REPUBLIQUE DEMOCRTIQUE DU CONGO
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET
UNIVERSITAIRE
UNIVERSITE PEDAGOGIQUE NATIONALE
FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
DEPARTEMENT DE PHILOSOPHIE ET MANAGEMENT
Rapport de stage effectué au
Collège Notre Dame de Bon Cœur
Du 04 Novembre au 04
Décembre 2024.
TUBI MAYALA Xavier
L2/Philosophie
Encadreur : Thomas LEMBA
Année scolaire 2023-2024
REMERCIEMENT
Avant toute littérature sur cette expérience
professionnelle, il apparait opportun de commencer ce
rapport de stage par des remerciements à ceux qui nous
ont beaucoup appris au cours de ce stage, et même à ceux
qui ont eu la gentillesse de faire de ce stage un moment
très profitable.
Nous remercions très spécialement notre encadreur,
notre maitre de stage, le chef des travaux Thomas LEMBA,
qui nous a formé et accompagné tout au long de cette
expérience professionnelle avec beaucoup de patience et
de pédagogie.
Nous sommes obligés à tous les enseignants du
Collège Notre Dame Du Bon Cœur pour les conseils qu’ils
ont pu nous prodiguer au cours de ce mois de stage.
L’autre aide pour la reconnaissance de laquelle il nous
est difficile de trouver les mots est adressée à notre tendre
Flora NGUAHELE pour sa disponibilité et son soutien
indéfectible à pouvoir assumer la saisie et la mise en forme
de ce travail.
Xav
ier TUBI
INTRODUCTION
Du 04/11/2024 au 04/12/2024, nous avons effectué
un stage professionnel au sein du Collège Notre Dame du
Bon Cœur. Au cours de ce temps, nous avons eu à
dispenser les cours ci-après : l’introduction à la philosophie,
le français et le latin.
Plus largement, ce stage a été l’opportunité pour nous
d’approfondir nos connaissances philosophiques et
littéraires, et de percevoir comment une école fonctionne.
Cependant, au-delà d’enrichir nos connaissances, cette
période de formation nous a permis de comprendre dans
quelle mesure nous devons nous armer davantage
intellectuellement pour relever les défis réels du quotidien.
L’élaboration de ce rapport a pour principale source
les différents enseignements tirés de la pratique journalière
des tâches auxquelles nous étions affecté. Enfin, les
nombreux entretiens que nous avons pu avoir avec le
préfet, le directeur des études et avec les autres
enseignants nous ont permis d’en donner une cohérence.
En vue de rendre compte de manière fidèle et
analytique de ce mois passé au Collège Notre Dame du Bon
Cœur, il est logique de présenter à titre préalable cette
école, à savoir son historique, sa localisation et sa
structure ; ensuite, d’envisager son organigramme ; puis
d’étaler le déroulement du stage tout en précisant les
différentes missions et taches que nous avons pu effectuer
et les nombreux apports que nous avons pu en tirer. Puis
de relever les différentes difficultés que nous avons
rencontrées ; enfin, d’en faire quelques suggestions.
CHAP. I. PRESENTATION DU COLLEGE NOTRE DAME
DU BON CŒUR
I.1. HISTORIQUE
En 2005, le Promoteur KABUNDA fonda le complexe scolaire
« BAOBAB » à Matadi-Mayo. C’est fut la première école privée du
quartier.
Dans le souci d’améliorer la qualité et la renommée de son
école, ce dernier fut appel à l’expertise catholique en s’associant à
certains pères, ce qui aboutit à la récréation de l’école et au
changement de la dénomination sociale en 2011, sous l’identité
chrétienne du « Collège Notre Dame de Bon Cœur » sous l’arrêté
ministériel 0328/2011 du 18/03/201. Delà cette identité jusqu’à ce jour.
I.2. LOCALISATION
Le Collège Notre Dame de Bon Cœur est situé à Matadi-
Mayo, sur l’avenue Mbaki n°34 dans la commune de Mont-Ngafula.
L’entrée du quartier est située sur la route de Matadi et delà, l’accès
à l’école est très facile.
I.3. STRUCTURE DE L’ECOLE
L’école compte trois bâtiments occupés par l’école
primaire et maternelle pendant les avant-midis et ces cycles laissent
les locaux à l’école secondaire aux après-midis.
L’école est gérée par la promotrice et est représentée par
un C. E (Préfet), secondé par un D. E. puis par un C. P. et un D. D. Le
secrétariat apporte son appui méthodologique et son soutien pour
les ressources extérieures. Le Collège comporte aussi un surveillant
pour la sécurité. Notons aussi que les ouvriers dépendent de la
promotrice et sont payés par pourcentage comme les enseignants.
CHAP. II. ORGANIGRAMME DE L’ECOLE
Promotrice
PREFETURE
SECRETARIAT D.E. C.P. D.D.
ENSEIGNANTS
OUVRIERS SURVEILLANTS
CHAP. III. LE STAGE PROPREMENT DIT
III.1. Partie Administrative
L’arrivée à l’école est prévue à 7h30’ pour le cycle du
primaire et celui du secondaire est prévue à 12h30’.
