Schéma narratif

1. Situation initiale :
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Événement perturbateur :
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….…………………………………
3. Situation finale :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Les principaux éléments à reconnaître
 Les personnages (nombre – noms, rôles...) :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Le lieu (ville, bâtiment, pièce...) :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Le temps (époque, saison, jour, moment...) :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Les sentiments (du texte ou des personnages) :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Questions diverses
1. Que remarques-tu d’important dans ce chapitre ?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
2. Un personnage a-t-il changé ? Explique.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Qu’as-tu pensé de ce chapitre ? Pourquoi ?
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..…
4. Relève les mots importants ou nouveaux que tu as rencontrés.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Chapitre 1 – La vie d’Ada et Zangemann
Questions de compréhension :
1. Où vit Ada ? Justifie ta réponse avec un passage du texte.
……………………………………………………………………………………………………………………
Justification
……………………………………………………………………………………………………………………
2. Pourquoi Ada est-elle triste parfois à l’école ?
……………………………………………………………………………………………………………………
Justification
……………………………………………………………………………………………………………………
3. Qui est Zangemann et que fabrique-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………
Justification
……………………………………………………………………………………………………………………
4. Que trouve Ada à la décharge ?
……………………………………………………………………………………………………………………
Justification
……………………………………………………………………………………………………………………
5. Pourquoi les inventions de Zangemann sont-elles si populaires ?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Justification
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Questions d’opinion personnelle :
1. Que penses-tu d’Ada ? Est-elle courageuse selon toi ?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2. Préfères-tu la manière de vivre d’Ada ou celle de Zangemann ? Pourquoi ?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
3. Et toi, aimes-tu bricoler ou réparer des objets ? Explique.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 1 : Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif
1. Ada (habiter) …………………. près d’une décharge.
 2. Elle (bricoler) …………………. des objets trouvés.
3. Sa mère (travailler) …………………. beaucoup.
4. Les enfants (adorer) …………………. les inventions de Zangemann.
5. Zangemann (contrôler) …………………. ses machines avec un ordinateur en or.
6. Alan et Ada (jouer) …………………. avec leur caisse à savon.
7. Ada (trouver) …………………. un vieux téléphone portable.
8. Les enfants (manger) …………………. des glaces à tous les coins de rue.
Exercice 2 : Mets les verbes à la bonne personne (1er groupe – présent)
Complète le tableau :
Infinitif Je Tu Il / Elle Nous Vous Ils / Elles
habiter …………………. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….

aimer …………………. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….

fabriquer …………………. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….

jouer …………………. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….

Exercice 3 : Trouve les verbes du 1er groupe dans ce texte et conjugue-les

« Ada vit près de la décharge. Tous les jours, elle (1) ………………… (chercher) des objets
abîmés. Elle (2) ………………… (bricoler) des machines, (3) ………………… (aider) son
frère, et (4) ………………… (rêver) d’inventer de nouvelles choses. »
Exercice 4 : Invente 4 phrases avec des verbes du 1er groupe au présent
1. ……………………………………………………………………………………………..
.
2. ……………………………………………………………………………………………..
.
3. ……………………………………………………………………………………………..
.
4. ……………………………………………………………………………………………..
.
Exercice de production – Complète le texte avec les bons mots du chapitre 1
Il était une fois une petite fille qui s’appelait ………….................Elle vivait avec sa …………...................
et son petit frère ………….................dans une ………….................située près d’une ………….................
Ada n’avait pas beaucoup d’………….................mais elle était très débrouillarde. Pendant que les
autres enfants jouaient avec des ………….................électroniques et mangeaient des glaces, Ada
fabriquait des objets avec ce qu’elle trouvait.
De l’autre côté de la ville, vivait un inventeur très ………….................Il s’appelait ….................Il habitait
une immense ………….................pleine de pièces, avec une ………….................et un toboggan.
Zangemann adorait les ………….................et il inventait plein de machines qu’il vendait à toute la
ville. Mais Ada, elle, ………….................des objets cassés. Elle prenait plaisir à créer avec des
morceaux de métal et de …………………..des

Chapitre 2 – Le contrôle de Zangemann

Questions de compréhension (avec justification du texte) :

1. Que fait Zangemann avec son ordinateur en or ?

2. Que se passe-t-il quand il appuie sur les touches ?
3. Pourquoi Zangemann modifie-t-il les skateboards et les enceintes ?
4. Quelles réactions ont les enfants à l’école ?
5. Comment Ada aide-t-elle sa famille malgré sa pauvreté ?

