Introduction

L'accentuation est la partie de l'orthographe qui nous apprend à mettre

correctement les accents graphiques sur les mots. Cela est très important, car
nous pouvons provoquer des erreurs dans notre communication écrite si nous ne le faisons pas.

L'accentuation (accent prosodique) est l'intensité avec laquelle on...

prononciation d'une syllabe déterminée dans un mot, c'est-à-dire celle qui a « plus de force »

de voix.

L'accent orthographique se réfère, dans certains mots et conformément à des règles

des orthographes déterminées, se place dans la syllabe de plus grande intensité. L'accent
L'orthographique est également appelée accent.

L'accent diacritique se réfère à celui qui est utilisé ou non dans un même
mot pour varier son sens. C'est-à-dire, la syllabe de plus grande intensité (syllabe
tónica) sera la même, cependant, l'utilisation de l'accent fera que la fonction de la
palabra modifiée dans la phrase

Le castillan est une langue quasi phonétique dans son écriture. Un texte correct et
complètement accentué peut être lu sans ambiguïté par n'importe qui,
soit ou non hispanophone (ce qui n'est pas le cas, par exemple, avec la langue anglaise).
Par commodité, paresse, déficiences éducatives, ou par manque de facilités
technologiques, l'utilisation de l'accent (non seulement, mais surtout, dans l'environnement de

Internet recule.
 Justification

L'accent peut être défini comme la proéminence d'une syllabe en contraste

con celles qui l'entourent. Cette proéminence se manifeste acoustiquement et est
perçue par les locuteurs.

Grâce à l'accent, un contraste est établi entre des syllabes proéminentes et

syllabes non proéminentes. L'accent transmet une musicalité à la langue, il lui
fournit du rythme.

Les règles d'accentuation de la langue espagnole classifient les syllabes en

toniques et atones : Ce sont des syllabes toniques celles sur lesquelles repose l'accent

prosodique, l'accent d'intensité dans la prononciation, la force de la

prononciation, et elles peuvent porter ou non un accent orthographique. Ce sont des syllabes atones les

qui se prononcent sans accent prosodique.

En français, tous les mots ont un seul accent, sauf les

adverbes en –ment, qui en ont deux.

L'accent est un relief que l'on donne à une syllabe dans la prononciation.
mot, la distinguant des autres par une plus grande intensité ou par un ton plus
élément constitutif du vers qui exige qu'il porte des accents
certains syllabes.
 Objectifs

Général
• Décrire et identifier les règles d'accentuation que nous devons utiliser
adecuadamente mots monosyllabiques, mots aigus, graves,
esdrújulas, sobresdrújulas, diptongos et hiatos.

•Maîtriser la compétence de l'accentuation orthographique des mots en espagnol.

Spécifiques :
•Definir cada uno de los acentos, ortográfico, prosódico y diacrítico.
•Connaître les différentes classifications de l'accent.

•Pouvoir réaliser des exercices que je peux comprendre de manière plus claire.
 ACCENTUATION
L'accentuation de l'espagnol suit des modèles en partie prévisibles et utilise le
accent orthographique dans l'écriture lorsque ceux-ci ne sont pas respectés. L'accentuation

la graphie est actuellement établie par l'Orthographe de la langue espagnole

(2010) de la Real Academia Española et de l'Association des Académies de la Langue
Espagnole.

L'accent est la plus grande force ou intensité avec laquelle nous prononçons une syllabe

dans un mot. Jour après jour, nous utilisons des mots avec accent et peut-être que nous ne nous

nous avons pris conscience de son importance.

L'orthographe est la branche de la grammaire qui s'occupe de l'écriture

correcte. Quelles que soient les règles qui régissent l'orthographe, il est
obligation de tous les utilisateurs de notre langue de connaître ces règles afin de
l'utiliser avec la plus grande correction. L'enseignement de cette réglementation se trouve

entourée d'une, à mon avis correcte, mauvaise réputation qui entraîne un certain mépris
de l'orthographe (étant un effet malheureux). Effectivement, la
mémorisation d'un énorme nombre de règles, de caractère peu général la plupart
d'entre elles, avec un nombre incalculable d'exceptions, a représenté un tourment pour

générations d'écoliers. La valorisation de cette méthode, au détriment de la

l'induction orthographique à partir de l'expérience de lecture a conduit les pauvres
résultats observés.

