Page 1 sur 5
INTRODUCTION GENERALE
L'enseignement de l'informatique joue un rôle essentiel dans la formation des
apprenants et leur préparation au marché du travail. Dans le domaine de la
commerciale de gestion, la maîtrise des outils numériques par les apprenants est
devenue une compétence indispensable pour répondre aux exigences professionnelles
actuelles. Ainsi, les programmes d'enseignement doivent être conçus et appliqués de
manière rigoureuse afin de garantir une formation adaptée aux besoins du secteur.
Cependant, il est souvent constaté que l'application des programmes nationaux
ne suit pas toujours les directives officielles. Plusieurs facteurs, tels que le manque de
formation des enseignants, l'insuffisance des infrastructures et l'inadéquation entre le
programme et les réalités du terrain, peuvent freiner l'efficacité de l'enseignement de
l'informatique appliquée à la commerciale de gestion 1.
Cette situation soulève des interrogations quant au respect strict du programme
national dans les établissements scolaires ayant la filière commerciale de gestion,
notamment dans la sous-division de Kasaï Central. Dans ce contexte, notre étude vise
à analyser le degré d'application stricte du programme national d'informatique en
commerciale de gestion au sein des institutions concernées.
Ce travail s'appuie sur une analyse approfondie des documents officiels, des
guides pédagogiques et des données recueillies sur le terrain. Par ailleurs, il intègre
une comparaison avec d'autres contextes éducatifs afin de mieux comprendre les
enjeux et les perspectives d'amélioration de l'enseignement de l'informatique en
commerciale de gestion.
I. ETAT DE LA QUESTION
L’état de la question consiste à dresser un inventaire des travaux scientifiques
ayant traité des thématiques similaires ou connexes à notre étude. Selon BAKENGE
KANKONDE Rénatus, cette étape permet de situer la spécificité de notre travail par
rapport aux recherches existantes et d’en dégager l’originalité 2.
Dans le cadre de notre mémoire portant sur l’analyse de l’application stricte du
programme national d’informatique en commerciale de gestion, nous avons
recensé plusieurs travaux qui abordent la question de l’adéquation entre les
programmes scolaires et les réalités du terrain :
ILUNGA KABAMBA Henri a analysé l’impact des réformes éducatives sur
l’enseignement de l’informatique appliquée à la gestion. Son étude a
révélé que, bien que le programme national définisse des objectifs clairs, son
application reste inégale en raison d’un manque de suivi et d’évaluation
systématique des établissements scolaires 3.
NTUMBA MALUKA Brigitte a mené une étude sur la perception des
enseignants et des élèves face au programme d’informatique en
commerciale de gestion. Son enquête a montré que plusieurs enseignants
considèrent le programme comme trop théorique et mal adapté aux réalités
professionnelles, ce qui limite son efficacité 4.
1
UNESCO, L'enseignement de l'informatique et les compétences du XXIe siècle, Rapport technique, 2021.
2
BAKENGE KANKONDE R, notes de cours des méthodes de recherche scientifique, G2 Informatique de
gestion, inédit, ISP Kananga, 2017-2018.
3
ILUNGA KABAMBA Henri, Impact des réformes éducatives sur l’enseignement de l’informatique
appliquée à la gestion, Thèse de doctorat, UNIKIN, 2021.
4
NTUMBA MALUKA Brigitte, Perception des enseignants et élèves face au programme d’informatique en
commerciale de gestion, Étude de terrain, UPN, 2022.
Page 2 sur 5
BASAKU MUKENDI Pascal a comparé l’application du programme
d’informatique en RDC avec celui d’autres pays africains. Il a mis en
avant le fait que certains pays ont adopté des méthodologies plus interactives
et adaptées aux évolutions technologiques, tandis que la RDC peine encore à
intégrer ces innovations dans ses écoles 5.
Ces recherches montrent que l’application des programmes d’informatique en
commerciale de gestion est souvent confrontée à des défis structurels et
méthodologiques. Toutefois, peu de travaux ont spécifiquement analysé l’application
stricte des directives du programme national dans un contexte éducatif
précis comme la sous-division de Kasaï Central.
Ainsi, notre travail apporte une contribution nouvelle en proposant une analyse
détaillée des facteurs qui influencent l’application stricte du programme
national d’informatique en commerciale de gestion, tout en s’inspirant des
recherches existantes sur l’enseignement de l’informatique en RDC.
II. PROBLEMATIQUE
La problématique constitue le point de départ de toute recherche scientifique.