Questions d’opinion personnelle :

1. Trouves-tu que Zangemann est juste avec les autres ? Pourquoi ?

2. Selon toi, Ada est-elle plus libre que les enfants qui ont les objets de Zangemann ? Explique.
3. Si tu étais à la place d’Ada, que ferais-tu avec les objets trouvés ?

Chapitre 3 – Les découvertes d’Ada

Questions de compréhension (avec justification du texte) :

1. Que découvre Ada à la bibliothèque ?

2. Quelle est la différence entre le « matériel » et le « logiciel » ?
3. Que fait Ada avec la petite lampe LED ?
4. Quel est son premier programme utile ?
5. Pourquoi Ada veut-elle apprendre le langage de programmation ?

Questions d’opinion personnelle :

1. Est-ce que tu aimerais apprendre à programmer comme Ada ? Pourquoi ?

2. Penses-tu que les filles peuvent être aussi douées que les garçons en technologie ? Explique.
3. Quel objet aimerais-tu inventer avec un logiciel ?

Chapitre 4 – Les inventions et la solidarité

Questions de compréhension (avec justification du texte) :

1. Que construit Ada avec les pièces détachées ?

2. Que remarque Zangemann dans ses appareils ?
3. Comment réagit-il ?
4. Que font Ada et ses amis avec les skateboards ?
5. Comment les enfants améliorent-ils les enceintes et autres objets ?

Questions d’opinion personnelle :

 1. Trouves-tu que les enfants ont eu raison de modifier les appareils ? Pourquoi ?
2. Penses-tu qu’il est bien d’aider les adultes comme Ada et ses amis ? Explique.
3. As-tu déjà aidé quelqu’un avec un objet ou une idée ? Raconte.

📘 Fiche de compréhension – Chapitre 1 : « Ada et Zangemann »

🔍 Schéma narratif

1. Situation initiale :
« Il était une fois une petite fille qui s’appelait Ada. [...] Ada, sa mère et son petit frère Alan habitaient
une cabane à proximité d’une décharge à la périphérie de la ville. »
2. Événement perturbateur :
« Zangemann, un inventeur très riche, contrôle ses appareils avec un ordinateur en or. [...] Ada ne peut
pas avoir ces objets. »
3. Situation finale :
« Ada prenait un tel plaisir à bricoler dans la décharge et à réparer les objets cassés, qu’elle en oubliait
complètement les skateboards et les glaces. »

🎭 Les principaux éléments à reconnaître

 Les personnages :
o Ada, sa mère, son frère Alan
o Zangemann (l’inventeur riche)
 Le lieu :
o Cabane près d’une décharge
o Ville / Maison de Zangemann sur la montagne
 Le temps :
o Époque actuelle (présence d’ordinateurs, skateboards, etc.)
o Aucun repère saisonnier précis
 Les sentiments :
o Ada est curieuse, débrouillarde, un peu triste mais créative
o Zangemann est fier, fasciné par ses inventions

❓ Questions diverses

1. Comment vois-tu que les deux personnages sont très différents ?

Ada est pauvre et bricole des objets cassés. Zangemann est riche et invente des appareils modernes.

« Ada vivait juste à côté de la décharge. » / « Zangemann habitait une immense maison avec piscine. »

2. D’après toi, pourquoi Ada aime bricoler ?

Parce qu’elle n’a pas les moyens d’acheter des objets, et elle aime créer avec ce qu’elle trouve.
3. Quels objets Zangemann invente-t-il ?

