Chapitre 3 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Problématique : En quoi consiste la socialisation ? Quel est le rôle spécifique des instances
de socialisation dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes ? Comment la
socialisation est-elle un processus différencié ?

Objectifs d’apprentissage :

- Savoir que la socialisation est un processus.

- Être capable d’illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître le rôle
spécifique de la famille, de l’école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de
socialisation des enfants et des jeunes.
- Savoir illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu
social, du genre.
- Acquérir des savoir-faire : Savoir lire et interpréter une donnée d’un graphique ou d’un
tableau
Notions-clés : Socialisation, normes, valeurs, rôle

Activité de sensibilisation :
Document 1 : Les goûts des filles et des garçons

Document 2 : La nourriture, une question de culture

1
Questions :

1) Quelles sont les activités des filles et des garçons présentées par le document 1

2) Ces activités sont-elles innées pour ces jeunes gens ? (doc. 1)

3) Nos goûts et nos dégoûts sont-ils déterminés par la société ? (doc. 2)

Section 1 : La socialisation est un processus

A) Normes, valeurs et rôles sociaux
Point notion :
- valeurs : principes moraux et idéaux sociaux qui permettent de classer les situations et les
comportements jugés souhaitables et acceptables par la collectivité. Le système de valeurs
est à la base de la construction de normes.
- Norme : règles sociales, officielle ou non, explicite ou implicite qui orientent le
comportement des individus conformément aux valeurs de la société. La transgression des
normes est passible de sanctions.
- On appelle rôle social l’ensemble des attitudes et des comportements que la société attend
d’un individu en fonction de la situation sociale qu’il occupe à un moment donné.

Questions :

1) Quelle est la différence entre norme, valeur et rôle social. Donnez des exemples pour
chaque terme.

Différence entre norme, valeur et rôle social :

 Une valeur est une idée importante pour une société, comme le respect ou
l'honnêteté.

 Une norme est une règle qui guide le comportement des gens, comme ne pas tricher
ou dire bonjour.

 Un rôle social est l'ensemble des comportements qu'on attend d'une personne selon
sa place dans la société, comme un professeur qui enseigne ou un policier qui fait
respecter la loi.

2) Les valeurs et les normes sont-elles universelles ?

2
 Non, elles changent selon les sociétés et les époques. Par exemple, dans certains
pays, il est normal d'enlever ses chaussures en entrant chez quelqu'un, alors que dans
d'autres, ce n'est pas important.

3) Complétez le tableau ci-dessous en cochant la bonne case (doc.2)

Complétion du tableau :

 Valeur : Être tolérant

 Valeur : Ne pas voler, ne pas mentir, ne pas tricher

 Valeur : Respecter les autres

 Norme : Ne pas fumer dans les lieux publics

 Norme : Prêter ses affaires

4) En sachant que les normes découlent des valeurs, reliez les normes suivantes aux
valeurs correspondantes :

Saluer ses camarades • • Politesse

Récompenser les efforts • • Mérite

Ne pas jeter de déchets sur la voie publique • •Respect

Vouvoyer une personne que l’on ne connaît pas •

 Saluer ses camarades → Politesse

 Récompenser les efforts → Mérite

 Ne pas jeter de déchets sur la voie publique → Respect

 Vouvoyer une personne que l’on ne connaît pas → Politesse

B) Définition, fonction et les deux phases de la socialisation

Document 3 : Définir la socialisation

3
Questions :

1. Qu’est-ce que la socialisation ?

La socialisation est le processus par lequel un individu apprend les connaissances, les
normes, les valeurs et les comportements propres à la société dans laquelle il vit. Cela
lui permet de s’adapter et d’interagir avec les autres.

2. Quelles sont les deux fonctions de la socialisation ? Donnez un exemple pour

chacune d’elles

 L’intégration : La socialisation permet à un individu de s’intégrer dans la société en

apprenant ses règles et ses valeurs. Exemple : Un enfant apprend à dire "bonjour"
pour être poli avec les autres.

 La cohésion sociale : Elle assure une certaine unité entre les membres d’une société
en partageant des références communes. Exemple : Tout le monde respecte le code de
la route pour éviter les accidents.

3. Quelles sont les deux grandes phases de la socialisation ? Comment peut-on les
différencier ?

 La socialisation primaire : Elle a lieu pendant l’enfance et l’adolescence,

principalement au sein de la famille et de l’école. Exemple : Un enfant apprend à se
laver les mains avant de manger.

 La socialisation secondaire : Elle se déroule à l’âge adulte, dans le cadre du travail,

des amis ou des expériences personnelles. Exemple : Un employé apprend les codes
de son entreprise pour mieux s’intégrer.

