Syllabus sa Panulaang Filipino

AY 2 0 1 8 - 2 0 1 9

UNIVERSITÉ FONDATION
VILLE DE DUMAGUETE

But de la vie
Le but de la Fondation Université est d'éduquer et de développer des individus pour devenir productifs, créatifs, utiles et responsables.
citoyens de la société.

Vision
La Fondation Université se voit comme un environnement dynamique et progressif qui favorise un apprentissage efficace et génère des idées créatives.
des idées, répond aux besoins sociétaux et offre des égalités de chances pour tous.

Mission
Pour améliorer et promouvoir un climat d'excellence académique, réactif aux défis des temps où les individus s'engagent à
la quête de la connaissance, la pensée critique, l'engagement envers l'apprentissage tout au long de la vie et le service à la société.

Valeurs fondamentales

!xcellence engagement intégrité $ervice

Objectifs du Collège de l'Éducation

$pecifiquement, les objectifs du "collège de l'éducation" qui servent de guide pour remplir la mission et la vision de l'Université sont les
suivant

(. produire des personnes de bon sens, de bonne moralité et de large culture)

*. produire des étudiants ayant une formation spécialisée dans les domaines qu'ils sont censés enseigner)
+. pour inculquer chez les étudiants une compréhension de l'humanisme, de la nationalité, de l'unité internationale et des valeurs philippines souhaitables) et
Former les étudiants à la recherche et à l'apprentissage tout au long de la vie.

Ins"i"u"ional Ou"o'es
 SyllabussaPanulaangFilipino
AY 2 0 1 8 - 2 0 1 9

L'Université Foundation s'efforce de produire des étudiants qui peuvent

( . -e communicateurs efficaces qui utilisent la pensée critique dans la synthèse des arguments affirmant ce qui est idéal pour le bien commun.
Produire des créations et des solutions innovantes grâce à l'utilisation redéfinie de la technologie qui sont bénéfiques pour l'environnement.
communauté
+. /ppraisez les arts traditionnels et promouvez activement la culture et la sagesse locales
Traduire et mettre en œuvre des idées et des pratiques mondiales de disciplines spécialisées pour l'action locale, environnementale et communautaire.
Démontrer une passion pour l'apprentissage tout au long de la vie dans la création de nouvelles connaissances à travers la recherche.

Objectifs éducatifs du programme

(Ce cours est conforme aux normes et aux programmes d'études)
Co''on "o )SE& an& )EE& Pro%ra's
Les diplômés des programmes de baccalauréat en éducation élémentaire et de baccalauréat en éducation secondaire du Collège de
!ducation sera capable de
(. posséder une connaissance complète des processus d'enseignement et d'apprentissage, affiner les compétences pour délivrer efficacement l'enseignement
dans différentes situations d'apprentissage et milieux, et une attitude résiliente face aux réformes curriculaires et pédagogiques
défis 2 3F 4evel 5 1escriptor6)
Transférer les connaissances, compétences et attitudes dans l'exécution des devoirs et responsabilités attendus d'un licencié
enseignant professionnel avec enthousiasme, créativité, dynamisme, dévouement, patriotisme, moralité et intégrité
1escriptor6)
+. dédier sa vie au service de leurs apprenants à travers l'apprentissage tout au long de la vie, la recherche et le développement personnel et professionnel continu
développement 2
3F 4niveau 5 1descripteur6)
. démontrer un leadership éducatif en participant à l'examen des questions pertinentes du niveau micro au niveau macro)
0. développer une personnalité bien équilibrée qui pourrait travailler facilement avec des personnes venant de différents horizons)
5. promouvoir la mondialisation dans l'éducation grâce à l'utilisation de méthodes et stratégies d'enseignement diversifiées.

Spe!i+i! "o )EE& Pro%ra'

Les diplômés du programme de baccalauréat en éducation élémentaire du collège de l'éducation seront capables de
(être équipé de connaissances fondamentales dans tous les sujets d'éducation générale)
*. possèdent différentes approches pour enseigner qui conviennent aux jeunes apprenants) et
+. Montrez de la patience et du positivisme.

Spe!i+i! "o )SE& Pro%ra'

Les diplômés du programme de baccalauréat en éducation secondaire du Collège de l'éducation pourront
- aligner leurs connaissances des processus d'enseignement et d'apprentissage avec leurs connaissances de leur domaine respectif
concentration)
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- démontrer une compréhension approfondie d'un adolescent à travers des approches empathiques et sensibles.
instruction) et
/-promouvoir des valeurs en préparation à l'adolescence et à la jeune adulthood.