« Skateboards électroniques, enceintes, machines à glace. »

4.
 Ada est une pauvre fille. Elle vit avec sa maman et son petit frère Alan dans une cabane près
d’une décharge, car ils n’ont pas assez d’argent pour avoir une vraie maison.
Dans la même ville, un homme très riche s’appelle Zangemann. Il habite une immense
maison en haut d’une montagne. Depuis qu’il est enfant, Zangemann adore les ordinateurs. Il
rêve d’inventer des machines amusantes, comme un skate qui fait du bruit ou une machine à
glaces.
En grandissant, il réussit à fabriquer de petits ordinateurs qu’il met dans toutes sortes
d’appareils : skate, enceinte musicale, machine à glace… Tout le monde adore ses inventions,
surtout les enfants !
Grâce à ses idées, Zangemann devient très célèbre. Les enfants veulent tous ses appareils,
comme le skate qui fait du bruit ou les glaces magiques. Ses inventions changent la vie de la
ville. Mais Ada, elle, est toujours pauvre…
1. Savoir utiliser la structure « par contre » pour exprimer une opposition.
Lis les deux phrases et relie-les avec « par contre » pour former une seule phrase.
Ada est pauvre. / Zangemann est très riche.
→ ………………………………………………………………………………………
Ada vit dans une cabane. / Zangemann habite une immense maison.
→ ………………………………………………………………………………………
Ada n’a pas de machine. / Les autres enfants en ont.
→ ………………………………………………………………………………………
2. Relie les deux parties de phrase avec "par contre"
Consigne : Relie chaque phrase de la colonne A avec une phrase de la colonne B, puis réécris
la phrase complète en utilisant "par contre".
Colonne A Colonne B
1. J'aime les fruits. a. Il n’a pas fait ses devoirs.
2. Ma sœur est très organisée. b. Il pleut depuis ce matin.
3. Samir travaille bien en classe. c. Je n’aime pas les légumes.
 Colonne A Colonne B
4. J’ai envie de sortir. d. Mon frère oublie tout.
a. Réécris les phrases avec "par contre" :
Exemple :
1- J’aime les fruits, par contre, je n’aime pas les légumes.
2- …………………………………………………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………….
4- ………………………………………………………………………………………….
3. À toi d’inventer
Consigne : Écris 3 phrases de ton choix avec "par contre", en exprimant une opposition entre deux idées.
1. ……………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………...
3. ……………………………………………………………………………………………...
4. Décris Ada
Indique : où elle vit, avec qui, dans quelles conditions, comment est sa vie.
Commence ta description ainsi :
Ada est une jeune fille qui…
Espace de réponse :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
5. Décris Zangemann
Indique : qui il est, ce qu’il aime, où il habite, ce qu’il fait, comment les gens réagissent à ses
inventions.
Commence ta description ainsi :
Zangemann est un homme riche qui…
Espace de réponse :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
6. Décris Paul – Agnès et Mr Laurent
 …………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

Transforme les deux phrases en une seule avec “pour”

