ETABLISSEMENT Epreuve de EVALAUTION SESSION CLASSE Durée Coef
N° DE
Lycée de MOM SVTEEHB 4 Février PD 3h 6
GARE 2023
I-EVALUATION DES RESSOURCES : 20pts
Partie A : Evaluation des savoirs 08pts
Exercice 1 : questions à choix multiples (QCM) :2pts
Chaque proposition ci-dessous comporte une réponse juste. Choisir la lettre qui correspond à la
réponse juste.
Question (Q) 1 2 3 4
Réponse(R)
1. Le passage de l’azote minéral du sol à l’azote minéral atmosphérique ne peut être assuré
que par : 0,5pt
a) Les légumineuses ;
b) Les bactéries nitrifiantes ;
c) Les plantes vertes et certaines bactéries ;
d) Les bactéries dénitrifiantes.
2. La photolyse de l’eau permet de : 0,5pt
a) Régénérer le chloroplaste ;
b) Régénérer la chlorophylle préalablement oxydée ;
c) Régénérer la chlorophylle réduite ;
d) Régénérer l’accepteur qui est le NADP+.
3. la séropositivité lors d’une infection par le VIH : 0,5pt
a) signifie la présence de protéines virales dans le sang ;
b) apparaît plusieurs mois après le contact avec le virus ;
c)correspond à la présence d’ARN viral dans le sang ;
d) signifie la présence d’anticorps anti-VIH dans le sang.
4. Le spiromètre respiratoire s’appuie sur : 0,5pt
a) l'élévation de la température de l’eau du calorimètre du début à la fin de l’étude;
b) le volume de CO2 absorbé parle sujet de l’étude;
c) la quantité de chaleur libérée parle sujet en étude et nécessaire pour faire fondre une certaine
quantité de glace;
d) le volume de dioxygène consommé par le sujet en étude.
Exercice 2 : questions à réponses ouvertes (QR0)
1-définir : phosphorylation oxydative ; soi. 0,5*2=1pt
2-soient les deux acides aminés suivants :
Serine: NH2-CH-COOH; Glycine: NH2-CH-COOH
CH2OH H
a) écrire l’équation de polycondensation de ces deux acides aminés qui forment le dipeptide
Gly-Ser .0, 5pt
b) décrire brièvement le test de mise en évidence de la liaison peptidique formée au cours
de cette polycondensation. 0, 5pt
Exercice 3 : Exploitation des documents 04pts
Le document ci-dessous présente les cellules qui assurent la défense de l’organisme
1-nommer chacune des cellules A, B et C. 0,5*3=1,5pt
2-Dans un tableau, présentez les principales caractéristiques de chacune de ces cellules.1, 5pt
3-a)nommer la maladie causée par l’augmentation du nombre de ces cellules dans
l’organisme.0 ,5pt
b-schématiser l’hématie d’un individu rhésus positif.0, 5pt
Partie B : Evaluation des savoir-faire et /ou savoir-être : 12pts
Exercice 1 : Déterminer la dépense énergétique d’un individu : (03pts)
Le dispositif suivant permet de mesurer la dépense énergétique d’un animal
1-déterminer le type de
calorimétrie représentée dans ce
document .0, 5pt
2-expliquer le principe de ce type
de calorimétrie.0, 5pt
3-préciser le rôle de l’eau de chaux
dans cette expérience.0 ,5pt
4-expliquer la dénivellation P dans
le manomètre.0, 5pt
5-sachant que l’animale a
consommé 10l de dioxygène et que
son alimentation est mixte, calculer sa dépense énergétique .1pt
Exercice2 : expliquer les conséquences de la multiplication du VIH dans l’organisme /3pts
Le graphe suivant montre les évolutions du taux de LT4, du taux d’anticorps anti-VIH et de la
charge virale au cours des trois phases de l’infection au VIH.
1- analysez et interprétez le graphe 2pts
2-à partir du graphe, préciser le moment où l’individu est appelé séropositif, sidéen.1pt
Exercice 3 :Mise en évidence du flux d’énergie et le cycle de carbone dans un écosystème
6pts
De très
nombreuses études quantitatives portant sur les biomasses, la productivité, le flux d’énergie, le
recyclage des éléments ont été réalisés dans les forêts d’Europe. Voici, à titre d’exemple, un bilan du
cycle du carbone dans une hêtraie, établi d’après plusieurs études menées en Allemagne, en Belgique,
en France et en Suède. Il s’agit dans tous les cas de forêts exploitées par l’homme et au moins
centenaires.
