COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013

Problème 2 :
02BP :10 PARAKOU Classe : Tle D Durée : 4 heures
Dans la tente où certains animaux se refugient, Dansou observe
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE sur l’une des faces une courbe (C ) d’une fonction f : qu’il désire
Coefficient : 04 MATHEMATIQUES Date : 19/11/012
connaitre.
Les points A, B, C et D ont pour cordonnées respectives (1, 2, 1)
, (2 ; 1 ; 2) ; (4 ; 5 ; 1) et (-2 ; 7 ; 5).
Contexte : Visite de Zoo. 4. a) Justifie que les points A, B et C forment un plan (Q) dont tu
Dansou a visité un zoo. Il est émerveillé par les animaux donneras une équation cartésienne.
rencontrés. Ces animaux ont tracé avec leurs pattes deux sentiers b) Déduis-en que ABCD est un tétraèdre.
assimilables à des droites (D1) et (D2). Certains animaux se réfugient c) Détermine la quantité d’aire disponible aux animaux dans la
sous une tente ayant la forme d’un tétraèdre ABCD. tente.
Un lion, que Dansou désire voir, à son refuge appartenant à trois d) Précise l’aire du triangle ABC puis déduis la distance de D au
plans (P), (P1) et (P2). Enfin Dansou cherche à connaitre le point de plan (Q).
concours des 2 voies d’accès au zoo. 5. f est une fonction polynôme de degré 3. Détermine f(x) sachant
Dans l’espace muni d’un repère orthonormé direct (o, i⃗ , ⃗j , k⃗ ) que (C ) passe par les points A0 (2 ; -25) ; B0 (-1, 29) ; C0 (1, 5)
unité 6 cm, la droite (D2) passe par les points A1 (-2,1,3) et B1 (1,1,-1). et admet au point A0 une tangente parallèle à la droite d’équation

{
x=−1+ α y = -51x.
La droite (D2) est définie par : y=3+ α ; α ∈ IR
z =α Problème 3 :
Les visiteurs sont reçu sur une plate forme assimilable à un plan Les deux voies d’accès au zoo sont assimilables aux ensembles
(P) d’équation 2x + 3y –z + 1 = 0 de points ( Γ ) et (D). ( Γ ¿ est l’ensemble des points M de l’espace tels
Tâche : que (⃗2 MP - ⃗ MQ + ⃗ MR) . (2⃗ MP - ⃗ MQ - ⃗
MR) = 0 et (D) est l’ensemble
Tu vas aider Dansou en résolvant les trois problèmes suivants : des points M de l’espace tel que ( MR - MQ ¿ ∧ ⃗
⃗ ⃗ MR ¿ ⃗ MR ∧ ⃗
MP . PQR
étant un triangle de l’espace. On considère le point K barycentre des
Problème 1 : points pondérés (P, 1), (Q,-1) et (R,1) et le point G tel que 2⃗
PG = ⃗
QR
1. a) Donne une représentation paramétrique de la droite (D1) 6. a) Justifie que G est barycentre des points P, Q et R affecté des
b) Justifie que (D1) et (D2) sont non coplanaires. coefficients que tu préciseras.
c) Détermine une équation cartésienne du plan (P 1) contenant b) Détermine l’ensemble ( Γ ) puis l’ensemble (D).
(D1) et parallèle à (D2) 7. On donne P(1 ; -2 ;3), Q(0 ;3 ;-1) et R (1 ;1 ;1)
2. a) Justifie que les plans (P) et (P1) sont sécants suivant une droite a) Détermine les coordonnées de G et K.
(∆ ¿ dont tu préciseras un repère. b) Donne une équation cartésienne de ( Γ ¿
b) Détermine une équation cartésienne du plan (P2) passant par c) Calcule la distance du point B à l’ensemble (D)
B2 (-2, 0, 0) et perpendiculaire à (P) et à (P1). 8. Détermine les coordonnées du point I où les deux voies d’accès
3. Détermine avec précision le refuge du lion que Dansou désir au zoo se rencontrent.
voir.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : 3ème Durée : 2 heures 9. Construis un triangle équilatéral MNP tel que MP = 4 cm.
10. Soit H le projeté orthogonal du point M sur la droite (PN)
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE calcule cos ^
HPM , puis déduis sin ^ HMP.
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 19/11/012
11. Calcule a-b puis identifie la longueur et la largeur de la parcelle.

Situation d’évaluation :
Baké découvre dans le document relatif à la parcelle
rectangulaire de son père les inscriptions suivantes a = 5√ 3 - 6√ 2 ; b
= 5√ 3 + 6√ 2 ; c = 2√ 3 - 3√ 2 . Elle voudrait reconnaître laquelle des
inscriptions représente la longueur et la largeur de la parcelle.

Tâche :
Tu es invité à l’aider en résolvant les trois problèmes ci-dessous.

Problème 1 :
1. Calcule a2 ; b2 et c2
2. Détermine le signe de chacun des nombres a, b et c
3. Compare les nombres a et c
4. Détermine un encadrement du nombre réel N = 3a + 2b par deux
nombres décimaux d’ordre 2.
On donne 1,414 ¿ √ 2 ¿ 1,415 et 1,732 ¿ √ 3 ¿ 1,733

Problème 2 :
Pour mieux identifier la longueur et la largeur, Baké considère
les ensembles A et B tels que A = ]  ; √ 2 ] et B = ] - 20√ 2 ; →[
5. Traduis chacun des ensembles A et B sous forme d’inégalité.
6. Après avoir représenté sur une droite les ensembles A et B,
détermine A ∩ B et A ∪ B
7. Le réel a + b appartient-il à A ∩ B ?
8. Ecris sans radical les nombres x = √ 147−60 √6 et y
= √ 30−12 √ 6
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Problème 3 : 02BP :10 PARAKOU Classe : 6ème Durée : 1 heure 30 min
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 19/11/012
 Problème 1 :
1. Donne un nom à chacun des solides (1) et (2)
2. On considère le solide (1).
a) Nomme les segments [SA] ; [SB] et [SC].
NB : - Aucun document n’est autorisé b) Comment appelle-t-on la longueur d’une génératrice ?
- Calculatrice non autorisée c) Que représente la droite (SO) et le segment [SO] pour le
solide (1).
Situation d’évaluation : 3. a) Donne la description d’un pavé droit en précisant le nombre
Texte : de sommets, le nombre d’arêtes, le nombre de faces latérales et
Sélectionné pour représenter le Collège Privé ACADEMIA à un le nombre de bases.
concours départemental de mathématiques, Matao un excellent élève en b) Donne la définition d’un cube.
classe de quatrième a remporté le premier prix avec un lot de cadeaux c) Représente le patron d’un cube d’arête 4 cm.
ayant la forme des solide (1) et (2). Problème 2 :
S On considère le solide (2)
4. a) Donne le nombre de petits cubes d’arête 1 cm que tu peux
disposer sur la longueur, sur la largeur et sur le hauteur de ce
solide.
b) Calcule le volume total de ce solide.
5. Déduis le nombre de petits cubes que peut contenir ce solide.
Bonne Composition
A O B Solide 2

C Solide 1

Les expositions de cadeaux ont eu lieu dans l’enceinte du collège

en présence de tous les élèves dudit collège. Le Directeur du collège a
donné toutes les informations relatives à chaque solide. Le solide (2) a
les dimensions suivantes : Longueur = 8 cm ; largeur = 4 cm et la
hauteur = 6 cm. Le solide (2) a été rempli de petits cubes d’arête 1 cm.
Ali, un élève en classe de sixième a assisté à l’exposition des
cadeaux. Il se rappelle avoir étudié ces solides au cours de
mathématiques. Il se propose d’étudier chacun de ses solides et de
déterminer le nombre de cubes disposés dans le solide (2). COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
Tâche : 02BP :10 PARAKOU Classe : 5ème Durée : 1 heure30min
Tu vas aider Ali à trouver des solutions à ces préoccupations en DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE
résolvant les problèmes suivants : Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 19/11/012
 base triangulaire sachant que le périmètre de base de ce solide est 35
cm.