Exemple :
 Ils veulent acheter une maison. / Ils économisent de l’argent.
 Ils économisent de l’argent pour acheter une maison.
1. Elle veut gagner le concours. Elle s’entraîne tous les jours.
→ ………………………………………………………………………………………
2. Il cherche un emploi. Il veut nourrir sa famille.
→ ………………………………………………………………………………………
3. Nous avons planté des arbres. Nous voulons avoir de l’ombre.
→ ………………………………………………………………………………………
 4. Tu fais des efforts. Tu veux réussir à l’école.
→ ………………………………………………………………………………………
À toi d’inventer
Consigne : Invente trois phrases avec « pour » pour expliquer une réussite ou une amélioration.
1. .........................................................................................
2. .........................................................................................
3. .........................................................................................
Transforme avec "grâce à"
Consigne : Reformule les phrases en utilisant grâce à.
Exemple : Il a gagné le concours parce qu’il a eu une bonne idée.
 Il a gagné le concours grâce à sa bonne idée.
1. Les gens sont contents parce que Zangemann a inventé des objets utiles.
→ ................................................................................................................................
2. Ada a compris le fonctionnement des machines parce que sa mère l’a aidée.
→ ...............................................................................................................................
3. Il a construit une maison solide parce qu’il avait de bons outils.
→ ................................................................................................................................
À toi d’inventer
Consigne : Invente trois phrases avec « grâce à » pour expliquer une réussite ou une
amélioration.
4. .........................................................................................
5. .........................................................................................
6. .........................................................................................
Lecture : “Ada & Zangemann” - Chapitre 1
📖 Schéma narratif
Situation initiale : Ada vit pauvrement avec sa mère et son frère près
d’une décharge. Zangemann, lui, est un inventeur très riche qui habite une
grande maison au sommet d’une montagne.
Evénement perturbateur : Zangemann commence à inventer des
machines avec des ordinateurs miniatures et les vend à toute la ville.
Situation finale : Ses inventions deviennent très populaires. Ada continue
à bricoler avec des objets trouvés.
👨‍🏫 Personnages
 Ada : petite fille pauvre, débrouillarde et bricoleuse
 Alan : petit frère d’Ada
 La mère : travailleuse
 Zangemann : inventeur riche, passionné d’ordinateurs
📍 Lieux et temps
 Lieux : cabane près d’une décharge / maison luxueuse sur la
montagne
 Temps : époque moderne
😊 Sentiments des personnages
 Ada : créative, triste parfois, curieuse
 Zangemann : passionné, ambitieux
 Enfants : émerveillés
🔍 Questions de compréhension (résumés)
 Ada vit dans une cabane près d’une décharge.
 Elle est parfois triste car elle n’a pas les mêmes objets que les autres
enfants.
 Zangemann est un inventeur qui fabrique des appareils contrôlés par
ordinateur.
 Ada trouve des objets abîmés à la décharge.
  Les inventions de Zangemann sont populaires car elles sont pratiques
et amusantes.
🎮 Conjugaison - Présent de l’indicatif
Verbes conjugués : - Ada habite, bricole, trouve - Sa mère travaille -
Les enfants adorent, mangent, jouent - Zangemann contrôle
Exemples de verbes du 1er groupe : - chercher, rêver, aider, fabriquer,
aimer, jouer
Phrases inventées :
1. Je regarde les étoiles tous les soirs.
2. Nous marchons dans la forêt.
3. Tu prépares un gâteau.
4. Ils dessinent des plans.
🔄 Expressions utiles
Avec “par contre”
- Ada est pauvre, par contre, Zangemann est très riche.
- J’aime bricoler, par contre, je n’aime pas les objets cassés.
Avec “pour”
- Il s’entraîne tous les jours pour gagner le concours.
- Elle cherche des objets pour fabriquer des machines.
Avec “grâce à”
- Il a réussi grâce à son travail.
- Ada a compris les machines grâce à sa mère.
📚 Descriptions

Paul : Paul est un pauvre garçon qui vit seul dans une cabane, au bord d’une forêt près d’une
rivière. Il aime observer les paysages calmes et fascinants. C’est un enfant rêvasseur, discret et
proche de la nature.

Agnès : Agnès est une jeune fille vive et joyeuse qui habite un appartement dans un immeuble
près d’un parc. Elle passe son temps libre à profiter des grandes attractions et adore s’amuser
avec ses amis.

