ÉCHELLE D'INTELLIGENCE DE PERFORMANCE ADULTE WECHSLER

Objectif : Évaluer le fonctionnement intellectuel individuel en utilisant le test de performance adulte de Wechsler
échelle d'intelligence (WAPIS).

Concept de base : Selon Wechsler, l'intelligence peut être classée comme la capacité globale qui
implique des dimensions telles que l'aptitude individuelle à percevoir le monde qui les entoure, avec précision
agir avec détermination, trouver des solutions aux problèmes auxquels ils sont confrontés dans la vie.

Théories de l'intelligence :

Il existe principalement deux approches pour comprendre l'intelligence. L'une est l'approche factorielle et
l'autre est basé sur le processus impliqué dans la capacité intellectuelle. Les deux théories importantes
concernant WAPIS sont–

La théorie des deux facteurs de Spearman : Charles Spearman (1904) a proposé une théorie des deux facteurs de
intelligence, il considérait l'intelligence comme une capacité générale unie. Une seule dimension le long de laquelle
Les gens varient. Il croyait que la performance ou tout test cognitif dépendait d'un facteur général primaire.
et un facteur spécifique lié aux tâches particulières. Le facteur 'g' implique toute l'intelligence
performances. Il croyait que les tâches intellectuelles de chaque individu sollicitent à la fois l'intelligence générale.
et capacité spécifique pour cette tâche particulière. Spearman a ensuite examiné cette théorie et a divisé 'g'
facteur en :

Capacité éducative : Dédire la relation entre deux choses.

Capacité reproductive : Reproduire quelque chose que l'on vient d'apprendre.

Théorie de Cattell :

Il a proposé que l'intelligence générale puisse être décomposée en éléments relativement indépendants :

F: Intelligence fluide

C: Intelligence cristallisée

L'intelligence fluide : implique la capacité de penser de manière créative, de raisonner de manière abstraite, de faire des inférences.
des données et pour comprendre les relations.

L'intelligence cristallisée : implique les connaissances déjà acquises et la capacité d'y accéder.
connaissance, pour prendre des décisions ou résoudre des problèmes. Cattell considérait gf comme ce qu'une personne
accomplit à travers ses capacités potentielles et le GC en ce qui concerne son accomplissement par l'utilisation
de sa copine. L'intelligence fluide peut atteindre son pic au début de l'âge adulte tandis que l'intelligence cristallisée augmente.
à travers la durée de vie.

Histoire du Test :
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Wechsler a commencé à travailler sur son premier instrument en 1932 uniquement pour concevoir un outil capable de tester le
divers patients rétablis dans la section psychiatrique de l'hôpital Belomise à New York. Le premier sorti
des tests de Wechsler, l'Échelle d'intelligence de Wechsler Bellevue (1939) a été une étape importante dans l'histoire
de tests d'intelligence car il intégrait à la fois des échelles verbales et de performance. 16 ans
Après la publication du terme - I de Wechsler Bellimse (W-B) une version avec de nouvelles normes.
L'échelle d'intelligence des adultes Wechsler ou WAPIS a été publiée en 1955 pour fournir un QI verbal.
le QI de performance et un QI global. Très vite, le besoin d'un groupe normatif plus contemporain est devenu
évitant et une révision effectuée dans le test a été appelée WAIS - R. Il a conservé 80% des éléments originaux.

Le WAIS-II, dont l'auteur est Wechsler (1977), contenait des mises à jour et des catégories.
matériau ainsi que des normes. Il a été élargi pour inclure la tranche d'âge de 14 à 89 ans en raison d'une plus grande longévité.
expectative. Son descendant était le WAIS-III qui incluait un groupe de règles différentes qui contribuent
des scores de QI globaux. La version la plus récente de la WAIS publiée en 1997 comprend 14 échelles
et 7 sous-tests sont regroupés dans l'échelle verbale et les 7 autres dans l'échelle de performance. Le Wechsler
L'échelle de performance des adultes est une tentative d'adapter le WAIS aux conditions indiennes et d'établir des normes pour le
Population indienne. Étant donné qu'il y avait 14 langues majeures en Inde, cela aurait été une tâche difficile.
développer des tests dans toutes les langues. En tenant compte du besoin urgent de développement de
une échelle d'intelligence individuelle. C'était l'un des tests libres de culture. Ainsi, la forme finale de WAPIS
présenté ici était l'échelle de performance de WAIS. Les sous-tests composant l'échelle de performance
sont l'achèvement d'image, le symbole numérique, le codage, la conception de blocs, l'arrangement d'images et l'objet
assemblage.