Pro%ra' Ou"!o'es
Co''on "o Tea!$er E&u!a"ion
(./rticulate la racine de l'éducation dans des contextes philosophiques, socio-culturels, historiques, psychologiques et politiques
*.1démontrer la maîtrise de la matière du sujet7discipline
+.Faciliter l'apprentissage en utilisant un large éventail de méthodes d'enseignement et de modes de livraison adaptés à des apprenants spécifiques et à leur
environnements
Développer des programmes innovants, des plans d'enseignement, des approches pédagogiques et des ressources pour des apprenants divers.
0./appliquer des compétences dans le développement et l'utilisation de #"T pour promouvoir des pratiques éducatives de qualité, pertinentes et durables
Démontrer une variété de compétences de réflexion dans la planification, le suivi, l'évaluation et le rapport sur les processus et les résultats d'apprentissage
8. Pratiquer des normes d'enseignement professionnelles et éthiques sensibles aux réalités locales, nationales et mondiales.
9. Poursuivre l'apprentissage tout au long de la vie pour la croissance personnelle et professionnelle à travers diverses opportunités expérientielles et basées sur le terrain.
Démontrer un souci et une attention véritables pour le bien-être des apprenants
(;.<manifestation du sens des responsabilités et de la responsabilité dans l'exécution des tâches
(1. Démontrer de la résilience dans les conditions de travail, initiative pour engager des actions, créativité dans la recréation des tâches d'apprentissage.
l'innovation dans la fourniture d'expériences d'apprentissage et la débrouillardise pour réaliser tout ce qui a été mentionné

Spe!i+i! "o )EE& Pro%ra'

(. 1démontrer une compréhension approfondie du développement des apprenants élémentaires.
*. !xhibit une connaissance complète de divers domaines d'apprentissage dans le curriculum élémentaire.
Créez et utilisez des matériaux adaptés au niveau élémentaire pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.
Concevoir et mettre en œuvre des outils et des procédures d'évaluation pour mesurer les résultats d'apprentissage élémentaires.
0. Faites preuve de flexibilité dans l'enseignement des élèves de différents niveaux.
5. Prend des responsabilités dans la facilitation d'activités à l'école et dans la communauté.

Spe!i+i! "o )SE& Pro%ra'

(. 1 démontrer une compréhension approfondie du développement des apprenants adolescents.
*. !xhibit une connaissance approfondie de divers domaines d'apprentissage dans le curriculum secondaire.
Créer et utiliser des matériaux appropriés au niveau secondaire pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.
Concevoir et mettre en œuvre des outils et des procédures d'évaluation pour mesurer les résultats d'apprentissage au niveau secondaire.
Démontrez de la flexibilité dans l'enseignement aux étudiants de différents niveaux.
5. Prend des responsabilités dans la facilitation d'activités à l'école et dans la communauté.
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A- Ins
But

La vie Mission Vision Valeurs fondamentales

But
un b c d
Ins"i"u"ionalOu"!o'es
(. -e communicateurs efficaces qui emploient la pensée critique dans
synthétiser des arguments affirmant ce qui est idéal pour le bien commun       

bon.
Produire des créations et des solutions innovantes grâce à la redéfinition
utilisation de technologies bénéfiques pour l'environnement et       

communauté
+. /ppraise les arts traditionnels et promeut activement la culture locale
et sagesse       

. Traduire et mettre en œuvre des idées et des pratiques globales de spécialisation

disciplines pour l'action locale, environnementale et communautaire.       
0. Démontrez une passion pour l'apprentissage tout au long de la vie dans la création de nouveaux

connaissance par la recherche.       