Tâche :
NB : A travers la résolution des problèmes ci-après, tu vas aider Kawa
- Aucun document n’est autorisé. à atteindre ses objectifs.
- Calculatrice programmable non autorisée.
Problème 1 :
Situation d’évaluation : 1. a) Parmi les solides représentés, identifie ceux qui sont des
Texte : Construction de la maison des jeunes. prismes droits.
La mairie de KADJO a obtenu un financement de la part de b) Donne un nom au solide 1.
certains opérateurs économique pour la construction de la maison des 2. Donne une description complète du solide 4.
jeunes. Les travaux de construction ont été confiés à l’Ingénieur 3. Représente le patron d’un cône circulaire ayant les dimensions
PIGOR, père de Kawa un élève en classe de cinquième. L’Ingénieur suivantes :
PIGOR a commandé plusieurs moules pour la fabrication des briques. a = 3 cm (apothème)
Il a reçu des moules ayant la forme des solides représentés ci-après : α = 110° (angle)
r = 2 cm (rayon du disque de base)

Problème 2 :
4. Parmi les nombres de la liste, identifie ceux qui sont des
nombres premiers et ceux qui ne sont pas des nombres premiers
puis justifie à chaque fois ta réponse.
5. Effectue la division euclidienne de 123 par 5.
Solide 1 Solide 2 Solide 4 Solide 5
Solide 3
Problème 3 :
6. Cite cinq formes possible de la base d’un prisme droit.
7. Identifie le solide ayant la forme d’un prisme droit à base
Le solide ayant la forme d’un prisme droit à base triangulaire a triangulaire.
pour volume V = 1218,75 cm3. L’aire de la surface de base de ce solide 8. a) Rappelle la formule qui permet de calculer le volume de ce
est 48,75 cm2. solide puis calcule sa hauteur.
Kawa a compté sur le chantier de construction de la maison, le b) Calcule l’aire de la surface totale de ce solide.
nombre de matériels disponibles pour les travaux. Il dresse alors la liste
suivante : 61 ; 37 ; 57 ; 123 ; 2 ; 216 ; 13.
Kawa s’intéresse à l’étude de cette liste et à la nature des solides COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
le
représentés ci-dessus. Son père un peu occupé, lui demande de calculer 02BP :10 PARAKOU Classe : T AB Durée : 1 heure 30mn
l’aire de la surface totale du solide ayant la forme d’un prisme droit à DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 19/11/012
 Tâche :
Vous êtes invités à aider Alain à travers la résolution des
problèmes suivants :

NB : Problème 1 :
- Aucun document n’est autorisé. 1. a) Dis comment tu démontreras que la droite d’équation
- Calculatrice programmable non autorisée. (Δ) : x = a est un axe de symétrie de la représentation graphique
(C) d’une fonction.
Situation d’évaluation : b) Dis comment tu démontreras qu’un point I (a,b) est un centre
Texte : de symétrie de la représentation géographique (C) d’une
Le gouvernement de la république du Bénin a obtenu auprès de fonction.
la Banque Ouest Africaine de Développement (BOAD) un financement 2. a) Démontrer que la droite d’équation ( Δ) : x = -1 est un axe de
pour la construction d’un stade international dans le nord du pays. Le symétrie pour la représentation graphique de la fonction h1 (x).
plan de construction de ce stade a été proposé par une architecte de b) Vérifie que le point Ω est effectivement un centre de symétrie
formation. L’ingénieur Piko fut désigné pour assurer les travaux de de la représentation graphique (Cf) de la fonction f(x).
constructions. Il dispose des informations suivantes apportées par 3. Donne la parité des fonctions g1(x) et g2(x).
l’architecte.
- Le plan est muni du repère (O, I, J). Le point Ω (1, -2) est un Problème 2 :
centre de symétrie de la représentation graphique (C f) de la 4. a) Détermine le domaine de définition des fonctions h 1(x) ; h2(x)
2x et h3(x).
fonction f(x) = . Ω est le centre du terrain de football.
1−x b) Détermine la parité des fonctions h1(x), h2(x) et h3(x)
- L’origine du repère est un centre de symétrie de la représentation 5. Calculer les limites en -∞ et en + ∞ de chacun des fonctions
graphique d’une fonction g1(x). h1(x) ; h2(x) ; h3(x) ; h4(x) et h5(x).
- L’axe des ordonnées est un axe de symétrie de la représentation
graphique d’une fonction g2 (x). Bonne Composition !
- On considère les fonctions à variable réelles suivantes :
2 x +5 1
h1(x) = -x2-2x+1 ; h2(x) = ; h3(x) = 2 ; h4(x) =
x−3 3 x −1
3 2
2 x +7 x −9 x +5
2
3 x −9 x+5
h5(x) = -2x3 + 7x 19 + 5.
L’ingénieur Piko, un peu occupé, demande à son fils Alain un
élève en classe de Tle AB de lui trouver la parité des fonctions g 1(x) et
g2 (x) et de vérifier quelques résultats à travers le calcul des limites à
l’infini de certaines fonctions.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU ère
Classe : 1 AB Durée : 1 heure 30mn Tu es invité (e) à aider ces 03 finalistes à connaitre les résultats à
travers la résolution des problèmes suivants :
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 21/11/012
Problème 1 :
1. Donne le degré de chacun des polynômes P(x) et H(x).
2. a) Peux-tu écrire sous forme canonique le polynôme P(x) ? Justifie
NB : ta réponse.
- Aucun document n’est autorisé. b) Ecris sous forme canonique le polynôme H(x).
- Calculatrice programmable non autorisée. 3. a) Vérifie que -1 et 1 sont des racines du polynôme P(x).
b) Déterminer le polynôme du second degré Q(x) = ax2 + bx +c tel
Situation d’évaluation : que P(x) = (x2-1)(ax2 + bx +c) ; a, b et c sont des réels avec a ≠ 0
Texte :
Chaque année scolaire, le Collège Privé ACADEMIA organise à Problème 2 :
l’intention de ses apprenants un championnat de tir à l’arc. Un Soit R(x) = x2 – x -12 un polynôme du second degré tel que
dispositif spécial construit et comportant dix (10) casiers est situé à une P(x) = (x2-x-12)(x-1)(x+1)
certaine distance du lieu de tir. Chaque casier porte un numéro x donné 4. a) Calcule le discriminant de R(x) puis détermine ces racines.
(x est un nombre réel). Le polynôme P(x) = x4 –x3 – 13x2 +x +12 permet b) Montrer que R(x) = (x – 4) (x + 3)
de calculer les points gagnés par chaque tireur. c) Vérifie que x2 - 1 = (x-1)(x+1)
Lorsqu’un candidat tire sa flèche dans un casier dont le numéro 5. a) Ecris P(x) sous forme de produit de facteurs du premier degré.
est une racine de P(x) , il gagne zéro point. b) Que représente – 4 et 3 pour le polynôme P(x) ?
Lorsqu’il tire sa flèche dans un casier dont le numéro est α , il c) Calcule P(5) ; P(-2) ; P(2) et P(-5).
gagne P(α ¿ points. Chaque candidat à droit (03) tirs. 6. a) Donne le nombre de points que chaque finaliste a totalisé.
Alice, Wasso et Armand sont les trois finalistes de ce b) Précise le vainqueur du championnat à l’issu des trois tirs.
championnat.
Alice a tiré dans les casiers portant les numéros -1 ; 1 et 4 Bonne Composition !
Wasso a tiré dans les casiers portant les numéros 2 ; -3 et 5
Armand a tiré dans les casiers portant les numéros 5 ; -2 et -5.
Le jury a disposé du polynôme H(x) = x2 + 4x -3 ; lui permettant
d’élimer les candidats dès le premier tour.
Le vainqueur du championnat est le finaliste qui aurait totalisé
plus de points à l’issu des trois tirs.
Les trois candidats se proposent de connaitre leurs résultats
avant la délibération du jury.

