Technologies : Génie Electrique

Filière : GÉNIE ÉLECTRIQUE

Table des matières page

Présentation de la filière……………………………..……………………………. 77
Présentation du baccalauréat génie électrique.………………………...………….. 77
Tableau général de la répartition des modules obligatoires sur les 5 sessions …… 79
Répartition des modules obligatoires de spécialité sur les 5 sessions.…………..... 80
Etude des systèmes………………………………..………………………………. 81
Sciences physiques spécialisées………………………..…………………………. 94
Informatique……………………………….……………………………………… 113
Travaux pratiques de laboratoire.…………………...……..……………………… 118
Construction…….………………………………………………………………… 129

1. Présentation de la filière:
Le génie électrique est une filière du pôle technologique où l'élève bénéficie d’un
enseignement général équilibré et d’une formation discriminante dans le vaste domaine
de ce génie, qui le préparent à accéder à l'enseignement spécialisé post-baccalauréat en
cycle court ou long.
La formation dans cette filière est basée sur la diversification des disciplines liées au
génie électrique, vu la panoplie des spécialités qui divergent de ce domaine au niveau de
l'enseignement supérieur et la cohérence et la complémentarité entre les disciplines
discriminantes telles que l'électricité, l'électronique, les automatismes, la
microinformatique ou l'informatique industrielle.
L'orientation vers le génie électrique, en fin du tronc commun, prend en considération
certainement les penchants de l'élève mais aussi, et en premier lieu sa capacité à pouvoir
poursuivre ses études supérieures sans difficulté. Ainsi, tout élève désirant être orienté
vers le génie électrique doit posséder un certain nombre de compétences de base en
mathématiques, en sciences physiques et en langues et l'aptitude à les développer au
niveau supérieur et au-delà.
Le génie électrique se veut donc, une filière d'avenir étant donné d'une part, les
compétences technologiques qu'elle développe chez l'élève et d'autre part les
compétences communes aux autres filières du cycle préparatoire. Ces compétences
technologiques qui sont en phase avec l'essor que connaissent les nouvelles technologies
de l'information et de communication et ce grâce aux disciplines technologiques citées
ci-dessus.

2. Présentation du baccalauréat génie électrique

Le titulaire du baccalauréat GE possède une formation, aussi complète que variée, basée
sur le développement des compétences technologiques, méthodologiques, stratégiques,
culturelles et de communication qui lui permettent de poursuivre ses études supérieures
dans les établissements de l'enseignement supérieur ou dans les cycles courts
(professionnalisant) dans les établissements de l'enseignement secondaire.
Le bachelier en génie électrique doit posséder des connaissances structurées dans les
diverses techniques relevant du vaste domaine du génie électrique.
L'atteinte des finalités globales à l'issu de ce pôle impose de réaliser un équilibre et une
cohérence entre l’enseignement des disciplines technologiques et des disciplines
scientifiques, littéraires et humaines. D'autre part, l'action pédagogique -exercée dans

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 Technologies : Génie Electrique

une logique d'interdisciplinarité- doit être menée dans le souci d'enchaînement logique
des faits enseignés dans les différents modules disciplinaires dispensés.
Sur le plan technologique, outre ses connaissances et ses compétences en électricité et
en électronique, le bachelier doit posséder une formation en informatique industrielle et
en automatismes qui lui permet de réaliser des projets techniques.
Le bachelier en génie électrique doit, ainsi être capable de:
- Analyser l'organisation structurelle et fonctionnelle d'un système
pluritechnologique;
- Mettre en œuvre les moyens de réalisation d'équipement ou d'installation en
proposant les solutions technologiques adéquates;
- Exploiter les outils mathématique et informatique dans la recherche des solutions
technologiques et de leur amélioration;
- Appliquer les lois des sciences physiques dans le choix entre plusieurs solutions
technologiques;
- Communiquer avec son entourage en général et avec les spécialistes des autres
domaines technologiques;
- Travailler en groupe;
- Appliquer ses connaissances dans la préservation de l'environnement.

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 Technologies : Génie Electrique

3. Tableau général de la répartition des modules obligatoires sur les 5 sessions

Sessions Total cycle

Disciplines
II III IV V VI Total modules Volume horaire
Étude systèmes 1 1 2 2 2 8 240
Physique spécialisée 2 2 1 1 1 7 210
Construction mécanique 1 1 1 1 1 5 150
Informatique 1 1 1 1 1 5 150
Travaux pratiques et laboratoire 1 1 1 1 1 5 150
Mathématiques 2 2 2 2 2 10 300
Physique–Chimie 1 1 1 1 1 5 150
Langue arabe 1 1 1 1 1 5 150
Langue étrangère I 1 1 1 1 1 5 150
Langue étrangère II 1 1 1 1 1 5 150
Philosophie 1 1 1 1 1 5 150
Histoire et Géographie 1 1 1 1 1 5 150
Éducation Islamique 1 1 1 1 1 5 150
Éducation physique 1 1 1 1 1 5 150
TOTAL 16 16 16 16 16 80 2400

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 Technologies : Génie Electrique

4. Répartition des modules obligatoires de spécialité sur les 5 sessions

SESSIONS
DISCIPLINES
II III IV V VI
 Énergie et installations  Micro-informatique
 Électronique de puissance
ÉTUDE DES SYSTÈMES électriques
 Automatismes de base  Automatismes industriels
-ES-  Fonctions de  Fonctions de l'électronique
 Systèmes asservis
l'électronique I II
SCIENCES PHYSIQUES  Électrostatique
 Électro-magnétisme II  Composants à semi-
SPÉCIALISEES Électrocinétique  Étude des quadripôles  Machines électriques
 Courant alternatif conducteurs
-SPS-  Électro-magnétisme I
 Désignation/  Transmission de puissance
 Représentations graphiques  Fonction guidage  Transmission de
technologie de et de mouvement
CONSTRUCTION - Fonction lubrif. puissance
construction : fonction Transformation
conventions Fonction étanch. Freins
liaison de mouvement
 Architecture des systèmes
 Applications en
INFORMATIQUE informatiques et systèmes  Logiciels de bureautique  Programmation I  Programmation II
programmation
d'exploitation
TRAVAUX PRATIQUES     
DE LABORATOIRE - Mesure des - Applications à - Diode à jonction, - Relevé des - Transformateur
grandeurs en courant circuits logiques intégrés redressement, filtrage. paramètres d'un quadripôle monophasé.
continu - Utilisation de - Réalisation - API (I) - Alternateur
-TPL- - Mesure des l'oscilo.: mesure de Â, f et installation électrique - API (II) - Moteur asynchrone
résistances  industrielle - API (III) - démarrage Y
- Mesure de P en CC - Séquenceur - App. au séquenceur - Initiation au - App. sur le
- Association des électronique électrique debbuger de microsoft variateur de vitesse
dipôles passifs et actifs - Appareils de mesure - GCC à excitation - Application au industriel
linéaires - Étude des dipôles en indépendante 8086(I) - Simulation des
- Circuits en logique régime sinusoïdal - MCC à excitation - Application au systèmes asservis à base
combinatoire - Mesure de P en shunt 8086(II) d'AOP
- Circuits en logique monophasé - Transistor bipôlaire - Multivibrateurs - Redressement
séquentielle - Mesure de P en 3~ - Réalisation d'une - Les montages commandé
- Installation - Réalisation d'un alimentation stabilisée de amplificateurs à base - Réalisation d'un
d'éclairage circuit à base de circuit faible puissance d'AOP hacheur à base de transistor
- Réalisation de intégré logique (ex. de puissance.
montage simple: compteur,…)

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 Technologies : Génie Electrique

*circuit imprimé
*soudure

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 Génie Electrique : Etude des systèmes

5. ÉTUDE DES SYSTÈMES

Descriptif du module
Intitulé du module : Automatismes de base Code(1) :|GE|ES|II|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
(2)
Nature du module [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Structure générale d'un système automatisé 2h
II- Systèmes de numération et de codage de l'information 3h
III- Introduction à l'algèbre de Boole 5h
IV- Systèmes logiques combinatoires 6h
V- Systèmes logiques séquentiels 8h
VI- Introduction aux familles logiques 2h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Favoriser une pédagogie active
les séances de TD sont à répartir par le professeur selon la progression dans le contenu.
Moyens didactiques nécessaires :
Rétroprojecteur.
Documents constructeur.
Simulateur électrique/logique
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module:
I- Structure générale d'un système automatisé
- Généralités sur les systèmes automatisés :
 définition
 composition : capteurs, actionneurs,… ;
 exemples de systèmes et procédés automatisés ;
 technologie des automatismes : électrique, pneumatique,… .
II- Systèmes de numération et de codage de l'information:
 systèmes de numération usuels (2,8,16) et conversion du décimal aux différents systèmes
et inversement;
 codes: binaire naturel, code de Gray, BCD, ASCII;
 opération arithmétique de base: addition en binaire.
III- Introduction à l'algèbre de Boole :
 définition et propriétés;
 fonctions logiques multivariables (différentes formes d'écriture);
 représentation par table de vérité de fonctions logiques de base: ET, OU, NON et autres
fonctions composées NON-ET, NON-OU;
 simplification de fonctions logiques: méthodes algébrique et de Karnaugh.
IV- Systèmes logiques combinatoires :
 définition, circuits combinatoires de base: portes logiques;
 méthodologie de résolution (cahier des charges équation logique schéma);
 exemples de circuits combinatoires: décodeur, multiplexeur, additionneur.
V- Systèmes logiques séquentiels:
 définition, propriétés, circuits séquentiels de base: bascules;
 méthodologie de résolution : méthode d'Huffman;
 exemples de circuits séquentiels: registre, compteur, …
VI- Introduction aux familles logiques :
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 Génie Electrique : Etude des systèmes

 Caractéristiques principales des familles TTL et CMOS.

Compétences attendues
En fin de module l’élève doit être en mesure de :
I- Structure générale d'un système automatisé:
 Identifier les éléments constitutifs d'un système automatisé en spécifiant la technologie
utilisée;
II- Systèmes de numération et de codage de l'information:
 Effectuer la conversion entre les bases de numération;
 Utiliser les principaux codes binaires.
III- Introduction à l'algèbre de Boole :
 Définir une variable logique et une fonction logique multivariables;
 Identifier les opérateurs logiques de base, dresser leur table de vérité et en déduire les
équations logiques correspondantes;
 Simplifier une fonction logique multivariable par la méthode algébrique et/ou la méthode
de Karnaugh .
IV- Systèmes logiques combinatoires :
 Définir un circuit logique combinatoire;
 Résoudre un problème de logique combinatoire à partir d'un cahier des charges.
V- Systèmes logiques séquentiels :
 Définir un circuit séquentiel;
 Résoudre un problème de logique séquentielle à partir d'un cahier des charges.
VI- Introduction aux familles logiques :
 Citer les principales caractéristiques des familles TTL et CMOS;
 Définir les niveaux haut et bas de chaque famille.