Définitions
Acento Orthographique :

L'accent orthographique ou tilde est un signe (´) qui se place en espagnol

généralement sur les voyelles (par exemple, á, é, í, ó, ú, à, etc.).
 Dans certaines langues romanes, comme l'espagnol ou le catalan, il arrive parfois que

ils utilisent des accents diacritiques pour différencier certains mots d'autres mots identiques
écriture mais avec des significations et des usages différents.

Dans plusieurs langues, l'accent orthographique a certaines variantes, parmi elles :

l'accent aigu (´), l'accent circonflexe (^) ou l'accent grave (`). Dans de nombreuses
langues, chaque type d'accent peut tomber sur différents types de voyelles ; par
exemple, dans les langues romanes, l'accent grave apparaît généralement seulement dans
vocales tónicas abiertas —aunque en lombardo ù indica la vocal anterior
arrondie ü indiquée dans l'API comme [y]—. En espagnol, l'accent aigu est le
unique qui peut se mettre sur une voyelle. En français, l'accent circonflexe est utilisé pour

indiquer l'allongement d'une voyelle par la perte d'une -s implosive, bien que dans
le portugais, le même accent circonflexe a pour but d'indiquer le degré de
ouverture de la voyelle. En grec et en guarani, il existe le y avec accent aigu (ý).

Acento Diacritique

L'accent diacritique ou tilde diacritique est le tilde utilisé pour distinguer

significations en paires de mots, souvent monosyllabiques, dont l'une
est régulièrement tonique, tandis que l'autre est atone dans le discours, marquant le
accent de la tonique. Les mots qui forment ces paires peuvent avoir le même
origine étymologique (par exemple plus et plus, toutes deux du latin MAGIS), ou peuvent être

de étymologie différente (par exemple mon, apocope de mien, du latin MEUS et moi, du
latin MIHI ou MĪ). Les diacritiques sont largement utilisés dans diverses langues
romances entre elles le espagnol, le galicien, l'asturien et le catalan.
Le tilde diacritique, cependant, ne sert pas à distinguer chacun des
pares minimaux, opposés par la tonicité, qui existent en espagnol — comme le
préposition atone pour la forme verbale de (s'arrêter), ou le substantif
masculin tonique don du traitement atone don, ainsi que la préposition de et le
pronom te atones, des noms des lettres t (te) et d (de) toniques—, puisque
ces derniers apparaissent uniquement dans des contextes très restreints et impossibles à avoir

cas de ambiguïté. De même, l'accent diacritique n'est pas utilisé lorsque

Des mots avec la même écriture sont toniques et n'ont pas une (ou plusieurs)
correspondantes atones. Par exemple, vois du verbe voir (troisième personne du singulier
del presente de indicativo) y ve du verbe aller (deuxième personne du singulier de
(impératif) ne se différencient pas avec une tilde diacritique, puisque les deux sont toniques en

el parle. Néanmoins, dans le cas de sé de savoir et sé de être (impératif), les deux

les formes doivent avoir une tilde, car il faut les distinguer de la forme atone se
(pronom personnel).

Acento Prosódico :
L'accent prosodique ou accent d'intensité est une caractéristique
suprasegmentaire par lequel s'effectue un renforcement phonétique d'une syllabe (dans
séquences très longues peuvent se produire sur plus d'une syllabe) de mot. Cette mise en valeur

ne varie pas d'une langue à l'autre, mais inclut souvent une variation de ton et de durée de la
syllabe.

En français, l'accent prosodique est indiqué par l'absence ou la présence

d'un signe appelé tilde ou accent orthographique selon ses règles de
L'accentuation. La syllabe sur laquelle porte l'accent prosodique est appelée syllabe
tónica ou accentuée, et celle qui en est dépourvue, atone ou inaccentuée. Bien que dans
En français, l'accent prosodique et l'accent tonal coïncident, ils ne sont pas exactement le

même concept.

Dans de nombreuses langues, l'accent tombe sur une syllabe fixe (comme le français ou

le turc), donc il n'est pas distinctif bien qu'il soit phonétiquement audible. Aussi
il a été signalé que certaines langues, par exemple dans certaines variantes du japonais
(Kagoshima, Miyakonojo, Sendai) tous les mots manquent d'accent. Ni non plus
il semble y avoir un accent dans certaines langues tonales comme le chinois ou le mende.

