Exigences pour l'apprentissage virtuel
Traduit par
ScribdTranslationsExigences pour l'apprentissage virtuel
Traduit par
ScribdTranslations29/11/22, 20:01 Présentations - 14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAppliquerL'éducation - Évaluation -
Début
14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAppliquée à l'Éducation
Module 1
Évaluation
Présentations
Voici tes dernières réponses : Ta meilleure soumission estici.
Question 1
Pour la conception d'environnements d'apprentissage virtuels, trois exigences sont nécessaires :
Réponse : De domaine
Le design d'environnements virtuels d'apprentissage est une tâche essentiellement interdisciplinaire, en signalant trois types de besoins : 1. Besoins de
1. Domaine. 2. Exigences psychopédagogiques. 3. Exigences d'interface.
Psychopédagogiques
Le design d'environnements d'apprentissage virtuels est une tâche fondamentalement interdisciplinaire, signalant trois types d'exigences : 1. Exigences de
1. Domaine. 2. Exigences psychopédagogiques. 3. Exigences d'interface.
Réponse : D'interface
Le design des environnements virtuels d'apprentissage est une tâche essentiellement interdisciplinaire, signalant trois types d'exigences : 1. Exigences de
dominio. 2. Requerimientos psicopedagógicos. 3. Requerimientos de interfaz.
1 sur 1 Oui
Question 2
Gopnik distingue trois attitudes envers la technologie
Réponse : Jamais mieux
Adam Gopnik (2011) distingue trois attitudes différentes envers la technologie de l'information : celle de « jamais mieux » (never better), celle de « j'espère que jamais (il n'y aurait eu
sucédé)» (mieux vaut jamais) et celui de «toujours la même chose» (a jamais été).
La réponse : Comme d'habitude
Adam Gopnik (2011) distingue trois attitudes différentes envers la technologie de l'information : celle de « jamais mieux » (never better), celle de « j'espère que jamais (il n'y aurait eu...) »
(succeeded)» (mieux vaut jamais) et celle de «le même vieux» (jamais été).
Réponse : Cela peut être
Score : 0 sur 1 Non
Question 3
Une école moderne doit avoir un curriculum :
Réponse : Flexible
Commentaire : Dans une école pour la stabilité, le curriculum peut être fermé, fixe et généralisé ; au contraire, dans une école pour l'incertitude, le chaos et la
La transformation, celle-ci doit être flexible, innovante et diverse, et pour l'élève, plus que de le former pour la reproduction, nous devons instruire pour la création.
Innovant
Commentaire : Dans une école pour la stabilité, le curriculum peut être fermé, fixe et généralisé ; en revanche, dans une école pour l'incertitude, le chaos et la
La transformation, elle doit être flexible, innovante et diverse, et à l'élève, plus que de le former pour la reproduction, nous devons instruire pour la création.
Diverse
Commentaire : Dans une école pour la stabilité, le curriculum peut être fermé, fixe et généralisé ; en revanche, dans une école pour l'incertitude, le chaos et la
trans- formation, ceci doit être flexible, innovant et diversifié, et pour l'élève, plus que le former pour la reproduction, nous devons instruire pour la création.
Puntuation : 1 sur 1 Oui
Question 4
Représente une ressource précieuse pour l'amélioration de l'offre éducative
Révolution technologique
URL cannot be translated. 1/3
29/11/22 Présentations - 14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAppliquerÉducation - Évaluation -
C'est un fait que la révolution technologique offre un large éventail d'opportunités aux institutions éducatives, qui trouvent dans la
la technologie une ressource précieuse pour l'élargissement et l'amélioration de l'offre éducative,
1 sur 1 Oui
Question 5
La plus grande fonction du système éducatif est d'être :
Réponse : Conservatrice et transmise de culture
Commentaire : La principale fonction du système éducatif est la fonction conservatrice et transmissive de culture. En définitive, nous pouvons dire que l'école est la reproductrice du
système social régnant et que grâce à l'innovation, nous pouvons faire face au "harcèlement scolaire"
1 sur 1 Oui
Question 6
Reliez chaque modalité de web à sa définition
Réponse : Web 1.0 => Les informations créées par les auteurs sont mises à la disposition d'autres personnes.
