Codage manuel des données
qualitatives et quantitatives
EL FOUGOUR WISSAL
01 Comprendre ce qu’est le codage des données
après leur collecte
Objectifs 02
Distinguer le codage qualitatif et quantitatif
03 Savoir réaliser un codage simple à la main, avant l’usage
d’outils comme SPSS ou NVivo
Pourquoi coder les données ?
Transformer des réponses brutes en données exploitables
Faciliter l’analyse statistique (Excel, SPSS…)
Gagner en clarté, cohérence et comparabilité
Passage obligé entre collecte et traitement
Le Codage d'Entretien: Qualitative
Pourquoi coder un entretien ?
•On collecte beaucoup d'informations dans une étude qualitative
•Le codage permet de structurer et organiser les idées
•Il aide à comparer les réponses et à tirer des conclusions claires
•Passer par plusieurs phases de codage :
Codage ouvert : on identifie toutes les idées importantes
Codage axial : on regroupe les idées par thème
Codage sélectif : on dégage les idées centrales
Les 5 étapes du codage qualitatif
[Link]
[Link] du codage
[Link] ouvert
[Link] axial
[Link] sélectif
[Link]
C’est l’étape qui consiste à transcrire fidèlement, mot pour mot, ce que dit une personne lors d’un
entretien enregistré.
Elle permet de passer de l’oral à l’écrit, pour pouvoir ensuite l’analyser et le coder.
Pourquoi c’est important ?
•Pour ne rien oublier : chaque mot peut avoir un sens dans l’analyse
•Pour préparer le codage (ouvert, axial, sélectif)
•Pour faciliter la relecture, la comparaison et la citation dans le mémoire
Les outils de retranscription
Il en existe trois principaux :
[Link] logiciels de retranscription gratuits ou payants.
[Link] professionnels qui retranscrivent pour vous.
[Link]-même.
Étape 2 – Choisir une orientation pour le codage
Avant de coder, il faut définir ce qu’on cherche à comprendre dans les données.
L’orientation du codage dépend de la problématique de recherche.
Pourquoi c’est important ?
•Pour ne pas tout coder au hasard
•Pour rester cohérent avec les objectifs de l’étude
•Pour éviter de se perdre dans les détails
Exemples d’orientations possibles :
•Identifier les freins à l’apprentissage
•Repérer les facteurs de motivation
•Explorer les besoins des apprenants
Étape 3 – Code ouvert
Le codage ouvert consiste à lire attentivement les
transcriptions et à identifier toutes les idées
importantes, sans les regrouper encore.
À chaque idée ou mot significatif, on attribue un
mot-clé appelé code (ex. : “frustration”,
“autonomie”, “manque de temps”).
Ce qu’on fait :
Lire ligne par ligne
Souligner les idées clés
Attribuer un code à chaque segment pertinent
Étape 4 – Codage axial
Le codage axial consiste à regrouper les codes ouverts qui parlent du même sujet dans des catégories ou thèmes plu
larges.
On fait des liens entre les codes, pour organiser l'information et commencer à structurer l’analyse.
Étape 5 – Codage sélectif
Le codage sélectif consiste à sélectionner les catégories principales (issues du codage axial) qui répondent
directement à la problématique de recherche.
C’est l’étape où l’on structure la conclusion de l’analyse autour des thèmes centraux les plus pertinents.
Objectifs :
1. Filtrer l’essentiel parmi toutes les catégories
2. Garder les plus parlantes, les plus fréquentes, ou les plus significatives
3. Préparer la rédaction des résultats qualitatifs
Diapositive – Codage d’un questionnaire ou entretien directif
(quantitatif)
Le codage consiste à transformer les réponses
textuelles en chiffres, pour pouvoir les analyser
statistiquement (Excel, SPSS…).
Pourquoi coder ?
•Pour standardiser les réponses
•Pour analyser facilement les résultats
•Pour tester des hypothèses via des statistiques
Exemple : choix multiple
C’est une question où le répondant peut cocher plusieurs
réponses à la fois.
Exemple :
Quels outils numériques utilisez-vous ?
Moodle
☐ Teams
Google Classroom
Comment coder ce type de réponse ?
Pour chaque option de réponse, tu crées une colonne
distincte.
Ensuite, tu codes chaque option avec :
1 si la réponse est cochée (Oui)
0 si elle est non cochée (Non)
Thank You