C) Les différents modes de socialisation

Document 4 : Les différents modes de socialisation

4
Questions :

1) Citez les trois modes de socialisation présentées dans le document

2) Donnez d’autres exemples de socialisation : par imitation et par interaction à

l’école ; par injonction au sein de la famille.

Voici d’autres exemples de socialisation :

– par imitation à l’école : un élève imitant le ton et les gestes de sa maîtresse ;

– par interaction à l’école : des enfants apprenant à jouer à chat, des expressions
enfantines en cour de récré ;

– par injonction au sein de la famille : « range ta chambre », « ne parle pas avec la bouche
pleine ».

5
 3) À votre avis, pourquoi l’existence de plusieurs modes de socialisation facilite-t-elle
l’intériorisation des valeurs et des normes ?

L’existence de plusieurs modes de socialisation facilite l’intériorisation des valeurs et des

normes parce que les effets de ces modes de socialisation viennent se renforcer et
l’individu qui serait socialisé uniquement par injonction par exemple ferait de la résistance.

4) Pourquoi peut-on dire que l’individu participe à sa propre socialisation ?

À travers l’imitation et surtout l’interaction, l’individu participe à sa propre socialisation.

Il ne fait pas que subir et ajuste de lui-même son comportement.

Bilan de la section 1 :
Complétez le texte suivant à l’aide des termes suivants : valeurs, primaire,
interaction, injonction, processus, rôles, intériorisation, imitation.
La socialisation est un processus qui permet, tout le long de la vie d’un
individu, l’intériorisation de normes et de Valeurs permettant de jouer les
rôles que la société attend de lui. On distingue la socialisation primaire (par la
famille, l’école et les groupes de pairs) de la socialisation secondaire (par le
milieu professionnel, la vie conjugale notamment). L’intériorisation des
valeurs et des normes s’effectue de différentes façons : par imitation (les
enfants imitent leurs parents en particulier et les adultes en général), ou par
injonction (les adultes donnent des ordres aux enfants), ou encore par
interaction (les individus se comportent les uns en fonction des autres).
La socialisation a deux fonctions principales :
- La construction de l’identité personnelle par adaptation :
La socialisation permet à l’individu de construire, à partir des modèles
culturels acquis, sa propre identité afin de s’adapter à la société ou au groupe
social auquel il appartient. Exemple : chercher à ressembler à un modèle (star,
parents)
- La cohésion sociale

6
La socialisation permet aussi à l’individu de pouvoir s’intégrer dans la société
ou au groupe social auquel il appartient. Ce mécanisme favorise la cohésion
sociale. Exemple : Chercher à intégrer un groupe d’amis en adoptant les codes
du groupe.
Les deux grandes phases de la socialisation sont : la socialisation primaire et
la socialisation secondaire.
La socialisation primaire concerne l’enfance et l’adolescence alors que la
socialisation secondaire est propre à l’âge adulte.

Section 2 : Le rôle spécifique des instances de socialisation dans le processus

de socialisation des enfants et des jeunes
A) Les principales instances de socialisation
Document 5 : Des instances de socialisation nombreuses

Questions :

a) Pourquoi chaque photo décrit-elle une situation de socialisation ?

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Ces différentes photos désignent des situations d’apprentissages plus ou moins conscientes
des normes et valeurs.

b) Quelles sont les instances (ou agents) de socialisation présentées ici ?

Les médias, la famille, le travail, les associations (sportives, culturelle, etc..), les amis et
l’école

B) Le rôle de la famille dans la socialisation

Document 6 : Les transmissions dans la famille

1) La famille transmet plusieurs éléments essentiels à l’enfant :

 Les valeurs et les normes (exemple : la politesse).

 La langue, le rapport au corps et à la nourriture.

 Une fonction affective essentielle.

 Les pratiques culturelles et les loisirs.

 Le contrôle des relations sociales et de l’usage des médias.

2) La famille influence les goûts personnels de l’enfant par la transmission des pratiques
culturelles et des loisirs. En fonction du mode de vie familial, de l’exposition à certains
types de nourriture, de musique, de vêtements ou d’activités, l’enfant développe des
préférences qui sont en partie héritées de son environnement familial.

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3) Non, les frères et sœurs ne participent pas de la même manière à la socialisation que les
parents. Alors que les parents jouent un rôle d’autorité et de transmission des valeurs
fondamentales, les frères et sœurs participent davantage à la socialisation par le biais des
interactions quotidiennes, du jeu, de l’imitation et du partage d’expériences. Ils
contribuent notamment à la transmission des goûts et des comportements sociaux dans un
cadre plus horizontal, tandis que les parents exercent une influence plus verticale.

