Élaboration d’un Projet Éducatif Scolaire
Objectifs pédagogiques
- Identifier les compétences essentielles pour le développement global des élèves.
- Définir des objectifs concrets, observables et mesurables.
- Adapter les objectifs aux ressources disponibles et aux contraintes du milieu scolaire.
Étapes clés de l’élaboration
1. Diagnostic initial : Analyse des besoins des élèves, du contexte scolaire et des ressources humaines et
matérielles.
2. Définition des objectifs : En lien avec le projet de vie souhaité pour les élèves (autonomie, inclusion, réussite
scolaire).
3. Choix des outils d’évaluation : Par exemple ABBLS, VB-MAPP, AFLS, etc.
4. Programmation pédagogique : Planification des activités, séquences d’enseignement, suivi individualisé.
5. Mobilisation des acteurs : Implication des enseignants, parents, professionnels de santé et du secteur
sociale
Évaluation du Projet Éducatif
Types d’évaluation
- Évaluation Voici un aperçu structuré d’un cours sur l’élaboration et l’évaluation d’un projet éducatif scolaire,
basé sur des ressources pédagogiques fiables :
Élaboration d’un Projet Éducatif Scolaire
Objectifs pédagogiques
- Identifier les compétences essentielles pour le développement global des élèves.
- Définir des objectifs concrets, observables et mesurables.
- Adapter les objectifs aux ressources disponibles et aux contraintes du milieu scolaire.
Étapes clés de l’élaboration
1. Diagnostic initial : Analyse des besoins des élèves, du contexte scolaire et des ressources humaines et
matérielles.
2. Définition des objectifs : En lien avec le projet de vie souhaité pour les élèves (autonomie, inclusion, réussite
scolaire).
3. Choix des outils d’évaluation : Par exemple ABBLS, VB-MAPP, AFLS, etc.
4. Programmation pédagogique : Planification des activités, séquences d’enseignement, suivi individualisé.
5. Mobilisation des acteurs : Implication des enseignants, parents, professionnels de santé et du secteur social.
Évaluation du Projet Éducatif
Types d’évaluation
- Évaluation formative : Pendant la mise en œuvre, pour ajuster les actions.
- Évaluation sommative : À la fin du projet, pour mesurer les résultats par rapport aux objectifs.
- Évaluation participative : Implique tous les acteurs concernés (élèves, enseignants, parents).
Objectifs de l’évaluation
- Vérifier l’atteinte des objectifs pédagogiques.
- Identifier les impacts sur les élèves (compétences, comportements, savoir-être).
- Analyser les points forts et les axes d’amélioration du projet.
Outils d’évaluation proposés
- Grilles d’observation
- Questionnaires de satisfaction
- Bilans de compétences
- Cartes mentales et portfolios
Ressources utiles
- Formation complète sur l’élaboration et l’évaluation d’un projet éducatif – Epsilon à l’école
- Guide pédagogique de l’évaluation de projet – L’ESPER
- Guide officiel du Gouvernement du Québec sur le projet éducatif
Souhaites-tu que je t’aide à concevoir un projet éducatif spécifique pour ton école ou ta classe ? : Pendant la
mise en œuvre, pour ajuster les actions.
- Évaluation sommative : À la fin du projet, pour mesurer les résultats par rapport aux objectifs.
- Évaluation participative : Implique tous les acteurs concernés (élèves, enseignants, parents).
Objectifs de l’évaluation
- Vérifier l’atteinte des objectifs pédagogiques.
- Identifier les impacts sur les élèves (compétences, comportements, savoir-être).
- Analyser les points forts et les axes d’amélioration du [Link] les définitions de sept concepts clés selon
trois auteurs chacun, dans le cadre de la gestion et de l’évaluation de projets éducatifs ou sociaux :
---
📘 1. Plan
| Auteur | Définition |
|--------|------------|
| Pierre Larousse | Le plan est un document qui exprime des objectifs à atteindre, accompagné d’un état
prévisionnel des étapes de réalisation et de financement. |
| Kast & Rosenzweig | Le plan est une méthode détaillée, formulée à l’avance, pour accomplir une tâche. |
| P. Dicker (cité par M. Godet) | Un plan est une volonté d’agir pour modifier le cours des événements avec
profit. |
---
📗 2. Programme
| Auteur | Définition |
|--------|------------|
| Jean-Marie De Ketele et coll. | Un programme est un ensemble structuré de contenus, compétences et
méthodes pédagogiques à enseigner. |
| Hilda Taba | Le programme se construit à partir des besoins éducatifs, des objectifs, des contenus et des
méthodes. |
| Tyler | Le programme est centré sur les objectifs éducatifs et les expériences d’apprentissage nécessaires
pour les atteindre. |
📙 3. Prévisions
| Auteur | Définition |
|--------|------------|
| Charles-Pierre Péguy | La prévision est une représentation précise d’un événement futur, basé sur des
causes déjà agissantes. |
| Robert Nadeau | Elle repose sur des hypothèses ou conjectures, moins assurées que la prédiction
scientifique. |
| Lucien Coste | La prévision est liée à la gestion des risques et permet d’anticiper les aléas pour mieux les
prévenir.
📕 4. Politique
| Auteur | Définition |
|--------|------------|
| Julien Freund | La politique est l’activité humaine visant à assurer la sécurité et la prospérité du groupe
social. |
| [Link] | Elle concerne l’exercice du pouvoir au sein de collectivités organisées. |
| Muller & Surel | Une politique publique est un ensemble cohérent de décisions et d’actions prises par les
autorités pour résoudre un problème collectif. |
📒 5. Programmation
| Auteur | Définition |
|--------|------------|
| [Link] | La programmation est l’ensemble des activités liées à la conception et à l’écriture de
programmes informatiques. |
| Lev Manovich | Elle façonne nos usages numériques et nos structures sociales. |
| Gabriella Coleman | La programmation est aussi une éthique du partage et de la liberté dans les
communautés open source. |
📓 6. Planification
| Auteur | Définition |
|--------|------------|
| KL Ackoff (cité par M. Godet) | La planification consiste à concevoir un futur désiré et les moyens d’y
parvenir. |
| Aaron Wildavsky | C’est la capacité à contrôler le futur par les actions du présent. |
| Albert Waterston | Un effort organisé et continu pour choisir les meilleurs moyens d’atteindre des objectifs
précis.
📔 7. Prot (Bernard Prot)
| Auteur | Définition |
|--------|------------|
| Bernard Prot | La validation des acquis est une opération complexe qui engage des dimensions
épistémologiques et sociologiques. |
| Yves Lochard (commentaire) | Prot clarifie les notions d’évaluation et met en garde contre les usages
technocratiques de la VAE. |
| Louis Quéré | Prot propose une lecture critique des référentiels et des pratiques d’évaluation dans les
institutions. |