Géographie

Notes de cours

1) Initiation à la cartographie

1. TOLE

Qu’est-ce que toute production géographique doit posséder ? TOLE

1. Titre explicite

2. Orientation (rose des vents). Pour s’orienter : boussole, étoiles (étoile du Berger N, Croix du Sud
S), carte, GPS, certaines églises (cœur en direction de l’Est (soleil levant, divinités)).

3. Légende explicite

4. Echelle (si schématisation, on met « sans échelle »)

2. Orientation

Rose des vents à savoir

reconstruire avec les 3 niveaux

- Boréal, septentrional : Nord

- Austral, méridional : Sud
- Occident : Ouest
- Orient : Est
Lorsqu’on a une carte, on met le nom de la ville horizontalement, dans le
sens de la lecture et cela indique l’Est. On n’utilise pas les noms de
l’hydrographie.

Sambre = rivière, confluent de la Meuse.

Le Nord se trouve en haut ne se dit pas. Pour les enfants, les cours d’eau ne pourront pas s’écouler
dans le Nord alors que si, par exemple, la Meuse. On dit que l’Est est à droite pour éviter les
connotations de hauteur.

Les pôles : il y en a 4. Pôle Nord et pôle Sud dits géographiques et pôle Nord et pôle Sud dits
magnétiques.
 Champ magnétique protège la terre des rayons ionisés. La terre tourne sur elle-même selon un axe
légèrement incliné, c’est le mouvement de rotation. Les PN et PS géographiques ne bougent donc
pas.

La terre a comme des « aimants » à l’intérieur de la terre (changent tout le temps), qui génèrent le
champ magnétique, c’est le point de contact entre le champ magnétique et la surface terrestre. Les
PN et PS magnétiques
bougent donc constamment.

Pour s’attirer, les pôles doivent être opposés.

Pôle Nord géographique = point d'intersection de l'axe de rotation de la Terre avec sa surface dans
l'hémisphère Nord. Il est situé à 90° de latitude nord.

Pôle Sud géographique = point d'intersection de l'axe de rotation de la Terre avec sa surface dans
l'hémisphère Sud. Il est situé à 90° de latitude sud.

3. Légende accessible en même temps que la production géographique

Dès qu’il y a un symbole ou une couleur, il faut faire une légende.

Rouge : routes ; marron : bâtiments ; bleu : cours d’eau ; vert : végétation.

Vert avec ronds : feuillus, vert avec des triangles : conifères, vert avec ronds et triangles : mixte,
vert avec ronds blancs : vergers

Paysage ouvert (openfield) : cultures ou paysage fermé (bocage) : vergers avec obstacles (haies,
murets, clôtures). Jamais totalement ouvert ou totalement fermé.

Conifère Verger Prairie

Mixte Feuillus
4. Echelle

1 cm = 1 000 cm NON

1 : 10 000 → 1 cm sur la carte représente 10 000 cm dans la réalité.

Nous pouvons aussi dire 1 clé sur ma carte représente 10 000 clés dans la réalité mais par facilité
c’est souvent les cm.

Echelle numérique

1 : _____ → 1 unité sur le support (carte, plan, …) représente ____ unités dans la réalité. Même unité
des deux côtés.

Echelle graphique

0 100m
Echelle en français

1 cm sur ma carte représente ____ cm dans la réalité.

Abaque…

km hm dam m dm cm mm

Petite échelle vs grande échelle ?

1 : 10 000 vs 1 : 250 000

Penser à un gâteau

1 : 10 000 « grande » part de gâteau → grande échelle

1 : 250 000 « petite » part de gâteau → petite échelle

L’échelle : exercice

A) Distance carte Marseille – Paris = 38,5 cm

Distance réelle Marseille – Paris = 770 km = 77 000 000 cm

Echelle : 38,5 cm  77 000 000 cm

1 cm  2 000 000 cm

 1 cm représente 20 km sur la carte

 B) Distance carte Bordeaux – Lyon = 27,4 cm

27,4 cm x 20 km = 548 km

Distance carte Strasbourg – Dijon = 15,5

15,5 x 20 km = 310 km

C) On connait les distances suivantes :

