SEMINAIRE

Introduction
Il existe de nombreuses méthodes d'enseignement et de processus d'apprentissage, comme en classe.
enseignement
conférence
instruction assistée, etc. En grandissant, nous apprenons beaucoup de choses chaque jour de nos parents, aînés,
enseignants, amis, médias, journaux, recherches, expériences, etc. maintenant je suis
nous allons discuter de la méthode de l'exposé, de la discussion, de la démonstration et de la simulation.

ORIGINES DU MOT :
Le mot séminaire est dérivé du latin seminarium, signifiant « parcelle de vitesse ».

SIGNIFICATION :
Un séminaire en tant que technique d'enseignement implique de générer une situation pour un groupe
avoir une interaction guidée entre eux sur un thème qui est généralement présenté à
le groupe par un ou plusieurs membres.
toute réunion pour un échange d'idées.
Un cours proposé pour un petit groupe d'étudiants avancés.

DÉFINITIONS :
Le séminaire est une technique pédagogique d'enseignement supérieur qui implique un document.
lecture sur un thème suivie d'une discussion de groupe pour clarifier les aspects complexes
du thème.
Un séminaire est généralement une forme d'instruction académique, soit dans une université ou
offert par une organisation commerciale ou professionnelle. Il a pour fonction de rassembler
ensemble de petits groupes pour des réunions récurrentes, en se concentrant chaque fois sur un point particulier
sujet, dans lequel tous les présents sont priés de participer activement. Cela se produit souvent
réalisé par une présentation plus formelle de la recherche. Normalement, les participants
ne doit pas commencer dans le domaine en question (dans les universités américaines, les cours de séminaire sont
généralement réservé aux étudiants des classes supérieures, bien que cela soit le cas au Royaume-Uni et en Australie

les séminaires universitaires sont souvent utilisés toute l'année). L'idée derrière le système de séminaire est de
familiariser les étudiants plus largement avec la méthodologie de leur sujet choisi et
également pour leur permettre d'interagir avec des exemples des problèmes pratiques qui surviennent toujours
– lors des travaux de recherche. C'est essentiellement un lieu où les lectures assignées sont discutées,
des questions peuvent être soulevées et des débats peuvent être menés. C'est relativement informel, du moins par rapport à
au système de lecture de l'enseignement académique. Dans certaines universités européennes, un séminaire
peut être un cours magistral important, surtout lorsqu'il est donné par un penseur renommé.
OBJECTIFS DU SÉMINAIRE TECHNIQUE :
Cette technique est utilisée pour réaliser les objectifs supérieurs de la cognition.
et un martèlement affectif qui a été énuméré comme suit :

OBJECTIFS COGNITIFS :

Développer les capacités cognitives supérieures.

Développer la capacité de répondre de cette manière impliquerait un niveau supérieur
actions cognitives.
Pour développer la capacité d'observer attentivement les expériences, les sentiments et de
présentez-les efficacement.
Développer la capacité à demander des clarifications et à défendre les idées des autres
de manière efficace.

OBJECTIFS AFFECTIFS

1. Développer le sentiment de tolérance envers les idées opposées des autres.

2. Développer le sentiment de coopération avec d'autres collègues et le respect de la
idées et sentiments des autres.
3. Développer la stabilité émotionnelle parmi les participants du séminaire.
4. Acquérir les bonnes manières de poser des questions et de répondre aux questions
des autres efficacement.

SEMINAIRE TECHNIQUE :

Les organisateurs doivent faire la gestion nécessaire pour le séminaire.

Les organisateurs doivent distribuer le matériel d'étude aux participants une ou deux heures avant.
avant le séminaire.
3. Un discours d'introduction par le président.
4. Le président invite ensuite les intervenants.
5. Le conférencier présentera les dernières informations sur différents aspects de la
sujet de séminaire.
6. Le président invite ensuite l'orateur à présenter les dernières informations sur
différents aspects du sujet du séminaire.
7. Les questions et clarifications doivent être adressées au président plutôt que
contributions.
8. Le séminaire se terminera après la session de discussion avec une conclusion.
note des présidents.
9. Le président résume l'ensemble des informations échangées lors du séminaire et
félicite les organisateurs, les intervenants et les participants.
CLASSIFICATION
 Il existe quatre types de séminaires

1. Mini séminaire
2. Séminaire principal
3. Séminaire national
4. Séminaire international
MINISEMINAIRE :
Le séminaire organisé en salle de classe s'appelle Mini Séminaire.
SEMINAIRE PRINCIPAL :

Le séminaire est organisé au niveau départemental ou institutionnel.

