République algérienne démocratique et populaire
Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique
Université Abou Baker BELKAID – Tlemcen –
Faculté des lettres et des langues étrangères
Département de français
Mémoire présenté pour l’obtention du master didactique du français langue
étrangère/français sur objectif spécifique.
Enseignement du français sur objectif spécifique dans le supérieur : cas de
l’école préparatoire des sciences économiques et de gestion (EPSECG) de
Tlemcen- Algérie.
Présenté par : AMAROUCHE Mounira Amina.
Sous la direction de : Mr BENGHABRIT Tewfik.
Membres de jury :
Année universitaire : 2015 - 2016
Remerciements
Au-delà d’un directeur de recherche exemplaire par sa capacité à
révéler le meilleur de chacun de nous, monsieur BENGHABRIT
Tewfik, a su éclairer mon parcours à travers ses conseils sur tous les
plans. Il a su m’accompagner dans toutes les phases d’élaboration de
ce travail, depuis l’émergence de l’idée de potentialité jusqu'à la
validation des hypothèses, il a su optimiser les situations les plus
complexes pour la progression de la démarche. Mon enseignant à qui je
dois beaucoup de respect et de reconnaissance, je le remercie pour tout
ce qu’il m’a apporté.
Je tiens à remercier les membres de jury d’avoir accepté d’évaluer mon
travail et mes enseignants qui ont contribué à ma formation depuis la
première année.
Mes pensées se tournent naturellement vers mes camarades de classe
que je n’ose oublier surtout : Samira, Loubna, Nadjete, Amel, Leila
et Kheira.
En fin je remercie ma famille et mon ami Oussama qui, bien souvent
dans l’ombre du quotidien, m’ont soutenu dans mes efforts, ont su
s’adapter à mon indisponibilité et ont ainsi contribué activement à
l’accomplissement de ce travail.
Dédicaces
Je dédie ce modeste travail à toute la famille
Amarouche.
Introduction générale
L’appropriation des langues est au carrefour des études en didactique, et la
discussion sur son sujet a pris d’ampleurs surtout après le bouleversement mondial qui
a touché touts les plans de la vie humaine (social, culturel, économique…)
l’apprentissage des langues est devenu, donc, un besoin immanquable.
Dans cette optique, le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche
scientifique (MESRS) a pris des mesures de réforme traduites par la mise en place du
système LMD, en quoi, se sont initiés des cours de langue française, dans la première
et la deuxième année universitaire, dont l’objectif est de faciliter l’intégration du
nouvel étudiant dans cet environnement et l’accompagner à atteindre un niveau en
langue qui lui assure la capacité de suivre ses cours, de comprendre et d’assimiler des
connaissances et de rédiger des écrits universitaires cohérents.
Sachant que les élèves nouvellement sortants du secondaire ont suivi un
enseignement, dans leurs spécialités, en arabe avec un cours de français général, alors
qu’ils se trouvent face à un autre type d’enseignement en français, qui s’apparente à
celui de leur scolarisation précédente, mais qui se caractérise par sa spécificité
linguistique.
A l’université, les étudiants des filières scientifiques suivent leurs cours en
français, ils sont amenés à comprendre des cours magistraux, des conférences, même
ils sont appelés à comprendre des documents écrits et à faire des productions, à
hiérarchiser et synthétiser des informations, à prendre notes, à restituer des cours, à
répondre correctement à des consignes…Ces tâches ne soient pas réalisables s’ils
n’auraient pas une certaines maitrise de la langue qui leur permettrai de matérialiser
leurs réflexions. Ce sont les piste qui nous ont poussé de mener, à bien, cette
recherche relevant de notre champ d’étude : la didactique du français langue
étrangère/ français sur objectif spécifique.
Nous avons choisi l’école préparatoire des sciences économiques et de gestion
(EPSECG) de Tlemcen-Algérie comme un terrain à approcher parce qu’elle propose
d’assurer une formation de deux années articulées autour de quatre unités
fondamentales parmi lesquelles se trouve l’unité « langue » permettant à l’étudiant
d’acquérir les outils conceptuels et méthodologiques essentiels en vue de garantir sa
réussite pour accéder aux grandes écoles supérieures dans les meilleures conditions.