Montpellier – Toulouse = 236 km

Rennes – Nice = 1106 km

Brest – Nancy = 886 km

Distances sur la carte :

- Montpellier – Toulouse - Rennes – Nice - Brest – Nancy

1 cm  2 000 000 cm 1 cm  2 000 000 cm 1 cm  2 000 000 cm

1 1 1
 1 cm  1 cm  1 cm
2 000 000 2 000 000 2 000 000

1 1 1
x 23 600 000  23 600 000 cm x 110 600 000  110 600 000 cm x 88 600 000  88 600 000 cm
2 000 000 2 000 000 2 000 000

11,8 cm  23 600 000 cm 55,3 cm  23 600 000 cm 44,3 cm  88 600 000 cm

2. LATITUDE/LONGITUDE

En géographie, on donne d’abord latitude (N-S), puis la longitude (O-E).

Equateur = ligne imaginaire formant un cercle complet séparant la terre en 2 parties égales : l’hémisphère
nord de l’hémisphère sud

Latitude : peut varier de 0 à 90° et peut être nord ou sud

Méridien = ligne imaginaire, demi-cercle reliant le pôle Nord géographique au pôle Sud géographique.

→ Il doit y avoir 2 demi-cercles. Méridien de Greenwich (0° longitude) passant par l’Angleterre. Il sépare
l’Europe de l’Amérique. Conséquence : ne sépare pas la terre en 2, on ne peut donc pas dire hémisphère
ouest/est.

Longitude : peut varier de 0 à 180° et peut être ouest ou est.

Retour sur le parcours du 11 mars 2025 :

Marques sur les pierres de l’église de l’école : marques de tâcheron (afin de savoir quel ouvrier a placé
quelle pierre pour la paye)
Tienne = rue en pente (qui monte) → information géographique

Calbalasse = frère qui s’est sacrifié alors que le coupable était son beau-fils → information historique

Ligne d’horizon = ligne qui sépare le ciel de la surface naturelle du sol

Reliefs primaires : pleines, plateaux, montagnes

Signal de Botrange = point culminant belgique (694m). Escalier 6m + 1 m rajouté = 701 m

Pour trouver les cartes topographiques de Wallonie : topomap viewer → intéressant pour l’examen

A l’examen, il faudra calculer des coordonnées géographiques en Belgique. Donc d’office, la latitude est
Nord et la longitude est Est. Jusqu’aux degrés → minutes → secondes
/ !\ 1°  60’
3. Calcul des coordonnées géographiques
1’  60’’

Ex : repérer la fontaine Saint-Berthuin sur la carte : cercle bleu

Carroyage = découper la carte topographique en parcelles (quadrillage sur les cartes)

La fontaine se trouve au nord du parallèle de 50°26’ et à l’ouest du méridien 4°48’.

Pour la latitude :

Mesurer le nombre de centimètres entre le parallèle 50°26’ et la fontaine Saint-Berthuin : 5,3 cm

Mesurer le nombre de centimètres entre le parallèle 50°26’ et le bas de la carte (50°25’) : 16,9 cm

Les 16,9 cm représentent donc 55’’ en latitude. (les secondes du coin de la carte additionnées)

5,3 cm  ?

Règle de 3

16,9 cm  55’’

1 cm  X

5,3 cm  17,2’’

 La fontaine a donc une latitude de 50° 26’ 17,2’’ N

Pour la longitude :

Mesurer le nombre de centimètres entre le méridien 4°47’ et le méridien 4°48’ : 11,8 cm= 1’ ou 60’’

Mesurer le nombre de centimètres entre le méridien 4°47’ et la fontaine Saint-Berthuin : 9,4 cm

 Règle de 3

11,8 cm  60’’

1 cm  X

9,4 cm  47,8’’

 La fontaine a donc une longitude de 4°47’ 47,8’’ E

Ou alors, on prend l’autre côté

Mesurer le nombre de centimètres entre le méridien 4°47’ et le méridien 4°48’ : 11,8 cm= 1’ ou 60’’