NATIONAL & INTERNATIONAL:

Les séminaires sont organisés au niveau national et international.

SÉMINAIRE EN SALLE DE CLASSE :

Dans classe chambre séminaire un étudiant cadeaux a particulier

sujet (ou) problème et le groupe va mener des discussions détaillées basées sur le
présentation sous la direction de l'enseignant
La personne qui dirige le séminaire est le président, des experts qui présentent le
les intervenants, et les membres du groupe qui bénéficient du séminaire sont
participants.

EXAMPLE
Département de cardiologie en association avec la médecine et la chirurgie
le département de la faculté des sciences infirmières peut organiser un séminaire sur « Innovations dans
soins infirmiers cardiovasculaires" pour les étudiants en M.S.C. en soins infirmiers et les infirmiers.
Département de soins infirmiers en cardiologie &
Le département de soins infirmiers médico-chirurgicaux est l'organisateur

Étudiants et personnel en soins infirmiers M.S.C. }

Les infirmières sont Participants

3. Une personne de soins infirmiers pratique et conviviale }de la

Institut de cardiologie qui dirige le séminaire} Président

Comme un }

4. Cardiologue, à la fois médecin et chirurgien

Et deux personnels infirmiers spécialisés } Intervenant.
Dans les soins infirmiers cardiovasculaires en tant que }
SUJET :
Les innovations en soins infirmiers cardiovasculaires sont divisées en quatre domaines interconnectés.

composants
a) Innovations dans le mouvement des maladies cardiaques.
b) Innovations en chirurgie cardiaque.
c) Innovation dans la gestion des soins infirmiers.
d) Rôle de l'infirmière dans la réhabilitation des patients cardiaques.
L'utilisation du séminaire comme méthode d'enseignement pour les soins infirmiers cliniques dans le
le programme de premier cycle pourrait être mieux décrit comme émergent. Le séminaire est émergent
comme un moyen efficace de résoudre des problèmes.
La méthode du séminaire pourrait être introduite tôt dans le cours des soins infirmiers.
programmé en utilisant les problèmes de l'étudiant pour s'adapter à la situation infirmière comme le
concentrer sur le développement des compétences de résolution de problèmes pour débutants.

Le séminaire, bien qu'un terme inapproprié, est devenu une méthode populaire pour
enseignement dans des cours de niveau supérieur.
Le séminaire peut également être utilisé à ce niveau dans le but de déterminer des moyens de
maintenir et améliorer l'état de santé des patients ayant des problèmes de soins infirmiers complexes dans
une variété de contextes cliniques.
La créativité dans l'utilisation de cette méthode dépend en grande partie de la capacité de l'enseignant à aider.
les étudiants assumant des responsabilités accrues pour résoudre des problèmes typiques en soins infirmiers
à travers la synthèse des connaissances, compétences et expériences accumulées en un tout intégré
entier.

LE SÉMINAIRE COMME MÉTHODE D'ENSEIGNEMENT :

Le séminaire est une organisation de classe qui utilise une approche scientifique pour le
analyse du problème choisi pour discussion.
C'est une discussion guidée organisée axée sur la découverte de nouveaux.
la relation Cela diffère de l'initiative

