Ressources stratégiques

1 Les cinq compétences

1 Lire 4
2 Écouter 5
3 Écrire 6
4 Parler sans interaction 8
5 Parler avec interaction 9

stratégie
2 La signification d’un mot
6 Comment trouver la signification d’un mot ? 11
7 Comment chercher un mot dans un dictionnaire ? 11

3 Apprendre à apprendre
8 Comment apprendre le vocabulaire ? 12
9 Comment apprendre la grammaire ? 13

Ressources stratégiques 3
 1 Lire

Avant
Analyse la demande
• Qu’attend ton professeur ? Comment va-t-il évaluer ton travail ?
• Lis la tâche.
• Lis la partie autoévaluation.
Prépare-toi
• De quoi s’agit-il ? Qu’est-ce que tu sais déjà ?
• Lis attentivement le contexte.
• Regarde les photos.
stratégie

• Regarde les titres et les sous-titres.

• Quel type de document as-tu sous les yeux ?
• De quoi cela pourrait-il parler ?

Pendant
Crois en tes possibilités
• Qu’y a-t-il dans le texte ?
• Souligne les informations importantes.
• Ne souligne pas immédiatement une phrase entière ou tout un paragraphe.
• Que faire si tu ne comprends pas un mot ou une phrase ?
• Continue à lire, même si tu ne comprends pas tout.
• Utilise les stratégies de vocabulaire.
– Le mot ressemble-t-il à un mot français ou anglais ?
– Cherche la signification des mots composés en les décomposant.
– La photo ou le contexte peuvent-ils t’aider pour comprendre un mot ou une
phrase ?
– Demande à ton voisin ce que le mot veut dire.
– Introduis le mot dans ton moteur de recherche (Google p.e.)
– Cherche le mot dans un dictionnaire.

Après
Vérifie ce que tu as trouvé
• Que faire encore avant de remettre
ta copie ?
• Relis la tâche.
• As-tu donné toutes les réponses ?
• Vérifie si ce que tu as écrit est
compréhensible et précis.
• Que faire après avoir reçu la copie
corrigée par ton professeur ?
• Comment vas-tu t’y prendre la
prochaine fois ?
• Que peux-tu apprendre de tes
erreurs ?

4 Ressources stratégiques
 2 Écouter

Avant
Analyse la demande
• Qu’attend ton professeur ? Comment va-t-il évaluer ton travail ?
• Lis la tâche.
• Lis la partie autoévaluation.
Prépare-toi
• De quoi s’agit-il ? Qu’est-ce que tu sais déjà ?
• Lis attentivement le contexte.
• De quoi cela pourrait-il parler ?

stratégie
Pendant
Crois en tes possibilités
• De quoi cela traite-t-il ?
• Quelles sont tes premières conclusions ? (nombre d’intervenants,
le ton de ceux qui parlent, leurs émotions, …)
• Note les informations importantes.
• Ne note pas immédiatement une phrase entière.
• Utilise un schéma de réponses. Par exemple en répondant aux questions
suivantes : qui ? quand ? quoi ? où ? comment ? pourquoi ?
• Que faire si tu ne comprends pas ?
• Ne panique pas si tu ne comprends pas un mot.
• Continue à écouter.
• Note tout ce dont tu es certain.

Après
Vérifie ce que tu as trouvé
• Que faire encore avant de remettre ta copie ?
• Relis la tâche.
• As-tu donné toutes les réponses ?
• Vérifie si ce que tu as écrit est
compréhensible et précis.
• Que faire après avoir reçu la copie
corrigée par ton professeur ?
• Comment vas-tu t’y prendre
la prochaine fois ?
• Que peux-tu apprendre de
tes erreurs ?

Ressources stratégiques 5
 3 Écrire

Avant
Analyse la demande
• Qu’attend ton professeur ? Comment va-t-il évaluer ton travail ?
• Lis la tâche.
• Lis la partie autoévaluation.
Prépare-toi
• Quel type d’écriture dois-tu produire ?
• Quel est le destinataire ?
• Dans quel but dois-tu écrire ? Pour raconter, informer, convaincre, …
stratégie

• Quel modèle vas-tu utiliser ? (un mail, une lettre, un texte continu, …)
• De quoi vas-tu parler ?
• Crée une mind map des idées que tu veux mentionner.
• Note quelques expressions que tu utiliseras dans ta production.

6 Ressources stratégiques
 Pendant
Crois en tes possibilités
• Que faire si tu ne trouves pas les mots justes ?
• Sois optimiste.
• Commence. Ne rien écrire ne te donnera pas de points.
• Contourne les difficultés en simplifiant les phrases,
en utilisant des synonymes, …

Après

stratégie
Vérifie ce que tu as écrit
• Que faire encore avant de remettre ta copie ?
• Relis la tâche.
• As-tu donné toutes les réponses ?
• Vérifie si ce que tu as écrit est compréhensible et précis.
• Que faire après avoir reçu la copie corrigée par ton professeur ?
• Comment vas-tu t’y prendre la prochaine fois ?
• Que peux-tu apprendre de tes erreurs ?

Ressources stratégiques 7
 4 Parler sans interaction

Avant
Analyse la demande
• Qu’attend ton professeur ? Comment va-t-il évaluer ton travail ?
• Lis la tâche.
• Lis la partie autoévaluation.
Prépare-toi
• De quoi vas-tu parler ?
• Crée une mind map des idées à mentionner.
• Prépare un aide-mémoire : un schéma, quelques expressions.
stratégie

Pendant
Crois en tes possibilités
• Que faire si tu ne trouves pas les mots justes ?
• Sois optimiste.
• Parle. Ne rien dire ne te donnera pas de points.
• Ne lis pas ton texte.
• Parle fort et clairement.
• Contourne les difficultés en simplifiant les phrases, en utilisant
des synonymes, … .
• Regarde ton public et utilise le non verbal.

Après
Fais le point sur ce que tu as dit
• Essaie de te souvenir de ce que tu as dit.
• As-tu dit tout ce à quoi tu avais pensé ?
• As-tu fait beaucoup de pauses ?
• T’y prendrais-tu de la même manière la prochaine fois ?
• Que peux-tu apprendre de tes erreurs ?
• Est-ce que l’on t’a écouté jusqu’au bout ?

8 Ressources stratégiques
 5 Parler avec interaction

Avant
Analyse la demande
• Qu’attend ton professeur ? Comment va-t-il évaluer ton travail ?
• Lis la tâche.
• Lis la partie autoévaluation.
Prépare-toi
• De quoi vas-tu parler ?
• Prépare les questions à poser, les informations à donner.
• Imagine les questions auxquelles tu vas devoir répondre.

stratégie
• Détermine l’ordre dans lequel tu envisages de parler.

Pendant
Crois en tes possibilités
• Que faire si tu ne trouves pas tes mots ?
• Sois optimiste.
• Parle. Ne rien dire ne te donnera pas de points.
• Contourne les difficultés en simplifiant les phrases, en utilisant des synonymes, …
• Comment peux-tu faciliter les interventions de ton partenaire ?
• Utilise des procédés simples pour commencer, poursuivre et terminer l’échange.
• Manifeste ta compréhension, ton incompréhension (demande de répéter si tu
ne comprends pas).
• Assure-toi que ton interlocuteur comprend ce que tu dis (par exemple en te
basant sur son feedback non verbal).
• Regarde ton interlocuteur et utilise le non verbal.

Après
Fais le point sur ce que tu as dit
• Essaie de te souvenir de ce que tu as dit.
• As-tu dit tout ce à quoi tu avais pensé ?
• T’y prendrais-tu de la même
manière la prochaine fois ?
• Que peux-tu apprendre de tes
erreurs ?
• As-tu fait beaucoup de pauses ?
• As-tu laissé (fait) parler ton
partenaire ?

Ressources stratégiques 9
 6 Comment trouver la signification d’un mot ?

Stratégie 1
Si tu ne comprends pas un mot important dans un texte :

1 Essaie d’abord d’expliquer le mot à partir de son contexte.

2 Compare le mot avec des mots que tu connais déjà.

3 Étudie la structure du mot : pour les mots composés (sunglasses) et pour les mots
dérivés (unfriendly), cherche la signification des éléments constituants sun/glasses
stratégie

– un/friendly.

4 Demande l’avis des autres élèves de la classe.

Ensemble, vous arriverez peut-être à une signification.

5 Si tu ne comprends toujours pas le mot,

consulte alors un ouvrage de référence (dictionnaire, Internet …).

10 Ressources stratégiques
 7 Comment chercher un mot dans un dictionnaire ?

Stratégie 2
1 Pour les verbes, il faut chercher l’infinitif.
Yesterday, Liz ate pasta at 9pm.
R Pour ‘ate’, il faut chercher à ‘eat’.

2 Pour les noms au pluriel, il faut chercher le mot au singulier.

I always put tomatoes in the salad.
R Pour ‘tomatoes’, il faut chercher à ‘tomato’.

stratégie
Attention aux noms au pluriel qui sont irréguliers.
The children are playing in the garden.
R Pour ‘children’, il faut chercher à ‘child’.

3 Pour les mots composés, il est toujours utile de décomposer le mot avant de le
chercher au dictionnaire.
- Les mots composés peuvent comporter deux noms :
Bedroom: Le mot ‘bed’ ajoute une précision au mot ‘room’ et indique
précisément de quelle pièce il s’agit.
Sunglasses: Le mot ‘sun’ ajoute une précision au mot ‘glasses’ et indique
précisément de quel type de lunettes il s’agit.
A peanut allergy: Le mot ‘peanut’ indique précisément de quel type d’allergie il
s’agit. Dans ce cas précis, il faudra chercher les deux mots dans le dictionnaire en
cas de doute.
- Les mots composés peuvent comporter un adjectif et un nom :
Blackboard: L’adjectif et le nom ont été fusionnés pour créer le mot. L’adjectif ‘black’,
placé devant le nom, donne une précision sur la couleur.
Front desk: Traduit littéralement, cela voudrait dire ‘le bureau de devant’. Mais ce
mot décrit surtout la réception (d’un hôtel par exemple).
- Les mots composés peuvent comporter un verbe en –ing et un nom :
A walking stick: Le verbe ‘to walk’ qualifie le mot ‘stick’ et précise de quel type
de bâton il s’agit. Un bâton pour marcher = une canne. Il faudra alors chercher le
verbe ‘to walk’ et le nom ‘stick’ au dictionnaire pour en trouver la signification.

Attention. Un mot peut avoir plusieurs significations. Tiens compte du contexte.

Exemple : book → a book = un livre
→ to book = réserver

Ressources stratégiques 11
 8 Comment apprendre le vocabulaire ?
Step up 2 offre 4 outils pour apprendre le vocabulaire :

1 Ton livre et le transparent rouge (mica)

Le vocabulaire à connaitre se trouve dans
• les databases,
• les pages bleues à la fin de chaque unit.

Étudie-les avec le mica.

Dans les pages vertes, à la fin de chaque unit, la rubrique Test yourself propose des
exercices de synthèse sur la matière vue.
stratégie

Pour t’autoévaluer, les solutions des exercices se trouvent à la fin du livre.

À la fin de chaque unit, une checklist reprend les différentes ressources lexicales à
connaitre.

2 Audios online
Toutes les pistes audio se trouvent sur Step up online.

3 Vidéos online
Toutes les pistes vidéo se trouvent sur Step up online.

4 Exercices online
• Minidialogues : Les minidialogues online te permettent d’écouter les
minidialogues, de les répéter et de t’enregistrer. Tu peux ensuite écouter ta
production afin d’améliorer ta prononciation.
• Word trainer : Pour t’aider à étudier ton vocabulaire. Il te permettra de faire ta
propre liste de mots plus difficiles à retenir.

12 Ressources stratégiques
 9 Comment apprendre la grammaire ?
Step up 2 offre 3 outils pour apprendre la grammaire :

1 Ton livre
Étudie les cadres verts de grammaire qui se trouvent dans les units et qui sont
rassemblés à la fin de chaque unit.

À la fin de chaque unit :

• le Test yourself te propose des exercices de grammaire pour t’entrainer et
d’autoévaluer.
• des check & go pour vérifier ta connaissance des points de grammaire

stratégie
des units précédentes.
• une checklist reprend les différentes ressources grammaticales à connaitre.

2 La partie ‘grammaire’ de ton livret Ressources de Step up 2

Tu y trouveras tous les points de grammaire traités dans le livre, chaque fois
accompagnés de courts exercices avec les corrigés.

3 Step up online
La rubrique grammar propose des séries d’exercices classées par unit et par niveau de
difficulté.

Ressources stratégiques 13
 Ressources lexicales

1 Pour se présenter 16
2 Pour décrire quelqu’un 20
3 Pour parler du temps et de la météo 22
4 Pour accueillir un ami chez toi 24
5 Pour parler de ses activités routinières 26
6 Pour parler de son temps libre et de ses hobbies 28
7 Pour indiquer le chemin 30
8 Pour parler de sa vie scolaire 32
9 Pour parler de sa santé et son bien-être 34
10 Pour s’exprimer sur ses habitudes alimentaires 36

lexique
11 Pour faire du shopping et des courses 38
12 Pour établir des contacts sociaux 40

Ressources lexicales 15
 1 Pour se présenter
Se présenter La famille
personal information informations personnelles the family la famille (sous le même toit)
the name le nom the father le père
the first name le prénom the dad le papa
the surname le nom de famille the mother la mère

the telephone le téléphone

the mum la maman

the phone le téléphone

the stepfather le beau-père

the phone number le numéro de téléphone

the stepmother la belle-mère

the mobile phone le GSM

the child l’enfant

the mobile phone number le numéro de GSM

the children les enfants

the e-mail address l’adresse e-mail

the son le fils
the daughter la fille
the place where you live le lieu d’habitation
married marié(e)
the address l’adresse
the wedding le mariage
the street la rue
the cohabitant le cohabitant
the house number le numéro de maison
divorced divorcé(e)
the post code le code postal
the village le village
the brother le frère

the city la (grande) ville

the sister la sœur

the town la ville

the half-brother le demi-frère
lexique

the capital city la capitale

the half-sister la demi-sœur
le fils du beau-père /
the country le pays the stepbrother
de la belle-mère
the age l’âge la fille du beau-père /
the stepsister
the year l’année de la belle-mère
young jeune the twins les jumeaux / les jumelles
the youngest le plus jeune
old vieux / vieille
the eldest le plus vieux (l’aîné)

the baby le bébé

the teen l’adolescent(e)
the teenager l’adolescent(e)
adult adulte
grown-up adulte
the adult l’adulte
old âgé(e)
the elderly person la personne âgée

born né(e)
the year of birth l’année de naissance
the birthday l’anniversaire
deceased décédé(e)
dead mort(e)

the gender le sexe

the man l’homme
the woman la femme
the boy le garçon
the girl la fille

16 Ressources lexicales
the relatives la famille (au sens large) Pour poser des questions
the grandparents les grands-parents
the grandfather le grand-père What’s your name?
the grand(d)ad le papi Comment t’appelles-tu ?
the grandpa le papi
What’s your surname?
the grandmother la grand-mère
Quel est ton nom de famille ?
the granny la mamie
the grandma la mamie How old are you?
the godfather le parrain Quel âge as-tu ?
the godmother la marraine When is your birthday?
the uncle l’oncle Quand est ton anniversaire ?
the aunt la tante
Where do you live?
the auntie la tatie
Où habites-tu ?
the cousin le cousin
the cousin la cousine What’s your mobile (phone) number?
the nephew le neveu Quel est ton numéro de GSM ?
the niece la nièce
Have you got any brothers and sisters?
the parents-in-law les beaux-parents As-tu des frères et sœurs ?
the father-in-law le beau-père
What’s your favourite animal?

lexique
the mother-in-law la belle-mère
Quel est ton animal préféré ?
the brother-in-law le beau-frère
the sister-in-law la belle-soeur
Pour se présenter
the friend l’ami/l’amie
the boyfriend le petit ami Hello. My first name is Tom and my surname
the girlfriend la petite amie is Jones. I am thirteen years old. My birthday
is on 5th January. I have got one brother
Les animaux domestiques and two sisters. My parents are divorced.
the pets les animaux domestiques My grandparents live in London, but I live in
the dog le chien Canterbury, in the south of England.
the cat le chat Bonjour. Mon prénom est Tom et mon nom de famille
the rabbit le lapin est Jones. J’ai treize ans. Mon anniversaire est le 5
the guinea pig le cochon d’Inde/le cobaye janvier. J’ai un frère et deux sœurs. Mes parents sont
the hamster le hamster divorcés. Mes grands-parents habitent à Londres, mais
the canary le canari
j’habite à Canterbury, dans le sud de l’Angleterre.
the mouse la souris
the goldfish le poisson rouge Pour parler des animaux domestiques
the turtle la tortue d’eau
the tortoise la tortue terrestre I really like animals. Dogs are my favourite
the hen la poule animals. Unfortunately we haven’t got a dog,
the cock le coq but we have got two cats. Their names are
the parrot le perroquet Messi and Leo.
the horse le cheval J’aime beaucoup les animaux. Les chiens sont
mes animaux préférés. Malheureusement, nous
n’avons pas de chien mais nous avons deux chats. Ils
s’appellent Messi et Leo.

