Cours 4 – 09.10.
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Les migrations internationales et la gestion de l’identité
par l’État Nation
1. Les migrations internationales : un phénomène ancien
Assez développé avant la deuxième guerre mondiale
Avant la deuxième guerre mondiale, les migrants étaient surtout
européens
Migraient vers les Amériques mais aussi vers les anciennes
colonies
Entre 1815 et 1915 : 60 millions de personnes quittent
l’Europe à la recherche de meilleures opportunités
économiques
Après la deuxième guerre mondiale
- Beaucoup de pays européens ont organisé des migrations en
provenance de diverses régions du monde en raison de besoin de
main d’œuvre économique
- Les migrations sont devenues plus globalisées
- Migrations à l’intérieur de l’Europe
A partir de 1970
- Deux facteurs influençaient le développement des migrations
La richesse des pays exportateurs de pétrole
Développement des pays émergents
Aujourd’hui
- Migrations globalisées et mondialisées
- 244 millions de personnes migrantes dans le monde, soit 3,3% de
la population mondiale
- 22,5 millions de personnes réfugiées dans le monde (2016)
- Migrant : qqn qui vit dans un pays où il n’est pas né
- 300 millions de gens vivent dans un pays étranger au leur
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Peur car d’un point de vue démographique ce n’est pas
énorme
Mais en même temps, les migrants ne vont pas partout sur le
globe -> les migrations se concentrent dans les endroits où il
ya de la richesse économique et une possibilité de survie
Immigration se concentre dans les grandes villes
40% de la population des grandes villes n’est pas née dans la
ville dans laquelle elle vie
- Migration = témoin de fractures sociales, économiques, de
catastrophes écologiques et d’inégalités
Schéma
- Les mouvements de migrants dans le nord sont très diversifiés
- 80% de la migration en Suisse provient de l’Europe du Sud et des
Balkans
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Schéma (tableau 2)
- Le taux d’immigration en Europe diminue par rapport aux autres
régions du monde
- La croissance des migrants n’est pas essentiellement centrée en
Europe ou en Amérique du Nord
Schéma 3
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2. La répartition actuelle des flux migratoires internationaux et
leurs conséquences sur les systèmes éducatifs
Canada se déclare comme pays d’accueil de migrants
L’arrivée d’élèves migrants dans un système éducatif nécessite des
politiques coordonnées à 4 niveaux
1. Institutions et structures
- Le système éducatif doit adapter les institutions et les cultures en
fonction de la migration
Classes d’accueil
Adaptation du système scolaire pour tous
Création de structures qui facilitent l’adaptation
2. Formation des enseignants
- Il faut aménager des éléments dans la formation des enseignants
pour les aider à mieux travailler avec les élèves migrants ou
provenant d’autres endroits/cultures
3. Soutien psychosocial
- Exemple : expérience traumatisante de guerre (Ukraine,
Palestine, etc)
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Besoin de soutien
Comment venir en aide à des enfants qui ont subi des
traumatismes importants ?
Comment traiter les aspects traumatiques de la guerre ?
4. Prise en compte de l’héritage culturel et linguistique des
enfants
- Comment maintenir, valoriser la langue maternelle ?
- Comment permettre à des enfants d’acquérir le français sans
oublier la langue maternelle ?
- Comment conserver l’héritage culturel des enfants ?
3. Accès à la citoyenneté et appartenances multiples
Le fait d’être citoyen octroie plus de droits que les autres
Le droit du sang
- L’idée que notre nationalité doit venir de la nationalité de nos
parents
- Tous les pays du monde reconnaissent ça
- Exemple : Allemagne
Le droit du sol
- Si vous êtes nés dans le pays, on vous accorde la nationalité de
ce pays
- Certains pays le pratiquent
- Idée que si naissance sur le sol -> intégration directe
- Certains pays veulent que l’on ait uniquement la nationalité du
pays dans laquelle on est né et d’abandonner la nationalité de
nos parents
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La réalité migratoire va peut-être rattraper les politiques
Migration rattrape
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