Mesurer le nombre de centimètres entre le méridien 4°48’ et la fontaine Saint-Berthuin : 2,5 cm

Règle de 3

11,8 cm  60’’

1 cm  X

2,5 cm  12,2’’

→ 4°48’ – 12,2’’  4°48’ 60’’ -12,2’’

 La fontaine a donc une latitude de 4°47’ 48,8’’ E

 Coordonnées de la fontaine Saint-Berthuin : (50°26’ 17,2’’ N – 4° 47’ 47,8’’ E). Important de donner les
coordonnées comme ceci.

/ !\ Autre méthode (voir PWP)

4. Les dénivellations

Courbe de niveau = ligne imaginaire qui relie tous les points de même altitude.

Pente forte : courbes beaucoup plus rapprochées

Plus les courbes vont être espacées, plus la pente sera douce.

Equidistance = différence d’altitude entre 2 courbes de niveau successives (aspect vertical). Plus
l’équidistance est petite, moins il y aura de relief. Plus l’équidistance est grande, plus le relief est grand.

180
180
Relief monte par le Relief monte par le « bas ». Au cimetière,
haut Ce qui est plus bas a une montée de 15m.
altitude +

Courbe de niveau maitresse = courbe plus épaisse indiquant le niveau de l’altitude

Une dénivellation est toujours positive.

Dénivellation = Altitude du point le plus haut – Altitude du point le plus bas

/ !\ ne pas confondre dénivellation et dénivelé.

Un dénivelé peut être positif ou négatif.

Dénivelé = Altitude du point d’arrivée – Altitude du point de départ

Voir PWP pour exercices. 1C – 2A – 3B. Dia d’après : 1A – 2B – 3B – 4C

𝐷é𝑛𝑖𝑣é𝑙𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛
Pente = (𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙𝑒 x 100). Inclinaison de la surface terrestre. Plus les courbes vont être
espacées, plus la pente sera faible et plus les courbes vont être rapprochées, plus la pente sera forte.

15
Exemple : Pente au cimetière = (100 x 100) = 15%. Quand on parcourt 100m de distance horizontale, on
monte de 15m.

Pour faire une pente de 100%, quand on parcourt 100m, on monte 100m.

100

45°

100

5. La ligne d’horizon

Ligne d’horizon = ligne qui sépare le ciel de la surface naturelle du sol

Reliefs primaires = plaine, plateau, montagne

Montagne. En dent de scie. Forte

dénivellation.

Plaine. Pas prendre arbres Plateau

Si on ne voit pas le ciel, on ne peut pas déterminer le relief.

(Colline en plaine, vallée en plateau et

en montagne)
 6. Les grands repères géographiques

Principaux cours d’eau, continents, pôles, tropiques, chaines de montagne, foyers de population, déserts
de population

Schématisation : simplification de l’information à l’aide de traits tracés à la latte, pas de fond de carte,
légende, titre, orientation, mettre « sans échelle » ou « échelle en proportion ».

Croquis : dessiné à la main, fond de carte, titre, orientation, légende, échelle.

Sur notre schématisation :