Tâche :
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : 2ndes C & D Durée : 3 heures
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE
 bénéficieront de ce miroir en argent. On impose aux candidats de
déterminer la section plane du tétraèdre SABC par le plan (IJK).
On rappelle que la section plane d’un solide de l’espace par un
plan (P) est la figure plane formée par l’intersection d’un tel solide et
du plan (P).
NB : On suppose que tu es aussi candidat (e) à ce concours.
- Aucun document n’est autorisé. Tâche :
- Calculatrice programmable non autorisée. A travers la résolution des problèmes suivants, tu vas exprimer
tes connaissances en mathématiques sur la configuration de l’espace et
Situation d’évaluation : découvrir ensuite l’emplacement du miroir.
Texte : Concours communal de géométrie.
Au début de chaque année scolaire, plus précisément après un Problème 1 :
mois de cours, la mairie de ZAROMA organise un concours de 1. a) Donne la définition de perspective cavalière d’un solide de
géométrie à l’intention des apprenants de la commune en classe de l’espace.
seconde scientifique. Pour l’édition de cette année scolaire, les b) Donne trois règles élémentaires nécessaires pour réussir une
candidats ont reçus chacun un gâteau ayant la forme du solide représentation en perspective cavalière.
SABCDEFGH représenté ci-après : S 2. a) Représente en perspective cavalière, la partie SABCD du gâteau.
1
Prendre pour code le couple ( ; 45 ° ¿.
2
SO = 6cm b) Représente en perspective cavalière, la partie ABCDEFGH
AB = 4cm 1
AD = 3cm du gâteau. Prendre pour code, le couple ( ; 30 ° ¿
2
D C 3. Représente en perspective cavalière le solide SABCDEFGH
représentant le gâteau en prenant pour dimensions : Prendre pour
O
A B 1
code le couple ( ; 30 ° ¿ .
2
H
G
Problème 2 :
E F 4. Les propriétés suivantes comportent une erreur flagrante. Corrige
On place sur la figure ci-dessous, les points I, J et K tel que : cette erreur en énonçant les vraies propriétés correspondantes.
I ∈ [SA] ; J ∈ [BC] ; K ∈ [AB] avec (JK) non parallèle à (AB). a) « Lorsqu’une droite (D) est parallèle à un plan (P) alors toute
Dans chaque gâteau, est caché un miroir en argent. Le plan droite parallèle à (D) n’est pas nécessairement parallèle à (P) ».
délimité par un quadrilatère et contenant ce miroir est la section plane b) « Une droite parallèle à deux plans sécants, est sécante à leur
du tétraèdre SABC par le plan (IJK). Les vainqueurs de ce concours intersection ».
sont ceux qui décomposent le gâteau de façon à découvrir ce miroir c) « Une droite (D) est parallèle à un plan (P) si et seulement si il
caché. Les vainqueurs bénéficieront de bourses d’études et existe dans (P) une droite non parallèle à (D) ».
 d) « Si deux plans sont parallèles, alors toute droite parallèle à l’un
est sécante à l’autre ».
e) « Deux droites sécantes de l’espace déterminent plusieurs plans »
f) « Par un point donné de l’espace, il passe exactement deux plans
parallèles à un plan donné ».
5. a) Soit (D) une droite de l’espace et A un point n’appartenant pas à
(D). Démontrer que A et (D) déterminent un unique plan (P).
b) Soient (D) et (D’) deux droites de l’espace sécantes en A.
Démontrer que ces deux droites déterminent un et un seul plan.
6. (P) est un plan de l’espace et B un point qui n’appartient pas à (P).
(D) est une droite qui passe par B et qui coupe (P) en A. Dessinez.

Problème 3 :
7. a) Reproduis la partie SABC du gâteau puis place les points I, J et K
1 1
tels que AK = AB et BJ = BC
3 3
b) Justifie les points I, J et K déterminent un unique plan (IJK)
8. a) Cite les quatre (04) plans contenants les faces du tétraèdre SABC.
b) Justifie que le plan (IJK) est sécante aux quatre plans
contenants les faces du tétraèdre.
9. a) Place sur la figure, le point H∈[CA) tel que
(AC)∩ (JK) = {H}
b) Place sur la figure le point M ϵ [SC] tel que
(IH) ∩ (SCB) = {M}
c) Définis section plane du tétraèdre SABC par le plan (IJK)
10. Détermine successivement les intersections du plan (IJK) avec
chacune des faces du tétraèdre SABC.
11. a) Colorie sur la figure la section plane du tétraèdre par le plan
(IJK).
b) Précise le quadrilatère qui délimite le plan contenant le miroir
en argent.

