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LES NORMES PROFESSIONNELLES PHILIPPINES POUR LES ENSEIGNANTS LEÇON 2 LA PROFESSION D'ENSEIGNANT
République des Philippines UNIVERSITÉ DE SCIENCE ET DE TECHNOLOGIE DE NUEVA ECIJA Sumacab Main
Campus, ville de Cabanatuan COLLÈGE DE L'ÉDUCATION JOHN ADRIAN C. ADIAZ BSE 1A OCTOBRE 2018

2. LEÇON 2 : LES NORMES PROFESSIONNELLES PHILIPPINES POUR LES ENSEIGNANTS APERÇU DE L'ENSEIGNEMENT
PROFESSION
3. LEÇON 2 : LES NORMES PROFESSIONNELLES PHILIPPINES POUR LES ENSEIGNANTS

APERÇU. Le 11 août 2017. ministère de l'Éducation, par l'intermédiaire du Conseil de formation des enseignants.
publié le DO n° 42 intitulé Adoption et Mise en œuvre Nationale de la Professionnelle Philppine
Normes pour les enseignants (PPST). Afin de répondre aux changements apportés par diverses nationalités et
cadres globaux. De plus, le changement de caractère des apprenants du 21e siècle. À cause de cela,
Améliorations des Normes de Compétence Professionnelle des Enseignants (NCBTS).= Professionnelle Philippine
Normes pour les enseignants (PPST)

4. LEÇON 2 : LES NORMES PROFESSIONNELLES PHILIPPINES POUR LES ENSEIGNANTS VUE D'ENSEMBLE NCBTs était
institutionnalisé par… • Ordre du Mémoire CHED n° 52, s. 2007 • Ordre du DepEd n° 32, s. 2009.
émergé dans le cadre de la mise en œuvre de l'Agenda de Réforme du Secteur de l'Éducation de Base (BESRA).

5. LEÇON 2 : LES NORMES PROFESSIONNELLES PHILIPPINES POUR LES ENSEIGNANTS POURQUOI LE PPST A-T-IL ÉTÉ CRÉÉ QUAND
Y A-T-IL UN CADRE NCBTS EXISTANT ? LA PROFESSION D'ENSEIGNANT
6. LEÇON 2 : LESNORMES PROFESSIONNELLES PHILIPPINES POUR LES ENSEIGNANTS POURQUOI LES PPST ONT-ELLES ÉTÉ CRÉÉES QUAND
Y A-T-IL UN CADRE NCBTS EXISTANT ?

. Le module PPST distribué par le DepEd. explique que-. Le PPST complète les initiatives de réforme sur
la qualité des enseignants de la formation initiale à la formation continue (INSET). Cela articule ce qui constitue
la qualité des enseignants dans la réforme K à 12 à travers des domaines, des axes et des indicateurs bien définis qui fournissent
mesures d'apprentissage professionnel, pratique compétente et engagement effectif. Cet ensemble de normes
précise ce que les enseignants doivent savoir, être capables de faire et valoriser pour atteindre la compétence, l'amélioration
les résultats d'apprentissage des étudiants et finalement la qualité de l'éducation. Il est fondé sur des philosophies d'enseignement de
l'orientation vers l'apprenant, l'apprentissage tout au long de la vie et l'inclusivité, entre autres. Le professionnel
les normes, par conséquent, deviennent une déclaration publique de responsabilité professionnelle qui peut aider les enseignants
réfléchir à et évaluer leurs pratiques alors qu'ils aspirent à la croissance personnelle et au développement professionnel.

PPST a commencé son implémentation en août 2017 par le biais de l'Ordre No.42 du DepEd signé par le Secrétaire
Leonor [Link].

Ainsi, le PPST vise à :

1. Établir des attentes claires pour les enseignants tout au long des étapes de développement professionnel bien définies
du début à la pratique distinguée.
2. Encourager les enseignants à adopter activement un effort continu pour atteindre la compétence ; et,

3. Appliquer une mesure uniforme pour évaluer la performance des enseignants, identifier les besoins et fournir un soutien pour
développement professionnel.
Les Filipinos qui aiment passionnément leur pays et dont les valeurs et les compétences leur permettent de
réaliser leur plein potentiel et contribuer de manière significative à la construction de la nation." (Ordre DepEd n° 36, s.
2013).
Le DO n° 42 a souligné que le PPST doit être utilisé comme base pour tous les programmes d'apprentissage et de développement.
pour que les enseignants s'assurent que les enseignants sont correctement équipés pour mettre en œuvre efficacement le K à 12
Programme.

