Cours d'Informatique - Niveau CP
Thème Central : Je découvre le téléphone, la radio et la télévision
Module : 1
Durée totale estimée : 3 à 4 séances de 30 à 40 minutes
Partie 1 : Français (Français)
Module 1 : Mes Premiers Appareils Préférés
Objectifs Généraux :
Savoirs : Reconnaître un téléphone (fixe et mobile), une radio et une télévision.
Savoir-faire : Identifier les parties principales d'un téléphone. Changer de chaîne de télévision ou de
station de radio.
Savoir-être : Commencer à réfléchir à comment et pourquoi on utilise ces appareils. Stimuler son
imagination.
Séance 1 : Le Téléphone Fixe et le Téléphone Mobile
1. Savoir à Acquérir : C'est quoi un téléphone ?
Discussion (10 min) : "Le téléphone, c'est une machine qui permet de parler avec quelqu'un qui est loin,
comme Papy ou Mamie !"
Montrer un vrai téléphone fixe et une image d'un téléphone mobile (portable).
2. Savoir-faire : Identifier les parties d'un téléphone
Activité "Le Visage du Téléphone" (15 min) : Distribuer une fiche avec les images d'un fixe et d'un
mobile.
Pour le FIXE : Identifier le combine (ce qu'on porte à l'oreille), le clavier (avec les chiffres) et le fil.
Pour le MOBILE : Identifier l'écran, les boutons (volume, power) et la camera.
Activité Manuelle : Identifier les différents types de téléphones sur un diaporama.
### **Séance 2 : La Radio et la Télévision**
**1. Savoir à Acquérir : À quoi ça sert ?**
* **Devine par le son (10 min) :** Faire écouter un extrait sonore (une chanson à la radio, un jingle TV, un
bulletin météo). "Qu'est-ce que c'est ? De quel appareil ça vient ?"
* **Discussion :** "La **radio**, ça fait du son." / "La **télévision**, ça fait des images et du son."
**2. Savoir-faire : Sélectionner une chaîne ou une station**
* **Atelier Manipulation (15 min) :** Apporter une vieille télécommande (sans piles) ou une radio.
* **La Télécommande :** Montrer le gros bouton **Marche/Arrêt** ( souvent coloré). Montrer les boutons
**+** et **-** pour monter ou descendre le son. Montrer les **chiffres** pour choisir une chaîne.
* **La Radio :** Montrer le bouton **Marche/Arrêt** et le **bouton de recherche** (tuner) qui fait
"sssscratch" pour trouver une station.
* **Jeu :** "Tout le monde cherche le bouton ON/OFF sur sa table (mimer). Maintenant, mimez comment vous
changez de chaîne !"
**Activité :** Relier sur une fiche le bouton (image de la télécommande) à son action (image d'un son qui monte,
image d'un écran qui s'allume).
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### **Séance 3 : Révision et Savoir-Être**
**1. Savoir-être : Avoir un esprit critique et être créatif**
* **Histoire et Débat (15 min) :** Lire une petite histoire.
* *"Léo veut regarder la télévision. Il appuie sur le bouton. Mais il n'aime pas le dessin animé qui passe. Que
peut-il faire ?"*
* **Solutions possibles :** Changer de chaîne, éteindre la télé et aller jouer, demander de l'aide à un adulte.
* **Question :** "Est-ce qu'on peut regarder la télévision en mangeant ? Pourquoi ?" (Discussion sur le fait de
ne pas faire attention, de faire des miettes...).
* **Créativité :** "Et toi, si tu inventais une nouvelle chaîne de télévision, elle parlerait de quoi ?" (De
dinosaures, de pâtisserie, de super-héros...). "Dessine le logo de ta chaîne !"
**2. Jeu de Révision "Vrai ou Faux ?" (15 min)**
* **L'enseignant(e) dit une phrase, les enfants lèvent la main pour dire si c'est VRAI ou FAUX.**
* "On parle dans le combine du téléphone." (VRAI)
* "La radio, ça montre des images." (FAUX)
* "Le bouton rouge sur la télécommande, c'est pour allumer." (Souvent VRAI)
* "Quand je n'aime pas une émission, je peux changer de chaîne." (VRAI)
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### **Annexes pour les Activités**
* **Fiche 1 :** Image d'un téléphone fixe et d'un mobile à colorier avec des étiquettes à coller (combine, écran,
bouton...).
