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Rugby et Volleyball : Enjeux de Formation

Le document présente les logiques internes, problèmes fondamentaux et enjeux de formation pour les sports de volleyball et de rugby. Pour le volleyball, l'accent est mis sur la précision et la coordination des actions, tandis que le rugby se concentre sur la coordination, la communication et la gestion des émotions. Les niveaux de comportement des élèves sont également décrits, allant d'un jeu anarchique à une meilleure prise en compte des opérations de l'activité.

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Rugby et Volleyball : Enjeux de Formation

Le document présente les logiques internes, problèmes fondamentaux et enjeux de formation pour les sports de volleyball et de rugby. Pour le volleyball, l'accent est mis sur la précision et la coordination des actions, tandis que le rugby se concentre sur la coordination, la communication et la gestion des émotions. Les niveaux de comportement des élèves sont également décrits, allant d'un jeu anarchique à une meilleure prise en compte des opérations de l'activité.

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Volleyball Description

Logique Jeu collectif d’opposition et de coopération à


espace séparé par un obstacle haut et vertical
interne (filet) visant à amener la balle en la frappant
dans une cible horizontale au sol évolutive et
confondu avec la surface de jeu

Problème Contrôler, orienter er et défendre en même


temps.
fondamental Pas de transitions (l’adversaire qui renvoi la balle).

Enjeux de Précision dans la réalisation et la coordination des


actions de déplacement postural et de frappe.
formation Développer des capacités d’équilibre de
déplacement latéral et antéro-postérieur.
Optimiser l’anticipation.
Logique de Niveau1 : fondamental offensif dominant passe et
tir
comportement Comportement collectif : renvoi direct.
de l’élève Niveau2 : renvoi indirect non ciblé.
Niveau3 : Les joueurs sont centrés sur un jeu de
construction de l’attaque relativement bien
maîtrisée mais reste cependant peu efficace.
Rugby Description

Logique interne l’originalité de posséder une double cible (en-but et


poteaux) et sur l’alternative constante entre le jeu à la
main et le jeu au pied, avec une grande liberté de
manipulation et de transport du ballon.

Problème Avancer avec la passe en arrière.

fondamental
Enjeux de Développement de la coordination, de la perception
spatio-temporelle et la motricité
formation communication, coopération, gestion des émotions et
esprit d’équipe.
Niveau1 : jeu anarchique par grappe privilège les actions
Logique de individuelle.
comportement Niveau2 : Enchaîne des actions plutôt individuelles. Ne cherche
pas les espaces libres. Sait se placer : agit en soutien du
de l’élève porteur, du plaqueur.
Niveau3 : Prend en compte toutes les opérations de l’activité
des réponses adaptées.

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