LE SÉMINAIRE COMME MÉTHODE D'ENSEIGNEMENT

Le séminaire est une forme d'organisation de classe qui utilise une approche scientifique
Approches de l'analyse du problème choisi pour la discussion.
C'est une discussion guidée organisée axée sur la découverte de nouveaux
relation entre les individus participants. Cela diffère de l'initiative intellectuelle.
Le rôle de l'étudiant est actif, contrairement au rôle relativement passif assumé dans un
lecture.
L'objectif du séminaire est de donner aux étudiants l'occasion de participer à
méthodes d'analyse scientifique et procédures de recherche.
Un groupe de séminaire est principalement préoccupé par des questions académiques plutôt que par des individus.
les étudiants et implique généralement la lecture d'un essai (ou) d'un document par un membre du groupe
suivie d'une discussion du groupe sur le sujet.
 Le séminaire est une méthode d'enseignement par discussion de groupe dans laquelle un groupe informel
de 10 à 15 étudiants, 9 (pas plus de 25) participants pour résoudre le problème de manière scientifique
approche et analyse.

EXIGENCE DE SÉMINAIRE :
L'enseignant est un leader. (L'élève peut également agir en tant que leader)
2. 10 - 15 membres sont des participants.
3. Les étudiants présentent le sujet pendant seulement 15 à 20 minutes.
La durée est de 1 à 2 heures.
Le leader doit garder la discussion dans les limites du problème discuté.
6. Les étudiants présentent leurs données de manière informelle sous la direction du
enseignant.
Il faut faire attention à éviter les stéréotypes.
8. L'ensemble des membres ont participé à la discussion de manière informelle mais ordonnée.
manière.
9. Le président doit être compétent pour encourager les participants.
10. Un secrétaire étudiant devrait enregistrer les problèmes qui surviennent et la solution.
donné.

AVANTAGES :
1. Le rôle de l'étudiant est actif, il suppose que l'étudiant a des antécédents
Connaissance.
2. S'il est bien mené, le séminaire enseigne la méthode d'analyse scientifique et
Techniques de recherche.
3. Le groupe dans son ensemble et les étudiants individuels essaient de résoudre des problèmes.
4. Échange de faits et tentatives de cristalliser l'opinion du groupe qui est solide
et réalisable.
En participant à la résolution du problème, l'élève devient plus articulé.
et développe est plus critique envers la question.
6. Le séminaire dispense une formation à l'auto-apprentissage et promeut la pensée indépendante.
7. En participant à la résolution de problèmes, l'étudiant développe des compétences en résolution.
problème.
8. La capacité à voir et à résoudre nos propres problèmes est accrue grâce à la personne
les difficultés peuvent être comparées à celles du groupe.
9. La pouliche habile, dirigée, le séminaire favorise l'esprit de groupe et la coopération.
INCONVÉNIENTS
Prenant du temps
2. Ne peut pas être appliqué aux nouveaux étudiants.
3. Les étudiants timides ne peuvent pas s'améliorer.

4. Si la connaissance du sujet est mauvaise, des discussions inutiles surgissent.

5. L'approche des problèmes s'étend à leurs activités professionnelles et personnelles.
ANIMATION DE SÉMINAIRE :
L'établissement d'un environnement qui contribue à l'objectif de la
Le séminaire est important et nécessite un enseignant qualifié.

Une situation d'apprentissage motivante qui n'est pas trop organisée (OU) trop détendue
est essentiel.
La discussion doit rester active, tout en étant ordonnée.
Le développement du contenu du sujet doit être maintenu.
L'enseignant guide généralement le séminaire, cependant l'étudiant peut le mener.
oFonction sous la direction de l'enseignant.

RÈGLES POUR LA CONDUITE D'UN SÉMINAIRE :

1. Définir le but de la discussion.

2. Reliez le sujet de discussion au concept principal ou aux objectifs à atteindre.
atteint.
3. Dirigez et concentrez la discussion sur le sujet.
4. Aidez les étudiants à exprimer leurs idées.
5. Maintient la discussion à un niveau d'intérêt élevé, donc la discussion à un niveau élevé
niveau d'intérêt, donc les étudiants écouteront attentivement ceux qui sont
contribuer des idées.
6. Planifiez des commentaires et des questions qui se rapportent au sujet et qui aideront également à
diriger la discussion.]
7. Fixez une limite de temps pour chaque personne pour contribuer.
8. Protégez-vous contre le monopole de la discussion par un membre du séminaire.
9. Planifiez un résumé à des intervalles pendant la discussion et également à la fin lié à
idées exprimées dans le but de la discussion.
10. Avoir la discussion enregistrée soit par un étudiant en tant que secrétaire de séance.
faites-en un enregistrement audio.
11. Plan pour l'autoévaluation des enseignants et des étudiants sur les progrès réalisés vers le
objectifs immédiats.