Objectifs professionnels communs

(. posséder des connaissances complètes sur l'enseignement et
      
processus d'apprentissage, compétences affinées dans la livraison efficace
instruction donnée dans différentes situations d'apprentissage et milieu, et
attitude résiliente face aux réformes curriculaires et
défis d'instruction
Transmettre les connaissances, les compétences et les attitudes dans la performance
      
les devoirs et responsabilités attendus d'un titulaire de licence
enseignant professionnel avec enthousiasme, créativité, dynamisme
dévotion, patriotisme, moralité et intégrité
+. dédier la vie au service de leurs apprenants à travers l'apprentissage tout au long de la vie
apprentissage, recherche et développement personnel et professionnel continu       

développement
Démontrer un leadership éducatif en participant à
      
aborder des questions pertinentes du niveau micro au niveau macro
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niveau)
0. développer une personnalité bien équilibrée qui pourrait facilement travailler avec
      
des personnes venant de différents horizons)
6. promouvoir la mondialisation dans l'éducation grâce à l'utilisation de
      
méthodes et stratégies d'enseignement diversifiées.
Pro%ra' Ou”!o'es (Co''on "o TEIs*
( . /rticulaire les racines de l'éducation dans le philosophique, socio-
contextes culturel, historique, psychologique et politique       

*. Démontrer la maîtrise de la matière / discipline

      
+. Faciliter l'apprentissage en utilisant un large éventail de méthodologies d'enseignement
et des modes de livraison appropriés aux apprenants spécifiques et leur       

environnements
Développer des programmes innovants, des plans d'enseignement, des méthodes d'enseignement

approches et ressources pour les apprenants divers       

0. Appliquer des compétences dans le développement et l'utilisation de #"T pour promouvoir

pratiques éducatives de qualité, pertinentes et durables       

5. Démontrer une variété de compétences de réflexion dans la planification, le suivi,

évaluer et rendre compte des processus et des résultats d'apprentissage       

8. Pratiquer des normes d'enseignement professionnelles et éthiques sensibles

réalités locales, nationales et mondiales       
9. Poursuivre un apprentissage tout au long de la vie pour la croissance personnelle et professionnelle

à travers des opportunités variées d'expériences et de terrain       

: .1emonstrer une véritable préoccupation et un souci pour le bien-être de la

apprenants
(;.<manifester un sens des responsabilités et de la responsabilité dans l'exécution
tâches
Démontrer de la résilience dans les conditions de travail, de l'initiative pour
instiguer des actions, créativité dans la recréation des tâches d'apprentissage,
l'innovation dans la fourniture d'expériences d'apprentissage, et
ingéniosité pour réaliser tout ce qui a été mentionné
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)- Ins"i"u"ional Ou"o'ees (IO* Pro%ra' E&u!a"ional Ob e!"i#e (PEO*an& Pro%ra'sOu"o'ees (PO*in rela"ions$hip "oColle%e
Ob je! ies

Objectifs du Collège
1 2 3 4
Ins"i"u"ionalOu"!o'es
(. -e communicateurs efficaces qui emploient la pensée critique dans
synthétiser des arguments affirmant ce qui est idéal pour le commun    

bon.
Produire des créations et des solutions innovantes grâce à la redéfinition
utilisation de la technologie qui est bénéfique pour l'environnement et    

communauté
+. /ppraise les arts traditionnels et promeut activement la culture locale
et sagesse    

. Traduire et mettre en œuvre des idées et des pratiques mondiales spécialisées

disciplines pour l'action locale, environnementale et communautaire.    
0. Faites preuve de passion pour l'apprentissage tout au long de la vie dans la création de nouveaux

connaissance à travers la recherche.    

Objectifs professionnels (commun)

( . possède une connaissance approfondie sur l'enseignement et
 
processus d'apprentissage, compétences affinées dans la livraison efficace
instruction donnée dans différentes situations d'apprentissage et milieux, et
attitude résiliente face aux réformes curriculaires et
défis d'instruction
*. transmettre les connaissances, les compétences et les attitudes dans la réalisation
 
les devoirs et responsabilités attendus d'un titulaire de licence
enseignant professionnel avec enthousiasme, créativité, dynamisme
dévotion, patriotisme, moralité et intégrité
+. dédier la vie au service de leurs apprenants tout au long de la vie
apprentissage, recherche et développement personnel et professionnel continu    

développement)
démontrer le leadership éducatif en participant à
 
aborder des questions pertinentes du niveau micro au niveau macro
niveau)
0. développer une personnalité bien équilibrée qui pourrait facilement travailler avec
  
des personnes venant de différents horizons)
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6. promouvoir la mondialisation dans l'éducation par l'utilisation de

   
méthodes et stratégies d'enseignement diverses.
Pro%ra' Ou”!o'es (Co''on "o TEIs*
( . /articuler les racines de l'éducation dans la philosophie, le socio
contextes culturel, historique, psychologique et politique    

