mn
.IV/ Permettre aux apprenants de s'exprimer oralement
.Niveau : 3e AS
Projet II. Objet d'étude : Le débat d'idées
.Séquence₂ : Produire un texte pour concéder et réfuter une opinion
.Séance : Activités de compréhension orale
Déroulement de la séance
.I/ Pré écoute
: II/ Écoute globale : 1e écoute : Écoutez puis répondez aux questions suivantes
À quel type appartient le texte que vous venez d'écouter ? 2. Repérez les indices qui .1
.………………………………………………………………………………………………… .justifient votre réponse
..………………………………………………………………………………………………………………………………………
Le texte parle : a) des risques des plats avariés. b) des avantages des plats faits maison. c) .3
des inconvénients des plats tout-prêts. (Soulignez la bonne réponse)
.…………………………………………… .Repérez dans le texte des éléments justifiant votre réponse .4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
: III/ Écoute partielle : 2e écoute : Écoutez puis
: Activité 1 : Complétez ce tableau
? Qui parle ? À qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi
Activité 2 : Classez les mots et les expressions suivants dans le tableau ci-dessous : ₁rapide.
₂bonne soupe ₃plus propre. ₄matières artificielles ₅soupe en sachet ₆conserves ₇faire la
cuisine soi-même ₈pizza surgelée
Tout prêt Fait- maison
Activité 3 : Répondez par : Vrai ou Faux
₁Acheter des plats tout prêts n'est pas rapide. ……….. ₂La soupe en sachet est aussi bonne
que la soupe maison. ……… ₃Les plats tout prêts ne contiennent pas des matières artificielles.
………… ……… ₄L'auteur nous encourage à manger sainement
: Activité 4 : a) Distinguez la thèse
des autres de l'auteur
.……………………………………………………………… .…………………………………………………………………
b) Classez dans le tableau ci-dessous, les éléments suivant : ₁la différence vaut la peine d'y
consacrer plus de temps ₂en dix minutes, on peut se faire tout un menu. ₃Se faire la main
assez vite. ₄il n'y a pas mieux que de faire sa cuisine soi-même. ₅c'est plus propre. ₆c'est plus
rapide. ₇ne contiennent pas des matières artificielles.
Thèse 1 (Concéder) Arguments
..……………………………………………………………… ,Certes ……………………………………………………………
.……………………………………………………………………………
Thèse 2 (Réfuter) Arguments
.....……………………… 'Par contre, moi, je trouve qu ..……………………………………………………………
.…………………………………………………………………………… ..……………………………………………………………
..……………………………………………………………
..……………………………………………………………
IV/ Écoute sélective : 3e écoute : Écoutez puis complétez cet énoncé :
………………………………., acheter des plats tout préparés est…………………………….., ………………
………………………………………………………………………… il n'y a pas mieux que de faire sa cuisine soi-
même.
…………………….., ……………………………………. la différence vaut la peine d'y consacrer plus de
temps. …………………………, …………………………………………c'est plus propre. ………………………., ……
………………………………………. on peut se faire la main assez vite. …………………………., ………………..
…………………………………………….. les plats faits maison ne contiennent pas de matières
artificielles.
…………………………………………………………………, j'encourage la préparation des plats à la
maison.
V. Activité d'intégration : Que pensez-vous des fast-foods ? Exprimez oralement votre
point de vue en deux ou trois phrases (Concéder et réfuter)