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 Génie Electrique : Etude des systèmes

Descriptif du module
Intitulé du module : Automatismes industriels Code(1) :|GE|ES|III|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Introduction aux capteurs et actionneurs 4h
II- Le GRAFCET 8h
III- Les séquenceurs câblés 8h
IV- Les automates programmables industriels 6h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Favoriser une pédagogie active
Il est recommandé d’utiliser et d’exploiter les documents constructeurs.
L’enveloppe horaire des TD est plafonnée à 6 h et doit être répartie selon l’importance des parties du
module
Moyens didactiques nécessaires :
Rétroprojecteur.
Documents constructeur.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du modèle :
I- Introduction aux capteurs et aux actionneurs
 Capteurs :
- à contact, à galet
- de proximité : inductif, capacitif, optique (barrage, réflexion,…) ;
- capteurs de température, de pression ,de niveau,… .
 Actionneurs et pré-actionneurs :
- vérin simple et double effet et distributeurs ;
- moteur asynchrone et contacteurs.
II- Le GRAFCET :
 Etape, transition et réceptivité ;
 Divergence en OU et en ET ;
 Saut d’étapes, reprise d’étapes ;
 Exemples de procédés et leurs GRAFCETs
III- Partie commande (séquenceurs câblés) :
 Séquenceur électrique ;
 Séquenceur électronique (bascules, compteur /décodeur,…) ;
 Séquenceur pneumatique.
IV- Partie commande (séquenceurs programmés) :
 Automate programmable industriel (API).
(l’étude sera axée sur l’utilisation de la documentation constructeur d’un API)

Compétences atetndues
 Identifier les capteurs, les pré-actionneurs et les actionneurs dans un système
automatisé ;
 Etablir un GRAFCET à partir de l’étude d’un cahier de charges ;
 Matérialiser un GRAFCET linéaire simple à l’aide de séquenceurs ;
 Appréhender l’utilité fonctionnelle d’un API

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 Génie Electrique : Etude des systèmes

Descriptif du module
Intitulé du module : Energie et installation électriques Code(1) :|GE|ES|IV|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Production, Transport, Distribution 8h
II- Etude de cas (réseau national) 2h
III- Introduction aux installations électriques 2h
IV- Etudes des installations électriques domestiques 4h
V- Etudes des Installations électriques industrielles 6h
VI- Applications 4h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Cours théoriques et éventuellement des visites guidées.
- Introduire la recherche documentaire.
- La méthodologie se caractérise par :
La prise en considération des besoins réels du tissu industriel en énergie électrique.
La variété des supports industriels.
Moyens didactiques nécessaires :
Documents constructeur.
Documentation ONE
Salle spécialisée
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du modèle :
I- Production, Transport, Distribution:
 Modes de production;
 Constitution et principe de fonctionnement des différentes centrales schéma synoptique);
 Alternateur, technologie, excitation, couplage.
 Nécessité du transport en THT.
 Équipement (lignes, pylônes, isolateurs).
 Poste d'interconnexion.
 Gestion des réseaux (dispatching, courbe de charge, économie d'énergie, tarification).
 Schéma synoptique de distribution (en boucle, en antenne,…).
 Postes de transformation (protection, mesure et comptage).
II- Étude de cas :
 Réseau national.
III - Introduction aux installations électriques:
 Les dangers du courant électrique;
 Classification de l’appareillage électrique: manœuvre, protection, commande.
IV- Étude des installations électriques:
 Étude des installations domestiques : montages usuels d’éclairage, schéma et
normalisation.
V- Étude des installations électriques industrielles:
 Appareillage de manœuvre : sectionneurs, interrupteurs…;
 Appareillage de protection : action instantanée, action différée;
 Appareillage de commande.
 contacteurs, commande des contacteurs, régime du neutre.
VI- Applications :

85
 Génie Electrique : Etude des systèmes

 élaboration d’un circuit de puissance et de commande à partir d’un cahier des charges.

Compétences attendues :
 décrire le principe de fonctionnement des centrales électriques.
 identifier les différents éléments constitutifs des centrales électriques.

 justifier la nécessité du transport de l'énergie électrique en THT.

 définir la fonction d'un poste d'interconnexion en spécifiant sa constitution.
 appréhender l'utilité d'un poste dispacheur dans la gestion d'un réseau électrique.

 expliquer l'utilité de la distribution d'énergie MT/BT.

 élaborer le schéma électrique d'un poste de transformation.

 décrire le réseau national en termes de composition.

 chercher les informations sur la production nationale en énergie électrique.

 Expliquer les effets du courant électrique sur le corps humain.

 Appliquer les normes de sécurité lors de l'utilisation de l'énergie électrique.
 Distinguer les familles d'appareillage selon leurs domaines d'utilisation.
 Lire et représenter un schéma d'installation électrique en respectant les normes en
vigueur.
 Établir les schémas d'installations électriques à partir de l'étude d'un cahiers des charges.

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 Génie Electrique : Etude des systèmes

Descriptif du module
Intitulé du module : Les fonctions de l’électronique I Code(1) :|GE|ES|IV|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Amplification à transistors 4h
II- Amplification différentielle 4h
III- Amplificateur opérationnel 6h
IV- Alimentation linéaire 12h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Favoriser la pédagogie active.
- Des parties de cours peuvent être traitées sous forme de travaux dirigés.
Moyens didactiques nécessaires :
Laboratoire d’électronique équipé en matériel et composants requis
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Amplification à transistors :
 amplificateur émetteur commun;
 amplificateur source commune;
 autres.
II- Amplification différentielle:
 structure de base
 utilisation des charges actives (sources de courant).
III- Amplificateur opérationnel:
 caractéristiques d'AOP;
 montages de base (inverseur, …).
IV- Alimentations linéaires:
 transformateur, redressement et filtrage;
 alimentation régulée (principe);
 régulateurs intégrés

Compétences attendues :
 Reconnaître les différentes manières de réaliser l'amplification.
 Calculer un circuit amplificateur.
 Reconnaître la partie alimentation d'un système.
 Calculer et réaliser une alimentation linéaire.

87

(1): |composante
(2): code de la filière
obligatoire
| code de
ou la
composante
matière | code
optionnelle
de la session |
 Génie Electrique : Etude des systèmes

Descriptif du module
Intitulé du module : Microinformatique Code(1) :|GE|ES|V|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Les mémoires à semi-conducteurs 4h
II- Les microprocesseurs 3h
III- Les microprocesseurs 1ère génération 3h
IV- Les microprocesseurs 2ème génération 12h
V- Les microcontrôleurs 4h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Cours théorique et travaux dirigés.
- Démonstration sur PC ou Kit
Travail en groupes réduits
Moyens didactiques nécessaires :
- Salle d’informatique
- Documents constructeurs
- Rétroprojecteur
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Les mémoires à semi-conducteurs:
 RAM: statique, dynamique.
 ROM: EPROM,
 Association de mémoires.
II- Les microprocesseurs:
 fonction;
 caractéristiques:
 nombre de bits;
 modes d'adressage;
 interruptions;
 jeu d'instructions (Cisc et Risc);
 interfaçage.
III- Les microprocesseurs 1ère génération:
 ALU;
 accumulateur;
 programme counter;
 décodeur d'instructions;
 registres;
 stack pointer;
 cycles de fonctionnement.
IV- Les microprocesseurs 2ème génération:
 unité d'exécution;
 unité d'échange;
 parallélisme de fonctionnement;
 file d'attente;
 pipe line;
 segmentation de la mémoire.

88
 Génie Electrique : Etude des systèmes

 Étude d'un cas concret le 8086

V- Les microcontrôleurs:
 structure d'un microcontrôleur;
 étude d'un cas

Compétences attendues :
 Décrire les différents types de mémoires.
 Identifier les broches d'une mémoire.
 Réaliser l'association de mémoires éventuellement via l'utilisation d'un décodeur.
 Appréhender la fonction d'un microprocesseur.
 Citer les différentes caractéristiques d'un microprocesseur.
 Saisir le rôle de l'interfaçage.
 Décrire le fonctionnement d'un microprocesseur.
 Énoncer l'architecture générale d'un microcontrôleur

89
 Génie Electrique : Etude des systèmes

Descriptif du module
Intitulé du module : Les fonctions de l’électronique II Code(1) :|GE|ES|V|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Les fonctions de commutation 15h
II- Les convertisseurs CAN/CNA 11h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Favoriser une pédagogie active.
- Des parties de cours peuvent être traitées en tant que TD
Moyens didactiques nécessaires :
- Laboratoire d’électronique
- Documents constructeurs
- Rétroprojecteur
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Les fonctions de commutation :
 Les fonctions de commutation à base d'AOP:
- Trigger;
- Astable;
- Monostable.
 Les fonctions de commutation à base de portes logiques:
- Trigger;
- Astable;
- Monostable.
 Les fonctions de commutation à base de circuits spécialisés:
- Montages autour du NE555 ou similaire;
- Montage autour du 74123 ou similaire.
II- Les convertisseurs CAN/CNA
 Convertisseur N/A à réseau R-2R ;
 Convertisseur A/N à double rampe;
 Convertisseur A/N à approximations successives ;
 Convertisseur parallèle (Flash.

Compétences attendues :
 Reconnaître une fonction de commutation dans un système.
 Réaliser une fonction de commutation.
 Reconnaître la partie conversion de données (A/N ou N/A) dans un système
 Analyser le fonctionnement d'un convertisseur.