Bonne Composition
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : 4ème Durée : 2 heures Problème 1 :
1. a) Justifie que les arcs ^ KL, ^ MN , ^
LM , ^ ^ ont la même
NQ et QK
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE longueur.
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 19/11/012
b) Déduis-en que KL = LM = MN = NQ = QK
2. a) Précise la nature du polygone KLMNQ.
b) Reproduis sur ta copie le polygone KLMNQ en prenant IM = 3 cm.
Situation d’évaluation : Calcule la longueur de l’arc ^KM
Contexte : Travaux de construction 3. a) Justifie que (RS) // (QK)
Pour le renouvellement des voies, la mairie de Soutikoua a 1
b) Justifie que RS = QK
confié certains travaux à une entreprise de la place. Le plan conçu est 2
représenté par la figure 1. (AD) et (BE) sont parallèles. Un rond point
ayant le plan de la figure 2 doit être réalisé à égale distance des voies Problème 2 :
(AC), (AD) et (BE). Par ailleurs, la mairie aimerait que les voies (BC) Pour s’assurer de l’emplacement du rond point, Nian commence
et (OP) soient parallèles. Monsieur Gouwa, agent de l’entreprise, a l’étude de la figure1.
conçu le plan de la figure 1 et a présenté au Directeur des travaux. Il 4. a) Reproduis sur ta copie les droites (AD) et (BE) de façon que la
ajoute : « Avec ce plan, les voies (BC) et (OP) sont bien parallèles et le distance entre ces deux droites soit égale à 5 cm.
rond point peut être réalisé au point P ». Très occupé, le Directeur des b) Construis la droite (AO) telle que mes ^ AOE = 80°
travaux demande à sa fille Nian en classe de 4 ème de vérifier si les c) Construis le point P.
affirmations de monsieur Gouwa sont exactes. 5. a) Justifie que P est équidistant des droites (AO) et (AD).
b) Justifie que P est équidistant des droites (OA) et (BE).
K
c) Montre que le quadrilatère AOED est un parallélogramme.
F A D
6. a) Déduis-en que P est équidistant des droites (OA), (AD) et (BE).
S
Q L b) Dis si l’affirmation de monsieur Gouwa par rapport au rond point
72°
R est vraie ou fausse.
C I
P
Problème 3 :
N M
Enfin, Nian veut vérifier le parallélisme des voies (BC) et (OP)
B O E 7. a) Justifie que mes ^ ^.
BFO = mes OFC
IM = 3cm ;
mes = mes = mes = mes = mes b) Déduis-en que les triangles BFO et OFC sont superposables.
Figure 1 8. a) Justifie que BF = FC et que BO = CO.
Figure 2 b) Déduis-en que (FO) est la médiatrice de [BC]
Tâche : 9. a) Justifie que les droites (FO) et (OP) sont perpendiculaires.
Tu es invité (e) tout comme Nian à vérifier l’exactitude des b) Justifie alors que (BC) // (OP) et prends position par rapport à
propos de monsieur Gouwa en résolvant les 3 problèmes suivants. l’affirmation de monsieur Gouwa.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
Consigne 2 :
02BP :10 PARAKOU Classe : 1ère D Durée : 3 heures
Soit ABCD un tétraèdre.
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE 1. Démontrer que :
Coefficient : 04 MATHEMATIQUES Date : 21/11/012 ⃗
AB + ⃗CD = ⃗AD + ⃗ CB
2. Soit S le point tel que :
CS = ⃗
⃗ AB + ⃗
CD
a) Vérifie que ABSD est un parallélogramme.
Situation d’évaluation : b) On désigne par I et J les milieux des segments [BD] et [AC].
Pour une meilleure récapitulation des connaissances reçues lors Démontrer que : ⃗ AB + ⃗ CD = 2⃗JI
de l’enseignement-apprentissage sur la SAN°1 Mary décide de 3. Soit G le point défini par
s’évaluer. Tu es invité (e) à faire comme elle en résolvant les consignes - ⃗ GA + 2⃗GB + ⃗GC + ⃗ GD = 0⃗
suivantes : Démontrer que A, C, G et J sont coplanaires.
4. Justifier que (A, ⃗ AB , ⃗AC , ⃗
AD ) est un repère de l’espace puis
Consigne 1 : déterminer les coordonnées des points G, I et J dans ce repère.
Soit ABCD un tétraèdre tels que (AB) ^ (CD) et (AD) ^ (BC).
1. Soit [BH] une hauteur du triangle BCD, démontrer que le plan Consignes 3 :
(ABH) est orthogonal à la droite (CD) et que [AH] est une 1. Résoudre dans IR, chacune des équations du second degré ci-
hauteur du triangle ACD. après :
2. Démontrer que la hauteur [AI] du triangle ABH est orthogonale (E1) : x2 – 4x – 77 = 0
au plan (BCD). (E2) : 6x2 –x – 15 = 0
3. Démontrer (DI) est le support d’une hauteur du triangle BCD. (E3) : x2 - 2√ 3x + 2 = 0
2. Soit (E) : 2x2 – 3mx + 3m = 0
A
1. Calculer le discriminant ∆ de l’équation (E) puis étudier son
signe.
2. Pour quelles valeurs de m (E) admet-elle :
- zéro solution ?
- deux solutions identiques
D
- deux solutions différentes
- x = 3 pour racine.

B I H

COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013

C
02BP :10 PARAKOU Classe : 2nde AB Durée : 2 heures
DEVOIR HEBDOMADAIRE DU 1er TRIMESTRE
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 21/11/012
 5. En réalité, le prix d’achat du terrain de Finagnon est de
60 000 000F. Mais il a bénéficié d’une remise de 15 %. Quel
devrait être le prix d’achat avant la réduction.
6. Les fonctions définies sur R ci-dessous sont les fonctions de
Situation d’évaluation : demandes de ce terrain dans la région.
Contexte : Partage d’un héritage. 5+ x
f(x) = ; g(x) = √ 9−3 x et h(x) = x2+2x+1
Lors du partage de ses biens à ses trois enfants Kodjo, Kossi et x−3
Komlan, monsieur DANSI, un grand cultivateur résidant dans la a) Détermine le domaine de définition de chacune des fonctions de
commune d’Abomey décide d’augmenter l’héritage en acquérant un demande.
nouveau terrain ayant la forme d’un triangle de dimensions 1400 m, b) Détermine les antécédents de 1 par h.
1200 m et 500 m. Sur le plan d’état des lieux, il voit que 1400 m est
représenté par 7 cm. Son ami Finagnon quant à lui possède un terrain Problème 3 :
représenté sur le même plan par un rectangle de 8,5 cm sur 10 cm. Le prix d’achat du terrain de monsieur DANSI est de
Après l’achat du terrain, monsieur DANSI décide connaître la 40 000 000F. Il crée ensuite une société avec un apport financier de
signification de « 1 400 m pour 7 cm» et de procéder au partage du 30 000 000F.
reste de sa fortune aux trois enfants. 7. Démontre que le solde de la fortune de monsieur DANSI s’élève
à 30 000 000F s’il disposait au départ à la banque de
Tâche : 100.000.000F
Tu es appelé (e) à aider monsieur DANSI dans ses travaux en te 8. Il décide enfin de partager le solde entre ses trois enfants Kodjo,
référant aux informations du texte et à tes connaissances acquises en Kossi et Komlan proportionnellement aux nombres 50 ; 70 et 80.
mathématiques à travers la résolution des trois problèmes suivants : En désignant pas x, y et z les parts respectives de Kodojo, Kossi et
Komlan. Calcule la part de chacun d’eux.
Problème 1 :
1. Détermine l’échelle de ce plan. Bonne Réflexion
2. Détermine les autres dimensions réduites du terrain de monsieur
DANSI sur ce plan.
3. Détermine alors la distance entre deux points distants sur la carte
de 0,01 dm.