- Tracer l’équateur : Pays Equateur en Amérique du Sud, au sud du nez de l’Afrique et dans
l’Indonésie → mesure les latitudes
- Tracer le Méridien de Greenwich : passe par Greenwich en Angleterre, (perpendiculaire à
l’Equateur) → mesure les longitudes
- Pour les tropiques : Cancer (23°27’ N) et Capricorne (23°27’ S)
- Les océans : Pacifique (1/3 de la surface terrestre), Atlantique, Indien, Glacial Arctique et
Glacial Antarctique.
Pacifique > Atlantique > Glacial Arctique > Indien > Glacial Antarctique
(Surface de la Terre : 70% eau et 30% terre)
- Continents : on en distingue 5 habités (Europe, Afrique, Asie, Amérique et Océanie) et on
considère comme 6ème continent l’Antarctique. Parfois, on regroupe L’Europe et l’Asie (Eurasie)
et on sépare l’Amérique en deux (Amérique du Nord et du Sud). Cependant, on garde les
continents historiques : Europe, Afrique, Asie, Amérique, Océanie et Antarctique.
- Les principaux reliefs : les Alpes, l’Himalaya avec la montagne la plus haute du monde (l’Everest :
8848m d’altitude), la cordière des Andes (ouest de l’Amérique du Sud), la façade occidentale =
les rocheuses (ouest de l’Amérique du Nord)
- Les principaux cours d’eau : le Nil, l’Amazone et les fleuves de Belgique (Escaut, Yser et Meuse)
- Foyers et déserts de population : plus de population en hémisphère Nord que Sud, beaucoup en
Asie. Elle s’installe majoritairement sur les littoraux. Foyers principaux (forte concentration de
population) : Europe, Asie de l’Est, Asie du Sud et Asie du Sud-Est. Foyers secondaires : Nord-Est
de l’Amérique du Nord, Sud-Est du Brésil, Golfe de Guinée et Proche-Orient. Un foyer de
population secondaire pourrait devenir plus tard un foyer de population principal
- Déserts de population : Sahara (désert chaud), Antarctique (désert froid), Himalaya, … (forts
reliefs), forêt amazonienne (beaucoup de végétation)

II) Initiation à l’astronomie

Utile pour faire comprendre aux élèves les saisons.

Difficultés astronomie :

- Avec ce qu’on observe, c’est souvent l’inverse qui se produit.

- Les distances → En réalité, nous sommes à 150 millions de kilomètres de distance entre la terre
et le soleil.
 - Astronomie ≠ astrologie. Ces signes astrologiques ont été établis il y a environ 2 000 ans par les
Chinois.

Nous devons dire « Le soleil se lève en direction de l’Est et se couche en direction de l’Ouest. » car dire
qu’il se lève « à l’Est » et se couche « à l’Ouest » n’est vrai que 2 jours par an.

Ce n’est pas le soleil qui bouge, c’est la Terre qui tourne.

Ordre des planètes du système solaire à partir du soleil :

Mercure-Vénus-Terre-Mars-Jupiter-Saturne-Uranus-Neptune → Mon Voisin Très Malin a (ceinture

d’astéroïdes) Justement Situé Une Nébuleuse

Planètes telluriques = constituées d’un corps dur : Mercure-Vénus-Terre-Mars

Planètes géantes (gazeuses) : Jupiter-Saturne-Uranus-Neptune

Plus les planètes sont proches du soleil, plus elles tournent vite.

Une planète doit remplir 3 critères :

- Tourner autour du Soleil

- Être un objet suffisamment massif pour avoir pris une forme sphérique
- Ne pas avoir de voisin se déplaçant sur une orbite proche

De plus, une planète n’émet pas de lumière visible par elle-même > < soleil, seule étoile de notre
système solaire. Si on s’éloigne, on voit les étoiles dans le ciel, soleils des autres systèmes.

La lune n’éclaire pas contrairement à ce qu’on pense, elle ne fait que ref léter les rayons du soleil. Ce n’est
donc pas une étoile.

Tranche de notre galaxie = la Voie Lactée

Année lumière = distance parcourue par la lumière au cours d’une année.

« Quand allons-nous trouver d’autres formes d’êtres vivants » plutôt que « Sommes-nous les seuls dans
l’univers ? »

Quand on parle du soleil en tant qu’étoile, de la terre en tant que planète, … Il faut une
majuscule. Soleil, Terre, Lune.

1. Le Soleil

(Il est en train de se consumer, il a une quantité d’énergie limitée. À sa surface, il y a des zones plus
sombres. Parfois protubérances avec arche de centaine de milliers de km. La terre pourrait donc passer
dans cette arche.)