*. Faire preuve de maîtrise de la matière / discipline


+. Faciliter l'apprentissage en utilisant un large éventail de méthodologies d'enseignement
et des modes de livraison appropriés aux apprenants spécifiques et leur  

environnements
Développer des programmes innovants, des plans d'instruction, des enseignements
approches et ressources pour les apprenants divers  

0. /appliquer des compétences dans le développement et l'utilisation de #"Tpour promouvoir

pratiques éducatives de qualité, pertinentes et durables 

5. Démontrer une variété de compétences de pensée dans la planification, le suivi,

évaluer et rendre compte des processus et des résultats d'apprentissage   

8. Pratiquer des normes d'enseignement professionnelles et éthiques sensibles.

réalités locales, nationales et mondiales    
9. Poursuivre l'apprentissage tout au long de la vie pour la croissance personnelle et professionnelle
à travers diverses opportunités expérientielles et basées sur le terrain   

Démontrer une préoccupation et un souci véritables pour le bien-être de la

apprenants
(;.<manifester un sens des responsabilités et de la responsabilité dans l'exécution
tâches
Démontrer de la résilience dans les conditions de travail, initiative pour
instiguer des actions, créativité dans la recréation des tâches d'apprentissage,
l'innovation dans la fourniture d'expériences d'apprentissage, et
ressources pour réaliser tout ce qui a été mentionné

C- Ins"i"u"ional Ou"o'es (IO* dans les Rela"ions$hip "o Pro%ra' E&u!a"ional Ob e!"i#es (PEO*an& Pro%ra's Ou"o'es (PO*

Résultats institutionnels Objectifs éducatifs du programme Résultats du programme

Commun à #"Is!
Allez !
IO1 - des communicateurs efficaces qui emploient la pensée critique (, *, +, 
, 0, 5 (, *, +, 
, 0, :
penser à synthétiser des arguments affirmant ce que
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est idéal pour le bien commun.

IO1. Produisez des créations et des solutions innovantes à travers (, *, 
,5 (, *, +, 
, 0, 5, 9
l'utilisation redéfinie de la technologie qui est bénéfique
à l'environnement et à la communauté
,O1/ faire l'éloge des arts traditionnels et les promouvoir activement (, *, +, 
, 0, 5 (, *, +, ,
, 5, 8, :
culture et sagesse locales
IO12 Traduire et mettre en œuvre des idées et des pratiques mondiales (, *, 
,0 (, *, 5, 8, 9, :
de disciplines spécialisées pour local, environnemental,
et action communautaire.
IO13 Démontrez une passion pour l'apprentissage tout au long de la vie dans le +, 
, 0, 5 
, 5, 8, :
création de nouvelles connaissances par la recherche.

