Impact du statut socio-économique sur la réussite académique
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Traduit par
ScribdTranslationsL'effet du statut socio-économique sur l'académique
Performance des étudiants de lycée
Bolima, Alyssa P.
Basco, Angel P
Bersabal, Casey B.
Aspe, Doreen T..
Padis, Edward
Paraiso, Janelle Cara V.
En satisfaction partielle des exigences pour la matière
HUMANITÉS ET SCIENCES SOCIALES
Recherche Pratique 2
CHAPITRE 1
LE PROBLÈME ET SON CONTEXTE
INTRODUCTION
Le socio-économique fait référence à une combinaison de mesures économiques et sociologiques d'un
expérience professionnelle d'un individu, ainsi que la situation économique et sociale d'un individu ou d'une famille
position par rapport aux autres en fonction du revenu, du niveau d'éducation et du statut professionnel.
Le revenu du ménage, l'éducation du salarié et la profession sont vérifiés pour le
enquête sur le statut socio-économique d'une famille, et le salaire consolidé contrasté et un
personne, lorsque ses propres attributs sont évalués. En général, le statut socio-économique est divisé
en trois catégories : haute, moyenne et basse.
Le statut socio-économique des élèves a un impact sur leur performance académique.
La performance académique et les résultats d'apprentissage influencent également les options de carrière futures.
disponible pour les étudiants. En conséquence, il est crucial d'identifier les facteurs influençant le parcours d'un étudiant.
performance. De nombreuses caractéristiques personnelles et familiales, ainsi que l'environnement d'apprentissage
et l'environnement institutionnel influencent les résultats académiques des étudiants. L'étude vise à
déterminer l'impact du statut socio-économique des parents sur la performance académique des étudiants.
Le statut socio-économique est une expression qui est utilisée pour différencier les personnes.
statut relatif dans la communauté concernant le revenu familial, le pouvoir politique, l'éducation
contexte et statut professionnel. Saifi et Mehmood (2011) affirment que le socio-économique
Le statut est une mesure combinée de la position économique et sociale d'un individu ou d'une famille.
par rapport aux autres sur la base des revenus, de l'éducation et de la profession. Suleman et al. (2012)
OBJECTIF
Le but de cette recherche est de déterminer la relation entre ces déterminants et
l'impact de la position socio-économique des étudiants de l'enseignement supérieur sur leur parcours académique
réussite.
1. Enquêter sur le profil démographique d'un échantillon d'élèves de lycée.
2. Identifier la relation entre le statut socio-économique des parents et le
performance académique de leurs enfants.
3. Analyser l'effet du statut socio-économique sur les performances académiques des lycéens.
élèves de l'école.
4. Déterminer la comparaison des résultats académiques des élèves à haut et à faible niveau scolaire
statut socio-économique.
ÉNONCÉ DU PROBLÈME
Cette étude visait à déterminer l'EFFET DU STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE SUR LE
PERFORMANCE ACADÉMIQUE DES ÉLÈVES DU LYCEÉ.
Plus précisément, cette étude visait à répondre aux questions suivantes
1. Quels facteurs influencent la performance académique des étudiants ?
2. Enquêtez sur le milieu familial en termes de
A. Revenu brut des parents
B. Niveau d'éducation des parents
C. Profession
PORTÉE ET DÉLIMITATION
Les répondants cibles de cette étude sont les élèves de lycée du San Rafael National High.
École dont les études ont été entravées par un manque d'aide quotidienne et dont les notes
a souffert en conséquence. Le nombre total de répondants était d'au moins 50% composé d'étudiants
de divers fils.
SIGNIFICATION DE l'ÉTUDE
L'objectif de cette étude est d'examiner l'impact du statut socio-économique sur les étudiants.
les vies académiques et le succès académique. Cette étude peut aider les parents, les enseignants, et
administrateurs éducatifs dans la compréhension de la signification du SES dans la détermination académique
réalisation des étudiants.
Cela sera bénéfique aux suivants :
ÉTUDIANT
ceux qui excellent académiquement bénéficient d'opportunités d'emploi accrues, de salaires plus élevés, plus élevés
niveaux de confiance et d'estime de soi, niveaux réduits d'anxiété et de dépression.
ENSEIGNANTS
Les enseignants peuvent encourager le progrès académique des étudiants en établissant des attentes claires et encourageantes.
normes pour chaque élève individuel.
PARENTS
Cette étude les instruira sur la manière dont les performances académiques de leurs enfants sont influencées par
leur statut socio-économique.