* **Fiche 2 :** Image d'une télécommande et d'une radio avec les boutons principaux à entourer.
* **Fiche 3 :** Feuille de dessin "La Chaîne de Télévision de mes Rêves".
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### **Partie 2 : English (English)**
# **Module 1: My Favorite First Devices**
**Overall Objectives:**
* 🎯 **Knowledge:** Recognize a telephone (landline and mobile), a radio, and a television.
* 🛠️**Skills:** Identify the main parts of a telephone. Change a TV channel or radio station.
* 💡 **Attitude:** Begin to think about how and why we use these devices. Stimulate imagination.
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### **Session 1: The Landline Telephone and the Mobile Phone**
**1. Knowledge to Acquire: What is a telephone?**
* **Discussion (10 min):** "The telephone is a machine that lets you talk to someone who is far away, like
Grandpa or Grandma!"
* Show a real landline phone and a picture of a mobile phone (cell phone).
* **Song:** (To the tune of "Frère Jacques")
* *Hello, hello,*
* *Who is there? Who is there?*
* *It's [Child's Name], it's [Child's Name]*
* *I'm on the phone, I'm on the phone!*
**2. Skills: Identify the parts of a telephone**
* **Activity "The Face of the Telephone" (15 min):** Hand out a worksheet with images of a landline and a
mobile phone.
* **For the LANDLINE:** Identify the **handset** (what you hold to your ear), the **keypad** (with
numbers), and the **cord**.
* **For the MOBILE:** Identify the **screen**, the **buttons** (volume, power), and the **camera**.
* **Mime Game:** "Show me how you pick up the phone? How do you press the buttons?"
**Craft Activity:** Stick stickers on the buttons of a phone drawing.
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### **Session 2: The Radio and the Television**
**1. Knowledge to Acquire: What are they for?**
* **Guess by Sound (10 min):** Play a sound clip (a song on the radio, a TV jingle, a weather forecast). "What is
that? Which device does it come from?"
* **Discussion:** "The **radio** makes sound." / "The **television** makes pictures and sound."
**2. Skills: Selecting a channel or station**
* **Hands-On Workshop (15 min):** Bring an old remote control (without batteries) or a radio.
* **The Remote Control:** Show the big **Power** button (often colored). Show the **+** and **-**
buttons to turn the volume up or down. Show the **number** buttons to choose a channel.
* **The Radio:** Show the **Power** button and the **tuning** button that makes a "sssscratch" sound to
find a station.
* **Game:** "Everyone find the ON/OFF button on their desk (mime). Now, mime how you change the
channel!"
**Activity:** Match the button (picture of the remote) to its action (picture of sound increasing, picture of a screen
turning on) on a worksheet.
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### **Session 3: Review and Attitude**
**1. Attitude: Critical thinking and creativity**
* **Story and Debate (15 min):** Read a short story.
* *"Leo wants to watch television. He presses the button. But he doesn't like the cartoon that is on. What can he
do?"*
* **Possible solutions:** Change the channel, turn off the TV and go play, ask an adult for help.
* **Question:** "Can we watch television while eating? Why?" (Discussion about not paying attention,
making crumbs...).
* **Creativity:** "If you invented a new television channel, what would it be about?" (Dinosaurs, baking,
superheroes...). "Draw the logo for your channel!"
**2. Review Game "True or False?" (15 min)**
* **The teacher says a sentence, the children raise their hand to say if it's TRUE or FALSE.**
* "You talk into the handset of the phone." (TRUE)
* "The radio shows pictures." (FALSE)
* "The red button on the remote is for turning it on." (Often TRUE)
* "When I don't like a show, I can change the channel." (TRUE)
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### **Appendices for Activities**
* **Sheet 1:** Image of a landline phone and a mobile phone to color with labels to stick (handset, screen,
button...).
* **Sheet 2:** Image of a remote control and a radio with the main buttons to circle.
* **Sheet 3:** Drawing sheet "The Television Channel of my Dreams".