Elle permet d’identifier une situation problématique et de poser les questions
essentielles auxquelles le travail de recherche tentera d’apporter des réponses.
L’enseignement de l’informatique en commerciale de gestion joue un rôle
crucial dans la formation des apprenants. Il vise à leur fournir des compétences
techniques et analytiques adaptées aux exigences du marché du travail. Cependant,
malgré l’existence d’un programme national d’informatique appliquée à la
commerciale de gestion, son application effective dans les établissements scolaires
de la sous-division de Kasaï Central reste incertaine.
En effet, plusieurs observations montrent que l’application de ce programme est
confrontée à divers défis : manque d’enseignants qualifiés, infrastructures
insuffisantes, ressources pédagogiques limitées et écart entre les
compétences enseignées et les besoins du marché6. Ces difficultés soulèvent
des interrogations majeures :
Dans quelle mesure le programme national d’informatique en commerciale de
gestion est-il respecté dans les établissements de la sous-division de Kasaï
Central ?
Quels sont les principaux facteurs favorisants ou freinant l’application stricte de
ce programme ?
Quelles sont les perceptions des enseignants et des apprenants quant à la mise
en œuvre effective de ce programme ?
À travers cette étude, nous chercherons à analyser ces différentes problématiques afin
de proposer des solutions concrètes et adaptées au contexte local.
III. HYPOTHESES
5
BASAKU MUKENDI Pascal, Comparaison de l’application du programme d’informatique en RDC et dans
d’autres pays africains, Rapport de recherche, 2020.
6
KASONGO NTUMBA François, Analyse de l’adéquation entre le programme d’informatique et
les besoins du marché du travail en RDC, Mémoire de Master, Université de Lubumbashi, 2019.
Page 3 sur 5
Selon Prof MWAMBA BATUBENGA, une hypothèse est une proposition des
solutions aux questions que l’auteur s’est posé dans la problématique 7.
Elle constitue une explication que l'on avance sans prendre position sur son
caractère véridique, en attendant qu’elle soit confirmée ou infirmée par l’analyse des
données.
En rapport avec notre étude portant sur l’analyse de l’application stricte du
programme national d’informatique en commerciale de gestion, nous
formulons les hypothèses suivantes :
L’application du programme national d’informatique en commerciale de gestion
dans la sous-division de Kasaï Central ne serait pas conforme aux directives
officielles, en raison du manque de suivi et d’évaluation régulière.
Le manque d’enseignants qualifiés et d’infrastructures adaptées limiterait
l’application effective de ce programme.
La perception des enseignants et des apprenants jouerait un rôle déterminant
dans l’adhésion aux méthodes pédagogiques recommandées par le programme.
Une meilleure formation des enseignants, accompagnée d’une modernisation
des outils pédagogiques, pourrait améliorer significativement le respect des
exigences du programme national.
Ces hypothèses serviront de base pour guider notre étude et seront validées ou
infirmées à travers l’analyse des données collectées sur le terrain.
IV. METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
La méthodologie de recherche est un cadre structuré permettant d’analyser un
problème, de collecter des données pertinentes et de proposer des solutions adaptées.
Elle repose sur des principes et des règles qui guident la démarche scientifique afin de
produire des connaissances fiables.
IV.1. METHODES
Une méthode est une voie scientifique que le chercheur emprunte dans le souci de
découvrir une vérité scientifique.
Dans le cadre de notre étude portant sur l’analyse de l’application stricte du
programme national d’informatique en commerciale de gestion, nous avons
adopté plusieurs approches méthodologiques afin d’assurer une analyse rigoureuse et
objective.
Méthode analytique : Cette méthode permet d’examiner en profondeur
l’application du programme national dans les établissements scolaires et
d’identifier les écarts entre la théorie et la pratique.
Méthode comparative : Elle nous aide à confronter la situation de la sous-
division de Kasaï Central avec d’autres contextes similaires afin d’identifier les
points de divergence et les bonnes pratiques.
Méthode descriptive : Elle nous permet de recueillir des données factuelles
sur le terrain, notamment à travers des observations et des entretiens avec les
acteurs concernés.
7
Prof MWAMBA BATUBENGE, cours de MRS, Inédit G2 santé publique, ISTM-Kananga, Kananga, 2018-
2019.
Page 4 sur 5
IV.2. TECHNIQUES UTILISEES
Selon BAKENGE 2018, la technique est un outil (instrument) utilisé par le chercheur
pour concrétiser son investigation 8.