C’est notre étoile (car produit de la lumière). Le soleil est une boule gigantesque de gaz incandescents
d’une chaleur inimaginable. Il associe des atomes d’hydrogène pour former de l’hélium. À la différence de
la combustion du bois (besoin d’oxygène), les gaz du Soleil brulent sans oxygène. C’est la fusion.
Au cœur du Soleil, où la température atteint 15 millions de degrés Celsius, les noyaux d’hydrogène entrent
en collision à des vitesses très élevées. En fusionnant, les noyaux d’hydrogène donnent naissance à un
noyau d’hélium.

Diamètre équatorial de la Terre = 12 756 km

Diamètre équatorial du Soleil = 1 392 000 km

Si le Soleil était une boule creuse, on pourrait ranger dedans 1 million de Terres.

Distance moyenne entre Terre et Soleil : 149 600 000 km

Vitesse de la lumière : 300 000 km/s

Combien de temps faut-il à la lumière du Soleil pour atteindre la Terre ?

149 600 000

300 000
= 498,7 secondes = 8,3 minutes = 8 minutes et 18 secondes

Le soleil est composé d’un noyau. La surface = la photosphère. Autour il y a une atmosphère, la plus proche
de la terre = chromosphère et la couche supérieure = la couronne. Il y a des taches solaires.

Pour faire observer le soleil aux enfants quelques secondes → verres protanes.

Le Soleil est une étoile car il produit de la lumière, c’est la seule étoile. Sans soleil, on n’existerait pas et
on n’aurait pas de bois, de combustibles fossiles, d’énergie solaire et hydroélectrique.

Etoile Planète

• Boule de gaz • Corps céleste tournant autour d’une étoile

• Diamètre: plusieurs centaines de milliers de km • Masse suffisante pour que sa gravité la

maintienne sous une forme « sphérique»
• T° C millions de degrés => fusion nucléaire
• Ne génère pas de lumière
• Génère de la lumière
 2. La Terre

On ne sait pas faire un schéma à l’échelle. Il doit juste être cohérent. La Terre doit être plus
petite que le Soleil. Mettre des rayons autour du Soleil car il produit de la lumière dans toutes
les directions mais les rayons qui vont arriver jusqu’à la Terre ne sont qu’une infime partie de la
surface du Soleil. On considère donc que les rayons arrivent parallèlement entre eux sur Terre.

Si la largeur de l’ombre est la même que la largeur de l’objet, la lumière est naturelle car les rayons sont
parallèles entre eux. Pour une lumière artificielle, comme une lampe, il y aura un faisceau non-parallèle et
la largeur de l’ombre ne sera pas la même que celle de l’objet.

Dans une journée ensoleillée, l’ombre de l’objet va se déplacer, la longueur de l’ombre va varier mais pas
la largeur, l’ombre est toujours à l’opposé de la source lumineuse, les relevés de l’ombre forment un
éventail. Attention au choix de la source lumineuse. D’un jour à l’autre, l’ombre sera pratiquement au même
endroit aux mêmes heures. Réalisation du cadran solaire. Le midi solaire = le soleil passe par le méridien
de notre position. Chez nous, le Soleil ne se situe jamais à la verticale → on aura toujours une ombre

Rotation = la terre tourne sur elle-même en 24h → jour/nuit

Révolution = la Terre tourne autour du Soleil en 365j ¼ → saisons

Le mouvement apparent du soleil = il tourne autour de la Terre.

Sur l’Equateur, quel que soit le moment de l’année, la durée du jour = toujours la durée de la nuit = 12h →
équinoxe.

Au pôle Nord, il n’y a qu’un vrai jour et qu’une vraie nuit car ils durent chacun 6 mois.

Plus la Terre s’éloigne du Soleil, plus il fera chaud. Plus la Terre se rapproche du Soleil, plus il fera froid.

L’axe de rotation de notre planète est un incliné selon un angle de 23° 27’.

Le mouvement de révolution et le mouvement de rotation se font dans le sens inverse des aiguilles d’une
montre.

