Orthographe
Thème : Le monde de l’école.
Titre de la leçon : Les accents.
Objectifs :
- Identifier les différents accents.
- Accentuer correctement les mots. Fiche : 1
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends ».
- Faire lire silencieusement les phrases, mettre en évidence les
différents accents : accent aigu (é) accent grave (è) accent
circonflexe (ê).
- Faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1.
Accent aigu Accent grave Accent circonflexe
Cinéma Mystère connaît
Elever Mère forêt
Ecrire Où arrêtez
[Link] voûte – la société – la colère – la dictée – elle est penchée – la scène –
la fête – une caresse – intéressant – la veste – un arrêt – à côté.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1.
- Faire exécuter dans les cahiers puis corriger.
Corrigés :
1. a. où vas-tu ?au cinéma ou au musée ? b. il a ma à la tête c. les mûres
qui sont sur le mur sont mûres.
2. a. la forêt, des chênes, très, père, frère, gèle.
Orthographe
Thème : Les exploits
Titre de la leçon : Le pluriel des noms en « eu » et « ou »
Objectifs : Savoir photographier correctement au pluriel des noms en
« eu » et « ou ». Fiche : 2
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Faire produire des exemples oraux.
- Faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1. a. un pneu b. un bijou c. un fou.
2. a. les bambous b. kangourous c. les verrous d. les adieux e. ses neveux
f. ses cheveux g. les écrous.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. des cailloux – les milieux – des bijoux – mes neveux – des sous – des
cheveux – les vœux – des pneus – des lieus - des lieux.
2. a. la piste est pleine de trous b. le coureur automobile a changé deux
pneus c. les athlètes portent des sacs bleus d. elle a mangé une soupe aux
choux e. les feux de la voiture sont en panne f. ils roulent trop vite : ce sont
des fous g. il est tombé, il a des bleus sur les genoux.
Orthographe
Thème : Les habitations des hommes.
Titre de la leçon : Le pluriel des noms en « ail » et en « al ».
Objectifs : Savoir photographier correctement au pluriel des noms en
« ail » et en « al ». Fiche : 3
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Donner des noms en ail ou en al et demander aux apprenants de
donner leur pluriel.
- Faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1. a. les métaux – les chacals – des généraux – les bals – les chevaux.
b. des détails – les éventails – les travaux – les portails.
2. a. le portail de la villa est magnifique. b. le corail brille au fond de la
mer. c. papa lit le journal chaque matin.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. a. des carnavals. b. des vitraux. c. les rails. d. des chandails.
e. les épouvantails.
2. un soupirail : des soupiraux. – le portail : les portails. – un journal : des
journaux. – un bal : des bals. – le régal : les régals.
Orthographe
Thème : Les métiers.
Titre de la leçon : Ou/ où – la/là.
Objectifs : Différencier des homonymes grammaticaux : ou/ où, la/ là.
Fiche : 4
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Proposer des phrases avec « ou » ou « où » et demander aux
apprenants de dire s’ils s’écrivent avec ou sans accent.
- Faire de même pour « la » et « là ».
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1. a. la couverture du livre est rouge ou noir ; b. où se trouve la collection
de timbres ? ; c. où habites-tu ? à Rabat ou à Salé.
2. a. ce jour là, mon oncle quitta la maison ; b. l’adresse de Hamza, je la
connais, il habite là-bas au bout de la Rue ; c. je crois que la balle est
tombé par là.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. a. on a organisé une exposition de livres près de la maison où j’habite ;
b. Salma ira en mai ou en juin à Tanger, dans la ville où elle est née ;
c. quelle chaleur ! J’aimerais manger une glace ou aller au bord de la mer.
Orthographe
Thème : Contes de tous pays.
Titre de la leçon : Quel / Quelle / Qu’elle.
Objectifs : Savoir photographier et utiliser Quel / Quelle / Qu’elle.
Fiche : 5
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1. a. quel ? ; b. quelle ! ; c. quelle ? ; d. quel ! ; e. quel ?
2. a. quelles couleurs … ; b. quels beaux… ; c. les gâteaux qu’elles sont
préparés … ; d. a quelle vitesse …? ; e. quelle princesse… !
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. phrases exclamatives : Phrases interrogatives :
Quel : Quel bonheur de te voir ! Quel est votre chemin ?
Quels : quels beaux habits ! Quels sont ces instruments ?
Quelle : quelle merveille ! Quelle heure est-il ?
Quelles : quelles belles fleurs ! Avec quelles matières travaille-t-il ?
2. a. ces crêpes qu’elles préparent sont succulentes ; b. ces contes qu’elle
leur lit sont fantastiques ; c. ce remède qu’elles vendent est magique ;
d. cette histoire qu’elle écrit est géniale.
Orthographe
Thème : Droits et devoirs.
Titre de la leçon : Ce – se – ceux.
Objectifs :
- Reconnaître les homonymes grammaticaux : ce – se - ceux.
- Les orthographier correctement. Fiche : 6
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Donner des phrases renfermant ce ou se ou ceux.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1. a. ce - se ; b. ceux - se ; c. se – ce ; d. se – ce.
2. a. se ; b. ce – se ; c. s’ – ce.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. a. ceux – s’ ; b. ce.
2. a. se ; b. ceux ; c. ceux – se ; d. ceux.
Orthographe
Thème : L’eau source de vie.
Titre de la leçon : Leur – leurs.
Objectifs :
- Connaître la nature grammaticale de « leu » et « leurs ».
- Les orthographier correctement. Fiche : 7
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Donner des phrases renfermant « leur » ou « leurs ». demander
aux élèves des les orthographier correctement sur leurs ardoises.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises l’exercice 1 et 2.