Ressources lexicales 17
 Les pays, les habitants et les langues
Belgium la Belgique The United Kingdom le Royaume-Uni
Belgian belge Great Britain la Grande-Bretagne

Wallonia la Wallonie
British britannique

French français
England l’Angleterre

French-speaking francophone
English anglais
Scotland l’Écosse
Flanders la Flandre
Scottish écossais
Flemish flamand
Wales le Pays de Galles
Dutch néerlandais
Welsh gallois
Dutch-speaking néerlandophone
Ireland l’Irlande
The Netherlands les Pays-Bas Irish irlandais
Dutch néerlandais
The USA (the United States les USA (les États-Unis d’Amé-
Germany l’Allemagne of America) rique)

German allemand American américain

France la France Australia l’Australie

French français Australian australien

Luxembourg le Luxembourg
Luxembourgish
lexique

luxembourgeois

Spain l’Espagne
Spanish espagnol

Italy l’Italie
Italian italien

Portugal le Portugal
Portuguese portugais

Switzerland la Suisse
Swiss suisse

Austria l’Autriche
Austrian autrichien

Morocco le Maroc
Moroccan marocain
Arabic arabe

Turkey la Turquie
Turkish turc

Poland la Pologne
Polish polonais

Romania la Roumanie
Romanian roumain

18 Ressources lexicales
Les verbes Pour poser des questions
to be (was/were–been) être
to have (had-had) avoir Where are you from?
have got (had-had) avoir D’où viens-tu ?
to become (became-become) devenir
to be called (was-were) s’appeler What is your nationality?
to introduce (oneself ) (se) présenter
Quelle est ta nationalité ?

to live habiter
Where is Canterbury?
to like aimer Où est Canterbury ?
to love adorer
to hate détester What’s your mother tongue?
to dislike ne pas aimer Quelle est ta langue maternelle ?
to look after s’occuper de
to take care of (took-taken) s’occuper de/prendre soin de Do you speak French at home?
Parles-tu français chez toi ?
to have fun (had-had) s’amuser

to celebrate fêter/célébrer How many languages do you speak?

to be 12 years old avoir 12 ans Combien de langues parles-tu ?
(was/were-been)
to die mourir

lexique
to invite (invited, invited) inviter Pour se présenter: sa nationalité – ses langues (1)
to welcome accueillir
I’m Youssef. My surname is Joumani. It is
to give (gave-given) donner
a Moroccan name, but I am British. My
to receive recevoir
grandfather came to the UK to find a job. I
to get (got-got) recevoir
speak English with my mum and Arabic with
to send an email envoyer un e-mail my dad.
(sent-sent)
to send a text (message) envoyer un SMS
Je m’appelle Youssef. Mon nom de famille est
(sent-sent) / to text Joumani. C’est un nom marocain, mais je suis
britannique. Mon grand-père est venu au Royaume-
to write (wrote-written) écrire
Uni pour trouver du travail. Je parle anglais avec ma
to phone téléphoner maman et arabe avec mon père.
to call appeler

Pour se présenter: sa nationalité – ses langues (2)

I’m Jefferson. I was born in Texas, a state in

the United States of America, but I moved
to Scotland two years ago. I have got dual
nationality: I’m American and British. I only
speak English, it’s my mother tongue.
Je suis Jefferson. Je suis né au Texas, un état des États-
Unis d’Amérique, mais j’ai déménagé en Écosse il y a
deux ans. J’ai une double nationalité : je suis américain
et britannique. Je parle seulement l’anglais, c’est ma
langue maternelle.

Ressources lexicales 19
 2 Pour décrire quelqu’un
Couleurs La personnalité
the colour la couleur funny marrant

white blanc
kind / nice gentil / sympathique

black noir
friendly - unfriendly amical / aimable - pas sympa

grey gris
great – boring chouette - ennuyeux
happy – sad gai - triste
blue bleu
polite - impolite poli - impoli
light blue bleu clair
calm / quiet – calme / tranquille –
dark blue bleu foncé nervous / stressed nerveux / stressé

red rouge patient - impatient patient - impatient

orange orange optimistic - pessimistic optimiste - pessimiste

pink rose

yellow jaune Le visage

green vert the face le visage
the head la tête
brown brun
the forehead le front
beige beige
the neck la nuque
purple mauve the throat la gorge

light clair the cheek la joue

lexique

dark foncé the ears les oreilles

the eyes les yeux
the nose le nez
Le physique
the lips les lèvres
the body le corps
the mouth la bouche
the stomach / belly le ventre
the freckles les taches de rousseur
the back le dos
the beard la barbe
the arm le bras
the moustache la moustache
the elbow le coude
the shoulder l’épaule
the leg la jambe Les cheveux
the knee le genou the hair les cheveux

the foot le pied blond blond

the waist la taille black noir

red / ginger roux
tall - short grand - petit
curly bouclé
big (fat) / chubby – gros / enrobé –
curly hair des cheveux bouclés
thin / slim mince / maigre
long long
long - short long - court
long hair les cheveux longs
pretty jolie shoulder-length mi-long
beautiful / handsome - ugly belle / beau - laid wavy hair les cheveux ondulés
cute mignon straight raide / lisse
strong / muscular - weak fort / musclé - faible bald chauve

20 Ressources lexicales
Les accessoires Pour poser des questions
the (sun)glasses les lunettes (de soleil)
the earrings les boucles d’oreilles What does she look like?
the braces l’appareil dentaire Comment est-elle ? / À quoi ressemble-t-elle ?
the piercing le piercing
the necklace le collier Has she got long hair?
the bracelet le bracelet
A-t-elle de longs cheveux ?
the watch la montre
the ring la bague
Is she wearing earrings?
Porte-t-elle des boucles d’oreilles ?

Les verbes What colour are her eyes?

to be (was / were, been) être Quelle est la couleur de ses yeux ?
to become
devenir
(became, become) What’s he like?
to look like ressembler à Comment est-il ? (caractère)
to describe décrire
Has he got a beard?
to be fashionable être à la mode
A-t-il une barbe ?
(was / were, been)
to be fit (was / were, been) être en (pleine) forme
How tall is he?

lexique
to look great avoir l’air bien (en forme)
Quelle taille fait-il ?
to put on weight (put, put) grossir
to lose weight (lost, lost) maigrir
Pour décrire une personne
to weigh peser

to laugh rire Do you know Lucas too? I saw him yesterday

to smile sourire and … I think he’s so cute. He’s really
handsome. He’s tall, he’s got blond hair and
blue eyes. He looks sporty too.
Tu connais aussi Lucas ? Je l’ai vu hier et … je trouve
qu’il est tellement mignon. Il est vraiment beau. Il est
grand, il a les cheveux blonds et les yeux bleus. Il a
aussi l’air sportif.

Pour parler du caractère

I think there’s something going on between

Aya and Lucas. They’re always together. He’s
a really nice boy, and intelligent too. They
get on well. Aya is always kind and friendly.
Actually, they are a great couple.
Je pense qu’il se passe quelque chose entre Aya et
Lucas. Ils sont toujours ensemble. C’est un garçon
vraiment sympathique et il est aussi intelligent. Ils
s’entendent bien. Aya est toujours gentille et aimable.
En fait, ils forment un chouette couple.

Ressources lexicales 21
 3 Pour parler du temps et de la météo
La météo Les unités de temps
the temperature la température the year l’année
the wind le vent the season la saison
windy venteux the spring le printemps

good weather (du) beau temps

the summer l’été

the sun le soleil

the autumn l’automne

sunny ensoleillé
the winter l’hiver

the sunny spell l’éclaircie the month le mois

warm/hot chaud January janvier
mild doux February février
dry sec March mars
pleasant agréable April avril

bad weather (du) mauvais temps

May mai

changeable variable
June juin

cold froid
July juillet

cool / chilly frais

August aout

the clouds les nuages

September septembre

cloudy nuageux
October octobre

wet humide
November novembre
lexique

the rain la pluie

December décembre

rainy pluvieux the week la semaine

the drizzle la bruine the weekend le week-end
the thunderstorm l’orage Monday lundi
the storm la tempête Tuesday mardi
the thunder le tonnerre Wednesday mercredi
the lightning l’éclair Thursday jeudi
the snow la neige Friday vendredi
the frost le gel Saturday samedi
icy/freezing glacial Sunday dimanche
the fog/mist le brouillard
the day le jour / la journée
foggy/misty brumeux
the morning le matin
the compass la boussole the lunchtime le temps de midi
the north le nord midday midi
the east l’est the afternoon l’après-midi
the south le sud the evening le soir
the west l’ouest the night la nuit
northeast nord-est
the time l’heure

Des verbes the minute la minute

to snow neiger the second la seconde

to rain pleuvoir
to drizzle bruiner
to freeze (froze, frozen) geler
to blow (blew, blown) souffler
to thunder tonner
to shine (shone, shone) briller

22 Ressources lexicales
Des indicateurs de temps Pour poser des questions
always toujours
usually habituellement What’s the weather like today?
often souvent Quel temps fait-il aujourd’hui ?
sometimes parfois
What’s the temperature today?
never jamais Quelle température fait-il aujourd’hui ?
immediately immédiatement
soon bientôt What was the weather like yesterday?
later plus tard Quel temps faisait-il hier ?
before avant
Was it rainy last weekend?
after après
Faisait-il pluvieux le week-end passé ?
early tôt
late tard What will the weather be like tomorrow?
first premièrement/d’abord Quel temps fera-t-il demain ?
then ensuite
Will it snow next week?
afterwards après, ensuite
Va-t-il neiger la semaine prochaine ?
finally finalement
two years ago il y a deux ans
last year l’année passée Pour parler du beau temps
last month / week

lexique
le mois / la semaine passé(e)
Next Friday the weather won’t be too bad.
the day before yesterday avant-hier
It will still be cloudy, but on Saturday it will
yesterday hier
be sunny and mild. It will be more than 20
today aujourd’hui
degrees. We can visit Brussels if you want to.
tomorrow demain
I know a nice café with a terrace next to the
the day after tomorrow après-demain
Atomium. And they serve very good icecream!
next week / month la semaine / le mois prochain(e)
next year l’année prochaine Vendredi prochain, le temps ne sera pas trop mauvais.
in two years dans deux ans Il fera encore nuageux, mais samedi il fera ensoleillé
et doux. Il fera plus de 20 degrés. Nous pouvons visiter
Bruxelles, si tu en as envie. Je connais un chouette café
Des fêtes et jours de vacances avec terrasse à côté de l’Atomium. Et ils servent de
the holiday(s) les vacances bonnes glaces !
the summer holidays les vacances d’été
the autumn holidays les vacances d’automne Pour parler du mauvais temps
the Christmas holidays les vacances de Noël
the winter sports holidays les vacances de neige The weather was very bad last weekend.
the Easter holidays les vacances de Pâques It rained a lot and it was windy. I stayed at
Christmas Noël home because it was also very cold.
the New Year le Nouvel An It is still changeable today. The wind isn’t
Easter Pâques blowing but it’s drizzling at the moment. I
Mother’s Day / Mothering la fêtes des mères hope we’ll see sunny spells this afternoon.
Sunday
Le temps était très mauvais le week-end passé. Il a
Father’s Day la fêtes des pères
beaucoup plu et il faisait venteux. Je suis resté à la
the New Year’s Eve le réveillon du Nouvel An maison car il faisait aussi très froid.
C’est encore variable aujourd’hui. Le vent ne souffle
pas mais il bruine en ce moment. J’espère que nous
verrons quelques éclaircies cette après-midi.

Ressources lexicales 23
 4 Pour accueillir un ami chez toi
Types d’habitat Les pièces
the city la grande ville the hall le hall
the town la petite ville the entrance l’entrée
the suburbs la banlieue the front / entrance hall le hall d’entrée
the village le village the corridor le couloir
in the countryside à la campagne the toilet les toilettes

the house la maison

the loo les WC

the terraced house la maison de rangée the room la pièce, la chambre

the flat / apartment l’appartement the sitting room le salon
the building l’immeuble the living room le séjour, le living
the farm la ferme
the kitchen la cuisine
the farmhouse la fermette
the dining room la salle à manger
the castle le château
the detached house la maison individuelle the bedroom la chambre

the villa la villa the study le bureau

the bathroom la salle de bains
the loft le loft
the studio le studio the floor l’étage
the ground floor le rez-de-chaussée
the neighbourhood les environs
the attic le grenier
the district / the area
lexique

le quartier
the cellar la cave
the street la rue
the laundry / utility room la buanderie
the stairs les escaliers
L’aménagement
the lift l’ascenseur
the door la porte
the gate la porte, le portail the wall le mur
the window la fenêtre
the cupboard l’armoire
the roof le toit
the wardrobe la garde-robe
the bedside table la table de nuit the garden le jardin
the bookcase la bibliothèque the (garden) shed l’abri de jardin
the shelf l’étagère the terrace / patio la terrasse
the refrigerator le réfrigérateur the garage le garage
the fridge le frigo
the freezer le congélateur

the table la table

the kitchen table la table de cuisine

the bed le lit

the bunk beds les lits superposés
the single bed le lit simple
the double bed le lit double

the lamp la lampe

the desk lamp la lampe de bureau

the chair la chaise

the dining chair la chaise de cuisine
the armchair le fauteuil
the sofa le divan

24 Ressources lexicales
Les verbes Pour poser des questions
to live vivre, habiter
to move déménager Are you hungry?
As-tu faim ?
to invite inviter
to open the door ouvrir la porte Can I offer you something to drink?
to visit rendre visite Puis-je t’offrir quelque chose à boire ?
to receive recevoir
to welcome accueillir, souhaiter la bienvenue What does your bedroom look like?
to come along (came, come) accompagner Comment est ta chambre ?
to come in (came, come) entrer
Do you live in a flat?
to show montrer Habites-tu dans un appartement ?
to offer something to drink offrir quelque chose à boire
to have fun (had, had) s’amuser Can you describe your house?
to stay at loger chez Peux-tu décrire ta maison ?
to leave (left, left) prendre congé / partir
to close the door fermer la porte
Pour décrire ta maison et ta chambre

I live in York. This town is not very big, but it’s

really beautiful. We live in a detached house

lexique
with a big garden and a terrace. We also have
a garage next to our house.
My bedroom is at the back of the house, on
the first floor. It’s large enough for a desk and
a bed.
J’habite à York. Cette ville n’est pas très grande, mais
elle est très jolie. Nous habitons dans une maison
individuelle avec un grand jardin et une terrasse.
Nous avons aussi un garage à côté de la maison. Ma
chambre est à l’arrière de la maison, au premier étage.
Elle est assez grande pour un bureau et un lit.

Pour accueillir un(e) ami(e)

Hello Olivia! I’m so happy that you’re here.

Do come in! Let’s go to my bedroom. Would
you like something to eat? Or to drink? Follow
me to the kitchen, then. Would you like some
coffee? Or do you prefer coke, lemonade, …?
As you wish!
Bonjour Olivia ! Je suis contente que tu sois là. Entre
donc ! Allons dans ma chambre. Veux-tu quelque chose
à manger ? Ou à boire ? Suis-moi à la cuisine, alors.
Tu veux du café ? Ou tu préfères du coca, de la
limonade,… ? Comme tu veux !

Ressources lexicales 25
 5 Pour parler de ses activités routinières
L’hygiène Des activités quotidiennes
to brush one’s teeth se brosser les dents to wake up (woke, woken) se réveiller
the toothbrush la brosse à dents to get up (got, got) se lever
the toothpaste le dentifrice to get dressed (got, got) s’habiller

to have a wash (had, had) se laver

to have breakfast (had, had) déjeuner

to wash one’s hands se laver les mains

to eat (ate, eaten) manger

the shower la douche

to learn (learnt, learnt) apprendre

to have a shower (had, had) prendre une douche

to do homework (did, done) faire ses devoirs

the shower gel le gel douche

to study étudier

the bath le bain

to watch TV regarder la TV

to take a bath (took, taken) prendre un bain

to go to bed (went, gone) aller au lit

the soap le savon

to go to sleep (went, gone) aller dormir

to shave se raser
to undress / to get undressed se déshabiller

the shaver le rasoir électrique

to put on one’s pyjamas mettre son pyjama
(put, put)
to put on make-up se maquiller
to take off one’s nightgown retirer sa robe de nuit
the make-up le maquillage (took, taken)
to comb one’s hair se peigner les cheveux to sleep (slept, slept) dormir
the comb le peigne to have a lie in (had, had) faire la grasse matinée
to brush one’s hair se brosser les cheveux
lexique

the hairbrush la brosse à cheveux

the hair clip la pince à cheveux
to wash one’s hair se laver les cheveux
the shampoo le shampoing

26 Ressources lexicales
Les indicateurs de temps Pour poser des questions
the morning le matin
in the morning le matin/dans la matinée What’s your day like?
this morning ce matin À quoi ressemble ta journée ?
before lunch avant midi
midday midi What time do you get up on schooldays?
noon midi
À quelle heure te lèves-tu les jours d’école ?
lunchtime l’heure de table
at midday/noon à midi
What do you do when you get back home?
Que fais-tu quand tu reviens de l’école ?
the afternoon l’après-midi
in the afternoon (dans) l’après-midi
Do you have to help your parents?
after lunch après le diner
Dois-tu aider tes parents ?
this afternoon cette après-midi
the evening le soir
What do you do at the weekend?
in the evening le soir, dans la soirée Que fais-tu le week-end ?
this evening ce soir
the night la nuit What time do you go to bed?
at night la nuit, pendant la nuit À quelle heure vas-tu au lit ?
tonight ce soir/cette nuit

lexique
Pour décrire une journée
Des corvées
to do chores (did, done) faire des corvées
On schooldays I get up at six o’clock. First,
to make the bed (made, faire le lit
I make my bed. Then, I have a shower and I
made)
to tidy one’s room ranger la chambre
have breakfast.
to set / to lay the table
My parents go to work very early. So I eat alone
mettre la table with my brother, Sam. Afterwards, Sam and I
(set, set)
to clear the table débarrasser la table clear the table and we brush our teeth. Finally,
to load / fill in the dishwasher remplir le lave-vaisselle we leave for school at quarter past seven.
to empty the dishwasher vider le lave-vaisselle After school, I do my homework straight away.
the dishwasher le lave-vaisselle Then, I set the table for dinner, and after that, I
to wash / to clean nettoyer can play the guitar, watch series or phone my
to do the dusting / to dust prendre les poussières friends. I always go to bed at nine o’clock.
to vacuum aspirer Les jours d’école, je me lève à 6h00. D’abord, je fais
to wash the car laver la voiture mon lit. Ensuite, je prends une douche et je déjeune.
to cut the grass (cut, cut) / to Mes parents partent au travail très tôt. Donc, je mange
tondre la pelouse
mow the lawn seul(e) avec mon frère Sam. Ensuite, Sam et moi
to take the dog out (for a sortir le chien débarrassons la table et nous nous brossons les dents.
walk) (took, taken) Enfin, nous quittons la maison pour l’école à 7h15.
to walk the dog promener le chien Après l’école, je fais directement mes devoirs. Ensuite,
to baby-sit faire du baby-sitting
je dresse la table pour le souper. Et après, je peux
jouer de la guitare, regarder des séries ou téléphoner à
- mes amis. Je vais toujours au lit à 21h00.