Problème 2 :
4. a) Calcule les dimensions réelles du terrain de monsieur
Finagnon.
b) Détermine le prix d’achat du terrain de Finagnon s’il est
vendu à 150 000F l’hectare.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : 1ère D Durée : 3 heures Aussi elle désire connaître la quantité de cuirs nécessaire pour la
confection de ces deux tentes.
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE On donne AB = x -1 et SM = m (m R+¿ ¿) ¿

Coefficient : 04 MATHEMATIQUES Date : 06/12/012

Tâche :
Tu es invité (e) à t’appuyer sur tes connaissances mathématiques
Texte : pour la réalisation de ces études.
Le 12 Janvier 2012, Haïti a été secoué par un séisme violent.
Toute la communauté internationale s’est empressée d’apporter Problème 1 :
assistance au peuple haïtien. Dans ce cadre l’entreprise canadienne 1. démontre que (SO) et (IJ) sont orthogonales.
"Amour sans frontière" sollicitée pour fournir des tentes aux sinistrés 2. Démontre que la droite (SO) et le plan (IJK) sont perpendiculaires.
opte pour deux types de tentes illustrées par les deux figures. 3. Déduis-en que les plans (IJK) et (ABC) sont parallèles.
S W V Problème 2 :
R
L’espace étant muni d’un repère orthonormé (O, i⃗ , ⃗j , k⃗ ) on
S
considère les points A(1 ; 2 ; 3), B(-1 ; 3 ; 0), C(2 ; -4 , -1) et
D(-3 ; 5 ; -2).
1. a) Détermines les coordonnée des vecteurs ⃗AB ; ⃗AC et ⃗ AD .
I
K ⃗ ⃗
b) Les vecteurs AB et AC sont-il colinéaires ? Justifie ta réponse.
J
D 2. a) Montre que le vecteur ⃗ AD est une combinaison linéaire des
A T
U
vecteurs ⃗ AB et ⃗
AC ;
M O
b) Que peut on dire des points A, B, C et D ?
C
P Q 3. Détermine les coordonnées du point G de la droite (AB) dont
B
l’abscisse est 2.

La figure N°1 est une pyramide régulière de sommet S dont la Problème 3 :

base ABCD est carré de centre O. On désigne par I, J et K les points Une étude algébrique montre que la quantité de cuir nécessaire
2 2 pour la confection de la face PQRS est le triple de celle nécessaire pour
des arêtes [SA], [SB] et [SC] tel que SI = SA, SJ = SB et SK =
3 3 la confection de la face SAB.
2 1. Justifie que 2x2 – 3mx + 3m = 0
SC . La figure N°2 est un cube PQRSTUVW tel que PQ = x.
3 2. On note (E) : 2x2 – 3 mx + 3m = 0
Pour des raisons de commodité, de confort et de bon éclairage, a) Calcule le discriminant de ∆ de (E) puis établis son tableau de
l’entreprise "Amour sans frontière" souhaite réaliser des études signe.
géométriques visant d’ une part à connaître la position relative du b) Pour quelles valeurs de m, l’équation (E) admet-elle.
plafond (IJK) par rapport à la base de la tente et d’autre par identifié un - Zéro solution.
point G où placé l’ampoule d’éclairage. - Les solutions distinctes positives.
 c) Trouve les valeurs de m pour que les solutions x1 et x2 soient
toutes inférieure à 3.
- deux solutions confondues.
3. a) Sachant que l’arête de la tente cubique mesure 2m, calculer la
hauteur du triangle SAB.
b) Détermine dans ces conditions les quantités A 1 et A2 nécessaires
pour la confection respective des faces SAB et PQRS.
 COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 3. Donne un encadrement d’ordre 3 de 7- 4 √ 3 sachant que
02BP :10 PARAKOU Classe : 3ème Durée : 2 heures 1,732 ¿ √ 3 ¿ 1,733.
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE
Coefficient : 042 MATHEMATIQUES Date : 06/12/012 Problème 2 :
Bio se rend compte que désormais il pourrait aider son père à
l’aide des connaissances qu’il a acquise en classe à faire certaines
opérations. On pose x = 7 + 4√ 3 ; y = 7- 4√ 3 ; z = √ 97+56 √3 et t=
Situation d’évaluation : √ 97−56 √3 .
Bio est un élève de la classe de 3 ème. Il est curieux et très 4. Etudie le signe de chacun des réels x et y puis compare les.
studieux. Cette soirée là, il a retrouvé sur la table de son père une 5. a) Calcule x2 et y2 puis déduis-en une écriture simplifiée de Z-t.
maquette représentée par les figures 1 et 2. C’est certainement le plan b) Factorise x2 −√ 97−56 √ 3
de construction d’un immeuble remis à son père architecte.
Problème 3 :
C 4 hm
B Bio s’interroge sur la grandeur des dimensions qu’il lit sur la
M N
maquette. A cet effet, il se rapproche de son père en justifiant sa
F
(7 – 4)hm
démarche.
4 hm 6. Quelle est la nature du triangle CBD.
3 hm
7. a) Calcule la longueur de chacun des segments [DB] ; [EA], [EF] et
R O E
(7 + 4) hm D A [FB].
3 b) Calcule la longueur du côté [DG]
Figure : 1
BC = 4 hm ; AB = 4 hm et DE = 3 hm 8. Calcule cos ^DBC et sin ^DBC .
G H
1
9. Dans le triangle rectangle DEG on a : cos ^
DGE = déduis sin ^
DGE
Figure : 2 2

Bio voudrait se servir des dimensions qu’il lit sur la marquette

pour faire certains calculs.

Tâche :
Tu vas aider Bio à résoudre les problèmes suivants.