Description du test :

WAPIS a été publié pour la première fois vers 1977. Les cinq sous-ensembles sont listés et décrits brièvement ci-dessous.
ordre de leur administration.

Achèvement de l'image : Le sujet pointe la partie manquante. Il y a un total de 26 cartes. La personne examinée
doit répondre à chaque élément dans les 20 secondes. Le test doit être interrompu après 5 réponses consécutives.
échecs. 1 point est attribué pour chaque réponse correcte.

Codage par symbole numérique : Le sujet voit 9 rectangles divisés. Chacun d'eux contient un chiffre dans
la moitié supérieure d'un symbole dans la moitié inférieure. En utilisant la clé, le sujet doit dessiner chaque symbole
sous le numéro correspondant. Le score total est déterminé par le nombre de symboles correctement
dessiné en 120 secondes. Le sujet doit commencer par les échantillons. Le score maximum est de
90.

Conception de blocs : Le sujet est invité à reproduire des images d'un design bicolore avec des blocs.
la conception progresse d'un design simple en blocs à un design complexe. Le sous-test a des cubes identiques
ayant deux cubes blancs, deux cubes rouges et deux cubes mi-rouges mi-blancs. Il se compose de 10 conceptions de blocs.
La limite de temps varie de 60 à 120 secondes. Le score maximum est de 48. Arrêter après 3 consécutifs.
échecs.
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Arrangement d'images : Il se compose d'un ensemble d'images présentées de manière mélangée. L'examinateur
réorganise en une séquence logique d'histoire. Cela mesure la capacité d'une personne à comprendre et évaluer
une version totale sans utilisation de langue. Elle se compose de 9 éléments, avec une limite de temps variant de 6-
120 secondes. Le score maximum possible est de 42.

Assemblage d'objets : Un ensemble de 4 puzzles d'objets courants chacun présenté dans un format standardisé.
configuration que l'examiné assemble pour former un sens global. La limite de temps varie de
120-180 secondes.

Normes - Les normes sont basées sur la population des états indiens suivants : Uttar Pradesh,
Delhi, Punjab, Rajasthan, Bengale-Occidental, et bien d'autres. Les hommes et les femmes âgés de
15-19, 20-24, 24-34, 35-40 ans.

Fiabilité - La fiabilité a été réalisée en utilisant le coefficient alpha de Cronbach. Pour l'image
la réalisation varie de 0,69 à 0,5, pour le design de blocs (0,72-0,80), pour l'assemblage d'objets (0,65-
0,75), pour l'agencement des images (0,64-0,74) pour tous les échantillons d'âge.

Validité : La validité de construit a été établie en prenant les scores moyens des personnes appartenant à
différents groupes, âge, sexe, éducation et statut socio-économique ont été examinés. Les différences
entre les moyennes de ces divers groupes s'est avéré significatif au niveau de 0,01 ce qui donne donc
indiquant la validité de construction.

Préliminaires :

XYZ

23 ans

23-03-2019

Lieu : JMI

Matériel requis : kit WAPIS, chronomètre, écran, gomme à effacer et feuille de réponse.

PROCÉDURE

Disposition du matériel - Tous les matériaux ont été disposés et placés sur la table. La chaise était
gardé du côté non préféré. L'écran a été utilisé pour couvrir le kit, le manuel et la feuille de réponses.

Rapport de formation - Le sujet a été mis à l'aise avec la conversation légère.

Les instructions - Les instructions standard pour chaque sous-test ont été lues à partir du manuel pour le sujet.

Administration - Pour chaque sous-test, le manuel a été établi et des instructions lui ont été données.
strictement respectées pour administrer le test.

Rapport introspectif - le test était assez intéressant, mais un peu long.