III.1.1. Tâches du Préfet
Il est le responsable n°1 de l’école ; c’est lui qui organise
et gère l’école au quotidien. Ces tâches sont diverses notamment
administratives et pédagogiques. Le Préfet se fait seconder par le
D.E par délégation de pouvoir.
A.Tâches Pédagogiques du Préfet
Il veuille à la tenue et au contrôle des documents
pédagogiques, il visite les classes au moins une fois par mois. Il
préside les réunions pédagogiques, organise et donne les leçons
types.
B.Tâches Administratives
Le Préfet a comme tâches administratives :
Veuiller à l’implication des directives officielles ;
Arrêter les mesures pour le bon fonctionnement de
l’école ;
Veuiller à la ponctualité, l’assiduité et la régularité du
personnel enseignant comme les élèves ;
Contrôler toutes les activités scolaires et parascolaires ;
Tenir à jour les documents administratifs et la
comptabilité de l’école ;
Etablir un plan d’activité journalier.
Le D.E joue le rôle du Préfet et lui fait rapport de toutes
les activités de l’école en son l’absence.
Sur le plan administratif, il tient le cahier d’inventaire,
assure la distribution des manuels et autres fournitures scolaires, il
contrôle l’entrée et la sortie des enseignants ainsi que celle des
élèves puis veuille à la sécurité de tous.
C’est aussi le D.E qui assure l’apprentissage des
stagiaires, il signe à l’arrivée et au départ des stagiaires le registre
tout en les donnant les matières prévues durant la journée.
III.1.2. Phase active
Après une semaine d’assistance aux différentes classes
du secondaire, le D.E nous avait remis la charge horaire des cours
que nous devrions dispenser, à savoir : le latin, la philosophie et le
français. Voici notre charge horaire :
Heure LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
12h30’- França Latin Français Lati (2 Philosophi
13h15’ is (4ième) (4 ième) ième) e (4ième)
(3ième)
13h15’- França Latin Français Latin(2 Français
14h00 is (4ième) (4ième) ième) (3ième)
(3ième)
14h00- Latin Latin Latin (2 Latin Français
14h45’ (2 ième) (4ième) ième) (3ième) (3ième)
14h45’-
15h00
RECREATION
15h00- Latin Français Latin (1ière) Latin Latin
15h45’ (2 ième )
(4ième) (3ième) (1ière)
15h45’- Français Français Latin Français
16h30’ (4ième) (3 ième) (1ière) (4ième)
16h30’- França Philosoph Français Latin Français
17h45’ is ie (4ième) (3 ième) (1ière) (4ième)
III.2. Activités réalisées
III.2.1. Activités Pédagogiques
Les activités pédagogiques que nous avons réalisées
sont :
La tenue des documents pédagogiques, à savoir : la fiche
de préparation, le journal de classe, le cahier des notes
d’appréciation/cahier de cotation, le cahier de
composition, la prévision des matières ;
L’exercice d’enseignement des matières telles que le
français (dispensé en 3ième et 4ième des humanités), le latin
(en 1ière, en 2 ième, en 3ième et en 4ième des Humanités
littéraires) et enfin la philosophie en 4 ième des Humanités
littéraires, pédagogiques et scientifiques.
III.2.2. Compétences acquises
Tout au long de cette période nous avons acquis des
connaissances professionnelles nécessaires. Nous avons appris le savoir-
faire et le savoir procédural d’un enseignant. Les multiples rencontres en
unité pédagogique nous ont permis de nous conformer au programme
national et d’adapter notre langage au niveau des apprenants.
III.2.3. La vie en société (le vivre-ensemble)
Les relations humaines entre différents personnels du
collège, indépendamment de l’activité exercée par chacun, nous a
appris sur le comportement à avoir en toute circonstance. Nous
avons pour ce faire garder des très bonnes relations avec tous les
personnels de l’école, (administratifs comme pédagogiques) ; nous
avons de même été marqué par le savoir-faire ainsi que le
professionnalisme de tout un chacun qui non seulement nous a
formé suffisamment et surtout a fait de nous ce que nous sommes
devenu à ce jour.
CHAP. IV. DIFFICULTES RENCONTREES
Durant tout le temps de cette expérience professionnelle, nous ne
pouvons pas réprimer les difficultés éprouvées. Ces dernières sont :
1. Manque des manuels
2. Manque des matériels didactiques
3. Faible niveau intellectuel des apprenants
4. Problème d’efficacité
5. Non-respect de l’autorité dans le chef des
apprenants
CHAP. V. QUELQUES SUGGESTIONS
Nos suggestions s’appesantissent beaucoup plus sur :
L’amélioration des conditions de travail dans les salles de
classes ;
Le renouvellement des matériels didactiques ;
L’entretien des locaux hygiéniques ;
La création d’une salle de travail pour les enseignants.
CONCLUSION
Pour faire bref, ce stage a été une expérience utile,
excellente et enrichissante. Nous pouvons conclure que nous avons
beaucoup appris au collège Notre Dame du Bon Cœur. Les
différentes tâches techniques, pédagogiques et méthodologiques
que nous avons effectuées sont très utiles et pourraient être
améliorées avec suffisamment du temps.
Lors de ce mois, nous avons pu pratiquer nos
connaissances acquises depuis notre formation littéraire jusqu’à
celle philosophique. Deux choses principales dont nous avons appris
l’importance sont les compétences et l’auto-motivation.