Problème 1 :
1. a) Quelle est la nature de la figure 1 ?
b) Calcule son périmètre P.
7+ 4 √ 3
2. Ecris sans radical au dénominateur q =
7−4 √ 3 COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : TleD Durée : 4 heures
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE
 b) Détermine l’ensemble (R).
c) Détermine alors une équation cartésienne de (R).
4. a) Justifie que S appartient à la droite (D) de repère (O, ⃗
AE )
b) Détermine les coordonnées du point S.
c) Calcule la distance de S à la droite (DI)
Contexte : Construction d’un grenier. 5. a) Détermine (P) ∩ (Q) ∩ (R)
Pour la conservation de ses récoltes de la campagne agricole b) Justifie que (Q) et (R) sont sécants puis précise un repère de leur droite
2012, le paysan SODJO décide de construire un grenier ayant la forme d’intersection (D’).
d’un cube ABCDEFGH dont le toit à la forme d’une pyramide c) Etudie la position relative des droites (D’) et (AG).
régulière de base la face EFGH et de sommet S. Il décide de partager le d) SODJO pourra-t-il utiliser le point J pour la conservation de ses
grenier en deux compartiments par le plan (CFH) noté (P). semences ? Justifie ta réponse.
Il prévoit une ouverture en un point I de la droite (AG) entre les Problème 3 :
deux compartiments du grenier. Il fait décorer l’une des faces La courbe (C), construite sur la face BCGF muni d’un repère
extérieures du grenier par une courbe (C) dont il désire connaitre le orthonormé (O1, i⃗ , ⃗j), où O1 est le centre de BCGF, est celle de la fonction f
point d’intersection avec l’axe des abscisses et avec la droite 3
x −x−1
définie par : f(x) =
() : y = m, m ∈ R , dans un repère de cette face. x−1
L’espace est muni du repère orthonormé direct (A,⃗ AB , ⃗
AD , ⃗
AE ) 6. On considère la fonction u définie par u(x) = 2x3-3x2+2.
d’unité 6 cm. On désigne par (Q) le plan contenant (CF) et orthogonal à (P). a) Etudie les variations de u.
b) Démontre que l’équation u(x) = 0 admet une solution unique ∝ dans R
Tâche :
3 2
Tu vas aider SODJO dans la réalisation de son grenier en résolvant les et que - ¿ α ←
problèmes suivants : 4 3
c) Déduis le signe de u(x)
Problème 1 : 7. a) Détermine l’ensemble de définition D de f et les limites de f aux bornes
1. a) Détermine une équation cartésienne du plan (P). de D.
b) Détermine les coordonnées du point I.
c) Calcule le volume du tétraèdre ABCI. b) Justifie que ∀ x ∈ D, f (x) = u(x)
¿¿
2. a) Détermine une équation cartésienne du plan (Q). c) Etudie le sens de variation de f et dresse son tableau de variation.
b) Démontre que la droite (BH) est orthogonale au plan (ACF). 1 3
8. a)Justifie que f(α ) = (3α +1− ¿
Problème 2 : 2 α −1
SODJO voudrait connaître avec précision la position du sommet S du b) Encadre f(α ) puis déduis le signe de f(α )
toit de son grenier. Il sait que S appartient à l’ensemble (R) des points M de c) Justifie que (C) coupe l’axe des abscisses en un seul point d’abscisse x0
l’espace tels que (2⃗ ME+⃗ MH −⃗ MF ). (⃗
MA+ 2⃗MG -3 ⃗
ME ) = 0 puis déduis le signe de f(x).
Il recherche un point J de l’ensemble (P) ∩ (Q) ∩ (R) pour y 9. Soit l’application g : ]1,+∞ [ → R
accrocher les semences. x ↦g(x) = f(x)
On désigne par K le barycentre des points pondérés (E ; 2) ; (H ; 1) et a) Démontre que g admet une application réciproque g-1.
(F ; -1) et par O le centre de la face EFGH. b) Détermine g-1(0) et g-1(1)
3. a) Détermine les coordonnés de K et celles de O. c) Démontre que la droite () coupe une seule fois la courbe (C) dans
l’intervalle] 1, +∞ [
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 8. Une remise de 4% sur le nouveau prix de vente de la moto est accordée à tout
02BP :10 PARAKOU Classe : 2nde AB Durée : 2 heures client effectuant un achat.
Si le nouveau prix de vente de la moto "ST" est de 345 000F CFA, détermine à
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE COLLEGE PRIVE
Zoé le prix ACADEMIA
de vente d’une moto "ST" aprèsAnnée
[Link] 2012-2013
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 04/12/012 02BP :10 PARAKOU Classe : 2nde AB Durée : 2 heures
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 04/12/012
Situation d’évaluation :
Texte :
Samuel, Zoé et Sèna, âgés respectivement de 27 ans, 33 ans et 30 ans sont Situation d’évaluation :
les héritiers d’une somme de 600.000FCFA et d’un terrain carré. Texte :
La somme sera partagée entre Samuel et Zoé proportionnellement à leurs Samuel, Zoé et Sèna, âgés respectivement de 27 ans, 33 ans et 30 ans sont
âges et le terrain carré reviendra à Sèna. les héritiers d’une somme de 600.000FCFA et d’un terrain carré.
Pendant que Sèna éprouve des difficultés à connaître la longueur du côté de La somme sera partagée entre Samuel et Zoé proportionnellement à leurs
son terrain, Zoé, quant à lui s’interroge sur le nouveau prix de vente d’une moto de âges et le terrain carré reviendra à Sèna.
la marque "ST" qu’il envisage acheter avec sa part. Pendant que Sèna éprouve des difficultés à connaître la longueur du côté de
son terrain, Zoé, quant à lui s’interroge sur le nouveau prix de vente d’une moto de
Tâche : la marque "ST" qu’il envisage acheter avec sa part.
Tu vas aider les héritiers à trouver des solutions à leurs diverses
préoccupations en résolvant les problèmes suivants : Tâche :
Problème 1 : Tu vas aider les héritiers à trouver des solutions à leurs diverses
1. Réponds par Vrai ou Faux : préoccupations en résolvant les problèmes suivants :
P1 P2 Problème 1 :
a) Si P1 est la part de Samuel et P2 celle de Zoé, alors = 1. Réponds par Vrai ou Faux :
27 33
P P P1 P2
b) Si P1 est la part de Samuel et P2 celle de Zoé, alors 1 = 2 a) Si P1 est la part de Samuel et P2 celle de Zoé, alors =
33 27 27 33
2. Calcule la part de chacun des frères Samuel et Zoé. P P
b) Si P1 est la part de Samuel et P2 celle de Zoé, alors 1 = 2
3. Détermine le pourcentage de la part de Zoé s’il hérite 330 000F CFA. 33 27
Problème 2 : 2. Calcule la part de chacun des frères Samuel et Zoé.
La longueur du côté du terrain hérité est l’image de 27 par la fonction g 3. Détermine le pourcentage de la part de Zoé s’il hérite 330 000F CFA.
définie par g(x) = √ x−2 (x est en hm) Problème 2 :
4. Détermine le domaine de définition Dg de la fonction g. La longueur du côté du terrain hérité est l’image de 27 par la fonction g
5. Montre que la longueur du côté de ce terrain est égale à 5 hm. définie par g(x) = √ x−2 (x est en hm)
6. A quelle échelle Sèna va-t-elle représenter son terrain hérité pour que la 4. Détermine le domaine de définition Dg de la fonction g.
longueur réduite du côté soit égale à 5 cm ? 5. Montre que la longueur du côté de ce terrain est égale à 5 hm.
Problème 3 : 6. A quelle échelle Sèna va-t-elle représenter son terrain hérité pour que la
7. La moto de marque "ST" coûtant initialement 300 000F CFA a connu une longueur réduite du côté soit égale à 5 cm ?
hausse de prix de 10%. Calcule le nouveau prix de vente d’une moto "ST". Problème 3 :
 7. La moto de marque "ST" coûtant initialement 300 000F CFA a connu une
hausse de prix de 10%. Calcule le nouveau prix de vente d’une moto "ST". La figure n°2 fait le point des différentes villes que Alfred a traversé
8. Une remise de 4% sur le nouveau prix de vente de la moto est accordée à tout durant les différentes phases de ce concours.
client effectuant un achat.
Si le nouveau prix de vente de la moto "ST" est de 345 000F CFA, détermine à
Zoé le prix de vente d’une moto "ST" après remise.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : 6ème Durée : 1 heure 30mn Alfred désire retrouver sur le globe terrestre la position géographique
des villes A, B ; C et D. Il désire également étudier à partir de la figure n°2 la
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE position relative de certaines droites.
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 05/12/012