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 Génie Electrique : Etude des systèmes

Descriptif du module
Intitulé du module : Electronique de puissance Code(1) :|GE|ES|VI|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Introduction à l’électronique de puissance 1h
II- Composants de puissance 4h
III- Redresseurs 8h
IV- Hacheurs 6h
V- Gradateurs 2h
VI- Onduleurs 2h
VII- Alimentation à découpage 3h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Favoriser une pédagogie active.
- Choix des composants en utilisant la documentation constructeur
Moyens didactiques nécessaires :
Documents constructeurs
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle
Contenu du module :
I- Introduction à l'électronique de puissance:
 importance de l'électronique de puissance.
 description synoptique des différentes fonctions:
- ~  =
- =  =
- ~  ~
- =  ~
II- Composants de puissance:
 transistor;
 thyristor;
 triac;
 GTO;
 GBT;
 diac.
III- Redresseurs
 Monophasé:
 non commandé, commandé, mixte.
 Triphasé:
 non commandé, commandé, mixte.
IV- Hacheurs:
 série, parallèle.
V- Gradateurs:
 monophasé, triphasé.
VI- Onduleurs:
 principe.
VII- Alimentation à découpage:
 principe de fonctionnement;
 comparaison avec alimentations linéaires.

Compétences attendues :

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 Génie Electrique : Etude des systèmes

 Identifier les différents types de convertisseurs statiques à base de composants de

puissance.
 Interpréter les caractéristiques des composants de puissance.
 Choisir un composant à partir des documents constructeurs.
 Établir les schémas de montage des redresseurs.
 Interpréter les caractéristiques des redresseurs.
 Étudier les caractéristiques des hacheurs.
 Donner le principe de fonctionnement du gradateur et de l'onduleur.
 Définir le principe de fonctionnement d'une alimentation à découpage (fly-back,
forward).
 Énoncer les avantages et inconvénients d'une alimentation à découpage.

92
 Génie Electrique : Etude des systèmes

Descriptif du module
Intitulé du module : Systèmes asservis Code(1) :|GE|ES|VI|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Généralités 1h
II- Structure et caractéristiques d’un système asservi 1h
III- Etude par l’approche de l’équation différentielle 6h
IV- Etude de cas : vitesse, position, température 18h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Favoriser une pédagogie active
- Le cours ne vise pas l'étude exhaustive des systèmes asservis, mais une approche par les équations
différentielles.
- Des parties de cours peuvent être traitées en tant que TD.
Moyens didactiques nécessaires :
- Laboratoire d'électronique équipé en matériel requis.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Généralités:
 Inconvénients de la boucle ouverte
 Avantages de la boucle fermée.
 Définitions : systèmes linéaires, systèmes régulés,…
II- Structure et caractéristiques d'un système asservi:
 Schéma bloc général: chaîne directe, chaîne de retour et comparateur.
 Caractéristiques: précision, rapidité, stabilité.
III- Étude par l'approche de l'équation différentielle:
 Asservissement de vitesse d'une machine à courant continu.
 Système de 1er ordre:
 schéma bloc;
 détermination de (t)= f(Uc), Uc= consigne de vitesse;
 représentation temporelle;
 déduction de la précision, la rapidité et la stabilité.
 Système de 2nd ordre (on néglige les frottements mais pas la self):
 schéma bloc;
 détermination de (t)= f(Uc), Uc= consigne de vitesse;
 représentation temporelle avec distinction des cas:
m= 0,7- m< 0,7- m> 0,7 où m est le coefficient d'amortissement
de l'équation sous forme normalisée.
 déduction de la précision, la rapidité et la stabilité.
IV- Étude de cas:
 réalisation de l'asservissement de vitesse:
 comparateur à base d'AOp;
 commande du moteur par:
 redresseur commandé;
 hacheur série
 capture de vitesse par:
 dynamo tachymètrique avec adaptation;
 codeur optique et logique de traitement.

93
 Génie Electrique : Etude des systèmes

 Étude et réalisation d'asservissement de position.

 Étude et réalisation d'asservissement de température:
 commande par TOR;
 commande linéaire (arccos, …);
 Notion d'asservissement numérique:
 capture de la vitesse et conversion A/N;
 commande par algorithme simple;
 commande de la chaîne directe par l'intermédiaire d'un CNA.

Compétences attendues :
 Mettre en équation un système asservi de 1er et 2ème ordre.
 Analyser son fonctionnement de point de vue caractéristiques générales (précision, …).
 Analyser son fonctionnement de point de vue technologique (schémas électroniques, …)

94
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

6. SCIENCES PHYSIQUES
SPÉCIALISÉES

Descriptif du module
Intitulé du module : Electrostatique - Electrocinétique Code(1) :|GE|SPS|II|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Electrostatique 6h
II- Electricinétique 12h
III- Travaux dirigés 8h
Évaluation 3h
Éléments méthodologiques
- Cours + expérimentation
- Travaux dirigés
Moyens didactiques nécessaires :
- Matériel d’électrostatique (bâtonnet, électroscope, … ).
- Matériel d’électrocinétique (générateur de tension, dipôles, appareils de mesure, …)
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Électrostatique :
1- Les phénomènes d’électrisation :
 électrisation par contact;
 électrisation par influence;
 conducteurs et isolants;
 expérience (électroscope).
2- Action mutuelle de deux charges électriques dans le vide :
 loi de coulomb;
 lignes de champ électriques;
 cas du champ électrique uniforme;
 notion de potentiel électrique ;
 différence de potentiel;
 travail des forces électriques.
3- Le condensateur plan :
 capacité;
 permittivité;
 rigidité diélectrique;
 étude graphique de la charge et la décharge ( allure des courbes);
 énergie emmagasinée;
 associations : série, parallèle .
II- Électrocinétique
 courant électrique :
- définition, sens conventionnel, nature (expérience de Rowland)
 courant continu :
- définition, source du courant continu;
- effets du courant continu, grandeurs fondamentales ;
- analogie électrocinétique /hydrodynamique.
 loi des mailles, loi des nœuds.
 étude des dipôles :
 dipôles passifs linéaires :

95
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

- caractéristiques, loi d’ohm;

- application : résistance, résistivité;
- association de dipôles passifs linéaires.
 énergie et puissance électrique :
- définition, loi de joule, unités.
 étude des dipôles passifs non linéaires :
- caractéristique courant tension;
- détermination de la résistance statique et dynamique;
- application( varistance, thermistance CTP, CTN …).
 étude des dipôles actifs linéaires :
- caractéristiques courant tension et convention (convention générateur et récepteur);
- association de dipôles:
 association d’un dipôle passif et d’un dipôle actif (point de fonctionnement);
 association de deux dipôles actifs (point de fonctionnement).
- diviseurs de tension et de courant;
- schéma équivalent de Thévenin ;
- étude d’un circuit à une maille, cas de deux générateurs en opposition théorème de
Norton à deux nœuds ;
- théorème de superposition

Compétences attendues :
I- Électrostatique :
1- à partir d’expériences :
 découvrir les phénomènes d’électrisation ;
 distinguer un isolant d’un conducteur.
2- énoncer la loi de coulomb :
 définir un vecteur champ électrique;
 déterminer le vecteur champ électrique :
- cas général;
- cas du champ uniforme.
 connaître l’unité du champ électrique;
 reconnaître les propriétés d’un potentiel électrique ;
 définir le travail d’une force:
- cas général;
- cas d’un champ uniforme et d’un déplacement rectiligne.
3-calculer pour un condensateur, la charge électrique, la tension aux bornes, la capacité et
l’énergie électrostatique emmagasinée :
 utiliser la loi d’association des condensateurs parallèle et série;
 déterminer les caractéristiques d’une force électrostatique;
 déterminer les caractéristiques d’une force s’exerçant sur une charge électrique placée
entre les deux armatures d’un condensateur plan;
 représenter les lignes de champ entre les armatures d’un condensateur plan.
II- Électrocinétique
 Appliquer la loi des mailles , la loi des nœuds à des circuits linéaires simples limités à
deux mailles.
 calculer les intensités des courants et des tensions dans les réseaux.
 déterminer le point de fonctionnement d’un dipôle dans un montage.
 déterminer la caractéristique U=f(I).
 identifier un diviseur de tension ,un diviseur de courant.
 appliquer la loi du diviseur de tension.
 calculer les éléments du modèle équivalent de Thevenin ou du modèle équivalent de
Norton.

96
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 passer du modèle équivalent de Thevenin à celui du modèle équivalent de Norton et

réciproquement.
 appliquer le théorème de superposition.
 calculer la puissance et l’énergie reçues par un dipôle.
 calculer la limite en tension et en courant d’une résistance R; Pmax étant connue.

97
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Descriptif du module
Intitulé du module : Electromagnétisme I Code(1) :|GE|SPS|II|
Filière GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) C.O. I
Plan du module : Volume horaire
I- Champ magnétique 4h
II- Champ magnétique créé par un courant électrique 4h
III- Force électromagnétique 8h
IV- Action d’un champ magnétique uniforme 10h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Cours + expérimentation
- Travaux dirigés
Moyens didactiques nécessaires :
Laboratoire équipé en matériel didactique approprié : Aimants, Bobines, Alimentation puissante,
balance de Cotton, Roue de Barlow …
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- champ magnétique
1- Aimants et bobines longues:
pôles, actions mutuelle entre pôles, expérience de l’aimant brisé, hypothèse
d’ampère.
2- le champ magnétique et ses ressources:
 phénomène caractéristique du champ magnétique ;
 expérience: action d’une bobine parcourue par un courant sur un faisceau d’électrons;
 les sources de champ magnétique : cas de la bobine (courant ) et cas de l’aimant
(courants ampèriens).
3- vecteur champ magnétique:
 définition : grandeur vectorielle, direction et sens;
 spectre magnétique: lignes de champ magnétique;
 spectre magnétique d’un aimant droit, d’un aimant en U et d’une bobine longue ;
4- champ magnétique uniforme et particule chargée :
 étude expérimentale : action du champ magnétique uniforme sur un faisceau
d’électrons ;
 propriétés de l'induction magnétique B : relation vectorielle de F = [Link] (v,B), unité
de B ;
 mesure du module de B : effet Hall, le teslamètre;
 champ magnétique crée par plusieurs sources : démonstration à partir de la résultante des
forces exercées sur une particule animée d’une vitesse v ;
 la déviation magnétique : trajectoire dans un champ magnétique uniforme, déviation du
spot sur l’écran (tube cathodique).
II- champ magnétique crée par des courants électriques
1- expérience : caractéristiques du vecteur champ magnétique crée par :

98
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 courant rectiligne ;
 bobine circulaire plate ;
 bobine torique ;
 bobine longue.
2- théorème d’ampère :
Énoncé : (vecteur excitation H, circulation de H, énoncé du théorème);
application : cas d’une bobine torique ; cas du courant rectiligne.
3-flux magnétique :
 cas d’une surface plane dans un champ uniforme ;
 tube de champ magnétique : (conservation du flux) ;
 flux magnétique à travers une bobine (flux propre , flux extérieur).
III- forces électromagnétiques :
1-mise en évidence par la méthode expérimentale : direction et sens ;
2- loi de Laplace : démonstration théorique à partir de la relation F = qvb. sin(v,b) (conducteur
parcouru par I et placé dans un champ uniforme) ;
3- applications :
 interaction entre deux conducteurs parallèles ;
 principe du moteur à courant continu.
IV- Action d’un champ magnétique uniforme :
1- sur un circuit indéformable : expérience du moment magnétique,
2- sur un aimant : (champ magnétique terrestre) moment magnétique d’une bobine et d’un
aimant droit.