.Niveau : 3e AS
.Projet II. Objet d'étude : Le débat d'idées
.Séquence₂ : Produire un texte pour concéder et réfuter une opinion
.Séance : Activités de compréhension écrite
Déroulement de la séance
I. Mise en situation.
: II/ Observation globale
.Dégager les éléments périphériques et émettre des hypothèses de sens -
.Confirmer ou infirmer les hypothèses proposées-
: Les éléments périphériques du texte‣
Le Titre L'auteur Le nombre de parag La source
: Les hypothèses de sens‣
: D'après les éléments périphériques, l'auteur parlerait-
a) des avantages de l'immigration clandestine ? b) des risques et méfaits de l'immigration
? clandestine ? c) de l'importance de l'immigration clandestine dans notre société
.Pour confirmer ou infirmer l'une de ces hypothèses, faites une lecture silencieuse du texte -
: Lecture silencieuse avec consignes‣
Les consignes de lecture : Soulignez en rouge la thèse₁ et en vert la thèse₂ dans le premier
paragraphe. ₂Entourez les pronoms personnels. ₂Soulignez les modalisateurs. ₃Encadrez
.dans le deuxième paragraphe les connecteurs organisationnels et les arguments
Vérification des hypothèses de sens : Le texte parle …………………………………………………… ‣
..…………………………………………… : Justifiez votre réponse en relevant une phrase du texte
: III/ Analyse du texte
: Activité 1 : Complétez la grille suivante
? Qui ? À qui ? De quoi ? Comment
Activité 2 : Phrase1 : "J'entends souvent des jeunes défendre l'immigration clandestine
autour de moi. Ils pensent qu'en quittant leur pays, ils vont fuir les problèmes et ils sont
persuadés qu'ils vont réaliser leurs rêves." Phrase 2 : "Certes, le chômage est la première
préoccupation des jeunes, mais tous les problèmes ont des solutions… je rétorque que c'est
.un voyage dangereux, risqué et je réfute ce suicide collectif." 1e parag
.……………………Que représentent les deux phrases ci-dessus ? Phrase₁………………………Phrase₂-
Activité 3 : L'auteur est-il pour ou contre l'immigration clandestine ?.....................Relevez
.………………………………dans le texte les mots et les expressions qui justifient votre réponse
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………
...........................? Activité 4 : À qui s'adresse l'auteur dans la conclusion ? Dites pourquoi
.……………………………………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Activité 5 Classez les mots et les expressions suivants dans le tableau ci-après
₁ont retrouvé la mort /₂humiliation et racisme /₃fuir les problèmes du chômage /₄je "
désapprouve / ₅je réfute / ₆voyage dangereux / ₇réaliser leurs rêves/ ₈suicide collectif /
" .₉sans méconnaitre la part de vérité / ₁₀découvrir une vie meilleure
Les jeunes L'auteur
Activité 6 : En réinvestissant les réponses et les activités précédentes, dites quelle est
…………………………………………………………… .l'intention communicative de l'auteur dans ce texte
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.IV/Synthèse : Complétez ce tableau par des éléments relevés du texte
Partie contenu Nature
Introduction Thèse
réfutée +les
arguments.
Concession,
Stratégie réfutation.
Thèse
soutenue
(point de vue
développement de l’auteur)
+les
arguments.
La conclusion Point de vue
de l’auteur.
(conseil)
V/ Situation d'intégration : Ce texte vous a plu, vous voulez informer votre ami (e) de son
contenu. Rédigez le compte rendu de ce texte. (Introduction)
Dans ce texte………………………………………………………, extrait de ……………………………………..,
l'auteur………………………………………………………..a voulu nous parler de………………………………….
.………………………………………………………………………………………………………………………………….pour
……………………………………………………………………………………………………………………
.Niveau : 3e AS
.Projet II. Objet d'étude : Le débat d'idées
.Séquence₂ : Produire un texte pour concéder et réfuter une opinion
.Séance : Activités de compréhension écrite
Déroulement de la séance
Texte : L’immigration et les jeunes
Certes¹, l’immigration clandestine est la conséquence de divers problèmes sociaux, elle
apparaît aujourd’hui, pour les jeunes désœuvrés² notamment, la meilleure solution aux
difficultés dont ils souffrent. Mais, personnellement, je juge condamnable³ le recours à
l’immigration clandestine comme issue aux problèmes sociaux.
D’abord, les moyens dont se servent les émigrants clandestins ne sont pas sûrs ; ils se
déplacent généralement à l’aide d’une simple felouque, ce qui est susceptible de les
conduire à la mort. En outre, l’émigrant clandestin ayant la manie de découvrir l’« eldorado
», ne lésine nullement sur les façons (agression, vol, trafic, escroquerie, etc.), afin de
parvenir à ses fins. Même si, enfin, il arrive à destination, cet émigrant n’est pas le bienvenu,
car il est certain qu’il rencontrera de grandes difficultés telles le racisme ou la mafia.
En somme, l’émigration clandestine est ainsi bel et bien un acte condamnable.
