Période 2
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Initiation aux arts visuels
Les Création d’une première culture artistique autour des artistes
productions et de leurs oeuvres
plastiques et S’intéresser à la trace
visuelles Contrôler sa pression sur l’outil
2 comptines ou jeux de doigts
2 chansons
Univers
Identifier et imiter les bruits de l’environnement familier
sonores
Explorer des objets sonores
Le spectacle Raconter à l’aide de marionnettes, de marottes, de personnages une histoire
du vivant connue
Période 2
Explorer le monde
Utiliser, fabriquer, Utiliser des jeux de construction librement
manipuler des Jouer librement avec les aimants
objets Utiliser des ciseaux
Découvrir le Nommer les parties de son corps
monde du vivant
Découvrir des propriétés de la matière : mou/dur, liquide/solide ... par le biais de tri
Explorer la matière
Pâte à modeler
Repérer la répétition des moments clefs de la matinée passée en classe:
Le temps
en s’appuyant sur des rituels et en se servant d’un support visuel
Suivre un parcours organisé matériellement en repérant le début et la fin
L’espace Réaliser des encastrements
Période 2
Apprendre ensemble et vivre ensemble
Se construire Entrer en relation avec les autres enfants
comme personne Respecter les règles de politesse: s’il te plaît”, “merci”
singulière au sein Respecter le signal de rangement
d’un groupe Accepter de partager
Respecter et ranger le matériel de la classe
Connaître quelques prénoms d’enfants de la classe
Coopérer et
Apprendre à se déplacer deux par deux
devenir autonomie
Solliciter l’aide de l’adulte
Prendre des initiatives en choisissant son atelier
Comprendre le
Ranger chaque jeu à sa place grâce à des objets/ photos (étiquettes)
fonctionnement
Partager des jeux
de l’école
Période 2
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Utiliser le “je”, le “tu”
Utiliser le présent
Oser entrer en
Interpeller un adulte en cas de besoin
communication
Lever son doigt pour demander la parole
Prendre la parole dans un petit groupe
Comprendre et Reformuler une histoire racontée par l’enseignant(e)
apprendre Ecouter les consignes, les comprendre et y répondre
Communiquer par des mots-phrase ou des phrases
Echanger et
Désigner et nommer les outils et les matériaux utilisés dans les activités
réfléchir avec
Utiliser les temps d’échange (avec la mascotte) pour parler de soi
les autres
Verbaliserdes actions passées
Matériels de la classe Les vêtements La famille
Vocabulaire Partie du visage Les animaux Les couleurs
Corps Les fruits et légumes Vivre ensemble
Période 2
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Utiliser le coin lecture
Découvrir la Découvrir son cahier de vie
fonction de l’écrit Manipuler des album
Observer l’enseignant(e) écrire
Ecouter de l’écrit et Retrouver un livre d’après sa couverture, une illustration
le comprendre Reconnaître un dessin identique
Produire des écrits Utiliser le cahier de vie
et en découvrir la Lettre à destination d’un adulte
fonction
Développer le geste au départ du coude : faire des boudins
Commencer à Développer le geste au départ du poignet: empiler, transvaser
écrire seul(e) Développer le geste du départ des doigts: les pinces, coller des gommettes, modeler
avec des outils, découper, enfiler
Période 2
Acquérir les premiers outils mathématiques
Apparier des solides géométriques (3D) à l’aide des boîtes à toucher
Découvrir les Trier du matériels de la classe
formes et les Classer par couleur, par forme
grandeurs Reconnaître et nommer le cercle
Comparer des objets selon leur taille (petit/grand)
Réaliser des encastrements simples de 5 à 30 pièces sans modèle en dessous
Compter le nombre d’enfants absents
Mettre en correspondance le nombre d’absent et la constellation correspondante
Appréhender Associer des nombres 1 et 2
les quantités et Mémoriser de petites quantités (1 et 2)
les nombres Réaliser une collection d’objets identiques à une autre
Réaliser une distribution (mettre la table)
Réciter la suite orale des nombres jusqu’ 3 à partir de comptines numériques
Trier, classer des objets en fonction d’une propriété donnée ( couleurs, formes...)
Développer sa
et / ou selon un critère donné.
pensée logique
Période 2
Agir, s’exprimer, comprendre à travers une activité physique
Adapter ses équilibres Rouler avec son corps
et ses déplacements à
Se mettre au sol
des environnements ou
des contraintes variés Tourner avec son corps
Communiquer
Oser participer à une danse avec les autres enfants
avec les autres au
Explorer des mouvements avec des objets
travers d’actions à
Reproduire différentes gestuelles
visée expressive ou
artistiques
Collaborer,
Accepter de jouer à côtés et avec d’autres enfants
coopérer,
Entrer dans une action commune
s’opposer