MON EXPOSÉ
Monsieur le Président du jury, Mesdames et Messieurs les membres du jury,
En vos qualités respectives, je vous adresse mes salutations les plus distinguées. Je vous remercie
sincèrement de m’accorder la parole en cette circonstance solennelle. C’est pour moi un véritable
honneur de pouvoir vous présenter aujourd’hui le fruit de mon travail : mon portfolio pédagogique.
Permettez-moi, avant tout propos, de me présenter brièvement. Je me nomme Bley Mominet Innocent
Gauthier, élève-maître au sein de la classe A8. J’ai eu la chance d’être encadré par Monsieur BAKAYOKO,
professeur des Activités d’Enseignement et de Classe (AEC) au CAFOP de Katiola, que je remercie
vivement pour son accompagnement précieux tout au long de l’élaboration de ce portfolio.
Mon travail s’articule autour de trois grandes parties, qui reflètent à la fois ma réflexion théorique, mes
expériences de terrain et mon développement personnel.
1. La première partie, à dominante théorique, est structurée en deux sections. Elle présente d’abord le
choix du thème de ma recherche-action, puis propose un plan d’action élaboré pour y répondre de
manière méthodique.
2. La deuxième partie met en lumière l’aspect pratique de mon parcours. Elle est composée de la
synthèse des deux stages que j’ai effectués durant l’année académique, dans le but de confronter les
apports théoriques aux réalités du terrain.
3. Enfin, la troisième partie, consacrée à mon développement personnel, est subdivisée en trois axes :
les compétences développées à travers les huit modules de formation de première année, la vie scolaire
et étudiante, ainsi que les valeurs républicaines et l’éthique professionnelle, qui doivent guider tout
enseignant dans l’exercice de ses fonctions.
Le thème que j’ai choisi pour ma recherche-action est intitulé : « La non-maîtrise de la lecture en classe
de CE2 ».
Ce choix s’appuie sur les constats effectués durant mes stages. En effet, j’ai pu observer que près de 80
% des élèves de CE2 rencontrent de sérieuses difficultés à lire, qu’il s’agisse de mots, de phrases, voire
même de syllabes simples. Cette réalité m’a profondément interpellé et m’a conduit à réfléchir à des
approches pédagogiques adaptées.
Dans un premier temps, j’ai procédé à l’identification des élèves en difficulté, que j’ai ensuite répartis en
groupes homogènes selon leur niveau de compétence en lecture : un groupe maîtrisant les lettres de
l’alphabet, un autre les syllabes, un autre encore les mots simples.
Pour chaque groupe, j’ai mis en place des activités de remédiation différenciée, en exploitant les temps
libres pour renforcer leurs acquis : lecture syllabique, formation de mots, déchiffrage de phrases
courtes, etc.
La rédaction de ce portfolio m’a permis d’établir un lien concret entre les enseignements reçus au
CAFOP et les réalités du terrain, me permettant ainsi de développer une posture réflexive et
professionnelle.
L’objectif de mon travail est clair : favoriser l’accès à la lecture pour le plus grand nombre et améliorer,
de façon significative, les performances des élèves. Une application rigoureuse des stratégies proposées
pourrait contribuer à une meilleure efficacité pédagogique, tant pour les enseignants que pour les
apprenants.
Concernant mes stages :
Le premier, en immersion, s’est déroulé du 21 au 24 octobre 2024,
Le second, en tutelle, du 24 mars au 15 avril 2025.
Ils ont été réalisés respectivement à l’EPP Gbédekaha-BAD et à l’EPP Konankaha-BAD.
Ces expériences m’ont permis d’une part, de découvrir le fonctionnement global d’un établissement
scolaire, et d’autre part, de vivre concrètement les exigences du métier d’enseignant.
Dans la dernière partie de mon portfolio, dédiée au développement personnel, j’ai partagé mes
impressions avant, pendant et après l’appropriation des huit modules de formation, comme
recommandé à chaque élève-maître.
Monsieur le Président du jury, Mesdames et Messieurs les membres du jury, voilà en quelques mots la
synthèse du travail que j’ai eu l’honneur de réaliser et que je vous ai présenté ce jour. Je me tiens à
votre disposition pour répondre à vos éventuelles questions.
Je vous remercie sincèrement pour l’attention que vous avez portée à mon exposé.
Je vous remercie une fois encore.