C) Le rôle de l’école dans la socialisation

Document 7 : L’école ne transmet pas que des savoirs

Questions :

1) Citez d’autres règles transmises à l’école

A l’école on apprend aussi à être a l’heure, le respect des élèves et des professeurs, le bon
entretiens des matériels mis en place par l’état.

2) En quoi l’école est-elle une instance de socialisation ?

L’école est une instance de sociabilisation, car lorsqu’on va en cours, on est constamment en
contact avec des autres personnes, on doit constamment être en contact avec d’autres

D) Le rôle des médias dans la socialisation

Document 8 : Les réseaux sociaux, premier moyen d’information des jeunes

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Questions :

1) Rédigez une phrase avec les données entourées

Selon l'étude, 71 % des jeunes de 15 à 34 ans utilisent les réseaux sociaux pour
s'informer, tandis que seulement 29 % lisent la presse quotidienne papier ou en ligne.

2) Quel est le média le plus utilisé par les jeunes ? le moins utilisé ?

o Le média le plus utilisé par les jeunes est les réseaux sociaux (71 %).

o Le média le moins utilisé est les chaînes de télévision internationales (7

%).

3) En quoi les médias, notamment, les réseaux sociaux jouent-ils un rôle important dans
la socialisation des jeunes ?

Les réseaux sociaux jouent un rôle central dans la socialisation des jeunes en leur
permettant d'échanger rapidement des idées, d'accéder à des informations variées et
de discuter de sujets d'actualité. Ils favorisent la construction d’une opinion et
l’engagement sur des causes sociales en facilitant l’interaction avec des pairs et des
influenceurs.

Document 9 : L’influence des séries télévisées

Questions :

1) les séries télévisées semblent-elles avoir une influence importante sur la socialisation
des jeunes ? Justifiez votre réponse à l’aide de données chiffrées.

10
 Oui, les séries télévisées ont une influence importante sur la socialisation des jeunes.
60 % d’entre eux déclarent qu'une série a déjà eu un impact sur leur façon de penser.
De plus, 62 % ont regardé des séries abordant des thèmes sociétaux (féminisme,
handicap…).

2) Dans quels domaines cette influence s’exerce-t-elle ?

o Changement d’opinion sur un sujet (39 % des jeunes).

o Incitation à s’exprimer sur un personnage ou un sujet (38 %).

o Encouragement à prendre une décision importante pour leur vie (23 %).

Les séries peuvent donc influencer la perception des jeunes sur des sujets de
société, les inciter à prendre position ou encore guider des choix de vie
personnels.

E) Le rôle des groupes de pairs dans la socialisation

Document 10 : le rôle du groupe de pairs : l’exemple des cultures enfantines

1. Les « cultures enfantines » désignent l’ensemble des valeurs, normes (langagières) et

attitudes (rituels, expression des sentiments amoureux…) transmises au sein du groupe
d’enfants.

2. À faire en fonction des illustrations proposées par les élèves.

3. La socialisation horizontale renvoie à la transmission des valeurs et des normes au sein du

groupe de pairs. Elle s’effectue par imitation, injonction (un garçon ne dit pas qu’il est
amoureux) ou interaction (les enfants apprennent les règles durant les jeux).

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Bilan de la section 2 :
Faites une synthèse de la section 2 en répondant à la question suivante :

Quel est le rôle spécifique des instances de socialisation dans le processus de socialisation
des enfants et des jeunes ?

La socialisation est un processus continu dans lequel les instances de socialisation, telles que
la famille, l’école, les médias et les groupes de pairs jouent, chacun, un rôle spécifique. Quel
est ce rôle spécifique ?

- la famille principale instance de socialisation, a un rôle central dans la construction

des individus par l’apprentissage des règles et des comportements. Elle est un acteur
majeur, y compris dans les relations avec les autres instances de socialisation (école,
groupes de pairs, etc..). Elle influence la formation des goûts et préférences, mais
aussi, des parcours sociaux des enfants ou jeunes.
- L’école, au-delà de la transmission des connaissances scolaires, socialise l’enfant en lui
inculquant des normes et valeurs de vie en communauté. L’école est également le lieu
où s’exerce une importante socialisation par les pairs.
- Les médias, notamment, les nouveaux médias (la télé, les réseaux sociaux et leurs
supports comme les smartphones), jouent un rôle important dans la socialisation car
ils restent le premier moyen d’information des jeunes et où ils apprennent des
normes et valeurs propres à leur groupe (socialisation horizontale).
- Les groupes de pairs exercent également une forte influence sur les comportements
des enfants et des jeunes et participent donc à la construction de la personnalité de
l’individu à travers la transmission des valeurs et des normes au sein du groupe des
jeunes (socialisation horizontale). Tel est le cas des « cultures enfantines » qui
désignent l’ensemble des valeurs, normes (langagières) et attitudes (rituels,
expression des sentiments amoureux…) transmises au sein du groupe d’enfants.