FONCTIONS DE L'ENSEIGNANT DANS LE SÉMINAIRE :

1. Choisir le sujet (donner un temps de préparation raisonnable)

2. Rester en arrière-plan lors du séminaire, mais s'asseoir à un endroit où elle peut voir
le groupe entier.
 3. Être prêt à aider dans les premières étapes de l'utilisation de la méthode, où
il y a de longs silences.
4. Veillez à ce qu'aucun point essentiel ne soit négligé et que les inexactitudes grossières soient
corrigé. ( de préférence par un autre membre de la classe)
5. Veillez à ce que tous participent à la discussion et que les discussions sans rapport ne soient pas
évité. C'est un type de discussion contrôlé, la capacité des étudiants à résoudre
les problèmes sont accrus par la pensée rationnelle, le raisonnement.

RÔLE DES ORGANISATEURS :

1. Les organisateurs qui décident du sujet du séminaire.

2. Les sujets sont liés aux tendances actuelles (ou) aux développements récents dans le
pratique clinique ou éducation des soins infirmiers.
3. Une fois le sujet décidé et les objectifs formulés.
4. Les organisateurs commencent à chercher un président approprié.
5. Une personne éminente qui maîtrise bien le sujet concerné en tant que
président(e).
6. En consultation avec le président, les organisateurs modifient les objectifs si
nécessaire, finaliser les différents aspects du sujet et sélectionner les intervenants.
7. La date et l'heure sont fixées selon la convenance du président et
haut-parleurs.
8. Si nécessaire, les organisateurs doivent former divers comités comme celui des finances.
comité, comité académique, etc.
Ils coordonnent efficacement la bonne tenue du séminaire.

RÔLE DU PRÉSIDENT :

Le président devrait posséder une connaissance approfondie du sujet et de son

Le devoir est de guider le séminaire de manière fructueuse.
2. Le séminaire commence par un discours d'introduction du président.
3. Dans le discours d'introduction, il justifie le choix du sujet en affirmant son
pertinence et importance dans le contexte actuel.
4. Présentez l'orateur en mettant en avant ses réalisations.
5. Discours d'introduction, le président invite les intervenants selon l'ordre.
6. Lorsqu'un orateur termine son discours, il/elle en fait un bref résumé.
et invite le prochain intervenant à présenter son point de vue.
7. Une fois que tous les intervenants ont terminé leur présentation, le président ouvre le
session de discussion en invitant les participants à exprimer leurs doutes,
clarifications et contributions.
RÔLE DU CONFÉRENCIER

Le séminaire dépend de la manière dont la session de discussion est utilisée par le

Participants.
1. La qualité et la quantité des informations présentées par les intervenants.
2. Le séminaire est largement déterminé par la performance des intervenants.
3. Le matériel d'étude est remis aux participants une ou deux heures avant le
séminaire.
4. Les intervenants sont invités à présenter des informations pertinentes de manière intéressante et
d'une manière compréhensible avec l'aide d'aides audiovisuelles appropriées.

RÔLE DES PARTICIPANTS

1. Les participants rendent toujours le séminaire très vivant et intéressant.

2. Le matériel d'étude fourni par les organisateurs avant le séminaire sera également
fournir les informations requises.
3. les participants devraient utiliser la discussion pour enrichir leurs connaissances plutôt que
tester les connaissances du locuteur (ou) du président.
4. Les objectifs du séminaire sont formulés en fonction des besoins d'apprentissage de
les participants.
BIBLIOGRAPHIE
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RÉFÉRENCE DE JOURNAL :

Revue Internationale de Bourses en Éducation Infirminière

Vol. 1 (2004)/ Problème 1/ Articles

RÉFÉRENCES NETTES :
 Ressources de soins infirmiers Medi-smart.
 [Link].