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Bilan orthophonique initial de TAPE

Le bilan orthophonique initial de TAPE, un élève de CM1 de 9 ans, révèle des difficultés significatives en lecture, tant en vitesse qu'en précision. Il utilise principalement la voie d'adressage avec de nombreuses erreurs et omissions, et présente des lacunes dans la voie d'assemblage. Malgré ces difficultés, il montre de bonnes performances en lecture de lettres et de chiffres, ainsi qu'une compréhension écrite correcte.

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Bilan orthophonique initial de TAPE

Le bilan orthophonique initial de TAPE, un élève de CM1 de 9 ans, révèle des difficultés significatives en lecture, tant en vitesse qu'en précision. Il utilise principalement la voie d'adressage avec de nombreuses erreurs et omissions, et présente des lacunes dans la voie d'assemblage. Malgré ces difficultés, il montre de bonnes performances en lecture de lettres et de chiffres, ainsi qu'une compréhension écrite correcte.

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PRENOM : DOGA KOUDOU ANNEE ACADEMIQUE : 2024-2025

NIVEAU D’ETUDE : LICENCE 2 ORTHOPHONIE


CONTACT : 0504524111

COMPTE RENDU DU BILAN ORTHOPHONIQUE INITIAL DU LANGAGE ECRIT

NOM ET PRENOM : TAPE

DATE DE NAISSANCE :17-11-2016

AGE : 9 ans

CLASSE : CM1

ADRESSE : YOPOUGON

PERE : enseignant

MERE : sage-femme

ETABLISSEMENT : GROUPE SCOLAIRE WOBIN

MOTIF DE LA CONSULTATION :

Difficulté de lecture à la demande de sa maitresse

ANAMNESE

EVALUATION

Bactérie analytique du langage écrit(BALE), étalonnage-CM1

1) LECTURE

Lecture de texte : M. petit 33 -2,5


Lecture de mots fréquents
Irréguliers - score 12 -4,2
Irréguliers - temps 95 -11,5
Réguliers - score 13 -2,0
Réguliers - temps 59 -3,6
Non-mots - score 13 -2,0
Non-mots - temps 57 -2,5
Lecture de mots peu fréquents
Irrégulier- score 9 -1,1
Irrégulier - temps 110 -7,7
Régulier – score 12 -3,2
Régulier - temps 59 -4,1
Non mots - score 13 -1,5
Non mots – temps 57 -2,5
Lecture phonologique 5 -3
Lecture phonologique - temps 275 -5,7
Convs – graphème phonème 39 -1,2
Lecture de lettre- score 49 00
Lecture de lettre- temps 40 -0,4
Lecture de chiffre - score 50 00
Lecture de chiffre - temps 25 -0,9
Compréhension écrit - score 9 0,9
Compréhension écrit- temps 80 -1,4

TAPE présente une faible capacité en lecture de texte, avec une vitesse de lecture déficiente,
ce qui témoigne de réelles difficultés dans l'apprentissage de la lecture. L’enfant utilise
principalement la voie d’adressage, mais commet de nombreuses erreurs de régularisation (par
exemple : /əʃo/ pour Écho, /parfym/ pour Parfum, /di/ pour Dix, /wɲɔ̃ / pour Oignon). Il omet
également certains mots, tels que : orchestre, cœur, équateur, examen, chorale, aquarium,
toast, aiguille, compteur, paon, lorsqu’il ne les connaît pas, et tente alors de recourir à la voie
d’assemblage. Cependant, cette voie d’assemblage présente également des lacunes : les
scores obtenus en lecture de non-mots sont faibles. Il commet des erreurs de phonétisation
(comme /əsɑ̃ / pour esan) ainsi que des omissions (par exemple, plindon pour splindron). Sur le
plan du décodage, l’enfant manifeste de nombreuses confusions, mais il obtient de bonnes
performances en lecture chronométrée de lettres et de chiffres. Ce qui explique la bonne
performance et compréhension de l’écrit.

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