Solstice d’hiver = rayons solaires perpendiculaires au tropique du Capricorne → jour < nuit

Equinoxe de printemps = rayons solaires perpendiculaires à l’Equateur → jour = nuit

Solstice d’été = rayons solaires perpendiculaires au tropique du Cancer → jour > nuit

Equinoxe d’automne = rayons solaires perpendiculaires à l’Equateur → jour = nuit

 Equinoxe (equi=même et noxe=nuit) = les rayons du soleil sont perpendiculaires à l’Equateur. N’importe où
sur Terre, ces 2 jours-là (21/03 et 23/09), 12h de jour et 12h de nuit. Printemps et automne. Le Soleil va se
réveiller exactement à l’Est et se coucher exactement à l’Ouest.
 Solstice d’été = les rayons du Soleil sont perpendiculaires au tropique du Cancer. Moment où l’axe de
rotation est en direction du Soleil. Le pôle Nord sera toujours éclairé alors que le pôle Sud ne le sera
jamais. Les jours seront plus longs que les nuits. Au pôle Nord, il y aura 6 mois de jour alors qu’au pôle Sud
il y aura 6 mois de nuit et inversement.

 Solstice d’hiver = les rayons du Soleil sont perpendiculaires au tropique du Capricorne. La moitié de la
Terre sera du côté jour et l’autre du côté nuit. Le pôle Nord ne reçoit pas de lumière et puis le pôle Sud
pendant 6 mois. Chez nous, 16h de nuit et 8h de jour. Il se lève en direction du Nord -Est et se couche en
direction du Sud-Ouest pour le coucher.

Si l’axe de rotation de la Terre était vertical, il y aurait tout l’année 12h de jour et 12h de nuit → équinoxe.
Il n’y aurait plus de saisons et plus de variations

3. La Lune

/ ! \ SCIENCES EN CADENCE : Pas d’ombres sans lumière!

Faire rencontrer l’ombre aux enfants par des situations qu’ils connaissent (objet dans la cour, leur ombre,
etc). Demander les représentations initiales des enfants, déconstruire les fausses pour les reconstruire
et garder les bonnes.

La lune tourne autour d’une planète alors que les planètes tournent autour des étoiles → la lune n’est
pas une planète.

La lune est un satellite, elle ne produit pas de lumière (donc pas une étoile) contrairement au soleil.

La surface n’est pas uniformément blanche. Gris foncé = mer et gris clair = continents
Il n’y a pas d’atmosphère donc les météorites qui l’ont frappée ont créé des cratères.

Elle peut être visible en fin de journée, en matinée, la nuit mais elle peut disparaitre totalement

 À l’exam, max un schéma Lune = ¼ terre → soleil > terre > lune

La lune met le meme temps pour faire le tour de la terre que pour tourner sur elle-même. Elle nous
présente donc toujours la même face. La Lune tourne autour de la Terre dans le sens inverse des aiguilles
d’une montre, à une distance moyenne correspondant à 30 diamètres terrestres (environ 380 000 km).
La Terre tourne plus vite que la Lune.

Faire expérience pour prouver que ce n’est pas l’ombre qui va refléter les quartiers mais bien la position
de la Lune.

4. Les marées

Sur Terre, il y a une attraction entre les corps.

Lorsque la Lune est au-dessus de la mer, l’eau est

attirée par la Lune et il y a une marée.

L’eau est déformée en fonction de l’attraction.

Quand le Soleil est au-dessus des mers, il y aura
des marées.

Si Lune et Soleil attirent du même côté → marée

+ forte

Si Lune et Soleil « se contredisent », un attire dans

un sens et l’autre dans l’autre → marée + basse

Tous les jours 2 marées hautes et 2 marées

basses. Comme la lune tourne autour de la terre
en 24 h 50, il y a un intervalle d'environ 12h 25 entre
deux marées hautes ou deux marées basses, et un
intervalle d'environ 6h 12 entre une marée basse
et une marée haute
5. Les éclipses

Eclipse = alignement Terre, Lune et Soleil.

Lors d’une éclipse lunaire : alignement Soleil-Terre-Lune. La Terre vient se mettre entre le Soleil
et la Lune. Lune de sang.

Lors d’une éclipse solaire : Soleil-Lune-Terre. La Lune va se mettre entre le Soleil et la Terre.