Classification des mots selon leur accent

Les mots aigus sont ceux qui ont l'accent prosodique sur la
dernière syllabe.
• con-ver-ser

• pasteur

• o-r-a-c-i-o-n

• com-pé-tir

• va-lor

• Orléans

Les mots llanos sont ceux qui ont l'accent prosodique sur l'avant-dernière syllabe.
syllabe.
• protestant

• li-bro

• difficile

• ra-bi-no

• biceps

• ángel

Les mots esdrújules sont ceux qui ont l'accent prosodique sur la
antepenultième syllabe.
• prête-moi

• hi-pó-cri-ta

• agnostique

• crédit

• lle-gá-ba-mos

Les mots sobreesdrújules sont ceux qui ont l'accent prosodique sur
une syllabe avant l'antépénultième syllabe. Il s'agit de deux types de mots :
• adverbes de manière se terminant par -ment (mots avec deux accents) :

odi-fí-cil-men-te

oévidemment
 ofacilement

oob-via-men-te

• formes verbales formées par la composition de deux pronoms

personnels atones avec une forme verbale :
omange-le

otrá-e-me-la

Règles de base de l'accentuation

Les monosyllabes (qu'ils soient atones ou non) ne portent pas d'accent. Sont exceptés ceux-ci

monosyllabes toniques qui coïncident dans leur graphie avec d'autres atones, auquel cas on
mets une tilde sur le monosyllabe tonique. Cette tilde est appelée tilde diacritique. Son
placement (non seulement
en les monosyllabes se décrire en
leséparécorrespondant.

Les mots aigus qui se terminent par une voyelle, ou par une consonne 'n' ou 's', prennent un accent.

• aussi

• jamais

• leçon

• selon

• en plus
Les mots aigus qui ne se terminent pas par une voyelle, ou par nossolas, ne se terminent jamais par...

acentuent
• vir-tud

• na-cio-nal

• re-montre

• a-co-me-ter

• Orléans

• félicité
Les mots d'accent tonique qui se terminent par une voyelle ou par un 's' ne prennent jamais d'accent.

• me-dieu

• lla-na

• révèle

• mo-do

• subjonctif

Les mots llanas qui se terminent par d'autres lettres sont toujours accentués.
les effets ne considèrent pas la lettre x représentée par les phonèmes /k/+/s/, mais plutôt
comme tel, et donc, les mots plats se terminant par une consonne portent une accentuation.

• difficile

• cárcel

• automobile

• biceps

• Gonzalez

• inutile

• án-trax

Tous les mots esdrújules prennent un accent.

• ás-pe-ra

• es-drú-jula

• catholique

• pro-position

• extase

Le cas des mots surérogatoires est étudié dans la section dédiée à la

accentuation desmots composés.
 Tilde diacritique
La tilde diacritique se place sur certains mots pour distinguer entre divers
significations du vocable, selon qu'elles sont toniques ou atones. L'accent est placé
sur le mot tonique bien que selon les règles générales il ne soit pas approprié de placer
tilde. Il existe plusieurs catégories :

[Link] tonic that coincide in their spelling with other unstressed:

oplus (adverbe de quantité) : Je veux plus de nourriture.

oIls paient, mais

ce n'est pas suffisant.

otu (pronom personnel) : Il est nécessaire que tu viennes.

oDonne ta portefeuille.

oél (pronom personnel) : As-tu été avec lui ?

oLe vin est bon

oTout cela est pour moi.

oTrais mon calendrier.
oMi (nom commun) : Concert pour hautbois en mi bémol majeur.

ooui (adverbe d'affirmation) : Il voulait bien.

ooui (pronom réfléchi) : Il l'attira vers lui.

osi (conjonction conditionnelle) : Il viendra si je veux.

odemande-lui s'il veut venir.

oConcierto pour piano et orchestre en si bémol.

odé (du verbe donner ; quand il est associé à un pronom, il se)

Donnez-moi cet argent.
ode
 osé (des verbes être ou savoir) : Je ne sais rien, Savoir un peu plus

éduqué.
ose (pronom personnel et réfléchi).

oTea (common noun): Donnez-moi un thé.

oJe vais te donner.

b. pour éviter les confusions, ce qui est connu sous le nom d'amphibologie (au cas où ce ne serait pas le cas

existait une confusion, nous pouvons nous passer de l'accentuation):

oencore

n'est pas arrivé ?

oni même lui ne pouvait le faire.

oTu ne veux que ça de moi.