Ressources lexicales 27
 6 Pour parler de son temps libre et de ses hobbies
Des sports to go dancing danser
to do sport (did-done) faire du sport = to dance
to go horse-riding faire de l’équitation, monter à
‘to play’ (pour les sports d’équipe ou les sports de ballon) = to ride a horse cheval
to play football jouer au football
to play tennis jouer au tennis
Hobbies
to play basketball jouer au basketball
to go shopping (went-gone) faire les magasins
to play volleyball jouer au volleyball
to cook cuisiner
‘to do’ (did-done) (pour les sports qui n’utilisent pas de to do DIY (did-done) bricoler
balle et auxquels on ne peut pas ajouter –ing)
to paint peindre
to do judo faire du judo
to draw (drew-drawn) dessiner
to do karate faire du karaté
to take pictures / photos prendre des photos
to do athletics faire de l’athlétisme (took-taken)
to do gymnastics faire de la gymnastique

‘to go + -ing’ (went-gone) ou ‘to + infinitif’ (pour les sports Youth movement
qui peuvent être faits seul et auxquels on peut ajouter -ing)
to go to the youth move- aller au mouvement de jeunesse
winter sports les sports d’hiver ment (went-gone)
to go ice-skating faire du patinage the scouts les scouts
= to ice-skate
to go to camp (went-gone) aller au camp
to go skiing skier
to camp camper
lexique

= to ski
to play board games jouer à des jeux de société
to go snowboarding faire du snowboard
= to snowboard to play outdoors jouer dehors / à l’extérieur
water sports les sports nautiques to play indoors jouer à l’intérieur
to go swimming nager
= to swim
Media
to go sailing faire de la voile
to send a text (message) envoyer un SMS
= to sail
(sent-sent) / to text someone
to go surfing faire du surf
to send an email (sent-sent) envoyer un e-mail
= to surf
to surf the (inter)net surfer sur internet
to go windsurfing faire de la planche à voile
= to windsurf to be on Facebook être sur Facebook
(was/were-been)
to go kitesurfing faire du kitesurf
= to kitesurf to like liker
to play video games jouer à des jeux vidéo
other sports
to chat chatter
to ride a bike (rode-ridden) faire du vélo
to go cycling faire du vélo
= to cycle Activités culturelles
to go for a bike ride faire une balade à vélo to visit a museum visiter un musée
to go mountainbiking faire du VTT to play the piano jouer du piano
= to mountainbike to play the guitar jouer de la guitare
to go skating patiner
to play the violin jouer du violon
= to skate
to listen to music écouter de la musique
to go rollerskating faire du roller
= to rollerskate to sing (sang-sung) chanter

to go skateboarding faire du skateboard to do theatre (did-done), faire du théâtre

= to skateboard to act

28 Ressources lexicales
Vacances Pour poser des questions
the holidays les vacances
the summer holidays les vacances d’été / What are your hobbies?
les grandes vacances Quels sont tes hobbies?
the autumn holidays les vacances d’automne /
de Toussaint Do you do sport?
the Christmas holidays les vacances de Noël Fais-tu du sport ?
the Carnival holidays les vacances de carnaval
the Easter holidays / les vacances de Pâques / Did you have a nice holiday?
the spring holidays les vacances de printemps As-tu passé de bonnes vacances ?
to go on holiday aller en vacances
(went-gone) What was the weather like?
Quel temps faisait-il ?
to travel voyager
to stay at home rester à la maison
What did you do there?
camps les camps Qu’as-tu fait là-bas ?
the scout camp le camp scout
the language camp le camp linguistique
Pour parler de tes vacances
to go camping / to camp camper
the tent la tente Last year we spent one week at a campsite
on a Mediterranean island. The weather was

lexique
the campsite la camping
the youth hostel l’auberge de jeunesse great. Fortunately, I had my sunscreen with
the hotel l’hôtel me. I went to the beach and I swam in the
to spend a night passer une nuit sea. The landscapes were really beautiful,
(spent-spent)
but I spent a lot of time on the internet. Next
to stay a week rester / loger une semaine
summer we are staying three days in a hotel
the souvenir le souvenir in the Italian Alps.
the souvenir / gift shop le magasin de souvenirs
L’année passée nous avons passé une semaine dans
the tourist information office l’office du tourisme un camping sur une île méditerranéenne. Le temps
était super. Heureusement, j’avais ma crème solaire
avec moi. Je suis allé à la plage et j’ai nagé dans la
mer. Les paysages étaient vraiment beaux mais j’ai
passé beaucoup de temps sur internet. L’été prochain
nous logerons trois jours dans un hôtel dans les Alpes
italiennes.

Pour parler de ton temps libre

I play football in a junior team in Wales. I am

also a scout, and during the summer holiday
we go to camp. We do a lot of things: we swim,
we run, we cycle and we sing round the fire.
Je joue au football dans une équipe junior au Pays
de Galles. Je suis aussi scout et pendant les grandes
vacances nous allons au camp. Nous faisons beaucoup
de choses : nous nageons, nous courons, nous roulons
à vélo et nous chantons autour du feu.

Ressources lexicales 29
 7 Pour indiquer le chemin
Bâtiments publics Le chemin
the station la gare the street la rue

the town hall la maison communale / the road la route

l’hôtel de ville the highway (USA) l’autoroute
the police station le bureau de police the motorway (UK) l’autoroute
the post office le bureau de poste the lane l’avenue
the arts centre le centre culturel the bridge le pont
the museum le musée the park le parc
the church l’église the football pitch / field le terrain de football
the cathedral la cathédrale the town square la place
the courthouse le palais de justice the Market Place la Grand Place
the parliament le parlement the playground le terrain de jeux
the ministry of … le ministère de … the roundabout le rond-point
the embassy l’ambassade the crossroads le carrefour
the school l’école the traffic lights le feu de signalisation
the university l’université the pedestrian crossing /
le passage pour piétons
zebra crossing
the tourist office l’office du tourisme
the pavement le trottoir
the hotel l’hôtel
the cycle lane la piste cyclable
lexique

the youth hostel l’auberge de jeunesse

the sports centre le hall des sports
the village hall la salle des fêtes Transports
the train le train
the shop le magasin
the stop l’arrêt
the supermarket le supermarché
the platform le quai
the souvenir / gift shop le magasin de souvenirs
the track la voie
the train ticket le ticket de train
Direction the discount la réduction
left gauche by train en train
right droite the car la voiture
straight ahead tout droit the bus le bus
the first street on the left la première rue à gauche the tram le tram
near the church près de l’église the underground le métro
at the end of the street au bout de la rue the tube (London) le métro
opposite the library en face de la bibliothèque the bike le vélo
far from loin de the plane l’avion
near près de on foot à pied
by car en voiture

30 Ressources lexicales
Verbes Pour poser des questions
to walk marcher
to go on foot (went, gone) aller à pied How do you go to school?
to cycle faire du vélo, aller à vélo Comment vas-tu à l’école ?
to ride a bike rouler à vélo
(rode, ridden) Do you always go by bike?
to ride a horse monter à cheval Viens-tu toujours à vélo ?
(rode, ridden)
to drive conduire Do you live far from school?
(drove, driven) Habites-tu loin de l’école ?
to take the train, the bus, prendre le train, le bus, le tram,
the tram, the underground le métro
(took, taken)
Excuse me, madam. Could you tell me the
to fly (flew, flown) voler, aller en avion
way to the Main Square, please?
Pardon, madame. Pouvez-vous m’indiquer le chemin
to arrive arriver
jusqu’ à la Grand-Place ?
to leave (left, left) partir
to turn tourner
Excuse me, sir. Is the station far from here?
to go straight ahead aller tout droit Pardon, monsieur. Est-ce que la gare est loin d’ici ?
(went, gone)
to come back (came, come) retourner, revenir
Are you on foot, or do you have a car?
to cross the street traverser la rue
Êtes-vous à pied ou avez-vous une voiture ?

lexique
Pour dire comment on va à l’école

I live quite near the school. I usually walk

to school, but today I’m taking my bike.
Sometimes, when it’s raining hard, my mum
drives me to school.
J’habite assez près de l’école. Généralement, je vais à
l’école à pied, mais aujourd’hui, j’y vais en vélo. Parfois,
quand il pleut fort, ma mère me conduit en voiture.

Pour indiquer le chemin

The Main Square? It’s quite near here. Are you

on foot? Then you’ll be there in five minutes.
Go straight ahead and at the roundabout,
turn left. Walk two hundred metres and at
the bank, turn right. Then, you’re on the Main
Square. Have a good day.
La Grand-Place ? C’est assez près d’ici. Êtes-vous à pied ?
Alors, vous y êtes en cinq minutes. Allez tout droit, et
au rond-point, tournez à gauche. Marchez deux cent
mètres et au niveau de la banque, tournez à droite.
Vous êtes sur la Grand-Place. Je vous souhaite une
bonne journée.

Ressources lexicales 31
 8 Pour parler de sa vie scolaire
Personnes et cours L’école et la classe
the teacher l’enseignant(e) / le professeur/ the school l’école
l’instituteur / l’institutrice the reception desk le secrétariat
the English teacher le professeur d’anglais the sports hall la salle de sports
the headteacher le directeur / la directrice the gym la salle de gym, le gymnase
the headmaster le directeur the refectory le réfectoire
the headmistress la directrice the canteen la cantine
the pupil l’élève the playground la cour de récréation
the classmate le/la camarade de classe the classroom la classe (local)
the subject la matière the blackboard le tableau
English anglais the desk le banc
French français the projector le projecteur
Dutch néerlandais the white board le tableau blanc
German allemand
Latin latin Matériel scolaire
mathematics ( = maths) mathématiques (= maths) the school supplies le matériel scolaire
science science(s) the backpack/the rucksack le sac à dos
biology biologie the schoolbag le cartable
chemistry chimie the book le livre
lexique

physics physique the notebook le cahier

geography géographie the textbook le manuel
history histoire
the pen le stylo / le Bic
economics économie
the pencil le crayon
technology technologie
the rubber la gomme
art and design art
the ruler la latte / la règle
music musique
the sticky tape, the sellotape ® le papier collant
physical education (= PE) éducation physique
the scissors les ciseaux
religion / religious education religion
ethics morale the calculator la calculatrice
information (and computer) informatique the stapler l’agrafeuse
technology (= ICT) the hole punch la perforatrice
citizenship citoyenneté

the timetable l’horaire

the homework les devoirs
the lesson le cours
the test le test / le contrôle
the exam l’examen
the break, the playtime la pause, la récréation

32 Ressources lexicales
Activités Pour poser des questions
to go to school (went-gone) aller à l’école
to attend a lesson suivre un cours What year are you in?
to be attentive (was / were- être attentif En quelle année es-tu ?
been) / to pay attention
(paid-paid) What class are you in?
to ask a question poser une question Dans quelle classe es-tu ?
to answer répondre
Do you like going to school?
to listen (to the teacher) écouter (le professeur) Aimes-tu aller à l’école ?
to read (read-read) lire
to speak (spoke-spoken) parler How many pupils are there in your class?
to write (wrote-written) écrire Combien d’élèves y a-t-il dans ta classe ?
to learn (learnt-learnt) apprendre
What languages do you learn at school?
to teach (taught-taught) enseigner
Quelles langues apprends-tu à l’école ?
to study étudier

to sit an exam (sat-sat) / passer un examen Who is your favourite teacher?

to take an exam (took-taken) Qui est ton professeur préféré ?
to have a test (had-had) avoir un test, une interrogation
to pass réussir

lexique
to fail rater Pour parler de ta vie scolaire (1)

At school I learn Latin and English. I have

Médias got four hours of English a week. I find it
the computer l’ordinateur a bit difficult, but I do my best. Next year I
the laptop l’ordinateur portable am going to study economics. I am in class
the tablet la tablette 2A. And you? What class are you in? What
the smartphone le smartphone languages do you learn? You do Dutch, right?
the mobile (phone) le GSM
À l’école, j’apprends le latin et l’anglais. J’ai quatre
to look for (re)chercher heures d’anglais par semaine. Je trouve ça un peu
to surf the (inter)net surfer sur internet difficile mais je fais de mon mieux. L’année prochaine
to send an email (sent-sent) envoyer un e-mail j’ai l’intention d’étudier l’économie. Je suis en classe
to chat chatter
de 2A. Et toi ? Dans quelle classe es-tu ? Quelle langue
apprends-tu ? Tu fais du néerlandais, c’est ça ?
the mail le courrier
the letter la lettre
the newspaper le journal Pour parler de ta vie scolaire (2)
the magazine le magazine
I love going to school. My favourite subject
the radio la radio
is science, but I don’t really like mathematics
the tv / the television la télé/la télévision
because the teacher gives us too much
the news / the news report les nouvelles/le journal
homework. There are twenty-two pupils in my
the programme le programme, l’émission
class, ten boys and twelve girls. It’s a nice group!
the series la série
J’adore aller à l’école. Mon cours préféré est le cours
de science, mais je n’aime pas vraiment les maths car
le professeur nous donne trop de devoirs. Il y a vingt-
deux élèves dans ma classe, dix garçons et douze filles.
C’est un chouette groupe !

Ressources lexicales 33
 9 Pour parler de sa santé et son bien-être
Parties du corps Les symptômes
the head la tête the headache le mal de tête
the nose le nez the sore throat le mal de gorge
the eyes les yeux the stomach ache / le mal de ventre
the ears les oreilles the tummy ache
the neck le cou the diarrhoea la diarrhée
the throat la gorge the injury la blessure

the chest la poitrine the wound la plaie

the heart le cœur the broken arm le bras cassé
the lungs les poumons the broken leg la jambe cassée
the belly le ventre the bruise le bleu
the stomach le ventre, l’estomac the sprain l’entorse
the back le dos the infection l’infection

the arm le bras the cold le rhume / le refroidissement

the elbow le coude the fever la fièvre
the wrist le poignet the temperature la température
the finger le doigt the flu la grippe
the shoulder l’épaule the stomach flu la grippe intestinale
(the gastoenteritis) (la gastro-entérite)
lexique

the leg la jambe

to be tired (was/were-been) être fatigué
the knee le genou
to be exhausted être épuisé, crevé
the foot (the feet) le pied (les pieds)
(was/were-been)
the toe l’orteil
to be stressed être stressé
the hip la hanche (was/were-been)
the blood le sang

34 Ressources lexicales
Les verbes Pour poser des questions
to cough tousser
to sneeze éternuer What’s wrong?
to break (broke-broken) casser Qu’est-ce qui ne va pas ?
to twist tordre, fouler What’s the matter?
to hurt (hurt-hurt) faire mal, être douloureux Qu’y a-t-il ?
Have you got a headache?
Les médicaments As-tu mal à la tête ?
the medicine le médicament, les médicaments
Where does it hurt?
the tablet / the pill le comprimé, le cachet
Où est-ce que cela fait mal ?
the ointment la pommade
the syrup le sirop What can I do?
the cough syrup le sirop contre la toux
Que puis-je faire ?
the vitamin la vitamine You should stay in bed.
the painkiller l’antidouleur Tu devrais rester au lit.

Exprimer ses symptômes Pour parler de sa santé

I’m ill. Je suis malade.
I’m feeling really bad. I have a headache
I’m feeling ill. Je me sens mal.
and a stomach ache. I also have a high fever,

lexique
I feel sick./I’m feeling sick. J’ai la nausée / J’ai envie de vomir.
my whole body aches and I’m feeling dizzy.
I don’t feel well. / I’m not
feeling well.
Je ne me sens pas bien. I think it’s the flu. I’m seeing a doctor this
I have a fever. J’ai de la fièvre. afternoon, I have an appointment at 6 pm.
I have a temperature. J’ai de la température. Je me sens vraiment mal. J’ai mal à la tête et mal au
I have a stomach ache. J’ai mal au ventre. ventre. J’ai aussi beaucoup de fièvre, mal partout et
I vomit. Je vomis. des vertiges. Je pense que c’est la grippe. Je vois un
I have a sore throat. J’ai mal à la gorge.
médecin cet après-midi, j’ai rendez-vous à 18h00.
I have a blocked nose. J’ai le nez bouché.
I have a runny nose. J’ai le nez qui coule. Pour aller chez le médecin
I have a toothache. J’ai mal aux dents.
I’m feeling sick. I have got a stomach ache
I feel dizzy. J’ai des vertiges.
and I vomited twice last night. Maybe I ate
My back hurts. J’ai mal au dos.
too much pizza yesterday evening.
I’ve got a pain in my arm. J’ai une douleur au bras.
I’ll see a doctor. Je vais voir un médecin. J’ai la nausée. J’ai mal au ventre et j’ai vomi deux fois
la nuit passée. Peut-être que j’ai mangé trop de pizza
hier soir.

It’s probably indigestion. You should eat rice,

drink a lot of water and rest at home. I’ll give
you a prescription for some tablets to stop
vomiting. Take one tablet three times a day
after each meal.
C’est probablement une indigestion. Tu devrais
manger du riz, boire beaucoup d’eau et te reposer à
la maison. Je vais te donner une ordonnance pour des
cachets pour arrêter de vomir. Prends un cachet trois
fois par jour après chaque repas.

Ressources lexicales 35
 10 Pour s’exprimer sur ses habitudes alimentaires
Les repas et les encas
the food la nourriture the fruit le fruit
the meal le repas the apple la pomme
to be hungry avoir faim the pear la poire
(was / were, been) the banana la banane
to eat (ate, eaten) manger the strawberry la fraise
the breakfast le déjeuner the cherry la cerise
the lunch le diner the orange l’orange
the afternoon tea le quatre-heures the lemon le citron
the snack le gouter/l’encas the peach la pêche
the dinner le souper the grapes les raisins
the dessert le dessert the pineapple l’ananas
the slice of bread la tranche de pain
the butter le beurre
Les boissons
the jam la confiture
the drink la boisson
the chocolate spread la pâte à tartiner au chocolat
to be thirsty (was / were, avoir soif
the cereal les céréales
been)
the sandwich le sandwich
to drink (drank, drunk) boire
the ham le jambon
the still water l’eau plate
the cheese le fromage
lexique

the sparkling water l’eau pétillante

the tuna le thon
the coke le coca
the chicken le poulet
the lemonade la limonade
the snack le snack
the fruit juice le jus de fruits
the pizza la pizza
the beer la bière
the chips (UK) les frites
the wine le vin
the French fries (USA) les frites
the coffee le café
the hamburger le hamburger
the tea le thé
the meat la viande
the milk le lait
the sausage la saucisse
the potato la pomme de terre
Les sucreries
the rice le riz
the sweet (UK) le bonbon
the pasta les pâtes
the fish le poisson
the candy (USA) le bonbon

the soup la soupe

the biscuit (UK) le biscuit

the vegetable le légume

the cookie (USA) le biscuit

the lettuce la salade / la laitue

the popcorn le popcorn

the tomato la tomate

the chocolate le chocolat

the carrot la carotte

the cake le gâteau
the pie la tarte
the ice-cream la glace

36 Ressources lexicales
L’apéritif Pour poser des questions
the crisps (UK) les chips
the peanuts les cacahuètes Are you hungry? Are you thirsty?
the popcorn le popcorn As-tu faim ? As-tu soif ?
What do you like eating?
La cuisine Qu’aimes-tu manger ?
the cooker la cuisinière What’s your favourite meal?
the fridge le frigo Quel est ton repas préféré ?
the dishwasher le lave-vaisselle
What do you hate eating?
the oven le four
Que détestes-tu manger ?
the microwave le micro-onde
the plate l’assiette What do you have for breakfast?
the knife le couteau
Que prends-tu au petit-déjeuner ?
the fork la fourchette What do you drink for lunch?
the spoon la cuillère Que bois-tu au diner ?
the glass le verre
the cup la tasse Pour décrire ce qu’on aime manger et boire
the mug la tasse (haute)
the bowl le bol I love pasta, but I also like eating potatoes,
chips and mashed potato. I like fruit very

lexique
the saucepan la casserole
the frying pan la poêle (à frire) much. My favourite fruit are strawberries and
peaches. However, I hate eating fish.
I usually drink water, but I also like drinking
coke and fruit juice. I don’t like coffee at all.
J’adore les pâtes, mais j’aime aussi les pommes de
terre, les frites et la purée. J’aime beaucoup les fruits.
Mes préférés sont les fraises et les pêches. Cependant,
je déteste manger du poisson.
Je bois habituellement de l’eau, mais j’aime aussi boire
du coca et du jus de fruits. Je n’aime pas du tout le café.