Monsieur Laurent : Monsieur Laurent est un homme riche qui habite une vaste maison. C’est
aussi une personne cultivée et attentive aux jeunes. Il aime discuter avec eux, les faire réfléchir,
et les encourager à développer leurs talents.
 Ada est une …………… fille. Elle vit avec sa maman et son petit frère Alan dans une
……………… près d’une ………….., car ils n’ont pas assez d’argent pour avoir une vraie
maison.
Dans la même ville, un homme très …………. s’appelle Zangemann. Il habite une
……………… maison en haut d’une ……………. Depuis qu’il est enfant, Zangemann adore
les ………………... Il rêve d’inventer des ……………… amusantes, comme un skate qui fait
du bruit ou une machine à glaces.
En grandissant, il réussit à fabriquer de petits ordinateurs qu’il met dans toutes sortes
d’appareils : skate, enceinte musicale, ………………. à glace… Tout le monde adore ses
…………………, surtout les enfants !
…………….. à ses idées, Zangemann devient très ……………….. Les enfants veulent tous
ses appareils, comme le skate qui fait du bruit ou les glaces magiques. Ses ……………….
changent la vie de la ville. Mais Ada, elle, est toujours pauvre…
1. Souligne les noms communs et entoure les noms propres
Ada est une pauvre fille. Elle vit avec sa maman et son petit frère Alan dans une cabane près
d’une décharge, car ils n’ont pas assez d’argent pour avoir une vraie maison.
Dans la même ville, un homme très riche s’appelle Zangemann. Il habite une immense
maison en haut d’une montagne. Depuis qu’il est enfant, Zangemann adore les ordinateurs. Il
rêve d’inventer des machines amusantes, comme un skate qui fait du bruit ou une machine à
glaces.
2. Enrichie chaque nom commun par un adjectif de ton choix
Ada est intelligente
Zangemann est connu par ces inventions utiles.
Les enfants de la ville sont émerveillés par les inventions de Zangemann.
3. Complète les phrases avec l’expression du but en utilisant « pour » + infinitif.
🔸 Exemple : Nous lançons une campagne de propreté pour sensibiliser les élèves.
réduire les déchet.- rappeler les règles de propreté - encourager le recyclage –
sensibiliser les familles à la propreté - nettoyer leur environnement
Les élèves ramassent les déchets dans la cour …………………………………………………
L’école organise une journée sans plastique …………………………………………………..
Nous avons accroché des affiches ……………………………………………………………..
Ils ont installé des poubelles de tri ……………………………………………………………..
Les enfants ont créé un spectacle ………………………………………………………………
4. Observe chaque image. Puis complète la phrase en utilisant « pour » + verbe à
l’infinitif, afin d’exprimer le but de l’action.
🖼️1. Un groupe d’élèves ramasse des papiers dans la cour.
🧠 Indice : Que veulent-ils améliorer dans la cour ?
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🖼️2. Des affiches colorées sont collées sur les murs de l’école : «
Gardons notre école propre ! »
🧠 Indice : Pourquoi met-on des affiches avec des messages ?
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…………………………………………………………………

🖼️3. Une élève jette une bouteille dans une poubelle bleue.
🧠 Indice : À quoi sert le tri ?
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🖼️4. La classe prépare une pièce de théâtre sur la planète.

🧠 Indice : Quel message veulent-ils faire passer ?
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 🖼️5. Un panneau indique : « Pas de chewing-gum par terre ! »
🧠 Indice : Pourquoi interdit-on cela ?
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5. Observe chaque scène. Complète la phrase avec une expression du but, en utilisant «
pour » + verbe à l’infinitif.
🖼️1. Un garçon balaie le sol de sa chambre.
🧠 Indice : Pourquoi nettoie-t-on sa chambre ?
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🖼️2. Une fille met la table avec assiettes et couverts.

🧠 Indice : À quoi cela sert-il avant un repas ?
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🖼️3. Une maman et sa fille font les courses ensemble.

🧠 Indice : Que veulent-elles acheter ?
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🖼️4. Un garçon range ses jouets dans une boîte.

🧠 Indice : Pourquoi ne faut-il pas laisser traîner ses affaires ?
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🖼️5. Une fille se brosse les dents.

🧠 Indice : Pourquoi faut-il se brosser les dents ?
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