oNe sois pas seul.

c. en interrogations, admirations ou expressions de caractère dubitatif (également

dans des phrases qui présentent une nuance interrogative ou dubitative, bien que ce ne soit pas le cas

les signes de ponctuation ou d'admiration), s'accentuent également :

ocomment: Comment ça non !, Je me demande comment il ou elle est venu(e).

oQuelle : C'est la chambre dans laquelle ils étaient, Quelle est la tienne ?

oQui l'a dit ?

oDemande-lui ce qu'il te doit, Je ne sais pas quoi faire.

ooù: Où es-tu allé demander de l'argent !

oQuand : Fais-le quand tu as le temps, Quand viens-tu ?

oCombien, combien : Tu ne peux pas imaginer à quel point tu es ridicule, combien de choses as-tu

trahi ?

d. le fait que de tels mots apparaissent dans une phrase interrogative ou

exclamative ne signifie pas qu'elles aient un sens exclamatoire ou interrogatif. Si non
lo tienen, ne doivent pas porter de tilde :
 oEs-tu celui qui l'a fait ?
oTu viendras quand je te le dirai !

Diptongues, triptongues et hiats

Définitions
Un diphtongue est l'ensemble de deux voyelles dans une même syllabe, l'une des
celles-ci seront toujours une voyelle fermée (i ou u). Par conséquent, lorsque

observons que les deux voyelles qui apparaissent ensemble dans une même
sílaba sont ouvertes (a, e, u, o), nous pouvons affirmer qu'il n'y a pas de diphtongue. Par

exemple, il y aura un diphtongue dans des mots comme a-vion, Jai-me, cuer-po, viu-

fais..., mais pas en ce moment...

Il existe trois types de diphtongues :

• diptongues croissants, formés par une voyelle fermée plus une voyelle

ouverte:ia,ie,io,ua,ue,uo.
• diptongues décroissants, formés à leur tour par une voyelle ouverte plus une

voyelle fermée : ai, ei, oi, au, eu, ou. Quand elles se trouvent à la fin de la

mot, les diphtongues ai, ei, oy s'écrivent ai, ay, oy, respectivement.
• diptongos formés par deux voyelles fermées, commeiu, ui (ce dernier se
écrit quand il se trouve à la fin du mot [sauf dans le cas
debenjuíy algum autre plus rare]). À des fins d'accentuation, tel que
Nous étudierons par la suite les groupes formés par iuouise.
considérant toujours des diphtongues.

Un triptongo apparaît lorsque ce ne sont pas deux, mais trois, les voyelles qui apparaissent.

dans une même syllabe. La voyelle située au centre est toujours ouverte, en
tanto que les extrêmes sont fermées. Il existe sept triphthongs possibles:
• uai (écrit lorsque ce triptongo se trouve à la fin d'un mot) : a-ve-ri-
Guías, U-ru-guay...
• uei (écrit lorsqu'il se trouve à la fin d'un mot) : a-ve-ri-güéis, Ca-

mon gars...
• iai : i-ni-ciáis...
 • iei:i-ni-ciéis...

• iau:miau...

• ioi:hioi-des...

• ouah : ouah...

La présence d'un intercalé n'invalide pas l'existence d'un possible diphtongue.

le triptongo.
Lorsque deux voyelles se rencontrent en contact dans un mot, mais ne
font partie de la même syllabe, on dit qu'il existe un hiat. Il existe trois classes
de hiatos :
• hiatus produit par la rencontre de deux voyelles ouvertes. Chaque fois que se

on trouve deux voyelles ouvertes, un hiatus se produit : ré-hen, al-de-a, le-

ón...
• hiatus produit par la rencontre d'une voyelle fermée tonique, située
devant ou derrière une voyelle ouverte atone : ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a...
• hiatus produit par la rencontre d'une voyelle fermée atone et d'une voyelle ouverte

tónica (gui-ón,tru-hán...). C'est le cas le moins fréquent. Il s'agit toujours de

mots aigus se terminant par une voyelle ou enn.

Comme déjà mentionné, la rencontre entre deux voyelles fermées, aux fins de
acentuation, est considérée comme un diphtongue.