Compétences attendues :
Champ magnétique :
 identifier les pôles d’un aimant à l’aide d’une aiguille aimantée placée dans son champ.
 identifier les pôles d’un solénoïde connaissant le sens de courant qui le parcourt.
 savoir que l’origine de l’aimantation est l’orientation de la ligne moyenne des courants
ampèriens.
 admettre l’hypothèse ampèrienne du magnétisme.
 dessiner le spectre magnétique d’un aimant permanent (droit ou en U).
 dessiner le spectre d’une bobine longue et orienter les lignes de champ.
 définir les lignes de champ.
 déterminer la direction de B en un point du spectre magnétique.
 appliquer la formule donnant la force subie par une particule chargée mue à la vitesse v
dans un champ uniforme ( v est perpendiculaire à B).
 citer l’unité du champ magnétique.
 mesurer un champ magnétique ( effet hall ; teslamètre).
 déterminer les caractéristiques de la force qui s’exerce sur une particule chargée mue à
une vitesse v dans un champ uniforme ( v est  à B).
 citer un dispositif utilisant la dérivation magnétique d’un faisceau d’électrons.
 calculer la déviation du spot sur l’écran dans des cas simples.
II- champs magnétiques crées par des courants électriques :
 savoir qu’il y a proportionnalité dans l’air entre le module du champ magnétique et
l’intensité du courant qui traverse un conducteur rectiligne, une bobine plate une bobine
torique ou une bobine longue.
 déterminer les caractéristiques du vecteur induction B pour différents circuits étudiés.
 énoncer le théorème d’ampère (circulation du vecteur H=  I).
 appliquer le théorème d’ampère dans le cas du courant rectiligne et d’une bobine torique.
 écrire l’expression du flux (produit scalaire ) d’un champ magnétique uniforme à travers
une surface plane limitée par un contour orienté.
 citer l’unité du flux magnétique.
 calculer le flux à travers une spire ou une bobine placée dans un champ uniforme.
 savoir que le flux conserve la même valeur à travers toutes les sections d’un tube de
champ.

99
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 savoir que la propriété de conservation du flux est utilisée dans le calcul des circuits
magnétiques des machines.
 mesurer le flux à travers une bobine.
IIII- forces électromagnétiques :
 énoncer la loi de Laplace.
 appliquer une règle d’orientation.
 citer au moins deux exemples où une force est obtenue par action d’un champ
magnétique sur un conducteur parcouru par un courant.
 appliquer la loi de Laplace pour calculer les interactions entre deux conducteurs
rectilignes parcourus par un courant.
 connaître le principe d’un moteur à courant continu.
IV- Action d'un champ magnétique uniforme :
 retrouver l’expression du couple électromagnétique agissant sur un cadre rectiligne placé
dans un champ uniforme.
 connaître le dispositif expérimental permettant de vérifier l’exactitude de l’expression de
ce couple.
 citer et appliquer l’expression du couple électromagnétique d’une bobine et d’un aimant
droit.

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Descriptif du module
Intitulé du module : Electromagnétisme II Code(1) :|GE|SPS|III|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Travail des forces électromagnétiques 2h
II- Induction magnétique dans le fer et l’acier 8h
III- Circuits magnétiques en courant continu 6h
IV- Induction électromagnétique 6h
V- Auto induction 4h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Cours + expérimentation
- Travaux dirigés
Moyens didactiques nécessaires :
Laboratoire équipé en matériel didactique approprié.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Travail des forces électromagnétiques :
 cas d’un conducteur mobile.
 cas d’un circuit complet.
 règle du flux maximal.
II- Induction magnétique dans le fer et l’acier :
 expérience :
 aimantations : temporaire du fer doux, permanente de l’acier;
 influence de la température (point de curie).
 perméabilité :
 perméabilité magnétique du fer, perméabilité relative du fer .
 courbe de première aimantation.
 hystérésis :
 définition du phénomène, cycle hystérésis, pertes par hystérésis, application de
l’hystérésis.
III- Circuits magnétiques en courant continu :
 définition d’un circuit magnétique, le circuit magnétique parfait.
 application du théorème d’ampère (cas d’un circuit magnétique simple avec entrefer).
 notion de réluctance , loi d’Hopkinson.
 analogie entre loi d’Hopkinson et la loi d’ohm, loi de Kirchoff.
 les électro-aimants : force portante, applications (relais, contacteurs).
IV- Induction électromagnétique :
 étude expérimentale : déplacement d’un conducteur relié à un galvanomètre à zéro
central dans un champ uniforme:
 mise en évidence de la f.é.m induite, sens de la f.é.m induite;
 interprétation théorique :
 champ électromoteur, f.é.m induite ;
 expression de e dans le cas où V n’est pas perpendiculaire à B;
 flux coupé (nouvelle expression de e);
 transformation d’énergie:
 E. mécanique  E. électrique; E. électrique  E. mécanique.
 courant induit , étude qualitative de la loi de Lenz;
 f.é.m induite dans un circuit mobile: flux coupé, flux embrassé.

101
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 expression de la f.é.m induite (algébrique ).

 application du phénomène d’induction électromagnétique:
 principe d’une génératrice à CC;
 principe d’un moteur à CC.
 courants de Foucault:
 effet électrodynamique;
 effet joule des courants de Foucault;
 applications des courants de Foucault.
V- Auto-induction :
 mise en évidence expérimentale.
 inductance d’une bobine: sans noyau de fer, avec noyau de fer.
 énergie électromagnétique:
 modèle d’une bobine parfaite, modèle général (r, l);
 inductance propre.

Compétences attendues :
I- Travail des forces électromagnétiques:
 énoncer la règle du flux maximal.
 appréhender l’origine du couple électromagnétique dans les machines électriques.
II - Induction magnétique dans le fer et l’acier:
 mettre en évidence l’aimantation dans les aciers.
 établir la relation entre l’induction magnétique et l’excitation magnétique à l’intérieur de
la matière .
 tracer la courbe de première aimantation .
 expliquer le phénomène de l’hystérésis .
 donner quelques avantages et inconvénients de l’hystérésis.
III - Circuits magnétiques en CC :
 mettre en évidence l’utilité du circuit magnétique.
 connaître l’influence de la nature et la longueur du circuit magnétique sur le flux
magnétique produit.
 faire une analogie avec un circuit électrique.
 calculer la force magnétomotrice nécessaire pour produire une induction donnée dans
l’entrefer d’un circuit magnétique simple dont les dimensions et la courbe H(B) sont
données.
 calculer la force portante ou la force magnétomotrice dans le cas des électroaimants.
IV- Induction électromagnétique :
 mettre en évidence la f.é.m induite dans un conducteur qui coupe des lignes de champ.
 citer et appliquer au moins une règle de l’orientation de e.définir le champ électromoteur
qui apparaît dans un conducteur en mouvement uniforme dans un champ magnétique
uniforme (v B) et déduire l’expression de la f.é.m induite.
 citer et appliquer dans des cas simples e=/t.
 citer deux causes d’une f.é.m induite dans un circuit :
 cas de la variation du champ en fonction du temps ;
 cas de la déformation ou de la rotation du circuit dans un champ magnétique
uniforme.
 calculer la f .é.m induite dans un circuit simple, en utilisant les lois et les règles
algébriques.
 donner le signe de la f.é.m ou du courant induit dans un circuit en utilisant la loi de Lenz.
 visualiser à l’aide d’un oscilloscope la f.é.m induite dans une bobine.
 connaître le principe de la machine tournante à CC (générateur ou moteur).

102
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 savoir que les courants de Foucault se manifestent par l'effet électro- dynamique ou
l'effet Joule.
V - Auto-induction:
 mettre en évidence le phénomène de l’auto-induction (expérimentation).
 savoir que le flux à travers un circuit est proportionnel à l’intensité I qui le parcourt et
que cette propriété reste vraie dans le cas d’un circuit magnétique à noyau
ferromagnétique non saturé.
 connaître l’unité de l’inductance.
 appliquer dans des cas simples la formule e=-L di/dt (L pure, L et R en série).
 appliquer la formule donnant l’énergie électromagnétique emmagasinée dans une bobine.
 écrire l’expression de la tension aux bornes d’une inductance réelle avec la convention
récepteur.

103
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

Descriptif du module
Intitulé du module : Le courant alternatif Code(1) :|GE|SPS|III|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Courant allternatif monophasé 16h
II- Courant alternatif triphasé 10h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Cours + expérimentation
- Travaux dirigés
Moyens didactiques nécessaires :
Laboratoire équipé en matériel didactique approprié.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Courant alternatif monophasé
1- grandeurs périodiques non sinusoïdales :
 caractéristiques : période, fréquence, valeur moyenne, valeur efficace.
2- grandeurs sinusoïdales :
 intérêts du courant sinusoïdal;
 les effets du courant sinusoïdal.
3- les fonctions sinusoïdales de même fréquence:
 définition et représentation cartésienne de la fonction sinusoïdale;
 représentation de Fresnel;
 fonction dérivée;
 déphasage relatif des fonctions sinusoïdales.
4- grandeurs efficaces et lois du courant alternatif :
 loi d’ohm en courant alternatif ; valeur instantanée de u et i ;
 représentation de Fresnel appliquée à ces grandeurs;
 notion de valeur moyenne;
 intensité efficace, tension efficace, impédance;
 lois des nœuds loi, des mailles ;
 mesure de déphasage à l’oscilloscope en mode dual.
5- étude des dipôles en régime sinusoïdal :
 impédance, déphasage et réactance pour resistor, inductor et capacitor.
6- circuit RLC série en régime sinusoïdal forcé :
 construction de Fresnel;
 triangle des impédances, des tensions;
 résonance électrique, facteur de qualité.
7- association de dipôles en parallèle sous régime sinusoïdal forcé:
 construction de Frenel;
 triangle des admittances, des courants.
8- puissance :
 puissance active, réactive et apparente;
 applications aux dipôles: resistor, inductor et capacitor;
 facteur de puissance relèvement du facteur de puissance.
II – Courant alternatif triphasé :
1- système triphasé :

104
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 tensions simple et composée ;

 groupements des récepteurs;
 montages avec neutre (équilibré ou déséquilibré);
 montage sans neutre (équilibré);
 montage triangle équilibré ou déséquilibré.
2- puissance en régime triphasé :
 théorème de Boucherot cas de montage équilibré ou non;
 mesure de puissance active : méthode du wattmètre (cas équilibré), méthode des deux
wattmètres;
 relèvement du facteur puissance.

