Séance 5 : fiche objectif - Niveau visé : A2+ › B1
Résumé du scénario en cours: dans cette séquence les élèves sont mis dans la situation d’un jeune anglophone qui cherche un petit
boulot. Les pages 20 et 21 du livre leur ont permis de découvrir qu’il n’était pas rare pour un adolescent anglophone de travailler pour se
faire un peu d’argent (en distribuant les journaux, en déblayant la neige, en rangeant les rayons d’un super marché etc..). Au cours d’une
webquest en salle informatique, ils se sont renseignés sur leurs droits (droits du travail aux USA, en GB) et ils ont découvert de
nombreux sites internet qui les aideront dans leur démarche. Puis ils ont trouvé des petites annonces d’emploi et ont exprimé leurs
préférences et leurs motivations pour tel ou tel type de petit boulot. Lors de la dernière séance, les élèves se sont questionnés sur ce
qu’ils devraient faire s’ils obtenaient tel ou tel emploi, et sur le moment de la semaine où ils devraient travailler.
Aujourd’hui, ils vont chercher à obtenir plus de détails sur le petit boulot en question : on n’accepte pas un travail sans vérifier qu’il
correspond bien à ce que l’on veut ou peut faire ! (salaire / durée / fréquence)
Objectifs / Activités langagières
Suivre une conversation téléphonique au sujet d’une petite annonce d’emploi
Comprendre les informations principales données par l’employeur
Se renseigner auprès d’un employeur au sujet d’une petite annonce d’emploi
Echanger entre chercheur d’emploi / employeur sur un petit boulot : poser des questions / fournir des
informations précises
Outils linguistiques
Lexique Rebrassage du vocabulaire lié aux petits boulots : en particulier dog walking + helping in a
fast food restaurant
Vocabulaire de la compréhension orale
Grammaire Rebrassage de l’obligation future : will have to
et des questions : what will I have to do? / when do you need me?
Questions en how : how often / how long / how much
Modal would
Phonologie Repérage des questions grâce à l’intonation
Supports
Annonces de petits boulots : Enjoy 3ème p.24
Document audio : conversation téléphonique - Cd plage 7
Images (source : internet) / power point
Déroulement de la séance
Warm up : question time
Today, let’s talk about the long week-end! What are your plans?
Oral en interaction : échange de questions
Avec power point , réutilisation des structures vues au cours des 2 séances précédentes (If I have a job, I will… If I had
money, I would… / obligation future : What will I have to do ? You’ll have to mow the lawn…) dans un autre contexte :
Weather during the weekend : “If it rains, I will …./ If it was sunny, I would….”
Chores at home : What will you have to do ? “I’ll have to…”
Ce warm up sert de contrôle de connaissances et permettra aussi de rebrasser du vocabulaire qui sera utile au cours de la
compréhension orale et de l’activité en interaction qui suivra : feed the dog /go for a walk /clean up / clear tables / do the
washing up….
Compréhension orale
1- mise en situation / anticipation de l’écoute :
Présentation de Kate –
She found an ad / next step?
= make a phone call to the employer
Listen and tell me which ad she chose
Repérage de la petite annonce : she wants to be a dog walker : ad n°2
anticipation des questions les plus probables afin de préparer la suite de l’écoute:
Construction d’une grille d’écoute : imagine you are the girl. You’re going to talk to your employer and you’re a bit stressed
out about it, it’s the first time you call someone to get a job ! you don’t want to forget to ask some important questions.
You’re going to prepare your call, prepare your questions and get ready to take some notes. (distribution d’une page de bloc
note)
What do you want to know about the job? What questions are you going to ask the
employer?
Les élèves proposeront ce qu’ils ont déjà vu :
What (will I do/ will I have to do/ will be my job….?)
When (do you need me/ will I work/ will I have to come/ will I start)?
Ils voudront aussi savoir combien ils gagneront / combien de fois par semaine et
pendant combien de temps ils travailleront.
On notera les mots interrogatifs trouvés sur le bloc note comme si on faisait un mémo
2- Ecoute globale avec repérage des questions (à noter au fur et à mesure au tableau sur le bloc note)
3- Ecoute fragmentée pour laisser aux élèves le temps de prendre des notes
What ?
Feed the dog
Production attendues Take the dog to the park
for a walk
When?
One afternoon a week +
Saturday afternoon
How often?
Twice a week
How long?
45 minutes
How much? £5 an hour
4- Mise en commun des informations recueillies
Situation : Your Mum comes home after work and she wants to know all about the job!
What are you going to tell her? Recap what you’ve learnt :
Production attendue : I’ll walk the dog in the park / I’ll feed him after the walk. The lady needs me one afternoon a week
after school, and every Saturday in the afternoon…
+ autres infos : poodle / 2 years old / lively/ Custer…
Réflexion sur la langue PRL sur la formation des questions / sur l’utilisation de would dans ce contexte plutôt que will
How long will/ would you need me for?
How often will / would I have to work/ will you need me for?
How much will/ would I get? (faire construire la question qui n’apparait pas dans le dialogue)
Mise en pratique
Interaction orale – réemploi des questions en pair work
Les élèves se mettent par 2 et vont tour à tour jouer le rôle de l’employeur et de l’adolescent intéressé par le petit boulot. Il
s’agit pour ce pair work d’un boulot dans un fast food (les caractéristiques de ce petit boulot ont été vu la séance
précédente/ il faudra donc être capable ici d’utiliser le vocabulaire appris la veille : make sandwiches / toss sald / take
orders …)
2 minutes de préparation :
Employers : need to prepare information about the job.
Job seekers : need to prepare questions about the job.
Recap du dialogue et construction de la trace écrite
- Good morning! I saw your ad at the supermarket. What will I have to do in your restaurant ?
- I need someone to take orders, make sandwiches , clear tables, help clean up…
- When do /will/ would you need me?
- on Saturdays at lunchtime.
- How often will / would you need me?
- Just once a week.
- How long will/would you need me for?
- 3 hours
- How much will/ would I get?
- £4 an hour (+ tips)
Homework :
- Apprendre leçon : savoir demander des renseignements lors d’une conversation
- Relire et réécouter conversation 1 p.126 du livre / cd plage 7
WB : ex 1 p.31 (conversation 1 seulement) / livre ex 1 p.29