Pour parler de ses habitudes alimentaires

I always eat cereal for breakfast. My sister

prefers eating a slice of bread with cheese.
For lunch, I take a packed lunch to school. I
have a sandwich with ham and salad. I always
have a snack after school. Usually a piece of
chocolate, a piece of fruit and a yoghurt.
In the evening, we eat a hot meal.
Je mange toujours des céréales au petit-déjeuner. Ma
sœur préfère manger une tartine avec du fromage.
Pour le diner, j’apporte mon casse-croute à l’école. Je
prends un sandwich avec du jambon et de la salade.
Je prends toujours un encas après l’école. Habituellement
un morceau de chocolat, un fruit et un yaourt.
Le soir, nous mangeons un repas chaud.

Ressources lexicales 37
 11 Pour faire du shopping et des courses
Vêtements the bookshop la librairie (livres)
the skirt la jupe the newsagent’s la librairie (journaux)
the dress la robe the shoe shop le magasin de chaussures
the t-shirt le t-shirt the clothes shop le magasin de vêtements
the shirt la chemise the changing room la cabine d’essayage
the jumper / the pullover / le pull
the shopping list la liste de courses
the sweater
the hoodie le pull à capuche Quantités et emballages
the (pair of ) trousers le pantalon the quantity la quantité
the (pair of ) jeans le jean(s) the weight le poids
the tights les bas the kilo le kilo
the socks les chaussettes two kilos deux kilos
the jacket, the coat la veste, le manteau a pound un demi-kilo
the raincoat l’imperméable five pounds deux kilos et demi
the bikini le bikini three pounds un kilo et demi
the swimsuit le maillot de bain (femme) the gramme le gramme
the swimming trunks le maillot de bain (homme) one hundred grammes cent grammes
the litre le litre
the belt la ceinture
two litres deux litres
the gloves les gants
the slice la tranche
lexique

the scarf l’écharpe

the packing l’emballage
the hat le chapeau, le bonnet
the wrapping (papier)
the shoes les chaussures the bottle la bouteille
the sports shoes / the trai- the pack le paquet
les chaussures de sport
ners the bag le sac
the boots les bottes the packet le sachet
the box le carton, la boite
Métiers et lieux the tin, the can la boite de conserve
the baker le boulanger
the bakery, the baker’s la boulangerie Paiement
the cake shop la pâtisserie the cash desk / the till la caisse
the butcher le boucher the cashier le caissier, la caissière
the butcher’s la boucherie the bank card la carte bancaire
the greengrocer’s le magasin de fruits et légumes the code le code
the grocer l’épicier the coupon le bon de réduction
the market le marché the bill l’addition, le compte
the supermarket le supermarché the receipt le ticket de caisse
the change la monnaie
the food l’alimentation/la nourriture
the small change la petite monnaie
the fruit department le rayon fruits
the note le billet
the vegetables department le rayon légumes
the meat department le rayon boucherie
the drinks department le rayon boissons
the fish department le rayon poissons
pasta les pâtes

38 Ressources lexicales
Verbes Pour poser des questions
to buy (bought, bought) acheter
to do the shopping (did, faire les courses Good morning, madam. Can I help you?
done) Bonjour madame. Puis-je vous aider ?
to go shopping (went, gone) faire du shopping
to choose (chose, chosen) choisir What size are you?
to order commander Quelle taille faites-vous ?
to look for chercher
What colour would you like?
to weigh peser
Quelle couleur voulez-vous ?
to pay (paid, paid) payer
to swap / to exchange échanger Where are the changing rooms, please?
to bring back (brought, rendre, rapporter Où sont les cabines d’essayage, s’il vous plait ?
brought)
to try on essayer What do you think of it?
Qu’en pensez-vous ?

How can I help you? Anything else?

En quoi puis-je vous aider ? Autre chose ?

How much is it, please?

Combien est-ce, s’il vous plait ?

lexique
Can I pay by card?
Puis-je payer par carte ?

Pour faire des achats

I’m looking for a red t-shirt. This one doesn’t

really suit me. It’s too small and I don’t think
it’s very beautiful. I’d rather have another
model. Yes, this t-shirt suits me and it’s not
too expensive.
Je cherche un t-shirt rouge. Celui-ci ne me va pas très
bien. Il est trop petit et je ne le trouve pas si beau. Je
préfèrerais un autre modèle. Oui, ce t-shirt me va bien
et il n’est pas trop cher.

Chez le boucher

It’s my turn, I think. 350g of minced meat,

250g of salami and a pound of steak, please.
I’d also like 10 slices of cheese. Thanks a lot.
See you next time.
C’est à mon tour, je pense. 350 g de viande hachée,
250 g de salami et un demi-kilo de steak, s’il vous
plait. J’aimerais aussi 10 tranches de fromage. Merci
beaucoup. À la prochaine fois.

Ressources lexicales 39
 12 Pour établir des contacts sociaux
Saluer et prendre des nouvelles Remercier

Good morning! / Hello! / Hey! Thank you.

Bonjour ! / Salut ! / Salut ! Merci.

Hello Sophie! Thanks / Thanks a lot.

Bonjour Sophie ! Merci / Merci beaucoup.

How are you? Thank you very much.

Comment vas-tu ? Merci beaucoup.

Is everything OK?
Tout va bien ? Féliciter

Are you OK? Congratulations!

Ça va ? Félicitations !

What’s wrong? What a pleasure!

Qu’est-ce qui ne va pas ? Quel plaisir ! Quelle joie !

How are you feeling today? Great!

Comment te sens-tu aujourd’hui ? Super ! Génial !
lexique

Are you feeling better? Good work! / Good job!

Ça va mieux ? Bon travail !

Dear Sophie, Happy birthday!

Chère Sophie, Joyeux anniversaire !

Dear sir, / Dear madam,

Cher monsieur, / Chère madame, Souhaiter / inviter

I’d like to go to the cinema / the movies.

Prendre congé J’aimerais aller au cinéma.

Good bye! / See you soon! I hope you can come.

Au revoir ! / À bientôt ! J’espère que tu pourras venir.

Write soon! Why don’t we go and play tennis tomorrow?

Écris-moi bientôt ! On n’irait pas jouer au tennis demain ?

Answer quickly! Agreed? Deal?

Réponds-moi vite ! D’accord ? Entendu ?

Regards. / Kind regards. Are you coming with me to the Coldplay

Cordialement. / Bien à vous. concert?
Est-ce que tu m’accompagnes au concert de Coldplay ?

40 Ressources lexicales
 Donner un retour positif Dire que l’on ne sait pas ou que l’on n’est pas sûr(e)

It’s fine with me! It’s OK! I don’t know. I’m not sure.
Ça me va ! C’est d’accord ! Je ne sais pas. / Je ne suis pas sûr(e).

I think it’s a good idea! I’m not certain.

Je trouve que c’est une bonne idée ! Je ne suis pas sûr(e).

Yes, that’s what I think too. Do you think so? Are you certain?
Oui, c’est ce que je pense aussi. Tu le penses ? / Tu en es certain(e) ?

Great! Excellent! Perfect! Are you sure?

Bien ! Excellent ! Parfait ! Tu es sûr(e) ?

Good idea!
Bonne idée ! S’excuser

Agreed! Deal! Sorry!

D’accord ! Entendu ! Pardon !

OK for me. Fine! I’m so sorry.

OK pour moi. D’accord ! Je suis vraiment désolé(e).

lexique
Indeed. Excuse me.
En effet. Excusez-moi.

I completely agree.
Tout à fait d’accord. Au téléphone

You’re welcome! Hello, Sophie speaking.

De rien ! Bonjour, Sophie à l’appareil.

No problem. Good evening, Sophie speaking.

Pas de problème. Bonsoir, Sophie au téléphone.

Sorry, you must have the wrong number.

Donner un retour négatif Désolé, vous avez fait un mauvais numéro.

That’s a pity! I can’t reach Sophie. Is she around? Can you

Je trouve ça dommage ! put me through?
Je n’arrive pas à joindre Sophie. Est-elle dans les
No, I don’t agree. environs ? Pouvez-vous me la passer ?
Non, je ne suis pas d’accord.
Sophie isn’t picking up the phone. Is she
It’s not funny! I don’t like it! around? Can I talk to her?
Ce n’est pas drôle ! Je n’aime pas ça ! Sophie ne décroche pas. Est-elle dans le coin? Est-ce que
je peux lui parler ?
Tomorrow is not possible for me.
Demain c’est impossible pour moi. Could you ask Sophie to call me back, please?
Peux-tu demander à Sophie de me rappeler, s’il te plait ?
Too bad! Can I take a message?
Dommage ! Puis-je prendre un message ?

Ressources lexicales 41
 Ressources phonologiques

1 L’alphabet 44
2 Pour prononcer le [h] 45
3 Les sons [ɪ] et [i :] 46
4 Les sons [æ] et [a :] 47
5 Pour prononcer le son –th : [ð] et [θ] 48
6 Pour prononcer le [r] 49
7 Pour prononcer les sons [əʊ] et [ɔː] 50
8 Pour prononcer le son [ɪə] 50
9 Pour prononcer les sons sh et ch 51
10 Pour prononcer les terminaisons -es et -s 52
11 Pour prononcer la terminaison -ed 53
du simple past

phonologie
12 Pronunciation – Vowel sounds and 54
consonant sounds

Ressources phonologiques 43
 1 L’alphabet

Aa Bb Cc Dd
[eɪ] [biː] [siː] [diː]

ant bear cat dog

Ee Ff Gg Hh
[iː] [ɛf] [dʒiː] [(h)eɪtʃ]
goose
elephant frog (geese) horse

Ii Jj Kk Ll
[aɪ] [dʒeɪ] [keɪ] [ɛl]

insect jaguar kangaroo lion

Mm Nn Oo Pp
[ɛm] [ɛn] [oʊ] [piː]
mouse
(mice) nighthawk ostrich panda
phonologie

Qq Rr Ss Tt
[kjuː] [ɑː/ɑr] [ɛs] [tiː]

quail rabbit snake tiger

Uu Vv Ww Xx
[juː] [viː] [ˈdʌbəljuː] [ɛks]

umbrella bird vulture wolf x-ray fish

Yy Zz
[waɪ] [zɛd]

yak zebra

44 Ressources phonologiques
 2 Pour prononcer le [h]

Le son [h], comme tu as pu le remarquer et le reproduire, s’entend généralement

en anglais.
Ce son n’existe pas en français, mais on peut le comparer à une expiration.
Si tu mets ta main devant ta bouche, tu dois sentir ton souffle. Pense au
« HoHoHo ! » de Père Noël J.

Ce son se retrouve dans les mots suivants :

hill heat hear heart hedge

Est-il important de prononcer le [h] lorsque l’on parle ?

Oui ! Car cela peut changer la signification d’un mot.
Exemple : heat (avec le [h]) = chaleur
eat = manger
Pour la même raison, ne prends pas l’habitude de prononcer des [h] s’il n’y en a pas !

phonologie
Attention : Dans les mots interrogatifs, il y a souvent un [h]. Mais tous ne se prononcent pas.

Le [h] est prononcé : Le [h] n’est pas prononcé :

who ? /huː/ qui ? when ? /wɛn/ quand ?
how ? /haʊ/ comment ? why ? /waɪ/ pourquoi ?
where ? /weə/ où ?

Ressources phonologiques 45
 3 Les sons [ɪ] et [i :]

Le son [ɪ] est un son court qui se prononce comme le « i » en français.

Ce son se retrouve dans les mots suivants :

hit /hɪt/ ship /ʃɪp/ sit /sɪt/ live /lɪv/ rich /rɪtʃ/

Le i long, indiqué [i :] en phonétique doit être prononcé comme s’il y avait deux i en
français. On pourrait donc prononcer le mot leap comme ceci : [liip].

Les mots contenant les lettres ea ou ee se prononcent souvent avec un i long mais pas
toujours. Par exemple, les mots beer et head ne contiennent pas le son [i :]
phonologie

Ce son [i :] se retrouve dans les mots suivants :

heat /hiːt/ sheep /ʃiːp/ seat /siːt/ feet /fiːt/ reach /riːtʃ/

Est-il important de différencier les deux sons lorsque l’on parle ?

Oui ! Car cela peut changer la signification d’un mot.

Exemple : ship (i court – [ɪ]) = bateau

sheep (i long – [i :]) = mouton

46 Ressources phonologiques
 4 Les sons [æ] et [a :]

Le son a [æ] est un son court dont la prononciation se situe entre le « a » et le « è ».

Le mot « man » ne comporte donc pas tout à fait le même son que dans le mot
français « manne ».

Ce son se retrouve dans les mots suivants :

cat black trap fat bat

Le son a [a :] est, comme l’indiquent les deux points en phonétique, un son

long qui peut être prononcé comme s’il y avait deux « a » à la suite, comme si
l’on disait « âââh ». Ce son est fréquemment suivi d’un « r » qui se prononce en
prolongeant le son « a ».

phonologie
Ce son se retrouve dans les mots suivants :

car start fast class

Ressources phonologiques 47
 5 Pour prononcer le son –th : [ð] et [θ]

Si tu veux bien prononcer ces sons, le positionnement de la langue est très important. Il
est le même pour les deux sons : ta langue sort légèrement et touche les dents du haut.

Par contre, la manière de former le son est différente :

– le son [ð], qui est une « voiced consonant» (consonne sonore), est produit par
la vibration des cordes vocales. Si tu poses ta main au niveau de la gorge, tu
sentiras des vibrations.

Ce son se retrouve dans les mots suivants :

mother there brother father weather

phonologie

– le son [θ], qui est une « voiceless consonant» (consonne sourde), est produit
par le passage de l’air entre les dents et la langue. Si tu mets ta main devant ta
bouche, tu dois sentir ton souffle.

Ce son se retrouve dans les mots suivants :

teeth earth North Thursday fifth

48 Ressources phonologiques
 6 Pour prononcer le [r]

Le son [r] bien prononcé te donnera un accent plus anglais.

En français, le [r] se fait dans la gorge. Si tu poses ta main sur ta gorge, tu sentiras
une vibration.
Par contre, en anglais, le [r] se fait dans la bouche. Tu dois rouler ta langue en
avançant tes lèvres.

Attention !
Ne prononce pas un « l » à la place du [r] car tu risquerais de changer le sens du mot.
Par exemple le mot pirate pourrait devenir pilot et pray (= prier) deviendrait play (= jouer) !

Ce son [r] se retrouve dans les mots suivants :

right run red read royal

phonologie

Si tu hésites sur la prononciation d’un mot, consulte le Word trainer sur Step up
online. Tu peux aussi trouver les mots dans un dictionnaire papier ou online.

Ressources phonologiques 49
 7 Pour prononcer les sons [əʊ] et [ɔː]

[əʊ] R La bouche bouge du e vers le o.

[ɔ:] R La bouche forme un rond, mais ne bouge pas.

Le son [əʊ] se retrouve dans les mots suivants :

bone cold stone nose toast

Le son [ɔ:] se retrouve dans les mots suivants :

wall fork water war daughter

phonologie

8 Pour prononcer le son [ɪə]

Pour prononcer le son [ɪə], on combine les voyelles [ɪ] et [ə].

Ce son est une diphtongue, c’est-à-dire la combinaison de deux voyelles
qui sont reproduites dans la même syllabe.
Le son [ɪə] s’écrit de différentes manières : e, ee, ie, ea.

Le son [ɪə] se retrouve dans les mots suivants :

ear tear idea beard year

50 Ressources phonologiques
 9 Pour prononcer les sons sh et ch

En anglais, le son [ʃ] sera souvent écrit avec les lettres sh, alors que son
[tʃ] sera souvent écrit avec les lettres ch.

Compare : ship [ʃip] comme dans chien

chip [tʃip] comme dans ‘tchin!’

Le son [ʃ] se retrouve dans les mots suivants :

share shop wash shoes

Le son [tʃ] se retrouve dans les mots suivants :

phonologie
chair chop watch choose

Ressources phonologiques 51
 10 Pour prononcer les terminaisons -es et –s

Il existe trois prononciations possibles : /s/, /z/, ou /iz/.

Pour choisir la prononciation correcte, tu dois te baser sur la prononciation de la
fin du mot au singulier ou de la fin du verbe à l’infinitif. Peu importe comment le
mot/le verbe s’écrit, c’est la manière de le prononcer qui compte !

1 Le mot se termine par un son sourd (/f/, /k/, /p/, /t/) R -s se prononce /s/.
Les sons /f/, /k/, /p/, /t/ sont appelés sons sourds car ils ne font pas vibrer les cordes
vocales quand on les prononce, contrairement aux sons sonores. Fais l’essai !

Par exemple :

steps cakes coughs stops

2 Le mot se termine par un son sonore (/b/, /l/, /m/,…) ? R -s se prononce /z/.
phonologie

Par exemple :

pictures holidays phones files

3 Le mot se termine par un son sifflant ou chuintant (/s/, /ʃ/, /z/, /dʒ/) ? R -es se
prononce /iz/.

Par exemple :

differences oranges blouses judges

52 Ressources phonologiques
11 Pour prononcer la terminaison -ed du simple past

Il y a trois prononciations possibles.

