Cours 3 – 02.10.
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Les concepts clés des approches
L’école est une institution qui rejette la différence, créant des
citoyens égaux
L’école devrait s’ouvrir culturellement
- Selon le phénomène de décolonisation
- Selon les droits civiques
- Selon les migrations internationales
Les concepts servent à comprendre le monde, la réalité sociale
1. Culture, identité culturelle et biculturalisme
La culture c’est quoi ?
- Agriculture ?
- Culture générale ?
- Culture au sens anthropologique
Définition qui nous intéresse
Qu’est-ce qui intéresse la culture suisse au sens anthropologique ?
- Le chocolat
- Le yodle
- Guillaume Tell
- Les montres
- La ponctualité
- Le multilinguisme
- La démocratie directe, les élections, la décentralisation
- Les banques
- Le respect des minorités
- La question de l’indépendance des régions
Tout ce qui se voit dans la culture suisse
Intéressant : repérer les liens entre ces différents éléments
Pratiquement aucun pays centralisé catholique en Europe
- Important car l’école a commencé avec une initiative de l’Église
Culture
- Système de représentation qui donne cohérence au vécu
individuel et collectif
- Nous aide à vivre en société
- Toutes les cultures mesurent le temps mais ne le mesurent pas de
la même manière
- Fortement liée à la question de groupe
- Permet la solidarité entre les groupes
- Contexte : chacun a un contexte mais chaque culture se colore en
fonction de son contexte
- Question très contextuelle
En fonction du contexte, nos habitudes changent, etc.
- Iceberg de la culture (cf slide) : ce qui ne se voit pas est
beaucoup plus important que ce qui se voit
Cours 3 – 02.10.24
Valeurs partagées mais marge de manœuvre
On a souvent tendance à souvent essentialiser les cultures
- C’est-à-dire culture considérée acquise ou figée
- On s’arrête aux clichés
- La culture est comme figée
Il ne faut pas avoir une vision essentialiste, figée de la culture
- La culture est dynamique, elle n’est pas figée !!
- Mais difficile
Interculturalité
- Avoir une posture d’accueil
Contexte et environnement
- Aspects familiaux
- Aspects environnementaux
- Etc.
Influencent notre culture
Risque d’essentialisme
- Essentialiser une culture
- Toutes les cultures sont misogynes à la base et ont mis les
femmes dans des positions subalternes, inférieures
Certaines cultures ont réussi à rétablir ces différences
- Toute culture peut faire objet de critique, par rapport par exemple
à des comportements
- Rien de sacré dans la culture
- Il faut aller voir dans le fond de l’iceberg et comprendre les
racines des pratiques culturelles sans apporter de jugement
- Essentialisme = contraire de tout ça
Définir une culture que par des traits figés, visibles et souvent
très folklorisant et en ne posant aucune question pour
comprendre les principes et les habitudes ancrés dans chaque
culture
- Essentialisme représente en gros les clichés des cultures
Biculturalisme
Individus issus de deux cultures
Peut développer des capacités d’adaptation psychologique et sociale
Peut être source de tension : individu biculturel parfois renvoyé à
une seule identité
Une des identités peut être utilisée comme une protection dans un
environnement déstabilisant
En cas de migration ou autre, la culture peut être sacralisée
L’école doit s’adapter aux différentes cultures
Ethnocentrisme
Lien entre ethnocentrisme et nationaliste (fierté nationale)
- Parfois la culture se confond avec l’appartenance nationale
Cours 3 – 02.10.24
- Parfois dans une même nation, il y a plusieurs cultures
- Nationalisme : même chose qu’ethnocentrisme mais par rapport
à une nation
Ethnocentrisme : par rapport à la culture
Nationalisme : notre nation est la meilleure, la question de
nationalisme renvoie plutôt à la question nationale
Pour que les cultures existent, il faut une dose d’ethnocentrisme
- Penser que notre propre manière de vivre, d’apprendre est
préférable, meilleure qu’une autre
- Les individus sont fiers de leurs cultures d’origine et pensent
qu’elle est meilleure qu’une autre
- Non seulement ma culture est la meilleure mais en plus tout le
monde doit se convertir à celle-ci
Voir le monde uniquement avec « nos lunettes » et ensuite utiliser
l’argent et le système économique pour dominer les autres
Relativisme culturel
Toutes les cultures sont cohérentes
Pas de surculture ou de sous-culture
Tout est acceptable
Inverse de l’ethnocentrisme
Toutes les langues peuvent être valorisées
Danger ?
Pratiques condamnables
- Misogynie
Mutilation chez les femmes
Mariage à un très jeune âge
Au nom du relativisme culturel, on ne peut pas défendre tout
Pour faire de l’interculturel, on peut relativiser le relativisme culturel
- Certaines pratiques culturelles ne doivent pas être admises au
nom du relativisme culturel
Il faut aussi avoir des convictions, respecter la loi
On ne peut pas accepter certains comportements
Le relativisme culturel absolu est néfaste
- On ne peut pas accepter toute pratique culturelle sous prétexte
qu’elle fait partie d’une culture
Attitude d’ouverture envers les autres cultures
La logique du relativisme culturel
Toute culture est cohérente et répond à une certaine logique même
si nous la trouvons étrange
Ne pas juger, ni hiérarchiser les cultures
- Telle est la logique du relativisme culturel pour lequel, il n’y a pas
de sous-culture ni de sur-culturel
Aucune culture n’est « sacrée »
Tout comportement culturel peut faire l’objet d’une culture
Le relativisme culturel absolu comporte des potentiels dangers
Cours 3 – 02.10.24
Egalité, différence et justice sociale (1)
Egalité
A la base de beaucoup de sociétés contemporaines
Concept intéressant d’un point de vue de la loi
- On doit être tous égaux devant la loi
Pose des problèmes à l’école
- Pas d’égalité des chances à l’école
3 types
- L’égalité d’accès au processus éducatif
- L’égalité du traitement dans le processus éducatif
- L’égalité du résultat du processus éducatif
Entre les mains de l’apprenant
Une société peut offrir et améliorer l’égalité d’accès (exemple :
bourse) mais elle ne peut pas assurer l’égalité du résultat
Difficile d’agir sur le résultat
Voir schéma pdf
Résume les propos sur l’égalité, la diversité (différence)
Traiter tous les élèves de manière égalitaire mais tenir compte des
différences
- Il faut articuler ces deux concepts pour bien travailler à l’école
Quand on exagère l’égalité, on devient aveugle aux concepts de
différence
Quand on exagère la différence de l’autre, on fait de l’essentialisme
- Culturalisation (essentialisme)
Différence
Les approches interculturelles œuvrent pour la valorisation et la
prise en compte de la différence
Justice sociale
Equité
- On va donner plus à ceux qui ont le moins
- Egalité : tout le monde est traité de la même manière
Donc l’égalité produit des inégalités -> voir schéma pdf
Justice
- On enlève toutes les barrières qui empêchent les individus
d’accéder aux filières qu’ils veulent