105
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

Descriptif du module
Intitulé du module : Composants à semi-conducteurs Code(1) :|GE|SPS|IV|
Filière GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Structure de la matière 2h
II- Formation de la jonction PN 4h
III- Les composants électroniques à base de la jonction PN 20h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Cours + expérimentation + Travaux dirigés
Chaque composant est abordé selon deux approches, une approche structurelle et une approche
fonctionnelle
Moyens didactiques nécessaires :
Laboratoire équipé en matériel didactique approprié.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- structure de la matière
1- Structure de la matière.
2- Les faisceaux d'électrons:
 action d'un champ électrique;
 action d'un champ magnétique;
 effet thermoélectronique;
 effet photoélectrique.
3- Courants dans les solides:
 mouvement des électrons;
 étude des isolants et conducteurs;
 semi-conducteurs intrinsèques (conductivité intrinsèque);
 phénomènes de conduction dans les semi-conducteurs.
II – Formation de la jonction PN
1- Semi-conducteurs dopés:
 barrière de potentiel;
 tension de seuil.
o L'effet transistor.
III- Les composants électroniques
1- Applications:
 diode à jonction: polarisation, commutation, exemple d'application;
 diode zener: polarisation, exemple d'application;
 diac: caractéristique, domaine d'application;
 transistor bipolaire: polarisation, réseau de caractéristiques, commutation, schéma
équivalent en régime dynamique;
 TEC: caractéristique, domaine d'application;
 MOS-FET: caractéristique, domaine d'application;
 thyristor: caractéristique, domaine d'application;
 triac: caractéristique, domaine d'application.

Compétences attendues :
I- Structure de la matière:

106
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

1- Structure de la matière
 énoncer les divers états de la matière.
 définir une liaison covalente.
 définir un électron lié, sorti et libre.
 définir un isolant, un conducteur et un semi-conducteur par ses propriétés physiques et
électriques.
2- Les faisceaux d'électrons:
 définir l'effet thermoélectrique.
 définir l'effet photoélectrique.
3- Courants dans les solides:
 définir la conduction dans les solides.
 définir la conduction intrinsèque dans les semi-conducteurs.
II – Formation de la jonction PN
1- Semi-conducteurs dopés:
 définir et classifier les dopages intrinsèques et extrinsèques type N et type P.
 citer les étapes de la formation d'une jonction PN.
 donner la définition de la barrière de potentiel.
 indiquer le sens de déplacement des porteurs de charges, au niveau de la zone de
transition.
 représenter graphiquement le champ résultant dans la zone de transition (jonction étant
sous tension).
 expliquer les deux types de claquage: par effet zener et par effet d'avalanche.
2- L'effet transistor:
 définir la constitution d'un transistor (NPN – PNP).
 définir l'effet transistor.
 polariser un transistor bipolaire.
III – Les composants électroniques
1- Applications:
 appliquer les propriétés des diodes à jonction et des transistors bipolaires pour analyser
des montages simples.

107
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

Descriptif du module
Intitulé du module : Etudes des quadripôles Code(1) :|GE|SPS|V|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Les quadripôles en régime linéaire 16h
II- Les systèmes bouclés 10h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Cours + expérimentation
- Travaux dirigés
Moyens didactiques nécessaires :
Laboratoire équipé en matériel didactique approprié.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
- Les quadripôles en régime linéaire:
1- Généralités.
2- Représentation conventionnelle.
3- Paramètres caractéristiques. Tr()
 paramètres impédances (Zii);
 paramètres admittances (Yii);
 paramètres hybrides (hii).
4- Fonctions de transfert Tr():
 transmittance de tension Tr() = Us/Ue;
 transmittance de courant Tr() = Is/Ie;
 transmipédance Tr() = Us/Ie;
 transadmittance Tr() = Is/Ue.
5- Réponse en fréquence d’un quadripôle Q.
6- Notions sur le filtrage (définitions).
7- Classification des filtres:
 passe bas, passe haut.
 passe bande, coupe bande.
8- Représentations graphiques:
 l’échelle logarithmique.
 utilisation du papier semi-log.
 diagramme de bode:
 tracée de la courbe de gain.
 tracée de la courbe de phase.
 diagramme de Nequist.
 tracée des réponses des différents filtres.
 exemples de filtres à AOI.
9- Association des quadripôles: mise en cascade, en parallèle et en série.
II- Les systèmes bouclés
1- Généralités.
 Limites des systèmes en boucle ouverte, systèmes bouclés et équations fondamentales.

Nota:

108
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

Le système, ici, n’est pas obligatoirement un système électronique, le professeur procédera par une approche globale
des systèmes bouclés.
2- La réaction négative : « CONTRE RÉACTION »
 Définition.
 Analyse d’une C.R
 Les quatre types de C.R:
- tension/tension = parallèle/série;
- tension/courant = parallèle/parallèle;
- courant/courant = série/parallèle;
- courant/tension = série/série.
 Propriétés fondamentales.
 Effet sur la stabilité du transfert.
 Effet sur la résistance d’entrée et sur la résistance de sortie.
 Élargissement de la bande passante.
3- Étude de quelques exemples:
 montages à transistors
 montages à AOI.
Nota:
Pour cette partie du module, le professeur prépare une série d’exercices à traiter sous forme de travaux dirigés.
L'élève est appelé à réfléchir et à essayer de les résoudre par lui-même en dehors des heures de cours.
4- La réaction positive:
 Définition.
 Propriétés fondamentales.
 Étude des oscillateurs harmoniques:
- transfert en boucle ouverte,
- transfert en boucle fermée.
 Conditions d’oscillation.
- condition de pulsation;
- condition de phase.
5- Étude de quelques exemples:
 oscillateur à pont de Wien.
 oscillateur à circuit déphaseur.
Nota:
Pour cette partie du module, le professeur prépare une série d’exercices à traiter sous forme de travaux dirigés.
Pour une meilleure gestion du temps, le professeur utilisera le rétroprojecteur. Des documents polycopiés à compléter
par les élèves doivent êtres préparés par le professeur chaque fois que cela s’avère nécessaire.

Compétences attendues
 identifier les différents éléments qui constituent le montage, à savoir les différents
composants, générateurs, …
 définir la fonction de chacun de ces éléments dans le contexte du montage.
 identifier les différentes grandeurs caractéristiques du montage à savoir les tensions,
courants, impédances et fonctions de transfert.
 proposer un modèle équivalent au montage du point de vue fonctionnel.
 préciser les limites de validité d'un modèle (schéma équivalent).
 déterminer les différents paramètres caractéristiques d'un quadripôle: les paramètres
admittances, impédances et hybrides.
 déterminer les limites de fonctionnement en puissance et en fréquence d'un montage
électronique.
 utiliser les représentations graphiques dans l'analyse du comportement d'un dispositif
électronique, aussi bien d'un montage complexe que d'un composant isolé.

109
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

Descriptif du module
Intitulé du module : Les machines électriques Code(1) :|GE|SPS|VI|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Circuits magnétiques en courant alternatif 6h
II- Transformateurs 8h
III- Machines tournantes à courant alternatif 12h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
- Cours + expérimentation
- Travaux dirigés
Moyens didactiques nécessaires :
- Laboratoire équipé en matériel didactique approprié.
- Salle des machines électriques
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Circuit magnétique en courant alternatif :
 bobine soumise à une tension sinusoïdale:
 noyau non ferromagnétique, noyau ferromagnétique;
 pertes magnétiques dans le noyau: hystérésis, courants de Foucault;
 allure du courant dans une bobine à noyau ferromagnétique (approche:"i"
considéré sinusoïdal);
 modèle d'une bobine à noyau ferromagnétique.
II- Transformateurs :
1. Transformateur monophasé:
 description, théorie élémentaire du transformateur parfait;
 comportement à vide et en charge du transformateur réel;
 schéma équivalent du transformateur réel;
 approximation de Kapp;
 rendement du transformateur (méthode directe et méthode des pertes séparées).
2. Transformateur triphasé:
 principe des différents couplages: étoile-triangle, zigzag (rapport de transformation m et
M);
 rôle dans le transport de l'énergie électrique.
III- Machines tournantes à courant alternatif
1. Champ tournant:
 enroulement tournant parcouru par un courant continu;
 enroulement fixe parcouru par un courant sinusoïdal;
 enroulement fixe triphasé parcouru par un système de courants triphasés.
2. Alternateurs triphasés:
 organisation de la machine;
 principe de fonctionnement: fonctionnement à vide, en charge;
 réaction magnétique d'induit;
 diagramme de Behn-Eschenburg;
 rendement.
3. Moteur asynchrone à rotor en court-circuit:
 principe de fonctionnement, vitesse de synchronisme, glissement;

110
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 fréquence des courants rotoriques;

 couple moteur: caractéristiques mécanique et électromécanique.
4. Moteur asynchrone à rotor bobiné:
 influence de la résistance rotorique au démarrage;
 étude mathématique simplifiée.