Pour déterminer laquelle est la bonne, tu dois te baser sur la prononciation de la
fin de l’infinitif. Peu importe comment le verbe s’écrit, c’est sa prononciation qui
compte.

1 L’infinitif se termine par un son /p/, /k/, /f/, /s/ ou /ʃ/ ? R –ed se prononce /t/.

Par exemple :
hope R hoped fix R fixed like R liked
bake R baked finish R finished cook R cooked
laugh R laughed watch R watched walk R walked

2 L’infinitif se termine par un son /t/ ou /d/ ? R –ed se prononce /id/.

Par exemple :
create R created

phonologie
end R ended
want R wanted

3 Dans tous les autres cas, –ed se prononce /d/.

Par exemple :
play R played
enjoy R enjoyed
stay R stayed
study R studied
listen R listened

– Les sons /p/, /k/, /f/, /s/ et /ʃ/ sont aussi appelés sons sourds car ils ne font pas vibrer les
cordes vocales quand on les prononce. Fais l’essai !
– En aucun cas la terminaison –ed ne peut être prononcée /ed/ comme dans ‘bled’ !

Ressources phonologiques 53
 12 Pronunciation – Vowel sounds and consonant sounds

1 Vowel sounds

[ə] [æ] [ʊ] on

[ɒ] [ɪ]
father apple good in
a courageous
tortoise a fat cat a good mood a dodgy dog a big fish

[e] [ʌ] [ɜ:] car

[ɑ:] [u:]
bed under shirt blue

a hen’s eggs a duck in love a dirty girl a fast car a cool moon

[ɔ:] [i:] [eə] [ɪə] [ʊə]

war eat chair near tour

a small horse a green tree fair hair a dear deer touring tourists

[ɔɪ] [aɪ] [eɪ] [əʊ] [aʊ]

boy nine eight go brown
phonologie

a joyful boy wide eyes homemade cake a holy ghost a brown mouse

54 Ressources phonologiques
 2 Consonant sounds

[p] [b] [t] [d] [k]

pipe baby tea day clock

the pied piper a bald baby tight trousers a dark dog a cold coke

[g] [tʃ ] [dʒ] [f] [v]

ghost church jeans film voice

a giggling girl a charming child jiving Geoffrey a tough fight a violent Viking

[θ] [ð] [s] [z] [ʃ]

thing this snow zero ship

Thursday the
thirteenth the weather the singing sisters a zigzag zebra a short shirt

[ʒ] [h] [m] [n] [ŋ]

garage honey money nose song

phonologie
treasure pleasure a heavy head the milk man a notorious knight a long tongue

letter
[l] right
[r] use
[j] water
[w]

a light lunch a red rocket a yellow uniform a white winter

Vas sur Step up online pour entrainer ta prononciation.

– Les minidialogues online : ils te permettent d’écouter les minidialogues, de
les répéter et de t’enregistrer. Tu peux ensuite écouter ta production afin
d’améliorer ta prononciation.
– Le word trainer : il te permet d’écouter la prononciation des mots repris dans les
pages bleues.

Ressources phonologiques 55
 Ressources grammaticales

Les noms, pronoms & co

1 Le nom et ses déterminants articles 58
the, a, an

2 Le pluriel des noms 59

-s, -es, -ies, …

3 Les pronoms personnels sujets 60

I, you, he, …

4 Les déterminants possessifs 61

my, your, his, …

5 Les pronoms objets et les pronoms possessifs 62

me, you, him, her … mine, yours, his, hers…

6 Le pronom indéfini one / ones 63

in, on, under, …

7 Les pronoms relatifs 63

who, which, that, …

8 Les prépositions de lieu 64

in, on, under, …

9 Les déterminants démonstratifs 65

this, that, …

10 L’emploi de ‘some’ et ‘any’ pour préciser une quantité indéfinie 66

some milk, any sugar

11 La traduction de ‘beaucoup’ 67
a lot of …, many …, much …

12 Les nombres 68
one, two, three, …

13 Les nombres ordinaux 69

first, second, third, …

14 L’heure 70
grammaire

eight o’clock, half past eight, …

15 Les prépositions de temps 71

at, in, on

16 Le cas possessif 72
Mike’s brother, Jennifer’s book

17 Les adverbes de manières, de lieu et de temps 73

quickly, early, here, sometimes, …

18 Les dénombrables et indénombrables 74

two glasses, flour, …

19 Le comparatif de supériorité 75
cheaper, bigger, more interesting, …

20 Les degrés de comparaison 77

as tall as, not as big as, less expensive than …

21 Le superlatif 78
cheapest, biggest, most interesting …

56 Ressources grammaticales
Les verbes
22 Le présent de ‘have got’ et ‘to be’ 80
I have got, you have got … – I am, you are, …

23 La formation du present simple 82

I work, you work, he works, …

24 La formation du present continuous 84

I’m working, you’re working, he’s working, …

25 Les auxiliaires de mode 85

must, can, should, …

26 L’impératif 87
Listen! Let’s have a break!

27 La traduction de ‘il y a’ 88
There is, There are

28 Past simple 89
I worked, you worked, …

29 Liste de verbes irréguliers courants 90

see, saw, seen, …

30 La formation du past continuous 91

I was working, you were working, he was working, …

31 La formation du present perfect simple 92

I have worked, you’ve worked, he has worked, …

32 La formation du future simple 94

I’ll work, you’ll work, …

33 La formation de la structure en ‘going to’ 95

I’m going to work, you’re going to work, …

grammaire
34 L’emploi des temps 96
present simple, present continuous, imperative, past simple, past continuous,
present perfect simple, future simple

La phrase
35 L’ordre des mots dans la phrase affirmative 99

36 L’ordre des mots dans la phrase interrogative - 100

les mots interrogatifs

37 La place des adverbes de fréquence 101

38 Les mots-liens 102

Ressources grammaticales 57
 1 Le nom et ses déterminants articles Les noms, pronoms & co

Si le nom est indéfini, l’article utilisé devant un nom singulier commençant par une
consonne ou par un ‘son consonne’ est ‘a’.
‘A’ n’a pas de pluriel.
a schoolbag schoolbags un sac à dos des sacs à dos
a book books un livre des livres
a uniform uniforms un uniforme des uniformes

Si le nom est indéfini, l’article utilisé devant un nom singulier commençant par une voyelle
ou par un ‘son voyelle’ est ‘an’.
‘An’ n’a pas de pluriel.
an artist artists un artiste des artistes
an orange oranges une orange des oranges
an hour hours une heure des heures

Si le nom est défini, l’article utilisé est ‘the’. Au pluriel, on utilise aussi ‘the’.

the family the families la famille les familles

the neighbour the neighbours le voisin les voisins
the school the schools l’école les écoles
the student the students l’étudiant les étudiants

Je m’entraine et je retiens
1 Ajoute ‘a’ ou ‘an’ devant les mots suivants.
grammaire

an apple a school diary a dog a table a boy

a banana an elephant an idea an example an old man
a policeman a radio an only child an eye a doctor

2 Coche la bonne case.

A AN
 ✓ address

✓  friend

✓  cat
 ✓ orange
 ✓ artist
 ✓ apricot
 ✓ answer

✓  question
 ✓ Iphone

✓  bike

58 Ressources grammaticales
 2 Le pluriel des noms Les noms, pronoms & co

1 La plupart des noms prennent -s.

book books banana bananas

chair chairs apple apples

2 Les noms terminés en : -s, -ss, -sh, -ch, -x, -z prennent -es.

bus buses sandwich sandwiches

glass glasses box boxes

3 Les noms terminés en -o précédé d’une consonne prennent -es.

tomato tomatoes hero heroes

4 Les mots terminés en -y précédé d’une consonne prennent -ies.

berry berries country countries

city cities

5 Les mots terminés en -f ou -fe prennent -ves.

wife wives leaf leaves

knife knives

6 Quelques pluriels irréguliers

man men child children

woman women

Je m’entraine et je retiens grammaire

1 Mets les mots suivants au pluriel en ajoutant -s.
book books apple apples sister sisters brother brothers
girl girls desk desks street streets week weeks
dog dogs cat cats

2 Mets les mots suivants au pluriel en ajoutant -(i)es.

box boxes potato potatoes watch watches
dress dresses baby babies

3 Mets les mots suivants au pluriel.

man men hobby hobbies tax taxes child children
boy boys dish dishes car cars wife wives
tomato tomatoes day days

Ressources grammaticales 59
 1
3 Titelpronoms personnels sujets
Les Les noms, pronoms &titel
co

1 Le pronom personnel sujet remplace les noms qui ont la place du sujet dans une phrase.

I = je – Sarah Adams has got two brothers.

you = tu R She has got two brothers.
he = il
she = elle – John and Eva have got three children.
it = il/elle/ce/c’/cela R They have got three children.
we = nous
you = vous (collectif et forme polie)
they = ils/elles

2 Le pronom personnel ‘it’ est utilisé pour faire référence à un animal, une chose ou une
action. Il n’est pas utilisé pour faire référence à une personne. Il est également utilisé dans
des structures impersonnelles.

The dog is eating its dinner R It is in the kitchen.

It’s hot today = il fait chaud aujourd’hui.
It’s on your left = c’est à ta gauche.
grammaire

Je m’entraine et je retiens
1 Remplace les mots soulignés par un pronom personnel sujet.
My parents are married. R They are married.
My father is a policeman. R He is a policeman.
My family and I are from America. R We are from America.
My baby sister can’t talk. R She can’t talk.
My dog is very intelligent. R It is very intelligent.
My friends are nice. R They are nice.
We have a dog and a cat R We have a dog and a cat.
… live with us. They live with us.
Paul is a nice boy. R He is a nice boy.

2 Complète par un pronom personnel sujet.

Who are you? – I’m Tom. – My sister and I live in London. – It is a beautiful city. –
Our friends live in Brussels. They often visit us. – We play music together. It is our hobby.

60 Ressources grammaticales
 4 Les déterminants possessifs Les noms, pronoms & co

my = mon, ma, mes

your = ton, ta, tes
his = son, sa, ses (possesseur masculin)
her = son, sa, ses (possesseur féminin)
its = son, sa, ses (possesseur chose)
our = notre, nos
your = votre, vos
their = leur, leurs

His, her or its?

Ici il y a une grande différence entre l’anglais et le français ! Ces trois déterminants possessifs
signifient son, sa, ses mais on utilise :

– His: quand le mot auquel le déterminant possessif renvoie est masculin.

Robert has got a lot of CDs in his room Robert a beaucoup de CDs dans sa chambre

‘his’ est masculin parce que ‘sa’ est féminin parce que ce qui
le possesseur est masculin : Robert est possédé est féminin : la chambre.

– Her : quand le mot auquel le déterminant possessif renvoie est féminin.

Eva buys a present for her boyfriend Eva achète un cadeau pour son copain

‘her’ est féminin parce que ‘son’ est masculin parce que ce qui
le possesseur est féminin : Eva possédé est masculin : son copain

grammaire
– Its: quand le mot auquel le déterminant possessif renvoie est neutre (objet, animal non domestiqué).
The house is big. Its garage is big. La maison est grande. Son garage est grand.

‘its’ est neutre parce que le possesseur ‘son’ est masculin parce que ce qui
est neutre (un objet) : the house est possédé est masculin : un garage

Je m’entraine et je retiens
Utilise un déterminant possessif qui convient.
Jim R His house is on Sunset Boulevard. dog R Its ball.
We R Our house is on Warwick Avenue. I R My pencil is in my pocket.
She R Her house has six rooms. You R Your pencil is on your bed.
We R Our house has four rooms. They R Their car is a Porsche.
I R This is my pencil.

Ressources grammaticales 61
 1
5 Titelpronoms objets et les pronoms possessifs Les noms, pronoms &titel
Les co

Pronoms personnels compléments

me = moi Matt likes me a lot.
you = toi I’m looking at you.
him = le We don’t often see him.
her = la They’re talking to her.
it = le/la What do you think of it?
us = nous He’ll take a picture of us.
you = vous She sees you every day on the sports field.
them = les We want to help them.

Les pronoms possessifs (sans noms)

Singulier mine le mien, la mienne, les miens, les miennes, à moi
yours le tien, la tienne, les tiens, les tiennes, à toi
his le sien, la sienne, les siens, les siennes, à lui, à elle
hers
Pluriel ours le notre, la notre, les notres, à nous
yours le votre, la votre, les votres, à vous
theirs le leur, la leur, les leurs, à eux, à elles
grammaire

Je m’entraine et je retiens
1 Complète les phrases à l’aide d’un pronom personnel complément.
I don’t know those people. Do you know them?
I don’t know that boy. Do you know him?
I don’t know that girl. Do you know her?
I don’t know her friends. Do you know them?
2 Remplace les mots soulignés par un pronom personnel complément.
I see Victoria every day. R I see her every day.
This house belongs to my parents. R This house belongs to them.
Do you understand this exercise? R Do you understand it?
Elisa is waiting for you and your mum. R Elisa is waiting for you.
Pamela is looking at Paul. R Pamela is looking at him.
Are you coming with Mark and me? R Are you coming with us?
I can’t find my book. R I can’t find it.

62 Ressources grammaticales
 1
6 Le
Tit pronom indéfini one/ones
(theelpersonal pronouns) titel
Les noms, pronoms & co

Pour éviter de répéter le(s) même(s) mot(s), on utilise one ou ones.

On remplace un mot singulier par one et un pluriel par ones.

Which dog is yours ? The big one is mine

These black shoes are Michael’s and those brown ones are mine.

7 Les pronoms relatifs (relative pronouns) Les noms, pronoms & co

Sujet Personnes Choses

Formel Neil Armstrong is the first man who Mercedes is a company which builds
landed on the Moon cars
Informel Neil Armstrong is the first man that Mercedes is a company that builds
landed on the Moon cars
Objet Personnes Choses
Informel Neil Armstrong is the astronaut that Mercedes is the company that
I admire most Daimler and benz founded
Plus informel Neil Armstrong is the astronaut I Mercedes is the company Daimler and
admire most Benz founded

grammaire

Ressources grammaticales 63
 8 Les prépositions de lieu Les noms, pronoms & co

on the left of OR on the right of

The kitchen is on the left of the dining room. My bedroom is on the right of the bedroom.
La cuisine est à gauche de la salle à manger. Ma chambre est à droite de la salle de bains.
upstairs OR downstairs
The box with the books is upstairs. The removal men are downstairs.
Le carton avec les livres se trouve en haut. Les déménageurs sont en bas.
on OR under
My brother is dancing on the table! My shoes are under the bed
Mon frère danse sur la table ! Mes chaussures se trouvent sous le lit.
next to OR opposite
Does John live next to the school? No, he lives opposite the school.
John habite-t-il à côté de l’école ? Non, il habite en face de l’école.
in OR out of
− Where is mummy? • She is in the garden. I take my book out of my backpack
− Où est maman ? • Elle est dans le jardin Je prends mon livre (hors) de mon sac à dos.
in front of OR behind
The white cat is in front of the cupboard. The black cat is behind the cupboard.
Le chat blanc se trouve devant l'armoire. Le chat noir se trouve derrière l'armoire.
in the middle of OR in the corner of
The carpet is in the middle of the sitting room. The TV is in the corner of the bedroom.
Le tapis se trouve au milieu du salon. La télévision se trouve dans le coin de la chambre.
in the middle of OR outside
Their flat is in the middle of the town centre. Their shop is outside the town centre.
Leur appartement se trouve au milieu du centre- Leur magasin se trouve à l’extérieur du centre-
ville (en plein centre-ville). ville.
near OR far from
Their house is near the station. We live far from the town centre.
Leur maison se trouve près de la gare. Nous habitons loin du centre-ville.
grammaire

Je m’entraine et je retiens
1 Comment dis-tu en anglais ?
Insère la préposition dans la phrase.
Devant : He is in front of the house. – Sur : The cat is on the table. – A l’extérieur : The children are
playing outside. – Dans : They are playing in the garden. – Derrière : Tim is behind the tree. –
A côté de : His friend is next to him.

2 Situe les objets dans la maison. Aide-toi des suggestions données entre parenthèses.
The table is in the middle of the kitchen (au milieu de). – There is a television in the corner (dans
le coin). – There is a bookshelf on the right of the window (à droite de). – There is a carpet under
the chairs (en-dessous de).

3 Quelles prépositions peux-tu insérer dans les phrases ci-dessous ?

We live in a big house. – It is not far from the school. – There is a shop in front of our house. –
There is a big tree in the middle of our garden. – There are often birds in the tree. Our garage is
behind our house.

64 Ressources grammaticales
 9 Les déterminants démonstratifs Les noms, pronoms & co

Comme en français, l’anglais dispose de démonstratifs différents selon qu’ils indiquent la

proximité ou l’éloignement.

‘this’ et ‘that’ sont des démonstratifs singuliers. En français, on les traduit par ‘ce’ ou ‘cet(te)’.
This book ce livre-ci (tout près)
That book ce livre-là (plus loin)

Une astuce pour les différencier ?

Dans ‘this’, il y a un ‘i’ comme ‘celui-ci’. Dans ‘that’, il y a un ‘a’ comme ‘celui-là’.

‘these’ et ‘those’ sont des démonstratifs pluriels. En français, on les traduit par ‘ces’.
These chairs ces chaises-ci (tout près)
Those chairs ces chaises-là (plus loin)

Je m’entraine et je retiens
1 Ce dont on parle est proche (P) ou éloigné (E) ?
Take these books. P
That is my dad’s car. E

grammaire
That is a desk. E
This is a tree. P
Sit on this chair! P

2 Choisis entre this et that.

Those houses are very big. (éloigné)
I really like this book. (proche)
That car is my father’s. (éloigné)
I’d like to go to that country. (éloigné)
Could you give me that book, please? (éloigné)
That is the dog’s ball. (éloigné)
These are my cats. (proche)
Look at that man across the street ! (éloigné)
Mummy, I can’t eat this soup! It’s too salty. (proche)
That school is too far to go on foot. (éloigné)

Ressources grammaticales 65
 10 L’emploi de ‘some’ et ‘any’ pour préciser
une quantité indéfinie Les noms, pronoms & co

1 ‘Some’ et ‘any’ se placent devant des noms dénombrables au pluriel et des noms
indénombrables.

Maybe you’ve got any biscuits? Peut-être as-tu des biscuits ?

