Évaluation du langage d'un enfant de 5 ans
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Données personnelles :
Noms et Prénoms : D.E
11/04/2014
5 ans, 10 mois
École : [Link] Dei “II Niveau de Préscolaire”
Date d'évaluation : 21/08/2017
Date de Réévaluation : 05/12/2019
22/02/2020
II. Pruebas Appliquées :
Évaluation des organes phono-articulatoires
Évaluation du langage oral répété
Échantillonnage du langage (observatif)
Niveaux Opérationnels de Jacobo Feldman basé sur Piaget
Séquences de Développement Enfantin de Chilina León de Viloria.
III. Observations Générales :
Patient masculin de 5 ans et 10 mois d'âge chronologique, qui présente une
apparence physique agréable avec un développement pondéral et statural conforme à son âge et à son sexe.
Soulignant qu'il s'agit d'un produit de la révolte, en mettant en avant qu'il a eu un développement moteur dans
les limites normaux à la différence du développement du langage, ont eu un léger retard de
acquisition après les syllabes acquérant ses mots isolés à 2 ans et les
holophrases à 2 ans, 6 mois ; étant scolarisé en septembre 2016 dans l'institution. Et
assiste à nouveau cette fois-ci après une attention thérapeutique constante pour
sa réévaluation de ses niveaux de langue.
Lors de la réévaluation, l'enfant s'est montré intéressé par les matériaux montrant
collaboration face aux consignes données, réussissant à rester assis pendant toute la
séance d'évaluation, notant un contact visuel au moment d'établir des dialogues ou lors de
demander du matériel ; en précisant que je gère correctement mes émotions face à
activités avec une certaine difficulté uniquement en négociant et en établissant des accords verbaux.
IV. Résultats Obtenus :
Dans sa structure buccale périphérique, elle présente : une symétrie faciale, dans le palais dur se
observer des rugosités palatines très marquées, dent en bon état. Dans le domaine
fonctionnel, exécute des mouvements circulaires à l'intérieur et à l'extérieur de la cavité orale ne réussit pas
cartouche, et ne réalise pas de vibration de langue ni de tremblement.
En ce qui concerne l'évaluation du langage oral répété en consonnes, on constate
imprécisions des phonèmes : /l/ et omettre : /r/ et /l/ ; dans des mots au milieu substituer : /l/ x /d/
/r/ x /d/,/ř/ x /d/ ; y omet que les combinées de /r/ et /l/, ainsi que toutes les inversées et
finales.
Dans le domaine spontané, on observe également les mêmes erreurs articulatoires que
ils se produisent de manière assistée, ce qui fait que leur discours ne se produit pas de manière
effective.
Il convient de souligner que le patient communique à travers des phrases simples et complexes.
commençant à utiliser des connecteurs. Dans le domaine du contenu, il présente un vocabulaire approprié
pour son âge chronologique montrant des connaissances sur des sujets comme : (Personnes,
animaux, moyens de transport, parties du corps, ustensiles de cuisine, entre autres).
Répondre à des questions avec différents en-têtes linguistiques de base en commençant par
répondre avec des en-têtes complexes. Dans l'utilisation de votre langage, se distinguent les
fonctions communicatives, qu'il utilise pour nier, affirmer, demander, interroger, montrer
désaccords, entre autres de manière verbale.
Dans les Niveaux Opérationnels de Jacobo Feldman basé sur Piaget, dans la Classification de
Objets réalisés : classification fonctionnelle sans justification verbale ; dans la Classification de
Figuras Géométricas exécutées : petits groupes par ressemblances perceptuelles, changement de
critère; dans la Correspondance a eu lieu; appariement terme à terme et dans la
La sérialisation atteint une série de 5 éléments avec irréversibilité en la plaçant entre deux étapes.
Pré-conceptuel (2 ans à 4 ans, 6 mois) et la phase intuitive (4 ans, 6 mois à 6 ans)
6 mois) qui a une pensée asynchrone le plaçant entre deux étapes, rendant
encore en dessous de son âge chronologique, qui a ses expériences à travers les objets
de son environnement en obtenant des informations sur tout ce qui l'entoure, en commençant à avoir
réversibilité dans sa pensée.
En ce qui concerne les Séquences de Développement Infantil de Chilina León de Viloria dans le
zone cognitive d'imitation de modèles ; elle se situe entre 49 et 60 mois d'âge
chronologique ; dans le domaine cognitif des cubes, il se situe entre 61 et 72 mois ; dans le
la zone cognitive des figures géométriques, des piquets et des concepts se situe entre 49 et 60 mois ; dans le
L'aire cognitive des contes-lecture est situé entre 31 et 36 mois ; dans l'aire cognitive de
puzzle et loto peuvent être limités à un rendement de 43-48 mois ; dans le domaine cognitif des parties
du corps - figures humaines rend entre 43-48 mois ; dans le domaine cognitif de la sérialisation et
calcul rendement entre 43-48 mois ; en ce qui concerne le domaine du langage en sons, l'enfant rend dans
49-60 mois ; dans le domaine du langage, en compréhension des ordres, il est situé entre 37-42
mois; dans le domaine du langage, il se situe entre 49-60 mois; dans le domaine du langage
en réponse à… est entre 49 et 60 mois ; dans le domaine du langage des gestes, il se classe entre
43-48 mois ; dans le domaine du langage, cela s'exprime entre 37-42 mois ; dans le domaine du
le langage au nom est situé entre 37-42 mois; dans le domaine du langage dans les chansons-
les contes sont entre 37 et 42 mois.
V. Conclusions Générales :
Patient masculin de 5 ans et 10 mois d'âge chronologique, qui devant le
évaluation pratiquée sur la motricité orale ; elle se situe dans les limites normales ;
en mettant en évidence dans son langage perceptif, on observe encore des fautes articulatoires répétées telles que
espontanées de manière asystématique de phonèmes qu'il devrait déjà avoir acquis par son
âges chronologiques ; il est également important de préciser que le domaine du langage réceptif a présenté
un niveau de pensée inférieur à ce qui est attendu pour son âge chronologique ; tendant à un
développement asynchrone entre deux étapes ; soulignant qu'il obéit à des ordres complexes
parvient à répondre à des questions avec divers en-têtes linguistiques de base et certains
complexes, rendant en dessous de ce qui était attendu pour leur âge chronologique ; bien que cela puisse être
acotar qu'il possède un vocabulaire adapté à son âge. Sur le plan pragmatique, il possède
intention communicative sous forme verbale, où les fonctions communicatives se distinguent,
que utilise pour nier, affirmer, demander, poser des questions, montrer des désaccords ; pour cela le patient
doit continuer en fonothérapie et stimulation à la maison.
VI. Impresión Diagnostique
F80.9 Trouble du développement de la parole et du langage sans spécification selon le
CIM-10 (Retard du Langage Expressif - Compréhension)
VII. Recommandations Générales :
Orientation aux parents concernant la stimulation de la parole.
Continuer en Fonothérapie.