Compétences attendues :
- Circuit magnétique en courant alternatif :
 définir une bobine à fer doux.
 savoir la raison qui impose de feuilleter le circuit magnétique.
 savoir le rôle du noyau.
 appréhender l'effet de la saturation du fer sur la forme de la tension.
 analyser le cycle d'hystérésis d'une bobine alimentée sous une tension sinusoïdale.
 faire la représentation vectorielle de u, e et i.
 appliquer la relation exprimant la valeur efficace de la f.é.m. engendrée dans une bobine
donnée.
 déterminer les éléments du schéma équivalent d'une bobine à noyau de fer.
 énoncer la solution industrielle de limitation des pertes par courants de Foucault et par
hystérésis dans les circuits magnétiques.
 savoir que la puissance active dans une bobine à noyau de fer correspond aux différentes
pertes.
 calculer la puissance réactive qui correspond à la puissance magnétisante.
II- Transformateurs
1. Transformateur monophasé:
 exprimer les propriétés du transformateur sans fuites, sans pertes et parfait pour les
courants.
 tracer le diagramme vectoriel correspondant à E2, I2 et I;
 élaborer le schéma du montage et réaliser les essais à vide et en charge du
transformateur.
 énoncer les phénomènes qui régissent le fonctionnement du transformateur réel.
 faire le schéma équivalent du transformateur réel.
 assimiler le transformateur réel alimenté sous U1 (cte) à un générateur caractérisé par U20 ,
Zs.
 déterminer expérimentalement Rs et Xs.
 déterminer la chute de tension par la méthode graphique.
 calculer la chute de tension en utilisant la formule approchée.
 calculer le rendement du transformateur par la méthode des pertes séparées et par la
méthode directe.
 déduire que le rendement est maximal pour les pertes fer égales aux pertes cuivres.
2. Transformateur triphasé:
 citer les différentes caractéristiques du transformateur triphasé.
 étant donné le couplage, chercher les relations entre m, M, U, U20, N1 et N2.
III- Machines tournantes à courant alternatif
1. Champ tournant:
 appréhender la contrainte que la répartition de l'induction soit sinusoïdale dans l'entrefer.
 exprimer l'induction B en un point M de l'entrefer.
 donner la signification des principaux termes relatifs au bobinage des machines
électriques à champ tournant.
2. Alternateurs triphasés:

111
 Génie Electrique : Sciences Physiques Spécialisées

 exprimer la valeur instantanée de la f.é.m. produite dans les conducteurs balayés par un
champ à 2 pôles et tournant à la vitesse angulaire N .
 appliquer la relation donnant la valeur efficace de « e » en fonction du flux sous un pôle.
 tracer et exploiter la caractéristique en charge d'un alternateur alimentant un circuit à
cos =cte (inductif, capacitif, résistif).
 calculer les différentes vitesses en fonction de « p » pour les fréquences 50 Hz et I 60
Hz.
 tracer et exploiter le diagramme de Behn-Eschenburg.
 déterminer expérimentalement la réactance synchrone.
 calculer le rendement d'un alternateur.
 calculer le rendement d'un groupe de production de l'énergie électrique.
3 et 4. Moteurs asynchrones:
 décrire les principales parties constituant le moteur asynchrone.
 expliquer par écrit le principe de fonctionnement du moteur asynchrone 3~.
 calculer la vitesse de synchronisme.
 définir le glissement.
 déterminer le couplage des enroulements en fonction des indications du constructeur du
moteur et de la tension du réseau.
 appréhender l'action magnétique des courants rotoriques et la compensation en appel de
courant au stator qu'elle impose.
 calculer la fréquence des courants rotoriques connaissant la vitesse de rotation .
 faire le bilan des puissances du moteur et calculer son rendement.
 faire l'étude expérimentale du moteur asynchrone : fonctionnement à vide, en charge,
demarrage (couplage) et vérification des données constructeur.
 déterminer graphiquement et par calcul, le point de fonctionnement du moteur
asynchrone entraînant une charge (caractéristique mécanique connue).
appréhender l'influence de la résistance rotorique et du glissement sur le couple.

112
 Génie Electrique : Informatique

7. INFORMATIQUE

Descriptif du module
Intitulé du module : Architecture d’un ordinateur et Code(1) :|GE|INF|II|
système d’exploitation
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Architecture des ordinateurs 2h
II- Composants d’un odinateur 4h
III- Périphériques 6h
IV- Système d’exploitation 14h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Ce cours doit être accompagné de travaux pratiques immédiats
Moyens didactiques nécessaires :
- PC périphériques.
- Eléments discrets : carte mère, processeurs, mémoires…
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Architecture des ordinateurs
II- Composants d'un ordinateur:
 unité centrale, clavier, souris, écran; disques,…
 unité centrale: carte mère, mémoire, µprocesseur,…
III- Périphériques:
 imprimante, CD-Rom, DVD, scanner,…
IV- Système d'exploitation:
 définition et rôle;
 Windows:
- bureau, gestionnaire de fichiers, …
- accessoires: NotPad, PaintBrush, …

Compétences attendues :
 Décrire la structure d'un ordinateur.
 Reconnaître les différents périphériques.
 Utiliser correctement les différents périphériques.
 Exploiter les ressources d’un système d'exploitation.

113
 Génie Electrique : Informatique

Descriptif du module

Intitulé du module : Logiciels de bureautique Code(1) :|GE|INF|III|

Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Traitement de texte 8h
II- Tableur 10h
III- Gestionnaire de base de données 8h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Cours de lancement et Travaux dirigés
Moyens didactiques nécessaires :
PC et logiciels spécifiques.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Traitement de texte:
 présentation du logiciel;
 fonctions et commandes usuelles;
 création, enregistrement, … d'un document;
 applications.
II- Tableur:
 présentation du logiciel;
 fonctions et commandes usuelles;
 création, enregistrement, … d'un document;
 applications.
III- Gestionnaire de base de données:
 présentation du logiciel;
 fonctions et commandes usuelles;
 création, enregistrement, exploitation… d'une base de données;
 applications.

Compétences attendues :
 Exploiter correctement les logiciels de bureautique

114
 Génie Electrique : Informatique

Descriptif du module
Intitulé du module : Programmation I Code(1) :|GE|INF|IV|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Algorithmique de base et organigrammes 4h
II- Eléments du langage Pascal 22h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Ce cours doit être accompagné de travaux pratiques immédiats
Moyens didactiques nécessaires :
PC et le logiciel Pascal.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Algorithmique de base et organigrammes
II- Eléments du langage Pascal:
 La structure d'un programme Pascal;
 Les différents types;
 Les différents opérateurs;
 Les structures de contrôle;
 Les boucles;
 Les types structurés;
 Les procédures et fonctions;
 Les pointeurs (initiation);
 Les fichiers (initiation).

Compétences attendues :
 Etablir l'algorithme d'un problème donné.
 Traduire l'algorithme en un programme Pascal.

115
 Génie Electrique : Informatique

Descriptif du module
Intitulé du module : Programmation II Code(1) :|GE|INF|V|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
I- Système de développement rapide d’application 10h
II- Elément de base de programmation orientée objet 6h
III- programmation sous Delphi 10h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Ce cours doit être accompagné de travaux pratiques immédiats
Moyens didactiques nécessaires :
PC et le logiciel Pascal.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Système de développement rapide d'application (RAD):
 Introduction et modèle Propriété/Événement;
 Étapes d'écriture d'un programme (sous Delphi):
- définir l'interface graphique;
- initialiser la propriété, écrire le code;
- faire démonstration à travers un "petit programme".
 Composants de base:
- Zone de texte, bouton, label, menu, etc
II- Éléments de base de programmation orientée objet:
 Notion de classe (données, méthodes, …);
 Notion d'héritage.
III- Programmation sous Delphi:
 Suite d'étude des composants;
 Programmation avancée: routines d'assembleur, … .

Compétences attendues :
 Traduire un algorithme en un programme dans l'environnement Delphi.

116
 Génie Electrique : Informatique

Descriptif du module
Intitulé du module : Applications de programmation Code(1) :|GE|INF|VI|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
Conception et réalisation d’une application informatique 24h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
(*) Les domaines d’application sont cités ici à titre d’exemple et sont choisis dans le cadre de
travail d’équipe élèves et professeurs
Moyens didactiques nécessaires :
PC et logiciels de programmation.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Conception et réalisation d'une application informatique.
- Domaines d'application (*):
 Scientifique et technique:
- acquisition de données analogiques (T°, …);
- automatisation;
- simulation.
 Base de données:
- Gestion du stock;
- Gestion administrative.

Compétences attendues :
 Développer une application simple dans l'environnement Delphi.

117
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

8. TRAVAUX PRATIQUES DE
LABORATOIRE

INTRODUCTION AUX TPL

Éléments méthodologiques:

Les TPL sont des modules basés sur l'expérimentation, la manipulation et la réalisation
dans le domaine électrique et électronique comme dans celui des automatismes et de la
microinformatique. Ils forment l'outil adéquat pour développer le savoir-faire pratique basé
sur l'analyse et la synthèse et constituent de ce fait un moyen opportun pour l'évaluation
formative.

Les TPL sont à préparer d'avance par les élèves à partir d'un document fourni par leur
professeur. La séance des TPL doit être réservée essentiellement aux relevés de mesures, à
l'interprétation des résultats obtenus ou aux réalisations proposées.

Un compte rendu est systématiquement rédigé en fin de séance.

Nota 1:
Les réalisations en TPL associées aux sessions II, III et IV visent à faire des synthèses des modules
concernés; pour cela on recommande que :
 Le support de réalisation soit un circuit imprimé;
 La réalisation ait un caractère didactique (pouvant servir
de maquette de TPL);
 La réalisation soit simple pour qu'elle puisse être achevée
en deux séances (6 h);
 Les circuits mis en œuvre soient disponibles.

Nota 2:
Toutes les séances de TPL sont assurées dans des salles spécialisées (laboratoire de mesures
ou salle des machines) équipées en matériel nécessaire.

118
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

Descriptif du module
Intitulé du module : Travaux pratiques de laboratoire I Code(1) :|GE|TPL|II|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
- Mesure des grandeurs en courant continu 3h
- Mesure des résistances 3h
- Mesure de puissance en courant continu 3h
- Association des dipôles passifs et actifs linéaires 3h
- Circuits en logique combinatoire 3h
- Installation d’éclairage 3h
- Circuits en logique séquentielle 3h
- Réalisation de montage simple 6h
 Circuit imprimé 3h
 soudure
Évaluation
Éléments méthodologiques

Moyens didactiques nécessaires :

(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |

(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Mesure des grandeurs en courant continu:
 Mesure d'un courant;
 Mesure d'une tension;
 Influence de l'introduction d'un ampèremètre ou d'un voltmètre dans un circuit;
 Erreurs expérimentales, incertitudes sur une mesure.
Mesure des résistances:
 Méthode volt-ampèremètrique:
- Montage amont;
- Montage aval;
- Choix de la méthode.
 Pont de Weatstone:
- Principe;
- Condition de l'équilibre du pont;
- Mesure.
Mesure de puissance en courant continu:
 Principe;
 Utilisation de l'ampèremètre et du voltmètre;
 Utilisation du wattmètre.
Association des dipôles passifs et actifs:
 Circuits RC, RL, RLC série:
 Relevés des différentes allures;
 Mise en évidence des déphasages et de la résonnance (RLC).
Circuits en logique combinatoire:
 Algèbre de Boole:
- Vérification de propriétés de l'A.B. sur simulateur (adition, produit logique);
- Vérification de la table de vérité de portes logiques sur simulateur (AND, OR,
INVERSEUR);
- Modélisation des fonctions logiques.