Of course, I’ve got some biscuits! Evidemment, j’ai des biscuits !
I haven’t got any sugar. Je n’ai pas de sucre.
I really need some sugar. J’ai vraiment besoin de sucre.

2 On emploie généralement ‘some’ dans les phrases affirmatives.

I’ve got some nice Italian coffee. J’ai du bon café italien.

3 On emploie ‘any’ dans les phrases négatives et/ou interrogatives.

I haven’t got any biscuits. Je n’ai pas de biscuits.

Have you got any coffee? Avez-vous du café ?
Is there any milk in the fridge? Y a-t-il du lait dans le frigo ?

4 On emploie ‘some’ dans les questions et demandes polies.

Would you like some cake? Veux-tu du gâteau ?

grammaire

Je m’entraine et je retiens
Complète les phrases en utilisant ‘some’ ou ‘any’.
I haven’t got any money.
Would you like some tea?
There’s some beer in the fridge.
Is there any butter left?
Take some chocolate!
We didn’t buy any flowers.
I’m too tired to do some work.
I’m going to buy some eggs.
Are there any letters for me?
Have you got any brothers or sisters?

66 Ressources grammaticales
 1
11 La traduction de ‘beaucoup’
Titel
A lot of, many, much titel
Les noms, pronoms & co

La traduction de ‘beaucoup’

1 ‘Beaucoup’ peut se traduire par ‘a lot of’ devant des noms dénombrables et
indénombrables.

We buy a lot of crisps and a lot of popcorn .

Nous achetons beaucoup de chips et beaucoup de popcorn.

2 ‘Beaucoup’ peut se traduire par ‘many’ uniquement devant des noms dénombrables au
pluriel.

I don’t eat many sweets.

Je ne mange pas beaucoup de bonbons.

3 ‘Beaucoup’ peut se traduire par ‘much’ uniquement devant des noms indénombrables.

Do they drink much lemonade?

Boivent-ils beaucoup de limonade ?

grammaire

Je m’entraine et je retiens
Complète les phrases en utilisant many ou much.
My sister doesn’t read many books.
How many sandwiches do you usually eat?
There weren’t many people at the gallery.
They don’t have much money.
I’m afraid I put too much salt in the soup.
We always eat many chocolate bars.
Are you going to invite many friends?
We haven’t got much milk in the fridge.
There are many pupils in the class.
How much bread did you buy?

Ressources grammaticales 67
 12 Les nombres Les noms, pronoms & co

1 Les nombres cardinaux

0 oh – zero
1 one 11 eleven 21 twenty-one 10 ten
2 two 12 twelve 22 twenty-two 20 twenty
3 three 13 thirteen 23 twenty-three 30 thirty
4 four 14 fourteen 24 twenty-four 40 forty
5 five 15 fifteen 25 twenty-five 50 fifty
6 six 16 sixteen 26 twenty-six 60 sixty
7 seven 17 seventeen 27 twenty-seven 70 seventy
8 eight 18 eighteen 28 twenty-eight 80 eighty
9 nine 19 nineteen 29 twenty-nine 90 ninety
10 ten 20 twenty 30 thirty 100 hundred

Hundreds Thousands
100 One hundred 1,000 One thousand
202 Two hundred and two 2,200 Two thousand two hundred
300 Three hundred 3,000 Three thousand
440 Four hundred and fourty 4,040 Four thousand fourty
555 Five hundred and fifty-five 5,505 Five thousand five hundred and five
600 Six hundred 6,006 Six thousand and six
700 Seven hundred 7,000 Seven thousand
800 Eight hundred 8,000 Eight thousand
900 Nine hundred 9,000 Nine thousand

2 Les nombres décimaux

Les nombres décimaux ont un point et pas une virgule. Après le point, chaque chiffre se lit
grammaire

séparément. « 0 » se lit zero avant et après le point.

1.680 = one point six eight zero
0.02 = zero point zero two
20.05= twenty point zero five

Je m’entraine et je retiens
Lis les nombres suivants.
4 four 31 thirty-one 62 sixty-two 93 ninety-three
13 thirteen 47 forty-seven 70 seventy 100 one hundred
28 twenty-eight 55 fifty-five 89 eighty-nine

145 one hundred and forty-five 871 eight hundred and seventy-one
334 three hundred and thirty-four 899 eight hundred and ninety-nine
2854 two thousand eight hundred and fifty-four
4521 four thousand five hundred and twenty-one

68 Ressources grammaticales
 1
13 Les nombres ordinaux
Titel Les noms, pronoms &titel
co

10th tenth 20th twentieth 30th thirtieth

1st first 11th eleventh 21st twenty-first 31st thirty-first
2nd second 12th twelfth 22nd twenty-second
3rd third 13th thirteenth 23rd twenty-third
4th fourth 14th fourteenth 24th twenty-fourth
5th fifth 15th fifteenth 25th twenty-fifth
6th sixth 16th sixteenth 26th twenty-sixth
7th seventh 17th seventeenth 27th twenty-seventh
8th eighth 18th eighteenth 28th twenty-eighth
9th ninth 19th nineteenth 29th twenty-ninth

– À partir de 21, on ajoute un tiret entre l’unité et la dizaine. Le nombre s’écrit en deux mots.
– En anglais, on utilise les nombres ordinaux pour les dates (précédées de la préposition
‘on’ quand on veut dire ‘le …’).
Une date s’écrit comme suit :
I celebrate my birthday on June 12th/ on 12th June.
Mais on dit : ‘I celebrate my birthday on the twelfth of June’ OU ‘I celebrate my
birthday on June the twelfth.’

grammaire

Je m’entraine et je retiens
Le quantième sommes-nous ? Suis l’exemple suivant :
Le 10 novembre R the tenth of November
Le 1er janvier R the first of January
Le 8 mars R the eighth of March
Le 13 juin R the thirteenth of June
Le 5 février R the fifth of February
Le 12 mai R the twelfth of May
Le 21 juillet R the twenty-first of July

Ressources grammaticales 69
 1
14 L’heure
Titel Les noms, pronoms &titel
co

1 Pour donner l’heure en anglais, on divise l’horloge en deux.

– La préposition utilisée o’clock

devant une heure est ‘at’.
I get up at 8 o’clock.
– Pour demander l'heure,
on demande : What time is it?
– Pour répondre, on utilise :
quarter TO PAST quarter
‘It’s…’ > It’s eight o’clock.

half
2 Le quart d’heure se dit ‘QUARTER’ :

8.15 am = quarter past eight (un quart d’heure après huit)

8.45 am = quarter to nine (un quart d'heure avant neuf)
On peut aussi dire : eight fifteen (8:15) / eight forty-five (8:45)

3 La demi-heure se dit ‘HALF’ :

8.30 am = half past eight (une demi-heure après huit)

On peut aussi dire : eight thirty (8:30)

4 L’heure pile se dit ‘O'CLOCK’ :

9.00 am = 9 o’clock (9 heures pile)

grammaire

5 am ou pm ?

3 am = 3 heures du matin (am = ante meridiem : c’est du latin = avant midi).

3 pm = 3 heures de l’après-midi (pm = post meridiem = après midi).

En anglais, on utilise un système à douze heures.

13 heures correspond donc à 1 heure de l’après-midi (en anglais 1 o’clock ou 1 pm).
MIDDAY / NOON = midi = 12.00 = noon = 12 pm
MIDNIGHT (littéralement : milieu de la nuit) = minuit = 12.00 am = midnight

Je m’entraine et je retiens
Écris les heures suivantes en toutes lettres :
15h30 half past three 5h45 quarter to six 6h50 ten to seven
2h10 ten past two 11h05 five past eleven 22h15 quarter past ten
8h20 twenty past eight 19h35 twenty-five to eight

70 Ressources grammaticales
 1
15 Les prépositions de temps
Titel Les noms, pronoms &titel
co

1 ‘In’ s’emploie avec les parties de la journée, les années, les mois et les saisons.

in the evening le soir in 2014 en 2014

in the afternoon l’après-midi in September en septembre
in the morning le matin in winter en hiver

2 ‘At’ s’emploie avec les heures, certains indicateurs de temps et les fêtes.

at noon à midi at the weekend le weekend

at 4 o’clock/pm à 16h at weekends les weekends
at midday à midi at Christmas / Easter à Noël / à Pâques
at night la nuit

3 ‘On’ s’emploie avec les jours et les dates.

on Monday(s) le(s) lundi(s)

on Saturday morning(s) le(s) samedi(s) matin(s)
on a weekday en/la semaine
on weekdays en/la semaine
on September 1st Le 1er septembre

4 Autres prépositions de temps

after après
before avant
between…and… entre…et…
by au plus tard
during durant (ou pendant + durée)

grammaire
for pendant ou depuis (avec une durée)
from…until (till) a partir de…jusqu’à…
until (till) jusqu’à…
up to jusqu’à…
within endéans
since depuis (un moment précis, le début de la période)

Je m’entraine et je retiens
Complète les phrases avec la bonne préposition de temps.
They usually go to England at Christmas. He’ll be back in the evening.
We went to Rome in June. I’m always hungry at midday.
He was born in 1986. I don’t go to school at the weekend.
I usually get up at 7 o’clock. I have English classes on Tuesday.
She only goes to work on Thursdays and School starts on September 1st.
Fridays.

Ressources grammaticales 71
 16 Le cas possessif Les noms, pronoms & co

Le cas possessif est utilisé pour exprimer la possession. On ne peut l’employer que lorsque
le possesseur est une personne ou un animal.

Exemples Règles
John’s book / Le livre de John On ajoute 's entre le possesseur et l’objet ou
Jane’s brother / Le frère de Jane la personne possédé.
James’s sister / La sœur de James Lorsque le possesseur est un nom singulier qui
Chris’s car / La voiture de Chris se termine par ‘s’, on ajoute également 's entre
le possesseur et l’objet ou la personne possédé.
The children’s toys / Les jeux des enfants Lorsque le possesseur est un pluriel qui ne
The people’s house / La maison des se termine pas par ‘s’, on ajoute 's entre le
personnes possesseur et l’objet ou la personne possédé.
My parents’ house / La maison de mes Lorsque le possesseur est un pluriel qui
parents se termine par ‘s’, on ajoute uniquement
The girls’ dolls / Les poupées des filles l’apostrophe entre le possesseur et l’objet ou
la personne possédé.
Maggie, Sven and Carol’s bicycles / Lorsqu’il y a plusieurs possesseurs, c’est le
Les vélos de Maggie, Sven et Carol dernier qui prend la marque du cas possessif.
Peter, Karen and Louises’s parents /
Les parents de Peter, Karen et Louise

Remarque :
Le cas possessif ne s’emploie pas lorsque le possesseur est une chose ou un objet.
Ex : the door of the classroom.
grammaire

Je m’entraine et je retiens
1 's ou '.
Jane’s computer Anna and Marc’s house
Mike’s car The people’s bags
My parents’ bedroom Iris’s guitar
Chris’s bike Bryan’s pencil
The boys’ toys The students’ books
2 Écris un cas possessif si c’est possible.
Peter/camera R It’s Peter’s camera.
Sarah/father R This is Sarah’s father.
the princess/dress R That’s the princess’s dress.
the window/the kitchen R This is the window of the kitchen.
my sisters/skirts R These are my sisters’ skirts.
Pam and Monica/flat R It’s Pam and Monica’s flat.
the children/classroom R This is the children’s classroom.
the capital/Italy R Rome is the capital of Italy.

72 Ressources grammaticales
 1
17 Titeladverbes (manière, lieu et temps)
Les Les noms, pronoms &titel
co

Adverbs de manière

1 les adverbes de manière se terminent généralement en –ly.

2 décrivent comment une action est faite.
3 se placent après le verbe ou après un objet.
Formation de l’adverbe de manière (en partant de l’adjectif)
adjectif adverbe règle
proud proudly
affectionate affectionately
beautiful beautifully Règle de base : adjectif + ly
effective effectively
quick quickly
courageous courageously
unmistakable unmistakably Les adjectifs se terminant par -able ou –ible : supprimez
responsible responsibly le –e et ajoutez -y
happy happily Les adjectifs se terminant par –y : supprimez le –y et
easy easily ajoutez - ily
realistic realistically Les adjectifs se terminant par –ic : ajoutez -ally
exceptions
good well
late late
fast fast
hard hard
Remarque ‘hardly’ est exclusivement utilisé pour exprimer : « presque pas »
He hardly studied for the exam.

Adverbes de lieu

1 décrivent où une action a (eu) lieu. grammaire

2 sont placés après le verbe.
here/there, everywhere, upstairs/downstairs, outside/isnide, aboard, abroad

Adverbes de temps

1 décrivent quand l’action a lieu.

2 peuvent être placés à 3 endroits différents dans la phrase (au début, après le verbe ou
après l’objet).

finally, today, yesterday, early, daily, late, eventually, tomorrow, later, soon…

MPT RULE
Quand on utilise plusieurs adverbes avec le verbe principal, ils se placent dans l’ordre
suivant : manner, place, time)

Ressources grammaticales 73
 1
18 Les dénombrables et indémombrables
Titel
(countable and uncountable nouns) titel
Les noms, pronoms & co

Les noms dénombrables

1 Ils peuvent être comptés.

One, two, three glasses un, deux, trois verres

One, two, three children un, deux, trois enfants

2 Ils peuvent être singuliers ou pluriels.

a glass / glasses un verre / des verres

a child / children un enfant / des enfants

3 Ils sont précédés de ‘a’ ou ‘an’ au singulier.

We can’t get in without a key. On ne peut entrer sans clé.

Les noms indénombrables

1 Ils ne peuvent pas être comptés.

Flour de la farine Bread du pain

Sugar du sucre

2 Ils ne peuvent être précédés de ‘a’ ou ‘an’ et n’ont qu’une seule forme.

the money l’argent much money beaucoup d’argent

my money mon argent
some money de l’argent

3 Pour exprimer une certaine quantité, on emploie le nom d’un emballage, d’un récipient,
grammaire

d’une forme ou un nom exprimant une quantité.

four bags of flour quatre paquets de farine
two cups of coffee deux tasses de café
a slice of bread une tranche de pain
100 grammes of sugar cent grammes de sucre

Je m’entraine et je retiens
1 Mets ‘a’ ou ‘an’ devant les dénombrables et ‘X’ devant les indénombrables.
X bread a fork X cheese X water a hamburger
X sugar a pen X cola X meat a bottle
2 Indique la quantité exacte en utilisant a + dénombrable + of + indénombrable.
a bag of flour un sac de farine a slice of bread une tranche de pain
a cup of coffee une tasse de café a gramme of sugar un gramme de sucre

74 Ressources grammaticales
 1
19 Le comparatif de supériorité
Titel Les noms, pronoms &titel
co

1 Pour former un comparatif (plus + adjectif + que), il faut prendre en compte le nombre
de syllabes.
long R longer long R plus long
busy R busier occupé R plus occupé
interesting R more interesting intéressant R plus intéressant

2 On emploie ‘than’ pour introduire le deuxième terme de comparaison.

He is taller than my sister. Il est plus grand que ma sœur.

3 Si l’adjectif ne comporte qu’une seule syllabe, il faut procéder de la façon suivante :

Adjectifs courts Adjectif + ER (+than)

cheap cheaper
cold colder
smart smarter
Adjectifs se terminant par -e Adjectif + (E)R (+than)
nice nicer
fine finer
Adjectifs se terminant par une voyelle + Adjectif + consonne doublée+ ER (+than)
une consonne
big bigger
hot hotter

4 Si l’adjectif comporte deux syllabes :

grammaire
Adjectifs se terminant par –y (Attention, si le « y Adjectif + IER (+than)
» est précédé d’une consonne R i)
easy easier
pretty prettier
Autres adjectifs MORE + adjectif (+than)
boring more boring
recent more recent

Ressources grammaticales 75
 5 Si l’adjectif comporte trois syllabes ou plus :

Tous les adjectifs MORE + adjectif (+than)

interesting more interesting
expensive more expensive
beautiful more beautiful

6 Attention aux exceptions !

good better
bad worse
much / many more
a little less
far further (dans tous les cas)
farther (uniquement dans l’espace)

7 Il est possible d’utiliser ‘much’ devant un comparatif pour ajouter la notion de ‘beaucoup’.

The plane is much faster than the car. L’avion est beaucoup plus rapide que la voiture.

Je m’entraine et je retiens
1 Complète la phrase avec le comparatif à la forme qui convient.
grammaire

Sara is more intelligent (intelligent) than Kim.

This exercise is easier (easy) than the previous one.
The weather is better (good) today.
My brother is taller (tall) than me.
Your grammar is worse (bad) than mine.
2 Forme les phrases au comparatif. Suis l’exemple.
Mike – strong – Josh R Mike is stronger than Josh.
Buildings in Dubai – big – buildings in Belgium R Buildings in Dubai are bigger than
buildings in Belgium.
A house – expensive – a flat R A house is more expensive than a flat.
Children – learn a language – fast – adults R Children learn a language faster than
adults.
This exercise – boring – the others R This exercise is more boring than the
others.
This clown – funny – you R This clown is funnier than you.

76 Ressources grammaticales
 210 Titeldegrés de comparaison
Les Les noms, pronoms &tite
col

1 On distingue différents types de comparaison. Dans ce cas, le nombre de syllabes n’a

plus aucune importance.
Mike is (not) as tall as Jim. R Mike (n’) est (pas) aussi grand que Jim.
A flat is less expensive than a house. R Un appartement est moins cher qu’une maison.

2 Pour former le comparatif d’égalité (aussi + adjectif + que), on utilise ‘as + adjectif + as’.

clever He is as clever as my brother

= Il est aussi intelligent que mon frère.

3 Pour former le comparatif d’inégalité (pas aussi + adjectif + que), on utilise

‘not as + adjectif + as’.

big This bedroom is not as big as yours.

= Cette chambre n’est pas aussi grande que la tienne.

4 Pour former le comparatif d’infériorité (moins + adjectif + que), on utilise

‘less + adjectif + than’.

expensive A B&B is less expensive than a hotel.

= Un B&B est moins cher qu’un hôtel.