1. Relevez les différents niveaux trophiques observés sur ce document. 0,5x3=1,5pt
2. Précisez l’équation de la photosynthèse et vérifiez que les échanges liées à la photosynthèse son en
accord avec l’équation bilan du phénomène. (0.5 + 1.5=2pts)
(Rappels : masse de 1 mole de dioxygène = 32 g, de 1 mole de dioxyde de carbone = 44 g)
3. Calculez la masse de carbone est fixée chaque année par un hectare de hêtraie (rappel : C =
12) (1pt)
4. Calculez le bilan du dioxyde de carbone et celui du dioxygène dans cet écosystème sur
l’ensemble d’une année, et précisez si cet écosystème consomme ou libère du dioxyde de
carbone et du dioxygène. (0.5 + 0.5
+ 0.5=1.5pt)
II-EVALUATION DES COMPETENCES : 20pts
Exercice 1 :
Compétences visées : problèmes liés à l’utilisation de l’énergie solaire dans les
écosystèmes.
Situation de vie contextualisée
Une entreprise forestière et s’implanter dans ta localité pour préserver nos forêts et nos
biodiversités compte tenue du changement climatique qui menace le monde entier. Alors
l’entreprise a besoin de la main d’œuvre qualifiée pour ses différents services. Un test de
recrutement est lancé à cet effet. Tu es un potentiel candidat
Consigne 1 : dans un exposé de 7lignes maximum, explique au Directeur Général
comment se fait l’extraction de la chlorophylle brute tout en citant les différents pigments
chlorophylliens qu’elle contient et par quelle méthode peut on les différencier.4pts
Consigne 2 : conçois une affiche et sous forme de dépliant, explique au Directeur Général
les caractéristiques deux phases de la photosynthèse.3pts
Consigne 3 : propose un slogan qui sensibilise les populations de ta localité sur 03
importances de photosynthèse.3pts
Grille d’évaluation
Critères Pertinence de la Maitrise des Cohérence de la
Consignes production connaissances production
scientifiques
Consigne 1 0,5pt 3pts 0,5pt
Consigne 2 0,5pt 2pts 0,5pt
Consigne 3 1pt 1,5pt 0,5pt
Exercice 2 :10pts
Compétence visée : sensibiliser sur la lutte contre les problèmes liés à la santé
reproductive des jeunes
Situation de vie contextualisée :
MBARGA, élève en classe de 1ère dans un établissement de la place vit dans une famille
à faibles revenus. Jeune fille aux formes généreuses, elle aime les belles choses et ne
recule devant rien pour s’en procurer. Elle est courtisée par son camarade EDIMO et
ISSA le boutiquier du quartier qui lui offrent régulièrement les petits présents et de
l’argent. Malgré les nombreux conseils que lui prodiguent ses éducateurs, MBARGA
manque les classes et n’hésite pas à s’enfuir de la maison quand l’occasion se présente
pour passer la journée avec l’un ou l’autre de ses partenaires avec qui elle entretient
constamment des rapports sexuels non protégés. Rendue dans un centre de santé
pour des nausées, des vertiges, des vomissements et la fatigue, le bilan du médecin
révèle qu’elle est enceinte. Au lycée, elle est renvoyée et son camarade EDIMO auteur
de la grossesse nie tout. Désespérée elle tente de se faire avorter et meurt au cours de
l’opération.
Consigne 1 : dans un exposé de 10lignes maximum, définis clairement à tes camarades
le problème lié à la santé reproductive de MBARGA tout en énumérant 02 principales
causes, conséquences et 02moyens de lutte contre ce problème.4pts
Consigne2 : conçois une affiche, sous forme de dépliant, propose à tes camarades
02moyens de lutte contre l’alcoolisme et la toxicomanie.3pts
Consigne 3 : tu es membre du club santé de ton lycée, propose un slogan qui sensibilise
les jeunes de ton lycée et de ta localité sur les moyens de lutte contre le type de
problème lié à la santé reproductive de MBARGA.3pts
Grille d’évaluation :
Critères Pertinence de la Maitrise des Cohérence de la
Consignes production connaissances production
scientifiques
Consigne1 0,5pt 3pts 0,5pt
Consigne2 1pt 1pt 1pt
Consigne3 1pt 1pt 1pt
Examinateurs: M. TONFACK ACHEGUI SERGE