119
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

Circuits en logique séquentielle:

 Étude des bascules RS et JK;
 Étude du compteur asynchrone.
Installation d'éclairage:
 Câblage d'une installation domestique:
- Va et vient;
- Double allumage.
- Télérupteur.
Réalisation de montage simple:
Réalisation d'un voltmètre à deux calibres.

120
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

Descriptif du module
Intitulé du module : Travaux pratiques de laboratoire II Code(1) :|GE|TPL|
III|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
(2)
Nature du module [Link]
Plan du module : Volume horaire
- Application à base de circuits logiques intégrés 3h
- Utilisation de l’osciloscope : mesure de  de f et de 3h
- Apareils de mesure 3h
- Etude de dipôle en régime sinusoidal 3h
- Mesure de puissance en alternatif monophasé 3h
- Mesure de puissance en alternatif triphasé 3h
- Séquenceur électronique 3h
- Réalisation d’un circuit à base de circuit intégré logique (ex. compteur…) 6h
Évaluation 3h
Éléments méthodologiques
Voir introduction aux TPL
Moyens didactiques nécessaires :

(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |

(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Application à circuit logique intégré:
Étude d'une carte de comptage affichage:
 Étude du décodeur BCD/7 segments et afficheur;
 Étude du latch;
 Étude du compteur;
 Câblage de l'ensemble.
Utilisation de l'oscilloscope:
 Etude théorique:
- Principe;
- Tube cathodique;
- Schéma synoptique.
- Base de temps: balayage linéaire, balayage déclenché.
 Exploitation:
- Mesure de fréquence;
- Mesure de déphasage:
- Méthode directe;
- Méthode de Lissajoux.
Appareils de mesure:
 principe de fonctionnement:
- Appreils magnétoélectriques;
- Appreils ferromagnétiques;
- Appreils numériques.
 Précision des appareils – incertitudes sur les mesures:
- Classification des erreurs;
- Définition des erreurs et incertitudes;
- Calcul de l'inertitude sur une mesure.
Étude des dipôles en régime sinusoïdal:
 Circuits RC, RL, RLC série:
- Relevé des différentes allures à l'oscilloscope;

121
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

- Mesure des impédances;

- Mise en évidence de déphasage.
Mesure de puissance en monophasé:
 Mesure de la puissance active:
- Charge résistive;
- Charge inductive
- groupement RLC.
Mesure de puissance en triphasé:
 Mesure de la puissance en montage:
- équilibré;
- déséquilibré.
 Méthode des 3 wattmètres;
 Méthode des 2 wattmètres;
 Puissance réactive;
- Détermination du facteur de puissance.
Séquenceur électronique:
 Étude d'un module à base de bascule RS;
- Application à un grafcet linéaire.
Réalisation d'un circuit à base de CI (ex. compteur) :
 Étude du circuit;
 Choix du CI;
Réalisation.

122
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

Descriptif du module
Intitulé du module : Travaux pratiques de laboratoire III Code(1) :|GE|TPL|IV|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
- Diode à jonction – redressement - filtrage 3h
- Réalisation d’une installation électrique industrielle 3h
- Application au séquenceur électrique 3h
- Génératrice à courant continu à excitation indépendante 6h
- Moteur à courant continu à excitation shunt 3h
- Transistor bipolaire 3h
- Réalisation d’une alimentation stabilisée de faible puissance 6h
Évaluation 3h
Éléments méthodologiques
Voir introduction aux TPL
Moyens didactiques nécessaires :
Voir introduction aux TPL
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Diode à jonction: redressement et filtrage
 Relevé de la caractéristique U=f(I):
 Application: redressement sur charge résistive;
 Mise en évidence du filtrage.
Réalisation d'une installation électrique industrielle :
 Câblage d'une installation 3 ~ comprenant::
- Sectionneur;
- Disjoncteur;
- Contacteur;
- Relais thermique;
- récepteur 3 ~.
Application au séquenceur électrique :
 Étude d'un module de phase;
 Application sur grafcet linéaire.
Les deux TP –-Génératrice et moteur à courant continu-- doivent être précédés
d’un cours de lancement (résumé et concis) sur la machine à courant continu,
traitant les notions suivantes :
Machines à courant continu :
 organisation, force électromotrice à vide et en charge, réversibilité;
 moteurs à excitation indépendante et shunt:
 propriétés essentielles:
-caractéristiques de réglage, en charge;
 moteurs à excitation indépendante et shunt:
 propriétés essentielles:
-caractéristiques électromécanique et mécanique;
-réglage de la vitesse, inversion du sens de rotation.
 moteurs à excitation série:
 schéma des essais: conditions, but;
 caractéristiques n=f(I), C=f(n), Ev=f(I);
Séance de TP :
 Génératrice à CC à excitation indépendante :
 Mesure de la résistance des enroulements;
 Relevé de la caractéristique à vide.
123
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

 Relevé de la caractéristique en charge;

 Caractéristique de réglage.
Moteur à CC à excitation shunt :
 Démarrage (condition);
 Caractéristique de vitesse N=f(I);
 Caractéristique du couple C=f(I);
 Caractéristique du couple C=f(N).
Transistor bipolaire :
 Détermination du point de repos;
 Mise en évidence de l'amplification sur un montage à base du transistor bipolaire
Réalisation d'une alimentation stabilisée :
 Schéma synoptique;
 Étude des différents étages.
 Choix des composants;
Réalisation.

124
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

Descriptif du module
Intitulé du module : Travaux pratiques de laboratoire IV Code(1) :|GE|TPL|V|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link]
Plan du module : Volume horaire
- Relevé des paramètres d’un quadripôle 3h
- Automate programmable industriel (I) 3h
- Automate programmable industriel (II) 3h
- Automate programmable industriel (III) 3h
- Initaition au debbuger Microsoft 3h
- Aplication au 8086 (I) 3h
- Aplication au 8086 (II) 3h
- Multivibrateurs 3h
- Montage amplificateurs à base d’AOP 3h
Évaluation 3h
Éléments méthodologiques
Voir introduction aux TPL
Moyens didactiques nécessaires :
Voir introduction aux TPL
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Relevé des paramètres d'un quadripôle:
 Relevé des paramètres: Re, Rs, T = |Vs/Ve|
 Réponse en fréquence pour;
- filtre passe-bas;
- filtre passe-haut.
 Tracé des diagrammes de Bode.
Automate programmable industriel I :
 Présentation de l'automate:
- Langage;
- Console ou Logiciel de programmation.
 Réalisation des opérations de base:
- Opérations logiques combinatoires;
 Applications.
Automate programmable industriel II :
 Réalisation des opérations de base:
- Opérations en logique séquentielle ;
- Temporisation;
- Comptage;
- Applications.
Automate programmable industriel III :
 Matérialisation d'un grafcet.
Initiation au debbuger de microsoft :
 Description du debbuger;
 Utilisation des différentes instructions;
 Écriture et exécution d'un programme assembleur simple.
Application au 8086 (I) :
 Écriture d'un programme assembleur:
- Addition 2 octets + 2 octets;

125
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

- Transfert d'une liste de 20 octets;

- Classification des éléments d'une liste par ordre croissant.
 Exécution du programme sur machine.
Application au 8086 (II) :
 Écriture d'un programme assembleur avec utilisation éventuelle des interruptions 10 H et
16 H de MS-Dos pour l'affichage sur écran et saisie d'un caractère du clavier:
- Effacement d'écran;
- Changement des attributs d'affichage… .
 Exécution du programme sur machine.
Multivibrateurs :
 Réalisation d'un astable et d'un monostable à base du NE 555;
 Réalisation d'un astable à base de portes C-MOS.
Montages amplificateurs à base d'AOP :
 Montage: inverseur, non-inverseur, suiveur ;
Montage intégrateur.

126
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

Descriptif du module
Intitulé du module : Travaux pratiques de laboratoire V Code(1) :|GE|TPL|VI|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
(2)
Nature du module [Link]
Plan du module : Volume horaire
- Transformateur monophasé 3h
- Alternateur 3h
- Moteur asynchrone 3h
- Démarrage étoile - triangle 3h
- Application sur le variateur de vitesse industriel 3h
- Simulation des systèmes asservis à base des AOP 6h
- Redresseur commandé 3h
- Réalisation d’un hacheur 3h
Évaluation 3h
Éléments méthodologiques
Voir introduction aux TPL
Moyens didactiques nécessaires :
Voir introduction aux TPL
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Transformateur monophasé :
 Essais: à vide, en charge et en court-circuit;
 Diagramme de Kapp;
 Rendement:
- Méthode directe;
 Méthode des pertes séparées.
Alternateur monophasé :
 Essais: àvide, en charge et en court-circuit;
 Diagramme de Behneschenburg;
 Rendement.
Moteur asynchrone :
 Relevé des courbes de glissement, du facteur de puissance en fonction du courant
absorbé dans le cas d'un moteur:
- A rotor en court-circuit;
- A rotor bobiné.
 Détermination du rendement.
Démarrage étoile-triangle :
 Câblage du circuit de démarrage d'un moteur asynchrone 3 ~;
 Choix du matériel pour circuits de puissance et de commande;
 Essai du montage.
Applications sur le variateur de vitesse industriel :
 Présentation du variateur;
 Choix de la charge;
 Essais.
Simulation des systèmes asservis à base d'AOP ( système de 2nd ordre) :
 Réalisation de la chaîne directe par un filtre actif de 2nd ordre;
 Relevé de la réponse temporaire par excitation en signal carré;
 Réalisation de la chaîne de retour par un pont diviseur;
 Réalisation du comparateur par ampli de différence;
127
 Génie Electrique : Travaux Pratiques de Laboratoire

 Réalisation de l'ensemble bouclé:

- Relevé de la sortie et de la consigne (signal carré);
- Action sur le gain;
- Conclusion.
Redressement commandé :
 Schéma de montage du circuit de puissance et de commande;
 Choix des composants
 Relevé des allures de U et de I sur charge résistive en fonction du rapport cyclique.
Réalisation d'un hacheur à base de transistor de puissance :
 Réalisation d'un hacheur série sur une maquette à l'aide d'un transistor de puissance (la
charge sera un moteur à CC);
 Réalisation sur la même maquette d'un astable à base d'AOP à fréquence et rapport
cyclique variables;
 Relevé à l'oscilloscope:
- de la tension de sortie;
- du courant de sortie;
- du courant dans la diode de roue libre;
- du courant dans le transistor.
 Mise en évidence de l'influence de la variation de l'inductance de lissage et de la
fréquence de commande sur la variation de l'ondulation du courant.