Je m’entraine et je retiens
1 Transforme les phrases en utilisant not as … as de façon à ce que la signification soit
toujours la même. Suis l’exemple.
Mike is stronger than Josh. R Josh is not as strong as Mike
Buildings in Dubai are bigger than buildings in Belgium.

grammaire
Buildings in Belgium are not as big as buildings in Dubai.
A house is more expensive than a flat.
A flat is not as expensive as a house.
Children learn a language faster than adults.
Adults don’t learn a language as fast as children.
This exercise is more boring than the other exercises.
The other exercises are not as boring as this exercise.
2 Transforme les phrases en utilisant le comparatif d’infériorité de façon à ce que la
signification soit toujours la même. Suis l’exemple.
Mike is stronger than Josh. R Josh is less strong than Mike
Buildings in Dubai are bigger than buildings in Belgium.
Buildings in Belgium are less big than buildings in Dubai.
A house is more expensive than a flat.
A flat is less expensive than a house.
Children learn a language faster than adults.
Adults learn a language less fast than children.
This exercise is more boring than the other exercises.
The other exercises are less boring than this exercise.

Ressources grammaticales 77
 1
21 Le superlatif
Titel Les noms, pronoms &titel
co

1 Pour former un superlatif (le plus + adjectif), il faut prendre en compte le nombre
de syllabes.
long R the longest long R le plus long
busy R the busiest occupé R le plus occupé
interesting R the most interesting intéressant R le plus intéressant

2 Si l’adjectif ne comporte qu’une seule syllabe, il faut procéder de la façon suivante :

Adjectifs courts THE + adjectif + EST

cheap the cheapest
cold the coldest
smart the smartest
Adjectifs se terminant par -e THE + adjectif + (E)ST
nice the nicest
fine the finest
Adjectifs se terminant par une voyelle + une The + adjectif + consonne doublée + EST
consonne
big the biggest
hot the hottest

3 Si l’adjectif comporte deux syllabes :

Adjectifs se terminant par –y the + Adjectif + IEst

(Attention, si le « y » est précédé d’une
consonne R i)
easy the easiest
grammaire

pretty the prettiest

Autres adjectifs the most + adjectif
boring the most boring
recent the most recent

78 Ressources grammaticales
 4 Si l’adjectif comporte trois syllabes ou plus :

Tous les adjectifs the most + adjectif

interesting the most interesting
expensive the most expensive
beautiful the most beautiful

5 Attention aux exceptions !

good the best

bad the worst
much / many the most
a little the least
far the furthest (dans tous les cas)
the farthest (uniquement dans
l’espace)

grammaire

Je m’entraine et je retiens
Complète la phrase avec le superlatif à la forme qui convient.
Italy is the hottest (hot) country I’ve been to.
It’s the most interesting (interesting) book I have ever read.
This exercise is the easiest (easy).
It’s the most exciting (exciting) film I have ever seen.
Shakespeare is the greatest (great) writer of all time!
Hiking is the best (good) sport!
It’s the biggest (big) city of the country.
Lorie and Julie are the worst (bad) students in the class.
My aunt is the nicest (nice) person I’ve ever met.
This watch is the cheapest (cheap).

Ressources grammaticales 79
 22 Le présent de ‘have got’ et ‘to be’ Les verbes

to be – être

Forme affirmative Forme négative

Forme pleine Forme contractée Forme pleine Forme contractée
I am I ’m I am not I ’m not
you are you ’re you are not you aren’t
he is he ’s he is not he isn’t
she is she ’s she is not she isn’t
it is it ’s it is not it isn’t
we are we ’re we are not we aren’t
you are you ’re you are not you aren’t
they are they ’re they are not they aren’t

Forme interrogative Réponses courtes (short Réponses courtes (short

answers) affirmatives answers) négatives
Am I? Yes, you are. No, you aren’t.
Are you? Yes, I am. No, I'm not.
Is he? Yes, he is. No, he isn’t.
Is she? Yes, she is. No, she isn’t.
Is it? Yes, it is. No, it isn’t.
Are we? Yes, you are. No, you aren’t.
Are you? Yes, we are. No, we aren’t.
Are they? Yes, they are. No, they aren’t.

– Pour les réponses affirmatives, on utilise la forme pleine.

– Pour les réponses négatives, on utilise la forme contractée.

Je m’entraine et je retiens
1 Conjugue le verbe être (to be) à la forme affirmative, négative ou interrogative.
grammaire

I (not) am not a student. She is a teacher.

It is a book. They (not) aren’t my friends.
We are cousins. Are you eight years old?
He is a policeman. They (not) aren’t tall.
You are pretty. It is a dog.
Is Mary your best friend?
2 Écris une phrase négative.
He is a football player. R He isn’t a football player.
They’re good singers. R They aren’t good singers.
We are late. R We aren’t late.
I am a teacher. R I am not a teacher.
She’s from London. R She isn’t from London.
3 Conjugue le verbe être à la forme positive, négative ou interrogative.
He isn’t from Spain. He is from Britain. How are you?
This is my new teacher. Lisa is my best friend.
Your friends aren’t (not) at school.

80 Ressources grammaticales
Have got – avoir

Forme affirmative Forme négative

Forme pleine Forme contractée Forme pleine Forme contractée
I have got I ’ve got I have not got I haven’t got
you have got you ’ve got you have not got you haven’t got
he has got he ’s got he has not got he hasn’t got
she has got she ’s got she has not got she hasn’t got
it has got it ’s got it has not got it hasn’t got
we have got we ’ve got we have not got we haven’t got
you have got you ’ve got you have not got you haven’t got
they have got they ’ve got they not got they haven’t got

Questions Réponses courtes (short Réponses courtes (short

answers) affirmatives answers) négatives
Have I got? Yes, you have. No, you haven’t.
Have you got? Yes, I have. No, I haven’t.
Has he got? Yes, he has. No, he hasn’t.
Has she got? Yes, she has. No, she hasn’t.
Has it got? Yes, it has. No, it hasn’t.
Have we got? Yes, you have. No, you haven’t.
Have you got? Yes, we have. No, we haven’t.
Have they got? Yes, they have. No, they haven’t.

– Pour les réponses affirmatives, on utilise la forme pleine.

– Pour les réponses négatives, on utilise la forme contractée.
– Dans les réponses courtes, got disparait.

Je m’entraine et je retiens
1 Conjugue le verbe avoir (have got) à la forme affirmative, négative ou interrogative.

grammaire
Have Nick and Michael got a new tennis racket?
I (not) haven’t got a good job.
Charlie has got a TV in his room.
Has he got cats?
You have got long hair.
The Simpsons (not) haven’t got a car.
Your brother has got a new MP3 player.
Paul and Sara (not) haven’t got any children.
We (not) haven’t got your dictionary.
Samantha (not) hasn’t got any brothers or sisters.
2 Complète les phrases avec le verbe être ou avoir.
You are nice. You are 10 years old.
He has got a little dog. Anita and I are in the same class.
Karl and Michel are twin brothers. They have got a good job.
She has got a big computer. Melina is Mexican.
You are beautiful. Gino and you have got a black dog.

Ressources grammaticales 81
 213 La formation du present simple
Titel tites
Les verb el

Forme affirmative
– Singulier = infinitif sans to
– Pluriel = infinitif sans to
– 3e personne du singulier = infinitif sans to + ‘s’

1 Comme son nom l’indique, le PRESENT SIMPLE n’est pas bien compliqué. Il se construit
en utilisant l’infinitif sans ‘to’.
I/you/we/they dance
I/you/we/they play

2 À la 3e personne du singulier, on ajoute ‘s’ à l’infinitif sans to.

He dances
He plays

Attention, le ‘s’ se prononce de deux façons : [z] dans la plupart des cas,
[s] quand l’infinitif sans to
se termine par les sons ‘k’, ‘t’.

3 Quand le verbe se termine par les sons ‘s’, ‘sh’, ‘ch’, ‘x’, ‘o’, il faut ajouter un ‘e’ au verbe et
puis le ‘s’ de la 3e personne du singulier.
to dress R he dresses [iz] il s’habille to finish R he finishes [iz] il termine
to watch R he watches [iz] il regarde to mix R she mixes [iz] elle mélange
to go R he goes [z] il va

To play To work To dance

I play I work I dance
grammaire

you play you work you dance

he, she, it plays [z] he, she, it works [s] he, she, it dances [iz]
we play we work we dance
you play you work you dance
they play they work they dance

82 Ressources grammaticales
Forme interrogative

1 À la forme interrogative, on ne peut pas inverser le verbe et le sujet.

Joues-tu ? ≠ Play you?

sauf avec ‘to be’ Are you Rebecca?
‘have got’ Have you got a sister?
Pour poser une question, on utilise l’auxiliaire ‘do’ qui se met toujours devant le sujet.
Do you play?
Do we play?
Pour éviter de faire des erreurs, tu peux traduire ‘do you play?’ par ‘est-ce que tu joues ?’
S’il y a un mot interrogatif, il se place bien sûr devant ‘do/does’.
Where do you live?
How does she travel to school?

2 À la 3e personne du singulier (he, she, it), ‘do’ devient ‘does’.

Does he/she play? Does it work?

3 On répond à une question par la réponse courte.

Do you play football? To play

Yes, I do. / No, I don’t. do I play?
do you play?
Does he like tennis? does he, she, it play?
Yes, he does. / No, he doesn’t.
do we play?
do you play?
do they play?

Forme négative grammaire

1 On ne peut pas mettre la négation ‘not’ 2 À la troisième personne du singulier,

après le verbe. ‘don't’ devient ‘doesn’t’.
On utilise l’auxiliaire ‘do’ conjugué à la José doesn’t like dancing.
forme négative. To play
I don’t play I don’t play
you don’t play
Mais on doit mettre la négation après he, she, it doesn’t play
les verbes auxiliaires ‘be’ et ‘have got’. we don’t play
She is not (isn’t) my sister
you don’t play
She has not got (hasn’t got) a brother.
they don’t play

Ressources grammaticales 83
 24 La formation du present continuous Les verbes

1 Pour le former, il faut conjuguer le verbe auxiliaire ‘to be’ au présent suivi du verbe
auquel on ajoute ‘-ing’.
I’m lying on the beach and I’m drinking a cocktail.

2 Quand le verbe se termine par un ‘e’ muet, il le perd.

to come : coming to make : making

3 Quand le verbe se compose d’une syllabe et quand il se termine en consonne – voyelle –

consonne, on double la consonne finale.
Le verbe ‘to stop’ se compose bien d’une syllabe et se termine en CVC.
La forme en -ing donnera donc : stoPPing.
Forme affirmative
Present continuous French
I am swimming Je suis en train de nager
you are swimming Tu es en train de nager
he, she, it is swimming Il/elle est en train de nager
we are swimming Nous sommes en train de nager
you are swimming Vous êtes en train de nager
they are swimming Ils/elles sont en train de nager

Forme négative Forme interrogative

Present continuous Present continuous
I am not swimming am I swimming?
you are not (aren’t) swimming are you swimming?
he, she, it is not (isn’t) swimming is he/she/it swimming?
we are not (aren’t) swimming are we swimming?
grammaire

you are not (aren’t) swimming are you swimming?

they are not (aren’t) swimming are they swimming?

Je m’entraine et je retiens
Conjugue les verbes au présent continu.
study They are studying at the moment.
watch She is watching TV.
you/read What are you reading at the moment?
speak They are speaking with the policeman.
not/work The computer isn’t working.
learn He is learning English for his job.
not/play Nicholas and Peter aren’t playing football.
listen They are listening to the radio.
Sarah/cry Is Sarah crying?
sit He is sitting on the beach.
do I am doing my homework.

84 Ressources grammaticales
 25 Les auxiliaires de mode Les verbes

1 Les auxiliaires de mode s’emploient toujours avec un verbe auquel ils ajoutent un sens. Ils
sont toujours suivis d’un infinitif sans ‘to’.
We can sleep longer every day. R Nous pouvons dormir plus longtemps tous les jours.
I should study more. R Je devrais étudier plus.

2 Ils n’ont pas besoin d’auxiliaire aux formes négatives et interro(né)gatives.

He can swim well. R Il sait (peut) bien nager.

Should they tell him what to do? R Devraient-ils lui dire ce qu’il faut faire ?
You shouldn’t tell lies. R Tu ne devrais pas raconter de mensonges.

3 Ils ont une forme unique et ne prennent donc pas ‘s’ à la troisième personne du singulier.

She can speak English. R Elle sait (peut) parler anglais.

He must do his homework. R Il doit faire ses devoirs.

Can / can’t / cannot / could

– ‘Can’ exprime la capacité et dans de nombreux cas, la permission également.
He can swim well. (capacité) R Il sait (peut) bien nager.
Can I go to the toilet? (permission) R Puis-je aller aux toilettes ?
– ‘Can’t’ peut exprimer l’interdiction.
You can’t stop here. R Vous ne pouvez pas vous arrêter ici.
– ‘Can’ ou ‘could’ à la forme affirmative et interrogative peuvent exprimer une suggestion.
You can talk to your teacher. R Tu peux parler à ton professeur.
She could tell her parents about that. R Elle pourrait en parler à ses parents.

grammaire
What can I do? R Qu’est-ce que je peux faire ?
How could he help her? R Comment pourrait-il l’aider ?

May / may not

– ‘May’ exprime la permission, l’autorisation.
You may open the window. R Tu peux ouvrir la fenêtre.
May I go to the toilet? R Puis-je aller aux toilettes ?

Ressources grammaticales 85
 Must / mustn’t / must not
– ‘Must’ exprime le devoir, l’obligation.
I must go to the bank today. R Je dois aller à la banque aujourd’hui.
– ‘Mustn’t’ exprime l’interdiction.
You mustn’t use your mobile phone R Tu ne peux pas utiliser ton téléphone portable
in the classroom. en classe.

Should / shouldn’t
– ‘Should’ et ‘shouldn’t’ expriment un conseil.
You should wash your hands with soap. R Tu devrais te laver les mains avec du savon.
You shouldn’t eat so many crisps. R Tu ne devrais pas manger autant de chips.

Had better / had better not

– ’d better = had better exprime aussi le conseil. Comme ‘should’, il s’utilise à toutes les
personnes. Il s’utilise à la forme négative et interrogative pour donner des conseils.
They’d better study more. R Ils feraient mieux d’étudier plus.
He’d better not tell lies. R Il ferait mieux de ne pas raconter des mensonges.
Hadn’t you better tell him first? R Ce serait bien de le lui dire d’abord, non ?

Je m’entraine et je retiens
1 Complète les phrases avec ‘can’ ou ‘can’t’.
grammaire

He can’t walk on the grass! It’s forbidden.

Can I go to the cinema, please?
Can you come to the match this evening? No, sorry, I can’t.

2 Complète les phrases avec ‘must’ ou ‘mustn’t’.

You must obey the law!
You mustn’t drive on the right in Great Britain.
I can’t come tonight: I must wash my father’s car.
You must be more careful.
You mustn’t smoke here!

3 Complète les phrases avec ‘should’ ou ‘shouldn’t’.

You should write him a letter.
You should do more sport if you want to stay fit.
You shouldn’t eat so many sweets: it’s bad for your teeth.
You are tired: you should sleep more.
You shouldn’t spend so much time in front of the computer!

86 Ressources grammaticales
 216 L’impératif
Titel tites
Les verb el

1 Pour former l’impératif, à la 2e personne du singulier et du pluriel on utilise le verbe (sans ‘to’).

to stop Stop! arrêter Arrête !/ Arrêtez !

2 À la forme négative : don’t + le verbe (sans ‘to’).

to shout Don’t shout! crier Ne crie pas ! /

Ne criez pas !

3 On emploie ‘let’s’+ verbe (sans ‘to’) pour la 1re personne du pluriel.

to go Let’s go! aller Allons-y !

Je m’entraine et je retiens
1 Conjugue les verbes à l' impératif.
You / go to the supermarket R Go to the supermarket!
We / have a drink R Let's have a drink!

grammaire
You / not to smoke R Don't smoke!
We / take the car R Let's take the car!
You / listen to the CD R Listen to the CD!

2 Comment dis-tu en anglais ?

Prends ton livre ! R Take your book!
Viens au tableau ! R Come to the blackboard!
Ne crie pas ! R Don’t shout!
Mets ton livre dans ton sac ! R Put your book in your schoolbag!
Écoute-moi ! R Listen to me!
Travaillez par deux ! R Work in pairs!
Écrivez dans votre livre ! R Write in your book!
Ferme la porte ! R Shut the door!
N’aie pas peur ! R Don’t be afraid!
Ouvre la porte ! R Open the door!

Ressources grammaticales 87
 27 La traduction de ‘il y a’ Les verbes

‘Il y a’ se traduit par ‘There is / There are’ selon le sujet réel qui suit (singulier ou pluriel).

There is a toilet on the groundfloor. Il y a une toilette au rez-de-chaussée.

There are two floors in the house. Il y a deux étages dans la maison.

Phrase affirmative (+)

(formes complètes et formes abrégées)
There is ’s a teacher here.
There are / books on my desk.

Phrase négative (–)

(formes complètes et formes abrégées)
There is not isn’t a teacher here.
There are not aren’t any books on my desk.

Remarque : la forme abrégée de there are n’est pas utilisée.

Questions et réponses brèves (?)

Is there a map on the wall? Yes, there is.
Are there pictures on the blackboard? No, there aren’t.
grammaire

Je m’entraine et je retiens
There is an ice-cream in the fridge.
There are two elephants in the zoo.
There is a banana in the bowl.
There are three posters in your room.
There is a cinema near your school.
There are four books on your desk.
There is a dog in the house.
There are two pencils.
There are three apples in the fridge.
There is a big orange on the table.

88 Ressources grammaticales
 218 Titel simple
Past tites
Les verb el

On utilise le past simple pour parler d’actions qui ont commencé et qui se sont terminées à
un moment précis du passé.

They travelled to the USA last October.

She worked in a hospital between 2001 and 2004.

Phrases affirmatives (+) Phrases négatives (–)

I walked to school yesterday. I didn’t come home last night.
You stayed in India in 1998. You didn’t like the food.
He / she / it cooked a meal last night. He / she / it didn’t go to the party.
We watched that film on Friday. We didn’t play that game.
You listened to the radio. You didn’t speak to her yesterday.
They talked to the police last June. They didn’t drink alcohol.

Questions et réponses brèves (?)

Did I do that right? Yes, you did.
Did you see the news yesterday? No, I didn’t.
Did he / she / it leave the house before six o’clock? No, he/she/it didn’t.
Did we meet each other three weeks ago? Yes, we did.
Did you travel to Beijing in 2008? No, we didn’t.
Did they hear that noise five minutes ago? Yes, they did.

Question avec mot interrogatif (?)

When did I see you for the first time?
Where did you buy that car?
Why did he / she / it tell us that story yesterday evening?

grammaire
Who did we meet five months ago?
How did you know my name?
What did they find in the garden the day before yesterday?