D-Pro%ra' Ou”!o'es et Indicateurs de Performance

Résultats du programme Indicateurs de performance

Commun au #eac$er "éducation
( . /articuler les racines de l'éducation  Générer des opportunités de réflexion sur l'histoire, la société, la culture et la politique
dans le philosophique, socioculturel, processus tels qu'ils affectent la vie quotidienne des étudiants.
historique, psychologique et politique  Discutez avec efficacité et compétence des fondements de l'éducation
contextes  Mobilisez les élèves dans une activité coopérative pour comprendre pleinement les racines de
éducation
*. Démontrer une maîtrise de la matière  Impliquer activement les étudiants pour maintenir l'intérêt pour le sujet.
matière7discipline  Mettez en œuvre des procédures et des pratiques de gestion de classe adaptées aux apprenants.
+. Faciliter l'apprentissage en utilisant une large gamme  Utilisez des méthodologies d'enseignement variées appropriées pour des apprenants divers.
des méthodologies d'enseignement et  !évaluer les approches d'enseignement actuelles et innover en fonction des besoins des apprenants
modes de livraison appropriés aux spécifiques  Employez une réflexion critique pour choisir une stratégie d'enseignement appropriée.
les apprenants et leurs environnements enseigner à un groupe particulier d'élèves.
Développer des curricula innovants  Mettez en œuvre et évaluez le programme.
plans d'enseignement  Rédigez et exécutez efficacement le plan de cours avec maîtrise.
approches et ressources pour la diversité  Offrir des leçons intéressantes avec des objectifs congruents, un contenu, un enseignement
apprenants activités d'apprentissage, matériels et procédures d'évaluation.
0. Appliquer des compétences dans le développement et  Intégrer l'utilisation de la technologie dans les processus d'enseignement et d'apprentissage
utilisation de #"T pour promouvoir la qualité,  ?réinventer l'utilisation des outils technologiques courants pour améliorer les expériences d'apprentissage
éducatif pertinent et durable avec la technologie
pratiques  maîtrise de l'utilisation de la technologie comme un outil intégral dans l'enseignement, l'apprentissage
et évaluation
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5. Démontrez une variété de pensée  Utilisez des retours réguliers sur la performance des étudiants.
compétences en planification, suivi,  Recueillir et organiser des données et des informations concernant l'enseignement et l'apprentissage.
évaluation et rapport d'apprentissage  Analyser et interpréter des données et des informations en utilisant des outils appropriés.
processus et résultats procédures.
 Composez et diffusez des rapports bien rédigés 2rapports d'avancement,
évaluation, de communications officielles, entre autres6.
8. Pratiquer de manière professionnelle et éthique  Comportez-vous conformément au "code d'éthique des enseignants professionnels."
normes d'enseignement sensibles à l'environnement local  Utilisez la communauté comme ressource d'apprentissage.
réalités nationales et mondiales
9. Poursuivre l'apprentissage tout au long de la vie pour le  Participez avec enthousiasme à des activités qui bénéficieraient à l'école et au
croissance personnelle et professionnelle communauté.
à travers des expériences variées et des champs  Planifier et réaliser des progrès personnels et professionnels.
opportunités basées
.1emonstrer une véritable préoccupation et  Remarquer et résoudre proactivement les problèmes dans la salle de classe
soin envers le bien-être de  donner une importance égale aux contributions de tous les étudiants
apprenants  Fournir des discussions contextualisées sur des sujets
(;.<un sens manifeste de responsabilité et  Consacrer du temps et des efforts à terminer le travail commencé et assigné
responsabilité dans l'exécution des tâches  montrez votre passion pour accomplir une tâche
 manifester la préparation en élaborant des plans de contingence pour chaque tâche donnée
((. $comment la résilience au travail  /s'adapter à divers milieux d'enseignement
conditions, initiative d'instiguer  travailler sous pression
actions, créativité dans la recréation  Démontrer une envie d'apprendre une nouvelle tâche ou s'adapter facilement à un travail différent
tâches d'apprentissage, innovation dans environnement non lié à l'enseignement
fournir des expériences d'apprentissage, et  $ee possibilités illimitées dans la recréation de concepts et d'idées existants

ingéniosité pour réaliser tout cela

 Faciliter efficacement un apprentissage inclusif en tenant compte des différentes idées
des étudiants et des collègues
a été mentionné
 4ead dans le travail de développement à l'école ou dans la communauté

Sab&4e5 6o7&8%ilipino11&
Pa'a%a" n% Sa&4e58 Panulaan% Filipino
)ilan% n% Uni"s8 /
Pré-requis
M%a Ins"ru5"or8 Felipe )- Sullera0 :r-0 MAE&1Filipino; Cris"ina P- Calisan%0 E&-D-

Dis5rips4on n% 6urso8
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@akatuon à l'étude et à l'appréciation du développement historique de la poésie qui met l'accent sur les éléments de la poésie
à travers l'analyse de quelques poèmes et pièces de théâtre choisis représentant chaque période. $l'étude inclut également
valeur et compréhension de tous les aspects de la création de poèmes et de pièces de théâtre jusqu'à leur présentation.

Apprentissage du cours
À la fin du cours, on s'attend à ce que les étudiants soient

CLO,8 Na5apa%"u"u5o4sa iba<"iban%uri n%"uno%n% '%asali"a0 urin% bi%5as n%'%asali"a0 uri a"an"asn% "u%'a0
su5a" a" alin&o%a" 5asa4sa4an n%"ulan% Pilipino;

CLO.8 Na$asa an%5a5a4a$ansa pa%sula"a" pa%sasali"asa lalon%'asinin% na paraan sa pa'a'a%i"an n%pa%%a7aa"

pa%"a"an%$aln%iba<" iban% urin%"ula sa iba<" iban%"e'a0 uri a" an4o;

CLO/8 Na5apa%pa5i"a n% pa%papa$ala%asa'%a'a5a"an%na%bi%a41&aan sa pa%papa4abon%n%pani"i5ansaPilipinas

sa ba7a" pana$on;

CLO28 Napa$u$usa4 an%5ri"i5ala'"ali5$ain%pa%1iisip sa pa%sasali5si5a"pa%susurin%'%a "ula bilan%lunsaran sa

pa%baba$a%i n%5aala'an a"5arunun%an sa ba7a" isa a" pa%papala7a5 n% 5a'ala4an% 5ul"ural a"
&a'&a'in%
nas4unalis'o-

E-Cours Apprentissage des Résultats de Cours (CLO) en Relation avec les Résultats Institutionnels (IO) Programmes Objectifs Éducatifs (PEO)
Pro%ra's Ou*!o'es (PO* et Obe!