Karim Bouzidi, L'expression juin 2021.
1. Certes : Certainement, c’est vrai... 2. Désœuvrés : inoccupés, chômeurs, qui ne font rien...
3. Condamnable : réfutable, critiquable, attaquable...
Déroulement de la séance
.I. Mise en situation
II/ Observation globale : -Dégager les éléments périphériques et émettre des hypothèses de
.sens. -Confirmer ou infirmer les hypothèses proposées
: Les éléments périphériques du texte ‣Les hypothèses de sens‣
.Pour confirmer ou infirmer l'une de ces hypothèses, faites une lecture silencieuse du texte -
: Lecture silencieuse avec consignes‣
Les consignes de lecture : ¹Soulignez dans le texte suivant tous les mots péjoratifs utilisés
par l’auteur pour dénoncer l’immigration clandestine. ²Soulignez en vert le point de vue de
l’auteur. ³Soulignez en rouge la thèse adverse. ⁴Encadrez dans le 1er § l’adverbe qui
exprime la certitude et entourez l’expression qui exprime le désaccord.
Vérification des hypothèses de sens : Le texte parle ………………………………………… ‣
.……………………………………… : Justifiez votre réponse en relevant une phrase du texte
……………………………………………………………………………………………………………………………
: III/ Analyse du texte
Activité 1 : Classez les éléments relevés dans le tableau suivant :
Exprimer une appréciation négative, un Exprimer la concession Exprimer le désaccord
jugement (Lexique péjoratif)
Activité2 : Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous.
¹C’est faux/ ²cependant/ ³il est vrai que/ ⁴je reconnais/ ⁵je désapprouve/ ⁶mais/ ⁷je rejette/
⁸il est possible que/ ⁹je ne suis pas d’accord/ ¹ᵒpourtant /¹¹je m’oppose à / ¹²j’admets/ ¹³je
condamne/ ¹⁴par contre/¹⁵je m’élève contre/¹⁶je réfute/ ¹⁷toutefois/ ¹⁸certains pensent que.
/ ¹⁹je suis en total désaccord avec eux. / ²ᵒJ’entends souvent dire que/ ²¹néanmoins.
La concession se signale par :
▪Accepter un aspect d’une thèse adverse ▪Le désaccord
Activité3 : Reliez chaque thèse à son antithèse
Thèse réfutée Thèse soutenue.
¹On entend souvent certains jeunes se a/ Par contre, moi je condamne certaines
plaignant du manque de travail. émissions car je pense qu’elles présentent
plusieurs inconvénients.
²C’est vrai, la télévision nous offre des b/ Cependant, je réfute qu’on s’en sert pour
avantages certains. reproduire des individus humains.
³Je reconnais que le clonage est devenu c/ Je suis en total désaccord avec eux, car je
indispensable dans certaines applications suis certain qu’il y a toujours du travail mais
chirurgicales. ces jeunes souhaitent occuper des fonctions
à la mode
Activité de synthèse. Que remarquez-vous ? Complétez le tableau suivant :
Les connecteurs Des constructions verbales
Je rejette, je condamne,.....................
..........................................................
..........................................................
Exprimer son / ..........................................................
désaccord. ..........................................................
(La réfutation) ..........................................................
..........................................................
..........................................................
Mais, par contre, ...................
Introduire une ..............................................
contradiction. ............................................. /
...............................................
..............................................
..............................................
Certes,........................................... J’admets, je reconnais,.......................
. ...........................................................
.................................................... .........................................................
Exprimer la concession ................................................... ........................................................
................................................... .......................................................
................................................... .....................................................
.....................................................
Activité d’intégration :
La violence est le meilleur moyen de se défendre et de s’affirmer à l’école. Qu’en pensez-
vous ?
-Répondez en deux ou trois lignes à la thèse ci-dessus, en réemployant : l’expression de la
concession et du désaccord.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.Niveau : 3e AS
.Projet II. Objet d'étude : Le débat d'idées
.Séquence₂ : Produire un texte pour concéder et réfuter une opinion
.Séance : Activités de compréhension écrite
Déroulement de la séance
•Imprégnation.