Tâche :
Tu vas aider Alfred à atteindre ses objectifs en résolvant les
problèmes suivants :
NB :
- Aucun document n’est autorisé
Problème 1 :
- Calculatrice programmable non autorisée.
Observe attentivement la figure n°2 du texte.
1. Nomme cinq (05) droites de la figure par des notations de droites
Situation d’évaluation :
convenables.
Texte :
2. Indique sur la figure :
Alfred, un élève en classe de sixième a représenté son collège au
a) Trois (03) points alignés
concours sous-régional de mathématiques. Pour avoir remporté le troisième
b) Trois points non alignés.
prix de ce concours, le Directeur de son collège lui a offert un globe terrestre
3. a) Cite trois (03) demi-droites différentes de la figure.
et beaucoup d’autres choses.
b) Peux-tu citer deux demi-droites opposées ? Si oui, cite-les.
Le globe terrestre est représenté par la figure n°1 ci-dessous.
N Problème 2 :
80° 4. Indique sur la figure n°2 deux droites perpendiculaires.
60°
B 5. Indique sur la figure n°2 deux droites parallèles puis deux droites
C
A 40° A D C sécantes.
20°
20°
Problème 3 :
80° 60° 40° 20° 0° 40° 60° 80°
O E Observe attentivement le globe terrestre de la figure n°1.
20°
F H 6. Définis : Latitude et longitude.
40° D
B
7. Ecris les coordonnés géographiques de chacune des villes B ; C et D
60°
I repérées sur le globe terrestre en complétant le tableau ci-après :
80°

Figure N°2 A B C D
S Longitude 60° Ouest
Figure N°1
Latitude 40°Nord
 Dans ses investigations pour aider son papa à construire un
Bonne composition grenier pour la récolte du maïs, il découvre les nombres suivants dont il
aimerait calculer le PPCM : 19 ; 23 ; 48 ; 108 ; 13 ; 77.

COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 Tâche :

02BP :10 PARAKOU Classe : 5ème Durée : 1 heure 30mn Tu vas aider Kami à atteindre ses objectifs à travers la résolution
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE des problèmes suivants :
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 05/12/012
Problème 1 :
1. Les affirmations suivantes comportent une erreur flagrante.
Corrige ces erreurs en énonçant les affirmations justes
NB : correspondantes :
- Aucun document n’est autorisé a) « La distance entre deux points est un nombre négatif ou
- Calculatrice non programmable autorisée. nul. »
b) « La distance entre deux points A et B se note (BA) ou
Situation d’évaluation : (AB) »
Texte : c) « Dans un triangle, la longueur d’un côté est supérieur à la
Rami est un cultivateur disposant d’un grand domaine qu’il a somme des longueurs des deux autres côtés ».
hérité de ses parents. Il désire repartir ce domaine en trois champs sur d) « Trois points sont alignés si l’une des distances entre ces
lesquels il veut cultiver le maïs, le mil et l’igname. points est inférieure à la somme des deux autres. »
Sur le champ A, il cultive du maïs ; sur le champ B ; il cultive le
mil et sur le champ C il cultive de l’igname. Problème 2 :
Rami veut disposer les champs A, B et C tel que les points A, B 2. Ecrire chacun des nombres 19 ; 23 ; 48 ; 108 ; 13 et 77 en produit
et C puissent former un triangle ABC. Il dispose des possibilités ci- de facteurs premiers.
après : 3. Calcule : PPCM (19, 23) ; PPCM (48, 108) et PPCM (13, 77).

1er cas : AB = 5 m ; AC = 4 m et BC = 10 m Problème 3 :

2 ème
cas : AB = 27 m ; AC = 28 m et BC = 30 m On considère les trois points A, B et C représentant les trois
champs.
3ème cas : AB = 6 m ; AC = 8 m et BC = 2 m 4. Compare dans chaque cas les longueurs AC et AB + BC ; AB et
AC + CB ; BC et BA + AC.
Kami se propose d’aider son père Rami à répartir son domaine 5. a) Dis dans quel cas les points A, B et C peuvent former le
de façon à ce que les trois points A, B et C puissent former un triangle. triangle ABC puis justifie ta réponse.
b) A quel distance des champs B et C ; Kami doit placer le
champ A pour que A, B et C puissent former un triangle ?
 Dans ses investigations pour le choix du réel x, Alice découvre
Bonne composition quelques polynômes et équations suivantes :
P(x) = x4 + x3 – 5x2 + x -6
1
(E1) : x + = 1 ; (E2) : - 2x2 + 5x -2 = 0 ; (E3) : x2 + 2x -3 = 0
x
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
(E4) 2x2-16x + 31 = 0
02BP :10 PARAKOU Classe : 1ère AB Durée : 1 heure 30mn
Tâche :
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE Tu vas aider Alice à atteindre son objectif en résolvant les
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 04/12/012
problèmes suivants :

Problème 1 :
NB : 1. Vérifier que – 3 et 2 sont des racines de P.
- aucun document n’est autorisé 2. a) Détermine le polynôme du second degré Q(x) = ax2 + bx +c ; a 0
- calculatrice programmable non autorisée. et (a, b, c) ∈ R 3 tel que P(x) = (x-2) (x + 3) Q(x)
b) Résoudre dans IR l’équation P(x) = 0
Situation d’évaluation :
Texte : Problème 2 :
Pour avoir perdu la finale du championnat de tir à l’arc organisé 3. On considère l’équation (E3) : x2 + 2x -3= 0
par la mairie de sa commune, Alice décide de s’entrainer pour la a) Sans déterminer les racines de l’équation (E 3), calculer leur somme
prochaine édition. Pour ses séances d’entrainement au tir, elle dispose et leur produit.
d’une plaque ayant la forme du carré ABCD représentant la zone de b) Résoudre dans IR l’équation (E3) puis vérifie les résultats du 3.a)
succès. Elle désire choisir le réel x afin de construire un second carré 4. Résoudre dans IR les équations (E1) et (E2).
A’B’C’D’ de 33 dm2 d’aire conformément à la figure suivante :
Problème 3 :
A B’ x 5. Calcule l’aire du carré A’B’C’D’ en fonction de x. (On pourra
B
x considérer le triangle rectangle A’A’B’ et appliqué au besoin la
propriété de Pythagore)
A’ AB = 8dm 6. a) Justifie que x vérifie l’équation (E4)
b) Déterminer les solutions de l’équation (E4)
7. Quelles sont les valeurs que peut prendre le réel x ?
C’

Bonne composition !
D D’ C
 Il faudra placer sur la figure les points I, J, K et L tels que I
milieu de [AB] ; J milieu de [BC], K milieu de [CD] et L milieu de
[DA]. Le plan de construction est accompagné des informations
suivantes :
*d(x,y) = √ ¿ ¿ où d(x,y) est la distance qui sépare x de y : (x,y) ∈
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 IR x IR
02BP :10 PARAKOU Classe : 2ndes C &D Durée : 3 heures * x=|a−b| et y=||a|−|b||, a et b étant deux nombres
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE relatifs quelconques
Coefficient : 03 MATHEMATIQUES Date : 06/12/012
|32 |
* −x ' <¿ 2 et |5− y ' | ¿
1
2
* ∝ , β , γ sont trois nombres positifs tels que α 2 = β 2+ γ 2
NB : L’architecte précise que le quadrilatère IJKL est un
- Aucun document n’est autorisé. parallélogramme et que α < β+ γ puis α 3 > β 3+ γ 3 .
- Calculatrice programmable non autorisée. Pour être sûr de cette dernière information apportée par
l’architecte, l’entrepreneur ABEN demande à son fils ALBEK, élève en
Situation d’évaluation : classe de seconde scientifique de lui vérifier ces résultats.
Texte : Tâche :
La mairie de KADJO a bénéficié du financement de la Banque Tu vas aider ALBEK à travers la résolution des problèmes
Ouest Africaine de Développement (BOAD) pour la construction de la ci-après :
maison des jeunes. Le plan de construction a été proposé par un
architecte de formation. Problème 1 :
Voici une esquisse du plan qu’il a fourni à l’entrepreneur ABEN 1. a) Reproduis la figure ci-dessus puis place les points I, J, K et L.
chargé des travaux de construction. b) En appliquant la propriété de la droite des milieux aux
triangles DAC, BAC, ABD et CBD démontre que (IJ) // (LK) et
A
(IL) // (JK).
2. Justifie que le quadrilatère IJKL est un parallélogramme.
3. Notons M et N les milieux respectifs de [AC] et [BD].
D
a) Montrer que le quadrilatère JNLM est un parallélogramme.
B b) Démontrer que les droites (IK), (JL) et (MN) sont
concourantes.

