Période 2
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Initiation aux arts visuels
Les Création d’une première culture artistique autour des artistes
productions et de leurs oeuvres
plastiques et S’intéresser à la trace
visuelles Contrôler sa pression sur l’outil
2 comptines ou jeux de doigts
2 chansons
Univers
Identifier et imiter les bruits de l’environnement familier
sonores
Explorer des objets sonores
Le spectacle Raconter à l’aide de marionnettes, de marottes, de personnages une histoire
du vivant connue
Période 2
Explorer le monde
Utiliser, fabriquer, Utiliser des jeux de construction librement
manipuler des Jouer librement avec les aimants
objets Utiliser des ciseaux
Découvrir le Nommer les parties de son corps
monde du vivant
Découvrir des propriétés de la matière : mou/dur, liquide/solide ... par le biais de tri
Explorer la matière
Pâte à modeler
Repérer la répétition des moments clefs de la matinée passée en classe:
Le temps
en s’appuyant sur des rituels et en se servant d’un support visuel
Suivre un parcours organisé matériellement en repérant le début et la fin
L’espace Réaliser des encastrements
Période 2
Apprendre ensemble et vivre ensemble
Se construire Entrer en relation avec les autres enfants
comme personne Respecter les règles de politesse: s’il te plaît”, “merci”
singulière au sein Respecter le signal de rangement
d’un groupe Accepter de partager
Respecter et ranger le matériel de la classe
Connaître quelques prénoms d’enfants de la classe
Coopérer et
Apprendre à se déplacer deux par deux
devenir autonomie
Solliciter l’aide de l’adulte
Prendre des initiatives en choisissant son atelier
Comprendre le
Ranger chaque jeu à sa place grâce à des objets/ photos (étiquettes)
fonctionnement
Partager des jeux
de l’école
Période 2
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Utiliser le “je”, le “tu”
Utiliser le présent
Oser entrer en
Interpeller un adulte en cas de besoin
communication
Lever son doigt pour demander la parole
Prendre la parole dans un petit groupe
Comprendre et Reformuler une histoire racontée par l’enseignant(e)
apprendre Ecouter les consignes, les comprendre et y répondre
Communiquer par des mots-phrase ou des phrases
Echanger et
Désigner et nommer les outils et les matériaux utilisés dans les activités
réfléchir avec
Utiliser les temps d’échange (avec la mascotte) pour parler de soi
les autres
Verbaliserdes actions passées
Matériels de la classe Les vêtements La famille
Vocabulaire Partie du visage Les animaux Les couleurs
Corps Les fruits et légumes Vivre ensemble
Période 2
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Utiliser le coin lecture
Découvrir la Découvrir son cahier de vie
fonction de l’écrit Manipuler des album
Observer l’enseignant(e) écrire
Ecouter de l’écrit et Retrouver un livre d’après sa couverture, une illustration
le comprendre Reconnaître un dessin identique
Produire des écrits Utiliser le cahier de vie
et en découvrir la Lettre à destination d’un adulte
fonction
Développer le geste au départ du coude : faire des boudins
Commencer à Développer le geste au départ du poignet: empiler, transvaser
écrire seul(e) Développer le geste du départ des doigts: les pinces, coller des gommettes, modeler
avec des outils, découper, enfiler
Période 2
Acquérir les premiers outils mathématiques
Apparier des solides géométriques (3D) à l’aide des boîtes à toucher
Découvrir les Trier du matériels de la classe
formes et les Classer par couleur, par forme
grandeurs Reconnaître et nommer le cercle
Comparer des objets selon leur taille (petit/grand)
Réaliser des encastrements simples de 5 à 30 pièces sans modèle en dessous
Compter le nombre d’enfants absents
Mettre en correspondance le nombre d’absent et la constellation correspondante
Appréhender Associer des nombres 1 et 2
les quantités et Mémoriser de petites quantités (1 et 2)
les nombres Réaliser une collection d’objets identiques à une autre
Réaliser une distribution (mettre la table)
Réciter la suite orale des nombres jusqu’ 3 à partir de comptines numériques
Trier, classer des objets en fonction d’une propriété donnée ( couleurs, formes...)