Résumé des 7 domaines nécessaires aux enseignants pour être efficaces au 21e siècle
SIÈCLE AUX PHILIPPINES LA PROFESSIONS D'ENSEIGNANT

Résumé des 7 domaines requis par les enseignants pour être efficaces au XXIe siècle
SIÈCLE AUX PHILIPPINES
1. Reconnaître l'importance de la maîtrise des connaissances sur le contenu et son interdépendance au sein de
à travers les domaines du programme, associé à une compréhension solide et critique de l'application des théories
et principes d'enseignement et d'apprentissage.

2. Fournir des environnements d'apprentissage qui sont sûrs, sécurisés, équitables et favorables pour promouvoir l'apprenant
responsabilité et réussite. Établir des environnements d'apprentissage qui répondent à la diversité des apprenants.
Le PPST vise à former de meilleurs enseignants dans le pays en améliorant leurs compétences en qualification et en
augmenter leurs niveaux de connaissances, de pratique et d'engagement professionnel.

3. Interagir avec les exigences du programme national et local.

4. Appliquer une variété d'outils et de stratégies d'évaluation pour surveiller, évaluer, documenter et
progrès et besoins, rapporter les réussites des apprenants dans la communauté scolaire. Établir des partenariats visant à
enrichir l'environnement d'apprentissage, ainsi que l'engagement de la communauté dans le processus éducatif.

5. Valoriser la croissance personnelle et le développement professionnel et manifester un grand respect personnel pour le
profession en préservant des qualités qui soutiennent la dignité de l'enseignement telles qu'une attitude bienveillante, le respect,
et intégrité.
La réforme K à 12 (R.A. 10533) en 2013 a changé le paysage des exigences en matière de qualité des enseignants dans
les Philippines.
PPST a été construit sur NCBTS. Il articule ce qui constitue la qualité des enseignants dans la réforme K à 12 à travers
domaines, axes et indicateurs bien définis qui fournissent des mesures de l'apprentissage professionnel,
pratique compétente et engagement efficace.
Les 7 domaines comprennent collectivement 37 axes qui se réfèrent à des dimensions plus spécifiques de l'enseignant.
pratiques.

7 DOMAINES
Le domaine 1. Connaissances disciplinaires et pédagogie est composé des sept axes suivants :

Le Domaine 2. Environnement d'apprentissage, se compose des six axes suivants :

Domaine 3. Diversité des apprenants, se compose des cinq axes suivants :

Le Domaine 4. Curriculum et Planification comprend les cinq axes suivants :

Le Domaine 5. Évaluation et Rapport est composé des cinq volets suivants :

Le Domaine 6. Liens communautaires et engagement professionnel se compose des quatre volets suivants :

Le domaine 7. Croissance personnelle et développement professionnel contient les cinq axes suivants :

Le Domaine 1 Connaissances du contenu et Pédagogie est composé des sept axes suivants :
1. Connaissance du contenu et son application dans et à travers les domaines du curriculum

2. Connaissances basées sur la recherche et principes de l'enseignement et de l'apprentissage

3. Utilisation positive des TIC

4. Stratégies pour promouvoir la littératie et la numératie

5. Stratégies pour développer la pensée critique et créative, ainsi que d'autres compétences de pensée de niveau supérieur

6. Langue maternelle, Filipino et anglais dans l'enseignement et l'apprentissage

7. Stratégies de communication en classe

Le domaine 2. Environnement d'apprentissage se compose des six volets suivants :

1. Sécurité et sûreté des apprenants

2. Environnement d'apprentissage équitable

3. Gestion de la structure de la classe et des activités

4. Soutien à la participation des apprenants

5. Promotion de l'apprentissage intentionnel

6. Gestion du comportement des apprenants

Le Domaine 3. Diversité des apprenants, se compose des cinq axes suivants :

Le genre des apprenants, leurs besoins, leurs forces, leurs intérêts et leurs expériences

2. Les antécédents linguistiques, culturels, socio-économiques et religieux des apprenants

3. Apprenants avec des handicaps, des talents et des aptitudes exceptionnelles

4. Apprenants dans des circonstances difficiles

5. Apprenants des groupes autochtones

Le Domaine 4. Curriculum et Planification comprend les cinq volets suivants :

1. Planification et gestion du processus d'enseignement et d'apprentissage

2. Résultats d'apprentissage alignés avec les compétences d'apprentissage

3. Pertinence et réactivité des programmes d'apprentissage

4. Collaboration professionnelle pour enrichir la pratique d'enseignement

Ressources d'enseignement et d'apprentissage, y compris TIC

Le domaine 5. Évaluation et Rapport est composé des cinq axes suivants :