Résultats d'apprentissage du cours Institutionnel Programme Programme C" Objectifs

Résultats ducational Résultats
Objectifs Commun à
Est !
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CLO Na5apa%"u"u5o4saiba<"iban%urin%"uno%n% (,+,0 (,

,0 (,*,0,5,(( (,*,
,0
%a sali"a0 uri n% bi%5as n% '%a sali"a0 uri a"
an"as n% "u%'a0 su5a" a" alin&o% a" 5asa4sa4an
n% "ulan% Pilipino;
CLO . Na$asa an% 5a5a4a$an sa pa%sula" a" (,*,+,0 (,
,0 (,*,0,5,(( (,*,
,0
pa%sasali"a sa lalon% 'asinin% naparaan sa
pa'a'a%i"an n%pa%%a7a a"pa%"a"an%$aln%
iba<" iban% uri n% "ula sa iba<" iban% "e'a0 uri
a" an4o;
CLO Na5apa%pa5i"an%pa%papa$ala%asa '%a (,+,
,0 (,
,0 (,*,0,5,(( (,*,
,0
a5a"an% na%bi%a41&aan sa pa%papa4abon%
n% pani
CLO 2 Napa$u$usa4an%5ri"i5ala'"ali5$ain%pa%1 +,
,0 (,
,0,5 (,*,0,5,(( +, 
, 0, 5
réflexion sur la participation à l'examen de l'année
bilan% lunsaran sa pa%baba$a%i n% 5aala'an
5arunun%an sa ba7a isa a pa%papala7a5
n% 5a'ala4an% 5ul"ural a" &a'&a'in%
nas4unalis'o-

Système de notation

COMPOSANTS GRADE PRÉLIMINAIRE NOTE DE MI-TERME NOTE FINALE

Présence 5% 5% 5%

Quiz 20 % 20% 20%

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Récitation 10% 10% 10%

Présentation 20% 20 % 20%

Projet 20 % 20% 20%

Examen 25% 25% 25%

TOTAL 100% 100 % 100%

Note du cours : 0,3(PG)+0,3(MG)+0,4(FG)

Alituntuning Pang-klasrum:

,- Uniporme – Il est attendu que le port complet de l'uniforme et de la carte d'identité soit respecté le jour de la rentrée.
.- Coiffures appropriées pour les hommes (le port de boucles d'oreilles est interdit). Il est également attendu que les cheveux soient bien coiffés.
Les femmes, en particulier, doivent également veiller à ce que l'application de maquillage, le port de boucles d'oreilles et d'autres accessoires soient appropriés.

/- Présence – Mariinna ipanatutupad nasinuman anggagawangtatlong(3) sunod-sunod na di-katanggap-tanggap na pagliban ay

peut être annulé sur l'enregistrement (dropped). Ceux qui arrivent en retard peuvent être soumis aux suivantes : (a) deux
Des retards consécutifs seront sanctionnés par ! sauf (b) l'étudiant qui sort de la classe avant l'heure prévue sera également en retard et
papatawanng katulad ng nabanggit sa una" at ($) labinlimang(!%) minutong palugit lamang ang ibibigay sa mga estudyante bago
Ne soyez pas en retard en classe. Une excuse signée par un parent ou quelqu'un d'autre est nécessaire.
C'est un document qui contient des explications et des raisons d'absence et de retard. Il peut également porter la signature du doyen.
2-*La copie et le plagiat sont interdits. + Quiconque est pris en train de faire ce qui est mentionné sera puni.
karampatang parusa. *C'est une punition sévère que d'être expulsé ou renvoyé de l'école.
3-+Boire ceux qui ne peuvent obtenir aucun des examens écrits et participer à toute performance ou présentation seront
on ne donnera la possibilité de l'obtenir que si la raison est valable.
=- *Ceci est implémenté dans toute l'université, ,
/MI01 ,2AM. Un délai de douze (!4) jours sera accordé seulement.
Les étudiants qui passent les examens majeurs au moment désigné ne peuvent plus passer d'examens, cependant
awtoma#kong 8ero (9) ang makukuhang eskor dito. 0uwing 
inal na 
asulit1 bibigyan lamang ng limang araw na palugit ang mga
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étudiant avant d'obtenir complètement le grade I, : de même pour le passage du projet et toute présentation lors de la présentation qui
composant..
>- +la soumission des cours requis1 il est approprié de le soumettre deux (4) jours ou le jour fixé. 'ampas à la date fixée
Le jour ne sera pas autorisé à passer.
?- Le respect envers chacun est d'une importance cruciale, surtout envers les enseignants. +quiconque montre un manque de respect au-delà de
Celui qui peut en tenir compte recevra une sanction appropriée en fonction de l'enseignant. Le harcèlement est également interdit.
@- Ugaliing pana#lihin ang kalinisan at kaayusan ng silid-aralan. Itapon ang mga basura sa basurahan at hinihikayat din ang lahat na
Ranger les chaises avant de sortir de la salle.
,
- Les politiques et les règles seront fournies aux étudiants dans les occasions ou situations nécessaires.