Développer sa
et / ou selon un critère donné.
pensée logique
Période 2
Agir, s’exprimer, comprendre à travers une activité physique
Adapter ses équilibres Rouler avec son corps
et ses déplacements à
Se mettre au sol
des environnements ou
des contraintes variés Tourner avec son corps
Communiquer
Oser participer à une danse avec les autres enfants
avec les autres au
Explorer des mouvements avec des objets
travers d’actions à
Reproduire différentes gestuelles
visée expressive ou
artistiques
Collaborer,
Accepter de jouer à côtés et avec d’autres enfants
coopérer,
Entrer dans une action commune
s’opposer
MS
Période 2
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Initiation aux arts visuels
Les Création d’une première culture artistique autour des artistes
productions et de leurs oeuvres
plastiques et S’intéresser à la trace
visuelles Contrôler sa pression sur l’outil
2 comptines ou jeux de doigts
2 chansons
Univers
Identifier et imiter les bruits de l’environnement familier
sonores
Explorer des objets sonores
Le spectacle Raconter à l’aide de marionnettes, de marottes, de personnages une histoire
du vivant connue
MS
Période 2
Explorer le monde
Utiliser, fabriquer, Reproduire un assemblage de formes simples à partir d’un modèle
manipuler des Enfiler des perles plus petites
objets Cuisiner
Découvrir le Nommer les parties de son corps, de son visage
monde du vivant Observer des oiseaux (mangeoire)
Toucher, transvaser, mélanger, transporter des feuilles mortes, des perles, diverses
Explorer la matière objets.
Malaxer, modeler de la pâte
Repérer les différents moment de la journée
Le temps Nommer le jour de la semaine
Découvrir le calendrier de l’avent
Prévoir les événement à venir
Positionner un objet par rapport à un autre
L’espace
Communiquer un positionnement
Suivre un parcours de motricité
Se situer dans une file (avant/après, devant/derrière)
MS
Période 2
Apprendre ensemble et vivre ensemble
Se construire Savoir s’habiller tout seul
comme personne Accepter d’obéir à un autre enseignant
singulière au sein Reconnaître et nommer les absents
d’un groupe Jouer avec d’autres élèves
Reconnaître et nommer les ATSEM,AESH
Ranger les coins en respectant les emplacements
Comprendre le Repérer son casier personnel
fonctionnement Repérer sa table pour les activités
de l’école Se déplacer en rang et en silence dans les couloirs
MS
Période 2
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Oser entrer en Prendre la parole en grand groupe
communication Chanter avec les autres à la chorale
Ecouter et comprendre une consigne simple
Ecouter en silence une histoire. Reformuler quelques éléments à l’aide des
Comprendre et illustrations
apprendre Comprendre une règle du jeu
Comprendre une recette simple
Echanger et
Commenter des ^photos liées à un vécu de la classe
réfléchir avec
Dire ce qu’on a fait en atelier
les autres
Ecouter une chanson de Noël en anglais
Réfléchir sur la
Dire des comptines et chanter des chansons
langue
Thématique vocabulaire: école, parties du corps, Noël
MS
Période 2
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Découvrir la Choisir un livre et feuilleter les pages
fonction de l’écrit Renseigner le tableau de présence avec son étiquette nominative
Ecouter de l’écrit et Repérer et nommer les différents personnages d’une histoire, les différents lieux
le comprendre Repérer le titre de l’album
Produire des écrits Solliciter l’adulte pour qu’il/elle écrive quelques mots
et en découvrir la Commenter ses dessins
fonction
Ecrire son prénom en lettre capitale
Commencer à
Tracer des traits (verticaux, horizontaux, oblique, cercle)
écrire seul(e)
MS
Période 2
Acquérir les premiers outils mathématiques
Reproduire un assemblage de formes simples à partir d’un modèle
Découvrir les Reconnaître, classer et nommer des formes simples: carré, triangle, rectangle,
formes et les cercle/disque
grandeurs Réaliser des puzzles
Comparer et ranger selon leur taille
Réaliser des alignements d’objets respectant un algorithme simple (ABAB)
Réaliser des colliers de perles avec un algorithme 1/1 (couleurs, formes, tailles)
Dénombrer une petite quantité (<3)
Réaliser une petite collection (<3)
Appréhender Réaliser une collection qui comporte la même quantité d’objets qu’une autre
les quantités et collection (visible et proche) en utilisant le dénombrement
les nombres Repérer le premier, le deuxième, le troisième et le dernier élément d’une suite
Décomposer et recomposer les premiers nombres jusqu’à 3
Mémoriser la comptine numérique orale jusqu’à 4
Lire les nombre jusqu’à 3
MS
Période 2
Agir, s’exprimer, comprendre à travers une activité physique
Adapter ses équilibres Faire et enchaîner des roulades
et ses déplacements à
Oser faire des roulades acrobatiques avec la présence d’un adulte
des environnements ou
des contraintes variés Expérimenter son équilibre sur différents supports
Communiquer Réussir à accorder d’avantage ses gestes et ses déplacements avec ceux des
avec les autres au autres
travers d’actions à Réussir à inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres dans
visée expressive ou un espace scéniquecommun
artistiques
Collaborer, S’engager d’avantage dans des jeux avec des règles collectives afin d’atteindre, par
coopérer, des actions un but ou un effet commun
s’opposer Reconnaître son appartenance à une équipe donnée et à y exercer différents rôles
complémentaires plus précis