C Problème 2 :
Figure 4. Ecrire le nombre d(x,y) sans le symbole "√❑".
5. Démontrer que d(x,y) satisfait les relations suivantes :
a) d(x, x) = 0
 b) d(x, y) = d(y, x)
c) d(x, y) ≤ d(x, z) + d(z, y) ; z ∈ IR
6. a) Déduis des relations (b) et (c) que d(x,z) – d(y, z) ≤ d(x, y) et
d(x, z) – d(y, z) ≤ - d(x, y)
b) Justifie que d(x, y) satisfait également la relation
d(x, y) ≥|d ( x , y )−d ( y , z )|
Problème 3 :
7. ALBEK considère les nombres x=|a−b|et y =||a|−|b||
a) Calcule x2, y2 et x2-y2.
b) Compare les nombres x et y lorsque a et b sont de signes
contraires puis lorsque a et b sont du même signe.
8. a) Détermine quatre nombres réels a’, b’, c’ et d’ tels que a’
' ' '
¿ x < b et c < y ' <d '
'
x y'
b) Donne un encadrement de x’-y’ et de -
y' x '
c) Donne une valeur approchée de x’ et l’incertitude
correspondante
9. a) Vérifie que α 2 = ( β +γ ¿ 2 – 2 βγ puis compare α et β +γ .
b) Calcule (α 3)2 et ¿ ¿)2 puis compare α 3 et β 3+ γ 3.

10. L’architecte a-t-il raison d’affirmer que α < β+ γ et α 3 > β 3+ γ 3 ?

Bonne composition !
  u(x) = √ 4 x 2−1
2 x +1

5 1 3
2
x −4
 t1(x) = − ; t2(x) = ; t3(x) =
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 x
2− 4
x−2 ¿¿ x+ 2
02BP :10 PARAKOU Classe : Tle AB Durée : 1 heure 30mn
3 x −1
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE  v1(x) = -x2 + 4x+7 ; v2(x) = √ x; (x¿ 0 ¿ ; v3(x) = 2 ;
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 03/12/012
x +1
v4(x) = 3x(-2 + x2) ; v5(x) = 18 ; v6(x) = (2x -5)(x2+5) et
v7(x) = x -√ x (x¿ 0 ¿
Comme d’habitude, l’Ingénieur Tiya vérifie de façon approfondie
NB : les informations dont il dispose avant de passer aux travaux de
- Aucun document n’est autorisé construction proprement dits.
- Calculatrice non programmable autorisée. Un peu occupé, l’Ingénieur Tiya demande à son fils ainé Alfred
Situation d’évaluation : de lui vérifier certains résultats.
Texte :
L’ingénieur Tiya est responsabilisé par la mairie de la commune Tâche :
de IGUN pour la construction des voies devant joindre trois différents Tu vas aider Alfred à travers la résolution des problèmes
villages de la commune. L’Ingénieur Tiya dispose des informations suivants :
suivantes concernant les travaux de construction.
Problème 1 :
1. La courbe de la figure (a) possède soit un axe de symétrie, soit un
centre de symétrie.
Précise en observant bien la figure (a), l’élément de symétrie.
2. Démontrer que la droite (D) : x = -1 est un axe de symétrie de la
J courbe représentative de la fonction f(x).
O I
Problème 2 :

Figure a
3. a) Vérifie que u(x) =
définition u(x).
√ 2 x−1
2 x +1
puis détermine le domaine de

b) Calcule la limite de u lorsque x tend vers +∞ puis lorsque x tend

| x+2 1|
vers -∞ .
 f(x) = 4. Etudie la limite à gauche puis la limite à droite :
 a) des fonctions t1(x) et t2(x) en x0 = 2
b) de la fonction t3(x) en x0 = -2

Problème 3 : Tâche : En te servant des informations du texte et de tes

Détermine la fonction dérivée de chacune des fonctions v 1(x) ; connaissances en mathématiques, aide l’enfant de Mr Gassarrou à
v2(x) ; v3(x) ; v4(x) ; v5(x) ; v6(x) et v7(x)
résoudre les problèmes suivants :
Bonne Composition !
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 Problème 1
ème
02BP :10 PARAKOU Classe : 4 Durée : 2 heures
1°) On note d (M ; (D)) la distance d’un point M à une droite (D).
COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE Calcule: a-/ d (A ; (CO)) ; b-/ d (O ; (AC))
Coefficient : 03 MATHEMATIQUES Date : 05/12/012
c-/ d (B ; (OC)) ; d-/ d (O ; (AB))
2°) Compare les distances : d (A ; (CO)) et AB’
Problème 2
Situation d’évaluation Les points B' et C' sont les milieux respectifs des segments [OC]
Texte : Cour aménagée. et [OB].
Pour aménager sa cour, Mr Gassarrou est allé voire un fleuriste 1- Justifie que les droites (BC) et (B'C') sont parallèles.
qui lui propose le plan ci-dessous. Aux points A ; B ; C ; D ; E ; 2- a-/ Justifie que (BB') est en même temps hauteur et médiane du
F ; G et O seront plantés des arbres. Suivant les segments de triangle BCO.
droites et suivant le périmètre du cercle, il sera planté des fleurs. b-/ En déduire la nature du triangle BCO. Quelle est alors la
Mr Gassarrou soumet se plan à son enfant de la classe de 4 ème qui mesure de l’angle ^ BOC ?
doit l’aider dans ses travaux. c-/ Calcule la longueur l de l’arc intercepté par l’angle au centre
^
BOC .
G d-/ Justifie que l’arc ^
EF a la même longueur L.
A 3cm B 4- La longueur de l’arc ^ EG est 5,3cm. Calcule la mesure de
5cm ^
l’angle FOG .
4cm
5 cm C' NB : Prendre pour valeur approchée de  le nombre 3,1.
Problème 3
C 45° F Reprends la construction du triangle BCO. (B' et C' sont les
6cm B' O milieux respectifs des segments [CO] et [OB]). La parallèle à
(CO) en C' coupe [BC] en O'.
1- a-/ Justifie que O' est le milieu de [BC].

E
D
b-/ Quelle est alors la longueur du segment [O'C']. Justifie ta
réponse.
2- Les droites (CC') et (BB') se coupent en I.
a-/ Que représente les droites (CC') et (BB') pour le triangle
BCO ?
b-/ Calcule la distance BI.