Cours en ligne et renforcement

M'()'*'+ LI+,,O '('- P').

1. Le poème
Définition de la poésie
Villafuerte
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Balmaceda
-"") 1 P1 /une 11013
21
! Regalado
P1  P2 /une1401
2
1!
2. Un aperçu de l'histoire de la poésie aux Philippines
- Précollonial
Kastila
Américain
- !apon
- Pag"a"agong-di#a
Kontemporaryo

Sulyap sur la poésie filipine à l'époque d'Internet

P("LIM 1. Élément et Caractéristique de la Poésie

/une 1& 2! 2. Ang &"a(t i"ang )ri ng Tayutay

-""") 2 P2 /une 2 2
1!
P3 /une2102221! $. Ang &stiloPananalitaPamamaraanat +ri%inalidad sa Pag"uo ng
un poème

1. Ang ,aata
Qui est là ?
- Ang ,aata at ang
Kanyang Ka
-"") 3 P1/une25026
21
! - Le poème de ,aata
P2 /une 2702& 2
1!
L'utilisation de
uniguni

Le Sagimgsim

Le Sim'olo

2. L'art de la poésie
Art de la poésie
Ang Suat
-Ang Sesura
-Ang
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stropa/Sanong
La Rime
Ali i o &ndayog
-0ara#ang-di#a
-Symbolisme
-Talin%aga
-Persona

1.) Choix de poèmes pour l'honneur et l'image du pays

)ri ng Tula
-0irio/ Pandamdamin
-Récit
- ula
-Patnigan

2. ,ga Piling )ri ng Tula sa 0oo" at 0a"as ng Bansa

P1 /ul9 3 : 42
1!
MI8#"(M - P2 /ul9 5 : 621! *Traditionnel
Tula sa Ating Bansa
Devinette
-Sala#iain
-0a i
-+yayi
-3arati"o
-pio
-A#it à Korido
Pasyon
-Os
&tinatang%al
1. ,ga Piling Tula sa
&"le pays
-Tulang 0irio
-!aiu
Sonnet
-Villanelle

P1 /ul9 & : 1

2
1! 2. ,ga Tulang ,oderno
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-"" 2 P2/ul911:12
2
1! -Tulang Tuluyan/
P3 /ul9 13 2
1! Prose
Tissu Concret
Pages de poèmes
o Poésie de Spoen

$. Tugma et Vers

Traduction et Analyse des Poèmes Célèbres

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A.  r. 4oseP. Ri5al
-&sang Alaala Sa
Aing Bayan
-Sa Ka"ataang
Philippin
Au revoir !
B. Andres Bonifacio
-Katapusang !i"i
ng Pilipinas
-"" 3 /ul9 16 : 1&2
1 -Pag-i'ig sa
Tinu"uang Bayan
6. 4ose 6ora5on de
4esus
-Étoile et
Panganurin
Le Pag"a"ali
-,anggaga#a
 . 6irio !. Pangani"an
-T%ree +(clocin
le matin
L'amour
. &ldefonso Santos
Le jury
7. 0ope K. Santos
-Ao(y si Taa#
-Panata ng &sang
Balo
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Amado Hernández
-Est-ce que c'est déjà sec ?