CHERCHEUR D'AVENIR
Cette recherche sera bénéfique pour les futurs chercheurs car cela peut servir de référence dans leur
recherches futures ou études encourageant la pensée analytique et critique à travers des pratiques
apprendre à définir sa vie personnelle, professionnelle et à établir des relations individuelles
avec des universitaires exceptionnels dans leur domaine. Ils utiliseront cette étude comme fondation pour
un autre projet de recherche, qui les aidera à en savoir plus à ce sujet et à le rendre plus facile pour
leur obtenir des données
CHAPITRE II
REVUE DE LA LITTÉRATURE CONNEXE
Le statut socio-économique reflète et est mesuré par le statut social et économique de la famille.
membres. Les gens croient généralement qu'il existe une corrélation forte et stable entre le SES
et les réalisations académiques des enfants et le développement cognitif. Cependant, les conclusions
les études sont incohérentes (Bradley et Corwyn, 2002; Lareau, 2011).
De nombreux chercheurs ont découvert que les facteurs liés à l'origine familiale peuvent expliquer la majeure partie de la
la variance dans les réalisations académiques des étudiants et joue un rôle plus important que les écoles
(Arnold et Doctoroff, 2003; Reardon, 2011; Berkowitz et al., 2017; Lawson et Farah,
2017).
L'indice socioéconomique (ISE) conçu parDuncan (1961)estimations SES basées sur le
revenu et niveau d'éducation de chaque profession. Le département d'État du Michigan
L'éducation définit directement le SES comme ayant trois dimensions : le revenu familial, les parents
niveau d'éducation et profession des parents ; cette définition a été utilisée de manière extensive dans
de nombreuses études (Allertried, 1985; Hauser, 1994; Bornstein et Bradley, 2014).
Technique d'échantillonnage aléatoire simple et échelle de statut socio-économique développée par
Bhardwaj (2014). Le score obtenu par les étudiants lors de la dernière examination a été considéré
en tant que Réussite Académique des élèves collectée à partir du livre de registres de l'école.
Le coefficient de corrélation de Pearson et le test t en tant que techniques statistiques utilisées pour l'analyse.
Il a été remarqué qu'il existe une corrélation significative positive entre le statut socio-économique et le scolaire.
Réalisation. Plutôt et
Sharma (2015) a examiné l'impact du statut socio-économique sur les notes de réussite.
Des données ont été collectées auprès de 200 élèves de l'école secondaire du district d'Aligarh en Uttar.
Pradesh. L'étude a montré qu'il y avait une relation intime entre le SES et
Les notes académiques des étudiants. Cela a également révélé que les étudiants masculins performaient mieux et
a obtenu de meilleures notes par rapport à leurs homologues féminines. Cela a également souligné que
il n'y avait pas de différence significative entre les étudiants urbains et ruraux dans leurs résultats académiques
performance
REVUE DES ÉTUDES LIÉES
Le contexte socioéconomique des étudiants est généralement examiné par les chercheurs dans
relation à la performance académique (Caro, 2009 ; Cadeño et al., 2016 ; Liu et al., 2019)
Comme le SES est considéré comme un prédicteur de la performance académique. En fait, le nombre croissant de
la recherche indépendante a clairement montré qu'il existe des carences pour les étudiants de
les familles à faible revenu et ; ces carences sont liées à la performance académique (Farah
& Hackman, 2012; Stevens et al., 2009; von Stumm, 2017.
Il est également possible de trouver des résultats inconsistants sur la relation entre le SES et l'académie.
performance. Bien que certaines études aient trouvé une forte relation entre ces deux variables
(Adegoke & Osokoya, 2015 ; Tomul & Savasci, 2012 ; Zuzovsky, 2010) certains autres ne l'ont pas fait
révélé une relation significative (Gobena, 2018 ; Koban Koc, 2016 ; Zhao et al., 2012).
Zhao et al., 2012).
CADRE CONCEPTUEL
EFFET DU STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE SUR
PERFORMANCE ACADÉMIQUE DES SÉNIORS
ÉLÈVES DE SECONDAIRE
CAUSES D'AVOIR UN
MANQUE FINANCIER DE
ÉTUDIANTS
A. Argent limité
compétences en gestion
& connaissance
B.Dépression
Mauvaise situation financière Participation aux nouvelles Effets dus à un manque de
concernant la chute actuelle dans ressources financières de
prise de décision
inscription des étudiants en raison d'un étudiants à académique
manque de ressources financières performance
CADRE THÉORIQUE