Rapport comportemental - Le sujet semblait attentif aux tâches.

Précautions - l'objectif du test n'a pas été révélé. Les conditions de laboratoire étaient contrôlées et
maintenu. Toutes les tâches ont été données dans le même ordre que dans le manuel. L'intervalle de temps était
bien noté.

Notation

La notation pour chaque sujet a été faite selon le manuel après avoir calculé le score brut. Pour chaque
les sous-tests ont été convertis en scores échelonnés à l'aide du tableau. Ensuite, tous les scores ont été additionnés
ensemble. Ensuite, le QI correspondant à la valeur du score total ajusté est trouvé dans le tableau donné
dans le manuel.

Tableau des scores

N° TEST SCORE BRUT

1. COMPLÉTION D'IMAGE 20 14

2. SYMBOLE NUMÉRIQUE 49 12

3. CONCEPTION EN BLOCS 48 16

4. DISPOSITION DES IMAGES 33 15

5. ASSEMBLAGE D'OBJETS 33 13

SCORE TOTAL 122

Interprétation et discussion

L'objectif du test était de mesurer la capacité intellectuelle globale du sujet en utilisant WAPIS.
Le test donne une idée du QI individuel à partir des aspects couverts dans les différents sous-tests.
WAPIS mesure l'intelligence du sujet à travers les sous-tests suivants.
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Complétion d'image -

Le sous-test se compose d'un ensemble d'images colorées d'objets et de lieux. Chacune d'entre elles a un
partie importante manquante. Les examinateurs doivent identifier la partie manquante. Le score brut de la matière
est 20, ce qui correspond à un score calibré de 14. Cela implique que le test a une capacité moyenne à
comprendre et évaluer le stimulus total sans utilisation de la langue.

Codage par symbole numérique -

Une série de nombres, chacun d'entre eux étant associé à son symbole correspondant, sont présentés en l'utilisant comme
une clé, le sujet écrit le symbole correspondant à un numéro. Le score brut obtenu par le
le sujet avait 49, ce qui correspond à un score ajusté de 12. Ainsi, le sujet maintient une vitesse moyenne.
Lors de l'écriture ou de la copie de motifs, les symboles utilisés sont suffisants en coordination visuo-motrice.

Conception de blocs -

Un ensemble de 20 motifs géométriques modélisés que le sujet reproduit en utilisant deux cubes de couleur : rouge et
blanc. Ici, le sujet a obtenu un score brut de 48 qui correspond à un score ajusté de 16.
C'est un score élevé indiquant que le sujet est très bon pour reproduire les blocs.

Assemblage d'objets

Le sujet est rassuré de rassembler pour des puzzles séparés chacun un objet commun. Le score brut
le score obtenu est de 33 et un score normé correspondant est de 13. Cela indique que le sujet a activement.
traitement développé. Mais le sujet avait des difficultés à assembler l'éléphant.

Le score total de l'échelle du sujet est de 70, ce qui correspond à un QI de 122. Ainsi, le sujet se situe dans
la catégorie d'intelligence de performance supérieure est de 100 et la performance moyenne est
de 90 à 115. Les données signifient que le sujet est supérieur en intelligence fluide, en raisonnement spatial.

Avec toutes les données ci-dessus, nous pouvons faire une estimation approximative du QI du sujet. Mais nous ne pouvons pas nous fier
complètement sur un seul facteur car d'autres facteurs sont également impliqués.

Le test est finalement biaisé. Même s'il a été standardisé dans la population indienne qui est
Parce qu'en Inde, les gens croient que des groupes religieux et ethniques distincts existent toujours.

WAPIS est utilisé comme un test psychoéducatif pour la planification et le placement postsecondaires.
est souvent un test unique pour évaluer les troubles d'apprentissage et déterminer la compatibilité et le don.
Il est également utilisé pour le diagnostic différentiel des troubles neurologiques et psychiatriques affectant la santé mentale.
fonctionnement.

Conclusion
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Le sujet a obtenu un QI de 122. Ce sujet appartient à la catégorie de l'intelligence supérieure.

Références

Ramalingaswamy, P(1974). Manuel d'adaptation indienne de l'échelle de performance WAPIS. Delhi.