0u%a mo Aing
Bayan
Ang  ala#
1. Simulain sa Paggawa ng Tugma o Tula

2. Ang Sa"ayang Pag"igas

* La Pagsasaga#a
%I+'L. -""). P1 /ul9 23 : 272
1! ng Sa"ayang Bigas
103 o Pag"igas na #ala
P2 /ul9 3 0 'août 103 2 1 ! o Bina"asa

P3 'août 6 0 
2
1! $. La pièce de théâtre "Sa"ayang Pag"igas
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#ime Résultats d'apprentissage spécifiques Cours #sujets Méthodes évaluation

%rame Apprentissage activités
Résultats
PRÉLIM
8''K 1 3ai%a%am"ingànasusuri 1. Le poème
la signification du poème selon * Signification de la poésie
mga dalu"%asa. Villafuerte
Balmaceda 6arousel
2. 3atutuoy ang pag-unlad ng Régalado Remue-méninges
tula sa "a#at pana%on ng" , écriture de lettre
asaysayan. 2. Regard sur l'Histoire Galerie 8al à l'examen
ng Tula sa Pilipinas
$. 3aisasa"u%ay ang - Préhistorique Clip vidéo A#tput
valorisation dans la poésie Kastila Vidéo 6lip
sinauna sa maa 60+1 60+2 Americano PA,A3TA>A3
pana%on et pamamaraan. - !apon Réf;
- Pag"a"agong-di#a %ttps://youtu."e/ 
*3ilalaman 2=pts
9. 3aagaga#a ng isang Contemporain <d=!>?dS> *Kaintalan 2=pts
clip vidéo sur la lutte contre *Pagamalia%ain
un poème choisi sur l'histoire. 9. Regard sur la Prévision 2@pts
Pilipino au Pana%on ng *Pagtatang%al
&nternet $@pts

8''K 2 1.3alilinangangaaya%ansa 9. 'Lemento et Katangian

pagtuoy dans l'élément et ng Tula
Ls' i a t i I ,alayang talaayan
=. Ang &"a(t i"ang )ri ng ,ailingPasalita
2. 3ailalapat ang aaya%an sa Figures de style Rapport au Pasulat
pagtukoy sa iba’t ibang uri ng 60+1 60+2 Examen
la métaphore de l'enseignement 60 $ . Ang &stilo Pananalita Lire et Réagir
contenu du poème. Méthode et Pag"a"asa et
+ri%inalidad sa Pag'uo ng Pagtatang%al ng
$. 3aa"u"uo ng propre poème un poème propre-uo na
en utilisant la règle de style tula
méthode et originalité
le processus de création de poèmes.

8''K $ Ang ,a ata

1. 3aiilala ang atangian ng * Sino ang ,aata
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#'L'.'+,,<+I'+

<ga Aanguang /klat

'ugene >. ':asco. et al.Pali%an; !iayat sa Panitianat,ali%aing Pagsulat. 6' Pu"lis%ing&nc.2@@C

Patrocinio V. Villafuerte à Rolando A. Bernales. Panitikán ng Pilipinas. Publishing House Inc. 2023.

<ga !lektronikong Aanguan

.imulain sa Pagga=a ng #ugma at #ula

https'[Link].ph7booksB
idCf*rDAD mcb9"EpgC /+8ElpgC
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N*; /==/G/N*;@=N*;TU4/EfCfalse

Sélection de #poèmes .classés

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.ul9ap sa Panulaang Pilipino
$""ps8BBboo5s-%oo%le-!o'-p$Bboo5s
Je suis en train de proposer une source basée sur la vérité fausse.

Mga ri ng unog ng mga .alita ugma 'ntas at 'lindog

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.ul9ap sa Panulaang %ilipino sa Pana$on ng Internet

$ttp>??alimbuAad@com?2 1 ?11?21sul9ap0sa0panulaang0;ilipino0sa0pana$on0ng0internet?
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Préparé par/Date Revu par / Date Noté par/Date Approuvé par / Date

FELIPE B. SULLERA JR. ANTONIA LYDIA LINDA P. JASPER ERIC C. CATAN,

LPT, MAEd GUEYNDOLINE B. FEROLINO, MAEd LPT, MAEd.
Instructeur DESPOJO, LPT, MAEd Bibliothécaire universitaire Doyen CE
Président
___________________ comité
Signature
____________________ ____________________ ____________________
Signature Signature Signature
CRISTINA P. CALISANG.
LPT, Ed.D
___________________ ___________________ ___________________
___________________ Date Date Date
Signature
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