Section 3 : La socialisation est un processus différencié

A) La socialisation varie selon le genre
Vidéo 1 : : Socialisation et genre
[Link]

Questions :

a) Qu’est-ce qui différencie le sexe du genre ?

12
  Le sexe est basé sur des différences biologiques entre les hommes et les femmes
(comme les organes génitaux et les chromosomes).
 Le genre, en revanche, est lié aux rôles et comportements que la société attend de
nous, en fonction de notre sexe. Le genre est plus une question de culture et
d'éducation.

b) Quels sont les stéréotypes traditionnels relatifs aux hommes et aux femmes dans
notre société ?

Pour les hommes : On attend d'eux qu'ils soient forts, indépendants, et qu'ils
réussissent dans des métiers comme celui de dirigeant ou ingénieur. Ils sont souvent
vus comme rationnels et moins émotionnels.

Pour les femmes : On attend qu'elles soient gentilles, attentionnées et qu'elles

s'occupent de la maison et des enfants. Elles sont souvent associées à des métiers
comme infirmière ou assistante.

Ces stéréotypes peuvent limiter les choix des individus et influencer leur façon de vivre, selon
qu'ils sont perçus comme "hommes" ou "femmes".

Document 11 : Des cadeaux sexués

Questions :
a) Quels sont les comportements développés par chacun des enfants lors du jeu sur la
photo de gauche et celle du milieu ? Et Commentez la photo de droite.
 Photo de gauche : La fille choisit une poupée Barbie. Elle développe son
imagination et le soin des autres en jouant avec des poupées.
 Photo du milieu : Le garçon joue avec une boîte à outils. Il apprend à manipuler
des objets, à imiter des métiers techniques et à résoudre des problèmes.
 Photo de droite : Le garçon repasse des vêtements. Cela montre que les tâches
ménagères ne sont pas réservées aux filles.

b) Montrez en quoi les jouets contribuent à l’apprentissage de comportements

différenciés selon le genre.

13
  Pourquoi les filles jouent-elles souvent avec des poupées et les garçons avec des
outils ?
 Est-ce que les jouets influencent les métiers qu'on veut faire plus tard ?
 Pensez-vous que les garçons et les filles devraient jouer avec tous les jouets sans
distinction ?

B) La socialisation varie selon le milieu : la socialisation dans les milieux

populaires et favorisés
Doc.12 : A chaque milieu son style d’éducation Doc. 13 : Les jeunes dans les milieux
populaires

Questions :
1) Sur quelles valeurs les milieux bourgeois insistent-ils en matière d’éducation ?
Quel style d’éducation est utilisé pour ce faire ? (doc. 12)
Valeurs des milieux bourgeois en matière d’éducation : Ils insistent sur la
maîtrise de soi, l’autonomie et l’imagination.
Style d’éducation utilisé : Une éducation basée sur le dialogue et la
persuasion.
2) Sur quelles valeurs les milieux populaires insistent-ils en matière
d’éducation ? Quel style d’éducation est utilisé pour ce faire ? (Doc. 12)

 Valeurs des milieux populaires en matière d’éducation : Ils insistent sur

l’obéissance, la propreté et l’adaptation à la contrainte extérieure.
Style d’éducation utilisé : Une éducation basée sur la discipline, voire des punitions
corporelles.

3) Faire le point : A partir des documents 12 et 13, comparez la socialisation des jeunes
issus de milieu favorisé à celui des jeunes issus de milieu populaire en complétant le
tableau ci-dessous :

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 Agents de Espace de Objectifs valorisés
Type de
Milieu social socialisation socialisation
socialisation
principal

Favorisé

Les soirées mondaines Maîtrise de soi

Basé sur le
dialogue, (Les bals des Autonomie,
Famille autonomie débutants) responsabilité,

Maison, école

Populaire
Basée sur l’autorité,
Maison, rue Obéissance, respect
la discipline, les
des règles, adaptation
contraintes :
socialisation par Entrée dans le monde
Parents, pairs injonction adulte très vite
(amis, rue)

NB : Les bals des débutants se déroulent chaque année dans un palace. Ils marquent l’entrée
dans la vie mondaine des jeunes filles de la haute bourgeoisie sous le parrainage de leurs
parents.

Bilan de la section 3 :
Faites une synthèse de la section 2 en répondant à la question suivante :

En quoi la socialisation est-elle un processus différencié ?

15
16
17
18