Voici les techniques utilisées dans notre travail :
Analyse documentaire : Consultation des textes officiels, rapports éducatifs
et recherches antérieures sur l’application des programmes d’informatique en
RDC.
Enquête par questionnaire : Distribution de formulaires aux enseignants et
aux élèves afin de recueillir leurs perceptions sur l’application du programme.
Entretiens semi-directifs : Discussions avec les responsables éducatifs pour
mieux comprendre les défis liés à la mise en œuvre du programme national.
Observation directe : Visite des établissements scolaires pour évaluer les
conditions matérielles et pédagogiques influençant l’enseignement de
l’informatique en commerciale de gestion.
L’application de ces méthodes et techniques nous permettra d’obtenir des résultats
précis et pertinents, facilitant ainsi la formulation de recommandations adaptées aux
réalités locales.
V. CHOIX ET INTERET DU SUJET
Notre choix s'est porté sur « Analyse d’application stricte du programme
national d’informatique en commerciale de gestion. Cas de la sous-division
de Kasaï Central ». Ce sujet trouve son intérêt dans plusieurs domaines, notamment
:
Dans le domaine éducatif : Ce travail permettra d’évaluer l’application réelle
du programme national d’informatique en commerciale de gestion et d’identifier
les écarts entre les directives officielles et la mise en œuvre sur le terrain. Cette
analyse contribuera ainsi à l’amélioration de l’enseignement de l’informatique
dans cette filière.
Dans le domaine pédagogique : L’étude mettra en lumière les défis
rencontrés par les enseignants et les établissements scolaires dans l’application
du programme. Elle servira de référence pour l’adaptation des méthodes
d’enseignement et l’amélioration des supports pédagogiques en fonction des
réalités locales.
Dans le domaine scientifique : Ce travail constituera un modèle de référence
pour les futurs chercheurs souhaitant explorer l’application des politiques
éducatives en informatique. Il offrira une base d’analyse pour d’autres études
visant l’optimisation des programmes scolaires dans la filière commerciale de
gestion.
Quant à nous, ce sujet nous permet de confronter les connaissances théoriques
acquises durant notre formation aux réalités du terrain, tout en apportant une
contribution concrète à l’amélioration de l’éducation en informatique appliquée à la
commerciale de gestion.
VI. DELIMITATION DU TRAIVAIL
8
BAKENGE KANKONDE R., [Link].
Page 5 sur 5
La délimitation du travail précise le cadre géographique et la période couverte
par une étude, permettant de situer clairement le contexte de la recherche 9.
Notre étude se concentre sur la sous-division de Kasaï Central dans la ville de
Kananga en République Démocratique du Congo (RDC). Cette région est choisie en
raison de sa diversité éducative et des défis spécifiques liés à l'application du
programme national d'informatique dans la filière commerciale et gestion.
L'analyse portera sur la période allant de 2024 à 2025. Cette intervalle temporelle est
sélectionnée pour évaluer l'évolution de l'application du programme national
d'informatique en commerciale de gestion (filière d’étude), notamment en tenant
compte des réformes éducatives récentes et des avancées technologiques
pertinentes.
VII. SUBDIVISION DU TRAVAIL
A l’exception de l’introduction et la conclusion générale, ce travail est subdivisé
en trois (3) chapitres afin d’assurer une analyse claire et approfondie de l’application
stricte du programme national d’informatique en commerciale de gestion dans la sous-
division de Kasaï Central.
CHAPITRE I : APPROCHE THEORIQUE
CHAPITRE II : ETUDE PREABLE
CHAPITRE III : ANALYSE D’APPLICATION STRICT DU PROGRAMME
D’INFORMATIQUE EN COMMERCIAL DE GESTION
VIII. DIFFICULTES RENCONTRES
Au cours de cette étude, plusieurs difficultés ont été rencontrées, notamment :
Accès limité aux données : Certaines institutions scolaires n’ont pas souhaité
partager toutes les informations sur l’application du programme national
d’informatique en commerciale de gestion.
Manque de ressources matérielles : L’absence d’équipements informatiques
dans certaines écoles a rendu difficile l’évaluation pratique de l’application du
programme.
Disponibilité des répondants : Les enseignants et responsables
académiques ont souvent eu des contraintes de temps pour répondre aux
questionnaires et entretiens.
9
[Link] (2025, 25 février). Réponse générée par un modèle de langage IA. OpenAI.