Web 2.0 => Production collaborative de connaissance.
Web 3.0 => L'information est générée par des algorithmes obtenus à partir de sources en ligne.
Puntos : 1 sur 1 Oui
Question 7
Les compétences de base indiquées par l'OCDE sont :
Réponse : Utiliser des outils interactifs
L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) note trois catégories de compétences de base : (1) utiliser des outils de manière
interactif : langage, textes, connaissances, technologies ; (2) interagir dans des groupes hétérogènes : capacité à se relier, coopération, travail en équipe, résolution de
conflits, (3) agir de manière autonome : avoir un projet de vie, défendre ses propres intérêts, établir des limites et des besoins.
Interagir dans des groupes hétérogènes
L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) souligne trois catégories de compétences de base : (1) utiliser des outils de manière
interactif : langage, textes, connaissances, technologies ; (2) interagir dans des groupes hétérogènes : capacité à se relationner, coopération, travail en équipe, résolution de
conflits, (3) agir de manière autonome : avoir un projet de vie, défendre ses propres intérêts, poser des limites et des besoins.
Réponse : Agir de manière autonome
L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) signale trois catégories de compétences de base : (1) utiliser des outils de manière
interactif : langage, textes, connaissances, technologies ; (2) interagir dans des groupes hétérogènes : capacité de se relier, coopération, travail en équipe, résolution de
conflits, (3) agir de manière autonome : avoir un projet de vie, défendre ses propres intérêts, établir des limites et des besoins.
1 sur 1 Oui
Question 8
Pour concevoir des environnements d'apprentissage virtuels, il faut :
Réponse : Un expert dans le domaine
La participation d'experts dans trois domaines différents de la connaissance : des experts sur le sujet, pour définir et hiérarchiser les contenus ; des experts en éducation
, pour étudier et établir les stratégies appropriées pour l'apprentissage, et des experts en conception d'interface, pour proposer le meilleur usage des ressources disponibles et
garantir une navigation adéquate, ainsi que la présentation de l'information avec un minimum de distorsion.
Réponse : Un expert en éducation
La participation d'experts dans trois domaines différents de la connaissance : des experts en la matière, pour définir et hiérarchiser les contenus ; des experts en éducation
pour étudier et établir les stratégies appropriées pour l'apprentissage, et des experts en design d'interface, pour proposer la meilleure utilisation des ressources disponibles et
garantir une navigation adéquate, ainsi que la présentation de l'information avec un minimum de distorsion.
Un expert en interface
La participation d'experts dans trois domaines différents de la connaissance : des experts sur le sujet, pour définir et hiérarchiser les contenus ; des experts en éducation
, pour étudier et établir les stratégies appropriées pour l'apprentissage, et des experts en conception d'interface, pour proposer la meilleure utilisation des ressources disponibles et
garantir une navigation adéquate, ainsi que la présentation de l'information avec le minimum de distorsion.
1 de chaque 1 Oui
Question 9
Dans l'enseignement-apprentissage, la connaissance doit :
URL cannot be translated. 2/3
29/11/22 Présentations - 14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAplicalaEducación - Évaluation -
Se produire
On suppose que le grand défi auquel l'étudiant, et donc les professeurs, sont confrontés est qu'il doit produire des connaissances et non simplement les reproduire.
1 sur 1 Oui
Question 10
L'innovation éducative est liée à la triade
Réponse : Enseignant
L'innovation éducative apparaît liée à la perception comme "nouveau" de quelque chose créé dans le cadre de la triade didactique (enseignant—élève—curriculum),
indépendamment de ce qu'il soit adopté ou non.
Élève
L'innovation éducative apparaît liée à la perception de quelque chose de 'nouveau' créé dans le cadre de la triade didactique (enseignant - élève - curriculum)
indépendamment de son adoption ou non.
Curriculum
L'innovation éducative est liée à la perception de quelque chose de 'novateur' créé dans le cadre de la triade didactique (enseignant - élève - curriculum).
indépendamment de si cela est adopté ou non.
1 sur 1 Oui
[Link] 3/3