A / Lisez les énoncés suivants, puis : ¹soulignez les subordonnées circonstancielles
d'opposition. ²Encadrez les subordonnées circonstancielles de concession.
Enoncé 1 :
Samira est persévérante, alors que ses frères plutôt négligents. Leur père a beau insister
le plus souvent sur l’importance des études dans la réussite professionnelle, ils demeurent
incorrigibles.
D’ailleurs ils ont quitté l’école prématurément, tandis que leur sœur a accédé aux
études supérieures ; quoiqu’elle soit souffrante, elle continue à fréquenter l’école. Ses notes
restent acceptables malgré une légère régression dans ses résultats suite à la maladie.
Même si elle est admise au niveau supérieur, elle n’est pas satisfaite de son rendement.
Enoncé 2 :
Bien qu’il soit étranger, Ivan connaît parfaitement notre pays. Si loin que soit l’Italie de
l’Algérie, il est très au courant de nos coutumes et de nos traditions.
En revanche, il a du mal à maitriser notre langue en dépit de l’aide de ses amis. Il
comprend presque tout ce qu’on lui dit, néanmoins il est incapable de répondre.
Concernant l’art culinaire, quand bien même on lui présenterait le couscous comme le
meilleur des plats, il resterait attaché à ses spaghettis !
B. Activité 1 : Classez dans le tableau suivant les éléments repérés de l’activité1
Les connecteurs de :
l’opposition la concession
Activité 2 : Distinguez le rapport d’opposition du rapport de concession dans les phrases
suivantes :
¹Sophie est très gentille, mais sa sœur est très méchante. (..........) ²Il déteste les légumes,
par contre il adore les fruits. (.........) ³Elle a eu beau travailler, elle n’a pas réussi son
examen.(......) ⁴Les Belges cuisinent au beurre, alors que les Italiens préfèrent cuisiner à
l’huile. (........) ⁵C’est l’été en Europe, tandis que c’est l’hiver au Chili. (......) ⁶Il pleut
beaucoup, pourtant je sors me promener. (..........) ⁷Au lieu de faire ses activités, il regardait
la télévision.(..........) ⁸Ma sœur va à la campagne, à l’inverse de ma sœur je vais à la plage.
(..........) ⁹Bien qu’il pleuve beaucoup, je sors me promener. (..........) ¹ᵒMalgré la pluie, je sors
me promener.(........) ¹¹En dépit de ta fatigue, tu vas faire du sport. (.........)
Activité3 : Réécrivez la phrase suivante en remplaçant l’articulateur souligné par
l’articulateur « Bien que » :
Même si elle est admise au niveau supérieur, elle n’est pas satisfaite de son rendement.
........................................................................................................................................... ,........
....................................................................................................................................................
C/ Activité de synthèse : Que remarquez-vous ? Complétez le tableau suivant :
Les moyens d’expression de : Mode des verbes
1. La concession :
Les connecteurs : Indicatif Infinitif Subjonctif Conditionnel
2. L’opposition :
Les connecteurs : Indicatif Infinitif Subjonctif Conditionnel
D/ Activité d’intégration : La violence est le meilleur moyen de se défendre et de s’affirmer
à l’école. Qu’en pensez-vous ? -Répondez en deux lignes à la thèse ci-dessus, en
réemployant : les articulateurs de concession ou les articulateurs d’opposition.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.Compréhension orale
Certes, acheter des plats tout préparés au magasin c’est plus rapide, car on peut se faire
.tout un menu avec une soupe en poudre et une pizza surgelée en dix minutes
Par contre, moi je trouve qu'il n'y a pas mieux que de faire sa cuisine soi-même.
D’une part, je crois que la différence vaut la peine d'y consacrer plus de temps parce qu'une
soupe en sachet ne sera jamais aussi bonne qu’une soupe maison. D’autre part, je juge que
c'est plus propre. De plus, je pense qu'on peut se faire la main assez vite car, un bon
cuisinier est toujours apprécié par les convives. Enfin, j’affirme que les plats faits à la maison
ne contiennent pas toutes ces matières artificielles qu'on trouve dans les conserves donc, on
peut être sûr de ce qu'on mange.
Pour toutes ces raisons, j'encourage la préparation des plats à la maison.
« La cuisine aujourd’hui » 2014