128
 Génie Electrique : Construction

9. CONSTRUCTION

Descriptif du module
Intitulé du module : Représentations graphiques - conventions Code(1) :|GE|CONS|
II|
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Généralités sur le dessin technique, conventions 3h
II- Tracés géométriques, intersections 3h
III- représentation géométriques des pièces 4h
IV- Exécution graphique de la cotation 2h
V- représentation schématique 4h
VI- Tolérances et ajustements 2h
VII- Etat des surfaces 2h
VIII- Cotation fonctionnelle 4h
IX- Notions de DAO / CAO 2h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Utiliser l’approche système
Moyens didactiques nécessaires :
Plans d’ensemble,
Supports réels ou maquettés,
Moyens audiovisuels,
Logiciels spécifiques,
Documentation technique.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Généralités sur le dessin technique, conventions:
 normalisation, écriture normalisée, formats, cartouche, traits, échelles.
II- Tracés géométriques, intersections:
 tangentes, raccordements, polygones réguliers;
 intersections:
- intersection cylindre/plan : plan quelconque par rapport à l'axe du cylindre.
 intersection cône/plan : plan // à l'axe du cône.
 intersection cylindre / cylindre ( axes ^ ) :
- mêmes diamètres;
- diamètres différents.
III- Représentation géométrique des pièces:
 représentation cavalière;
 projections orthogonales;
 sections – hachures:
- section sortie;
- section rabattue.
IV- Exécution graphique de la cotation :
 dimensions linéaires;
 dimensions angulaires.
V- Représentation schématique :
 schéma cinématique;
 schéma architectural;
 schéma technologique.
129
 Génie Electrique : Construction

VI- Tolérances et ajustements :

 Cote ISO, ajustements, position des écarts, tolérances, alésage normal, arbre
normal, ajustements couramment utilisés, écarts fondamentaux.
VII- État de surfaces :
 Définition des différentes surfaces :
- surface réelle;
- surface géométrique;
- surface spécifiée;
- surface mesurée.
 Caractéristiques du profil :
- longueur d'évolution;
- longueur de base;
- ligne moyenne.
 Paramètres :
- profondeur moyenne rugosité;
- écart moyen arithmétique du profil.
 Indication d'un état de surface sur un dessin.
VIII- Cotation fonctionnelle :
 cote condition ou condition fonctionnelle;
 surfaces : terminales, d'appui, fonctionnelles;
 chaînes de cotes;
 calcul.
IX- Notions de DAO/CAO.

Compétences attendues :
 Utiliser les normes et les conventions de représentation.
 Lire un dessin d'ensemble.
 Appréhender le fonctionnement d'un mécanisme.
 Traduire le fonctionnement par un schéma.
 Imaginer les formes dans l'espace.
 Calculer les jeux dans une chaîne de cotes.

130
 Génie Electrique : Construction

Descriptif du module
Intitulé du module : Désignation – Technologie de Code(1) :|GE|CONS|
III|
construction - Fonction liaison
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Notions générales sur les matériaux 2h
II- Mise en œuvre des matériaux 3h
III- Désignation normalisée des matériaux 2h
IV- Construction soudée 2h
V- Construction moulée 2h
VI- Notions de fonction mécanique 4h
VII- Fonction liaison – étude des liaisons élémentaires 6h
VIII- Liaison encastrement 3h
IX- Notions sur le filetage 2h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Utiliser l’approche système
Moyens didactiques nécessaires :
Plans d’ensemble,
Supports didactiques,
Moyens audiovisuels,
Logiciels spécifiques,
Documentation technique.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Notions générales sur les matériaux :
 élaboration des matériaux.
 propriétés physiques, mécaniques.
II- Mise en œuvre des matériaux :
 moulage, déformation, usinage, filetage.
III- Désignation normalisée des matériaux :
 aciers, fontes, métaux et alliages non ferreux.
IV- Construction soudée :
 soudage autogène, brasage, représentation des soudures, tracé des pièces soudées.
V- Construction moulée:
 moulage en sable (principe).
 moulage en coquille (principe).
 tracé des pièces.
VI- Notion de fonction mécanique :
 fonction globale du mécanisme;
 fonctions techniques élémentaires:
- liaison;
- graissage;
- étanchéité.
VII- Fonction liaison – étude des liaisons élémentaires :
 étude générale:
- iso statisme;
- degrés de liberté.

131
 Génie Electrique : Construction

 les liaisons élémentaires:

- symboles;
- noms;
 schémas.
VIII- Liaison encastrement :
 liaisons démontables :
- vis d'assemblage;
- vis et écrou;
- goujon, …;
 liaisons non démontables:
- soudage;
- rivetage;
- collage;
- sertissage, ... .
IX- Notions sur le filetage :
 représentation des filetages
.
Compétences attendues :
 Citer les propriétés physiques et mécaniques des matériaux.
 Identifier le procédé d'obtention d'une pièce.
 Déchiffrer la désignation d'un matériau.
 Représenter une construction soudée.
 Identifier une fonction technique élémentaire.
 Schématiser une liaison élémentaire.
 Identifier une liaison encastrement.
 Dessiner un filetage
.

132
 Génie Electrique : Construction

Descriptif du module
Intitulé du module : Focntion dé guidage – Fonction Code(1) :|GE|CONS|IV|
lubrification – Fonction étanchéité
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Guidage en rotation 5h
II- Guidage en transition 5h
III- Roulements 8h
IV- Fonction lubrification 4h
V- Fonction étanchéité 4h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Utiliser l’approche système
Moyens didactiques nécessaires :
Plans d’ensemble,
Supports didactiques,
Moyens audiovisuels,
Logiciels spécifiques,
Documentation technique,
Bancs d‘essais.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Guidage en rotation :
 guidage par glissement:
- coussinets;
- bague autolubrifiantes;
- rotules.
 guidage par roulement.
II- Guidage en translation :
 guidage par glissement:
- par une surface cylindrique;
- par 2 surfaces cylindriques.
 guidage par roulement:
- douilles à billes.
III- Roulements :
 Constitution d’un roulement
 Montage des roulements
- Mise en position radiale
- Mise en position axiale
IV- Fonction lubrification :
 nécessité de la lubrification;
 caractéristiques des lubrifiants;
 modes de lubrification;
V- Fonction étanchéité :
 nécessité;
 étanchéité statique, étanchéité dynamique.

Compétences attendues :

133
 Génie Electrique : Construction

 Caractériser une fonction guidage.

 Expliquer le fonctionnement d'un montage de roulements.
 Identifier la fonction lubrification.
 Identifier la fonction étanchéité.

134
 Génie Electrique : Construction

Descriptif du module
Intitulé du module : Transmission de puissance et de Code(1) :|GE|CONS|V|
mouvements – transformation de mouvement
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
Nature du module (2) [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Les arbres et leurs supports 4h
II- Transmission de puissance – mouvement circulaire 4h
III- Transmission de puissance avec transformation de mouvement 8h
IV- Transmission de puissance et changement de fréquence de rotation 10h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Utiliser l’approche système
Moyens didactiques nécessaires :
Plans d’ensemble,
Supports didactiques,
Moyens audiovisuels,
Logiciels spécifiques,
Système industriel
Documentation technique,
Bancs d‘essais.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
Les arbres et leurs supports :
 arbres:
- sollicitations;
- paliers.
II- Transmission de puissance – mouvement circulaire:
 arbres en prolongement sans changement de couple:
- accouplements rigides;
- accouplements élastiques;
- accouplements temporaires.
III- Transmission de puissance avec transformation de mouvement:
 systèmes vis-écrou, cames, système bielle-manivelle.
IV- Transmission de puissance et changement de Fréquence de rotation:
 poulies - courroie;
 pignon - chaîne;
 roues de friction;
 engrenages:
- engrenages cylindriques à denture droite;
- engrenages cylindriques à denture hélicoïdale;
- engrenages conique à denture droite;
- roue et vis sans fin.
Compétences attendues :
 Identifier le (les) sollicitations(s) dans un arbre.
 Identifier la fonction transmission de puissance.
 Expliquer les solutions technologiques proposées.
 Caractériser un engrenage.
 Traduire par des schémas le fonctionnement des différents mécanismes étudiés.

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 Génie Electrique : Construction

Descriptif du module
Intitulé du module : Transmission de puissance - Freins Code(1) :|GE|
CONS|V|I
Filières GÉNIE ÉLECTRIQUE
(2)
Nature du module [Link].
Plan du module : Volume horaire
I- Arbres en prolongement 6h
II- Freins 8h
III- Ciculation et transmission de la puissance hydraulique et pneumatique 12h
Évaluation 4h
Éléments méthodologiques
Utiliser l’approche système
Moyens didactiques nécessaires :
Plans d’ensemble,
Moyeux
Logiciels spécifiques,
Systèmes réels
Documentation technique,
Bancs d‘essais.
(1) | code de la filière | code de la matière | code de la session |
(2) composante obligatoire ou composante optionnelle

Contenu du module :
I- Arbres non en prolongement :
 joint d'Oldham;
 joint de cardan;
 joint homocinétique
I- Freins:
 freins à sabots;
 freins à sayle;
 freins à tambours;
 freins à disque.
III- Circulation et transmission de la puissance hydraulique et pneumatique:
 conduites;
 vérins, distributeurs, pompes, compresseurs.

Compétences attendues :
 Identifier le type d'accouplement des arbres non en prolongement.
 Traduire le fonctionnement des freins par des schémas.
 Citer les inconvénients et les avantages d'un mécanisme de freinage.
 Traduire le fonctionnement des mécanismes hydrauliques et pneumatiques par des
schémas.
 Expliquer le fonctionnement des différents mécanismes.

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