Placement de l'accent
Diptongues
L'accentuation des diphtongues suit les règles générales. Par conséquent, si le
l'accent du mot tombe sur une syllabe avec diphtongue, et celle-ci lui correspond
une tilde selon les règles générales, cette tilde se place sur la voyelle ouverte
(a,euo). Voyons un exemple : co-rréis, hués-ped...
Quand ce sont deux voyelles fermées qui sont en contact (uioiu), à des fins de
acentuation, il est considéré qu'il s'agit d'un diphtongue. De la même manière que pour
le reste des diphtongues, si ce diphtongue reçoit un accent, celui-ci se
mets dans le deuxième élément : ben-juí, cuí-da-te, je-suí-ti-co, des-truí, mais je-sui-
ta,des-truir...

Il existe exceptions a cette dernière règle. Les formes

verbaleshuí, huís, huía, huíanyhuías (et ses équivalents du verbe fluir) se
acentuent.

Les onomastiques et patronymes d'origine catalane se terminant par -iuo-ius, avec

l'accent prosodique dans laise s'écrit sans accent : Montoliu...

Triptongos
Dans les triphtongues, on suit la règle générale des diphtongues. On place l'accent sur la
vocale ouverte du triptongue : a-ve-ri-guáis, li-cuéis...

Dans les triphtongues aigus se terminant par -uayy-ueyse suivent les mêmes règles
citées dans les diphtongues concernant la finale et, par conséquent, ne se accentuent pas les mots

comobuey, Uruguay...

Hiatus
Si le hiatus consiste en l'union de deux voyelles ouvertes, l'accent est mis selon les
règles générales : le-ón, co-á-gu-lo...

Si l'une des voyelles est fermée, et le possible diphtongue a été détruit à cause de
que sur elle se charge la force de prononciation du mot, l'accent est placé
sur cette voyelle fermée, indépendamment de ce qui lui correspondait selon les
règles générales : ca-ï-da, son-re-ír, re-ú-no, ba-ra-hún-da...
Lorsque la voyelle tonique est ouverte, on place l'accent dessus, chaque fois que l'on
traite toujours de mots aigus se terminant par une voyelle ou enn : lié, sion, truand...

Conclusion

L'accentuation est d'une importance capitale tant dans la langue parlée que dans
l'écriture. Cela en raison du fait que, dans le premier cas (langue parlée), il y a des mots

que phonétiquement sont pratiquement identiques, cependant, selon le

où se trouve la syllabe tonique, son sens peut être très différent. Cela
cela se produit également avec le deuxième cas, puisqu'en effet, par exemple, nous ne connaissons pas une

mot, et nous ne savons pas comment le prononcer (je fais référence à comment l'accentuer),

nous pouvons nous guider avec les règles d'accentuation pour les prononcer
correctement quand nous lisons. En fait, c'est beaucoup plus fréquent que
de ce type d'erreurs : dans l'écriture. Puisque souvent
nous pouvons ne pas savoir comment s'écrit un mot mais en revanche nous savons
prononcer correctement ou savoir distinguer par exemple le "que" du "qué"
pour question.

Ainsi, il est essentiel non seulement de savoir prononcer les mots, mais aussi de savoir

les écrire pour pouvoir pleinement comprendre un texte écrit. Et pas seulement pour cela
il est important de savoir accentuer, car il est également primordial de savoir gérer

correctement et exploiter au maximum notre capacité à écrire, car c'est,

avec la lecture qui va de pair, une maxime d'abstraction de l'être
humain, et ainsi, dans la mesure où nous connaissons mieux une langue, l'espagnol en
dans ce cas, nous aurons une plus grande capacité d'abstraction, ce qui pourrait être dit, nous

deviens plus humain.

 Recommandations
Je recommande aux collègues, le degré auquel nous allons déjà
nous devons connaître et identifier les règles d'accentuation, connaissant à
fond, quelles sont les différentes classes de mots qui existent grâce à
sur son accentuation, afin d'avoir une meilleure écriture.
.
Je recommande au professeur et qu'en tant que professionnels que nous sommes, nous puissions

compléter un peu plus sur ce sujet, pouvoir échanger des idées,

partager des expériences afin de pouvoir apprendre sur l'accentuation.

Je recommande aux collègues de concevoir leur activité d'orthographe de

manière pratique, pas informative.

Je recommande à l'enseignant d'essayer de connaître les faiblesses de chacun

étudiant et l'orienter correctement afin que l'exercice soit

suffisamment compris. Persuadez-le de la nécessité de le faire.

Bibliographie :

Le travail a été consulté sur le site web suivant.

[Link]