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Écrire des bulles de bande dessinée CM2

Le document propose des activités pour compléter et écrire des bulles de bande dessinée, avec des histoires courtes comme 'Au travail' et 'Même pas peur'. Il inclut des exercices d'observation et de création, ainsi que des préparations à l'écrit pour développer des compétences en rédaction. Les élèves sont encouragés à inventer des dialogues et à exprimer leurs pensées sur des animaux.

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SAMY SALIANE
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© All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
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Le document propose des activités pour compléter et écrire des bulles de bande dessinée, avec des histoires courtes comme 'Au travail' et 'Même pas peur'. Il inclut des exercices d'observation et de création, ainsi que des préparations à l'écrit pour développer des compétences en rédaction. Les élèves sont encouragés à inventer des dialogues et à exprimer leurs pensées sur des animaux.

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Nom : ........................................................... • Compléter les bulles d’une bande dessinée.

iche 5a

F
Date : ...........................................................

Écrire les bulles d’une bande dessinée


Histoires courtes
Au travail !

Même pas peur !

Comprends les bandes dessinées


• Combien de cases (aussi appelées vignettes) et de bulles (aussi appelées
phylactères) comporte la bande dessinée intitulée Au travail ?
Apprendre à produire différents textes - CM2 – © Retz

• Dans la bande dessinée intitulée Même pas peur, observe la forme des bulles
de la troisième vignette. Indique qui parle et qui pense.

• Comment comprends-tu de la chute de chaque BD (dans les troisièmes cases) ?

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iche5b Nom : ...........................................................
F

Date : ...........................................................

Projet d’écriture
Écrire les bulles d’une bande dessinée

Complète et invente les bulles qui contiennent les paroles


ou les pensées des personnages de la bande dessinée.

Préparation à l’écrit
• Complète les phrases avec les adjectifs qui te conviennent.
Je $pense $que $le $chat $est $moN $animal $préféré $car $il $est $si
$et $si !
(câlin – doux – indépendant – amusant)

Je $pense $que $le $lapin $nain $est $troP ! I*l $est $plutôT
$et $surtoUt, $oN $dirait $une $peluche !
(joueur – mignon – silencieux – vivante)

Je $pense $que $le $chien $est $le plu∑ $de∑ $animaux !


I*l $est
(fidèle – vigilant – obéissant – patient – joueur)

Mon écrit
• Complète les bulles des cases 1 et 2 en t’aidant de la préparation à l’écrit.
• Écris, dans les bulles de la case 3, ce que disent ou pensent
les trois personnages. Imagine les réactions des deux enfants au cadeau du père.
• Invente un titre : Apprendre à produire différents textes - CM2 – © Retz

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