Conception, sélection, organisation et utilisation de stratégies d'évaluation

2. Suivi et évaluation des progrès et des réalisations des apprenants

3. Retour d'information pour améliorer l'apprentissage

4. Communication des besoins, des progrès et des réalisations des apprenants aux parties prenantes clés

5. Utilisation des données d'évaluation pour améliorer les pratiques et programmes d'enseignement et d'apprentissage

Le Domaine 6. Liens communautaires et engagement professionnel se compose des quatre axes suivants :

Établissement d'environnements d'apprentissage qui répondent au contexte communautaire

2. Engagement des parents et de la communauté scolaire élargie dans le processus éducatif

3. Éthique professionnelle

4. Politiques et procédures scolaires

Le domaine 7. Croissance personnelle et développement professionnel contient les cinq axes suivants :

Philosophie de l'enseignement

2. La dignité de l'enseignement en tant que profession

Liens professionnels avec des collègues

4. Réflexion professionnelle et apprentissage pour améliorer la pratique

5. Objectifs de développement professionnel

ÉTAPES DE CARRIÈRE

Le développement professionnel des enseignants se déroule sur un continuum, allant du débutant à la pratique exemplaire.
Ancré dans le principe de l'apprentissage tout au long de la vie, l'ensemble des normes professionnelles pour les enseignants reconnaît
l'importance d'un cadre de normes qui articule la progression du développement en tant qu'enseignants
développer, affiner leur pratique et répondre aux complexités des réformes éducatives.

Stage de carrière 1 Enseignants débutants

• Obtenu les qualifications reconnues pour entrer dans la profession d'enseignant

Ils ont une compréhension approfondie des sujets/domaines dans lesquels ils sont formés en termes de contenu.
connaissance et pédagogie.
Ils possèdent les connaissances, les compétences et les valeurs requises qui soutiennent le processus d'enseignement et d'apprentissage.

• Ils gèrent des programmes d'apprentissage et ont des stratégies qui favorisent l'apprentissage basé sur l'apprentissage
besoins de leurs étudiants.

Ils cherchent des conseils auprès de collègues expérimentés pour consolider leur pratique d'enseignement.

Enseignants Proficients de la Stade de Carrière 2

• Ils sont professionnellement indépendants dans l'application des compétences essentielles à l'enseignement et à l'apprentissage
processus.
Ils proposent des programmes d'enseignement ciblés qui répondent aux exigences du curriculum et de l'évaluation.

Ils démontrent des compétences en planification, mise en œuvre et gestion de programmes d'apprentissage.

• Ils s'engagent activement dans un apprentissage collaboratif avec la communauté professionnelle et d'autres parties prenantes
pour la croissance et l'avancement mutuels.

• Ce sont des praticiens réflexifs qui consolident continuellement les connaissances, compétences et pratiques de
Enseignants au stade de carrière 1.

Niveau de carrière 3 Enseignants très compétents

Ils affichent constamment un niveau élevé de performance dans leur pratique d'enseignement.

Ils manifestent une compréhension approfondie et sophistiquée du processus d'enseignement et d'apprentissage.

• Ils ont une cognition situationnelle axée sur l'éducation élevée, plus aptes à résoudre des problèmes et à optimiser
opportunités acquises grâce à l'expérience.
• Ils travaillent en collaboration avec leurs collègues et leur apportent du soutien et du mentorat pour améliorer leur
apprentissage et pratique.
• Ils cherchent continuellement à développer leurs connaissances et leur pratique professionnelles en réfléchissant sur eux-mêmes.
les besoins et ceux de leurs collègues et étudiants.

Niveau de carrière 4 Enseignants distingués

• Ils incarnent le plus haut standard d'enseignement basé sur les meilleures pratiques mondiales.

Ils montrent une capacité exceptionnelle à améliorer leur propre pratique d'enseignement et celle des autres.

• Ils sont reconnus comme des leaders dans l'éducation, des contributeurs à la profession et des initiateurs de
collaborations et partenariats.

• Ils créent un impact durable dans la vie des collègues, des étudiants et d'autres.
• Ils cherchent constamment à progresser professionnellement et à rester pertinents dans leur quête de qualité d'enseignement et
excellence.
Ils font preuve d'engagement pour inspirer la communauté éducative et les parties prenantes pour l'amélioration.
de la fourniture d'éducation aux Philippines.