– didn’t = did not

– Fais attention aux règles d'orthographe :
to arrive R He arrived at two o’clock in the morning.
to hurry R She hurried to the station.
to stop R They stopped right in front of the house.

Je m’entraine et je retiens
Conjugue les verbes au past simple.
We worked late last night. (to work) I needed you to help me last month! (to need)
She called me yesterday. (to call) He stayed at home with his family last night. (to stay)
They talked all night. (to talk) You cooked with your mother two days ago! (to cook)

Ressources grammaticales 89
 1
29 Liste de verbes irréguliers courants
Titel titel
Les verbes

Infinitive Past simple Past participle Translation

to be was / were been être
to become became become devenir
to bring brought brought apporter
to buy bought bought acheter
can could no past participle pouvoir
to choose chose chosen choisir
to come came come venir
to cut cut cut couper
to deal (with something) dealt dealt gérer
to do did done faire
to drink drank drunk boire
to drive drove driven conduire
to eat ate eaten manger
to feel felt felt (se) sentir
to fight fought fought se battre
to find found found trouver
to fly flew flown voler
to get got got recevoir
to give gave given donner
to go went gone aller
to have had had avoir
to hold held held tenir
to keep kept kept tenir
to know knew known savoir
to leave left left partir
to let let let laisser
to lose lost lost perdre
to make made made faire
to meet met met rencontrer
to put put put mettre
to read read read lire
to ride a bike (a horse) rode ridden rouler à vélo (monter à cheval)
grammaire

to run ran run courir

to say said said dire
to see saw seen voir
to send sent sent envoyer
to shake shook shaken secouer – trembler
to shine shone shone briller
to sing sang sung chanter
to sleep slept slept dormir
to spend spent spent passer du temps / dépenser de
l’argent
to swim swam swum nager
to take took taken prendre
to tell told told dire, raconter
to think thought thought penser
to throw threw thrown jeter
to wear wore worn porter (vêtements)
to win won won gagner
to write wrote written écrire

90 Ressources grammaticales
 1
30 La formation du past continuous
Titel titel
Les verbes

1 Pour former le past continuous, il faut conjuguer ‘to be’ au past simple suivi du participe
présent (verbe auquel on ajoute ‘–ing’).

+ I / he /she was studying computer science.

You / we / they were studying computer science.
– I / he /she wasn’t studying computer science.
You / we / they weren’t studying computer science.
? Was I / he / she studying computer science?
- Yes, I / he /she was
- No, I / he / she wasn’t
Were they studying computer science?
- Yes, they were
- No, they weren’t

2 Les règles concernant l’ajout de la terminaison ‘–ing’ sont les mêmes que pour
le present continuous.

grammaire

Je m’entraine et je retiens
Conjugue les verbes au past continuous.
What were you doing (to do) when the neighbours arrived?
I was watching (to watch) TV.
At 8 o’clock yesterday evening, I was having (to have) a bath.
Why were you standing (to stand) at the bus stop at 3 o'clock yesterday? We were
waiting (to wait) for the bus.
When the phone rang, she was writing (to write) a letter.
We were playing (to play) football when it started raining.
John was reading (to read) a book while I was cooking (to cook).

Ressources grammaticales 91
 1
31 La formation du present perfect simple
Titel titel
Les verbes

1 Pour former le present perfect, il faut conjuguer ‘to have’ au present simple suivi du
participe passé du verbe.

+ I have studied a lot.

He has studied a lot.
– He hasn’t studied a lot.
We have studied a lot.
? Has she studied a lot? Yes, she has.
Have they studied a lot? No, they haven’t

2 Dans les phrases au present perfect simple, on trouve souvent des adverbes comme
‘already’, ‘yet’, ‘ever’, ‘never’, ‘just’, ‘for’ et ‘since’.

3 ‘Already’ est utilisé dans les phrases affirmatives et signifie ‘déjà’. Il se place
généralement après l’auxiliaire.
I have already talked to my teacher.
J’ai déjà parlé à mon professeur.

4 ‘Yet’ signifie ‘déjà’ dans les phrases interrogatives, et ‘encore’ dans les phrases
négatives. Il se place généralement à la fin de la phrase.
Have you talked to your teacher yet?
As-tu déjà parlé à ton professeur ?
I haven’t talked to my teacher yet.
grammaire

Je n’ai pas encore parlé à mon professeur.

5 ‘Ever’ est utilisé dans les phrases interrogatives et signifie ‘jamais’ (avec le sens de déjà,
au moins une fois dans la vie).
Have you ever been to Scotland?
Es-tu jamais allé en Ecosse ? (au moins une fois dans ta vie)

6 ‘Never’ signifie ‘(ne…) jamais’ dans les phrases négatives.

I have never been to Scotland.

Je ne suis jamais allé en Ecosse.

92 Ressources grammaticales
 7 ‘Just’ s’utilise pour parler d’un moment passé très proche du présent. Il signifie ‘juste’,
‘à peine’.
I have just called my brother.
Je viens juste d’appeler mon frère.

8 ‘For’ utilisé avec le present perfect signifie ‘depuis’ et indique une durée. ‘Since’ signifie
également ‘depuis’, mais il indique le point de départ de l’action ou de la situation.
I have worked here for two years.
Je travaille ici depuis deux ans.
I have worked here since I left school.
Je travaille ici depuis que j’ai quitté l’école.

Je m’entraine et je retiens
1 Complète les phrases en conjuguant les verbes au present perfect.
Have you finished yet? (to finish / yet)
Have you ever been to France? (to be / ever)

grammaire
My father has just bought a new car. (to buy / just)
I have never eaten snails. (to eat / never)
He hasn’t done his homework. (to do)
My parents have already met my boyfriend. (to meet / already)
Someone has broken the window. (to break)
Has your father ever tried Chinese food. (to try / ever)
They haven’t bought this magazine. (to buy)
My sister has decided where to go on holiday. (to decide)

2 For ou since? Choisis la bonne solution.

I have played football since I was 8.
My brother has lived in London for three years.
His father has worked in London for more than thirty years.
Fred hasn’t talked to his sister since the 1st of September.
My mother hasn’t cleaned the house since last week.

Ressources grammaticales 93
 1
32 La formation du future simple
Titel tites
Les verb el

1 À la forme affirmative, le sujet est suivi de ‘will’ ou ‘’ll’ à toutes les personnes + infinitif
sans ‘to’.
It will be cold. Il fera froid.

2 À la forme négative, le sujet est suivi de ‘won’t’ à toutes les personnes + infinitif sans ‘to’.

He won’t like that! Il n’aimera pas cela !

3 À la forme interrogative, on commence la question par will suivi du sujet et de l’infinitif

sans ‘to’.
Will you help me? M’aideras-tu ?
grammaire

Je m’entraine et je retiens
Complète les phrases en conjuguant les verbes au future simple.
I will bake (to bake) a cake this afternoon.
I will go (to go) to the supermarket to buy eggs.
I won’t have (not-to have) the time to read a book.
Tomorrow’s class will be (to be) very interesting.
This dress is wonderful. I will take (to take) it!

94 Ressources grammaticales
 1
33 La formation de la structure en ‘going to’
Titel titel
Les verbes

1 Pour former cette structure, il faut conjuguer le verbe ‘to be’ au present simple suivi de
‘going to’ + infinitif.

2 A la forme affirmative et négative, le sujet est suivi de ‘to be’ conjugué au present simple,
suivi de ‘going to’ + infinitif.
I’m going to have a lot of fun. Je vais beaucoup m’amuser.
I’m not going to miss the evening Je ne vais pas rater la soirée
with Hugo avec Hugo.

3 A la forme interrogative, le sujet est précédé de ‘to be’ conjugué au present simple.
La structure ‘going to’ se place après le sujet.
When are you going to buy it? Quand vas-tu l'acheter ?

4 Il vaut mieux éviter d'utiliser 'going to' avec les verbes 'come' et 'go' !

I'm going to go to the cinema tonight. Je vais au cinéma ce soir.

grammaire

Je m’entraine et je retiens
The sky is full of dark clouds. It is going to rain (to rain)!
She is going to stay (to stay) here for a few weeks.
I am going to visit (to visit) Rome this summer.
My parents are out of town. I am going to have (to have) a party!
My neighbours are going to paint (to paint) their apartment.

Ressources grammaticales 95
 1
34 L’emploi des temps
Titel titel
Les verbes

On emploie le present simple

1 Pour les vérités universelles, les événements habituels ou les caractéristiques.

Spring begins on March 21st. Le printemps commence le 21 mars.

(vérité universelle).
I play tennis every Saturday. Je joue au tennis chaque samedi.
(événement habituel)
Girls work better than boys. Les filles travaillent mieux que les garçons.
(caractéristique)

2 Avec des verbes exprimant une opinion, un sentiment, une perception.

I think she’s right. Je pense qu'elle a raison.

He likes football. Il aime le football.
It smells good. Cela sent bon.

3 Pour exprimer un futur, lorsqu’il s’agit d’horaires (de trains, de bus…) ou de programmes
(TV…). On ne l'emploie en aucun cas lorsqu'il s'agit d'arrangements personnels.
My train leaves at 10.40. Mon train part à 10.40.
It arrives at 11.15. Il arrive à 11.15.

On emploie le present continuous

1 Pour exprimer une action qui se déroule au moment où l’on parle.

I am reading. Je suis en train de lire.

grammaire

2 Pour parler de ce qui est prévu, arrangé. Il s'utilise souvent avec un complément de
temps, cela permet de ne pas le confondre avec du présent. Il se traduit
généralement en français par du présent.
We're having a party tonight. Nous faisons la fête ce soir.
On Tuesday we're visiting London. Mardi nous visitons Londres.

On emploie l’impératif
1 Pour donner un ordre, donner des instructions ou une direction, donner des
conseils, mettre en garde.
Open the window! Ouvre la fenêtre !
Come here! Viens ici !
Don’t go near that dog! Ne va pas près de ce chien !

96 Ressources grammaticales
On emploie le past simple
1 Pour décrire des actions totalement terminées.

Last month, Laura went to Scotland by car. Le mois dernier, Laura est allée en voiture en
Ecosse.
Edward’s mum loved her birthday surprise. La maman d’Edward a adoré son
anniversaire surprise.

On emploie le past continuous

1 Pour exprimer une action en cours dans le passé.

They were looking for some peace and quiet. Ils recherchaient un peu de tranquillité.

Past simple ou past continuous ?

Il est fréquent de retrouver le past simple et le past continuous dans une même phrase. Le
past continuous décrit une action qui était en cours et qui a été interrompue par une action
courte au past simple.

He was studying when he met Anna. Il étudiait lorsqu’il a rencontré Anna

Continuing past action completed past event

PAST -------------------------------------- R ---------|-------------------------PRESENT
was studying met

Il est fréquent d’utiliser when et while pour lier ces deux actions.

– While s’utilise avec l’action continue :

grammaire
We met at university while we were both living in London.
Nous nous sommes rencontrés à l’université alors que nous habitions tous les deux à Londres.
– When s’utilise avec l’action continue ou brève:
David was studying computer science when he met Anna.
David étudiait l’informatique quand il a rencontré Anna.
Ou
He met Anna when he was studying computer science.
Quand il a rencontré Anna, David étudiait l’informatique.

Ressources grammaticales 97
 On emploie le future simple
1 Pour les prévisions météorologiques.

The weather will be stormy. Le temps sera orageux.

It will freeze. Il gèlera.

2 Pour dire/prédire ce qu'on pense qu’il va se passer.

He won’t like that! Il n’aimera pas cela !

Mum will be angry. Maman sera fâchée.

3 Pour une proposition ou une demande d'aide.

Will you help me with the party? M’aideras-tu pour la fête ?

I’ll open the door for you. Je vais ouvrir la porte pour toi.

4 Pour une décision prise au moment où on parle (en réaction à une situation).

I’ll write to you again tomorrow. Je t’écrirai demain.

I’ll take a hamburger and chips. Je vais prendre un hamburger et des frites.

5 Pour une vérité scientifique, quelque chose d'indépendant de notre volonté.

I'll be fourteen. J’aurai 14 ans.

6 Pour une promesse.

I won’t tell your secret to anyone! Je ne dirai ton secret à personne !

On emploie la structure ‘be going to’

1 Pour dire ce qu'on a l'intention de faire.
grammaire

I'm going to leave football practice Je vais partir de l’entraînement

before the end. de football avant la fin.

2 Pour prédire ce qui va se passer à partir d'observations ou d'indices concrets

(ce que l'on voit, entend,...).
My suitcase is going to break! Ma valise va casser !

On emploie le present perfect simple

1 On utilise le present perfect simple pour parler d’un évènement qui a commencé dans le
passé mais qui n’est pas encore terminé ou est encore connecté au présent.
Kim and Kate have just arrived at Waterloo International, London.
Kim et Kate viennent juste d’arriver à Waterloo International, à Londres.

98 Ressources grammaticales
Present perfect simple ou past simple ?
On utilise le past simple pour parler d’actions ou situations du passé (finies).

On utilise le present perfect pour parler d’actions ou de situations passées qui ont un lien
avec le présent.

Certains verbes sont utilisés au past simple car l’action est figée dans le passé, et qu’elle ne
changera plus ; tandis que les autres verbes sont au present perfect, car
l’action, même si elle a commencé dans le passé, peut encore changer.
The dog barked all night. R ne changera jamais, puisque la nuit est finie.
I have had a spot on my chin. R changera un jour, puisque le bouton finira par partir.

L’action ou la situation a commencé dans le passé, mais continue dans le présent.

I have lived in London since I was a child.

J’habite à Londres depuis que je suis enfant.

L’action passée a une conséquence dans le présent.

I can’t open the door, I’ve lost my key.

Je ne peux pas ouvrir la porte, j’ai perdu mes clés.

L’action s’est passée dans une période de temps qui n’est pas encore terminée.

She’s drunk a lot of coffee today. (today n’est pas terminé)

Elle a bu beaucoup de café aujourd’hui.
My Dad has visited a lot of countries. (dans sa vie, qui n’est pas terminée)
Mon papa a visité beaucoup de pays.

grammaire

35 L’ordre des mots dans la phrase affirmative La phrase

Le sujet vient généralement à la première place suivi du verbe conjugué.

He speaks English very well. Il parle très bien anglais.

Ressources grammaticales 99
 36 L’ordre des mots dans la phrase interrogative -
les mots interrogatifs La phrase

1 En anglais, une phrase interrogative commence par un auxiliaire suivi du sujet ou par
un mot interrogatif, suivi d’un auxilaire puis du sujet.
Is he at school? Est-il à l’école ?
Do you speak English? Parles-tu anglais ?
What’s your surname? Quel est ton nom de famille ?

2 Dans une phrase interrogative, le sujet vient toujours après les verbes ‘to be’ et ‘have
(got)’ et entre l’auxiliaire ‘do’ et le verbe à l’infinitif.
Are you Nicholas? Es-tu Nicholas ?
Where do you live? Où habites-tu ?

3 Quelques mots interrogatifs

Who is he? Qui est-il ?

What does he do? Que fait-il ?
When is he coming? Quand vient-il ?
Where is she? Où est-elle ?
Why does he do that? Pourquoi fait-il cela ?
What is your number? Quel est ton numéro ?
Who does he go to school with? Avec qui va-t-il à l’école ?
How does he go to school? Comment va-t-il à l’école ?
Avec le mot HOW, tu peux former beaucoup de mots interrogatifs.
En voici quelques-uns.
How old are you? Quel âge as-tu ?
How much is it? Combien est-ce ?
How many brothers and sisters have you got? Combien de frères et sœurs as-tu ?
How long are you staying? Combien de temps restes-tu ?
How big is the room? Quelle est la grandeur de la pièce ?
grammaire

Je m’entraine et je retiens
1 Les phrases suivantes sont-elles affirmatives ou interrogatives ?
Nicholas has got a sister. A Who are their neighbours? I
Is her name Sarah? I Their neighbour’s name is Boris. A
They have got a dog. A Have they got children? I
Its name is Tesco. A They have got a cat. A
2 Comment dis-tu en anglais ?
Qui ? Who? Quand ? When? Comment ? How?
Que ? What? Où ? Where? Pourquoi ? Why?
3 Que peux-tu ajouter au mot ‘how’ pour poser une question ?
How old are you ?
How much is it?
How long does it take you to go to school?
How many children have you got?

100 Ressources grammaticales

 37 La place des adverbes de fréquence La phrase

never
seldom
sometimes
regularly
often
usually
mostly
always

En général Pour le verbe TO BE

L’adverbe de fréquence se place juste avant L’adverbe de fréquence se place juste après
le verbe principal. le verbe TO BE.

William never watches television. My friend is always funny.

I don’t often play videogames. My dad is often late.
Do you always study your lessons? My teacher is never late.

grammaire

Je m’entraine et je retiens
Replace les adverbes entre parenthèses au bon endroit.
She eats with us. (usually) R She usually eats with us.
They play together. (always) R They always play together.
We are tired. (never) R We are never tired.
He goes to town. (often) R He often goes to town.
I play football. (never) R I never play football.
You are late! (always) R You are always late!

Ressources grammaticales 101

 38 Les mots-liens La phrase

1 Comme en français, pour relier plusieurs propositions, on emploie des mots-liens, par
exemple and, but, or, so (et, mais, ou, donc). Ces petits mots n’ont aucune influence sur
l’ordre des mots dans la proposition qui suit.
Alice plays volleyball in the morning and does yoga in the afternoon.
I like tennis but I prefer badminton.
You can play football or you can go to the swimming pool.
He’s mad about surfing, so he goes to the seaside every year.

2 Because (parce que, car), when (quand) et if (si) permettent de relier des phrases en
précisant pourquoi, quand et à quelle condition quelque chose se passe, s'est passé ou se
passera.
We stay inside because it’s cold outside.
Call me when you arrive.
I’ll call you if I’m late.
grammaire

Je m’entraine et je retiens
1 Complète les phrases suivantes avec ‘and’, ‘or’ , ‘but’ ou ‘so’.
In the morning, I like drinking coffee or tea.
Every morning, I drink a cup of coffee and I eat cereal.
I want to go to England, so I’m learning English.
I do my homework every day but I don’t like it.

2 Complète les phrases suivantes avec ‘because’, ‘when’ ou ‘if’.

Our teacher is angry when we are late.
The teacher is angry because we are late.
If we are late, the teacher will be angry.

102 Ressources grammaticales