Corrigés :
1. a. leur ; b. leurs ; c. leur - leur ; d. leur ; e. leur.
2.
Pronom personnel Déterminant Déterminant
Singulier Pluriel
Leurs enfants « N »
Leur sert « V » Leur mère « N »
Leurs placards « N »
Leur parle « V » Leur classe « N »
Leurs tables « N »
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. leur – leurs – leur – leur – leur – leur.
2. accepter les phrases qui répondent à la consigne.
Orthographe
Thème : L’humour.
Titre de la leçon : Près – prêt – peu – peux – peut.
Objectifs :
- Différencier près - prêt.
- Différencier peu – peux - peut. Fiche : 8
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Proposer des phrases contenant les mots vus et demander aux
apprenants et les orthographier correctement.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1. peux (verbe) – peu (adverbe) – près (adverbe) – peut (verbe) – prêt
(adjectif).
2. a. près ; b. prêt ; c. près – prêt ; e. près.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. a. peu ; b. peut ; c. peux ; d. peu ; e. peu.
2. accepter toutes les réponses qui répondent à la consigne.
Orthographe
Thème : Les services publics.
Titre de la leçon : Le son [J]
Objectifs : Savoir orthographier le son [J] dans des mots courants.
Fiche : 9
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Proposer des mots contenant le son [J] et demander aux
apprenants de l’orthographier correctement sur les ardoises.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2.
Corrigés :
1. poulailler – sommeil – maillot.
2. le voyage – un lion – il est joyeux – essuyer – le réveil – des moyens –
une abeille.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. voyager – les voyelles – le soleil – une feuille – une bouteille – le rail –
les abeilles.
2. noyau – bétail – conseil – travail – fille – maillot – écaille – bouillon –
sommeil – gorille.
Orthographe
Thème : La vie des hommes.
Titre de la leçon : Les lettres muettes
Objectifs : Orthographier correctement les lettres muettes.
Fiche : 10
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Proposer des mots et demander aux apprenants de relever les
lettres muettes dans chacun d’eux et indiquer leur emplacement.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2 sur les
ardoises .
Corrigés :
1. a. longtemps – gens – tentes ; b. confort ; c. temps – froid - humide.
2. L’accord – le profil – le cadenas – le bruit – la dent – le poignard.
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. Siroter – un sirop ; plisser- le pli ; concourir – le concours ; arrêter – un
arrêt.
2. a. sang ; b. port ; c. riz ; d. chaud.
Orthographe
Thème : Prudence sur la route.
Titre de la leçon : Les mots invariables.
Objectifs :
- Connaître les différentes catégories de mots invariables.
- Identifier les mots invariables.
- Savoir les orthographier correctement. Fiche: 11
1. Découverte et construction de la leçon :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « je réfléchis et je
comprends »
- Lire et faire lire silencieusement les phrases.
- Vérifier la compréhension des phrases.
- Poser les questions du livre.
- Proposer des phrases et demander aux apprenants de les mettre au
pluriel puis de relever les mots invariables.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
Faire réaliser collectivement sur les ardoises les exercices 1 et 2 sur les
ardoises.
Corrigés :
1. a. sans ; b. à ; c. souvent, mal ; d. maintenant, vite.
2. a. vite : adv. de manière ; bien : adv. de manière ; hier : adv. de temps ;
ici : adv. de lieu
3. Evaluation :
- Faire lire et reformuler la consigne de l’exercice1 et 2.
- Faire exécuter les exercices dans les cahiers puis les corriger.
Corrigés :
1. a. n'oublie pas tes papiers dans la voiture ; b. cet accident est très grave;
c. le feu vert pour les voitures ordonne aux piétons de s'arrêter sur le
trottoir.
2. a. car : conjonction de coordination ; b. souvent : adv. ; a. préposition,
dans : préposition ; c. soudain : adv. ; d. ne ... pas : adv. , si : adv.
Orthographe
Thème : Art et culture.
Titre de la leçon : Le pluriel des noms composés.
Objectifs :
- Opérer des transformations sur des noms composés.
Fiche : 12
1. Découverte et construction de la notion :
- Ecrire au tableau les phrases de la rubrique « Je réfléchis et je
comprends ».
- Faire observer, lire et faire lire les phrases.
- Vérifier la compréhension.
- Poser les questions du livre.
- Proposer des mots composés et demander des apprenants de les
mettre au pluriel et de les orthographier correctement.
- Lire et faire lire la rubrique « je retiens ».
2. Entraînement :
- Faire réaliser collectivement les exercices 1 et 2 sur les ardoises.
Corrigés :
1. Un chou-fleur : nom + nom.
Un sourd-muet : adjectif + adjectif.
Un procès-verbal. Nom + adjectif.
Un rez-de-chaussée : nom + préposition + nom.
Un presse-agrumes : verbe + nom.
Un fer à repasser : nom + préposition + nom.
Un chemin de fer : nom + préposition + nom.
2. Un tire-bouchon ; un taille-crayon ; une corde à sauter ; un grand-père ;
Un homme-grenouille.
3. Evaluation :
- Faire lire et expliciter les consignes des deux exercices :
- Faire exécuter dans le cahier puis corriger.
Corrigés :
1. Des belles-soeurs ; Des courts-circuits ; des garde-boue ; des boutons
d'or ; des camion- citernes ; des balais-brosses ; des hors-d'œuvre.
2. a. Il ont perdu leur porte-monnaie ; b. Ses sœurs aiment les choux-fleurs;
c. Les enfants ramassent des pommes de pin ; d. Nous avons des cerfs-
volants ; e. Dans cette forêt, il y a des chiens-loups.