METHODOLOGIE DE LA SYNTHESE EN HISTOIRE ET EN GEOGRAPHIE
Dans les évaluations des élèves en Histoire-Géographie aux examens du BEPC et du BAC, il
leur est soumis un sujet de SYNTHESE. La synthèse encore appelé DISSERTATION en Histoire
et en Géographie est un exercice écrit portant sur une question d’Histoire ou de Géographie.
La synthèse est une réflexion qui comporte une introduction, un développement ou le
corps du travail et la conclusion.
I-INTRODUCTION
L’introduction comporte trois (03) parties :
-La généralité : elle part d’une idée générale, d’une définition pour aboutir à la
problématique. La généralité peut partir des connaissances de l’élève ou des enseignements
reçus en classe ou ailleurs. Elle peut aussi partir d’un contexte, d’une date importante, d’une
situation historique ou géographique, etc.
-La problématique : Il s’agit de poser clairement le sujet ou le problème à résoudre. L’élève
doit se poser des questions suivantes : Qui ? Que ? Quoi ? Où ? Comment ? Pourquoi ?
Pourquoi ici et pas ailleurs ?
Exemples : Ainsi, nous pouvons nous demander quelles sont les conséquences politiques et
sociales de la traite négrière ?
Nous pouvons nous interroger… ; Il faut s’interroger… ; Quelles ont été les conséquences de
la conférence de Berlin ?
La problématique est le fil conducteur de la synthèse et doit être bien posée.
-L’annonce du plan : Le plan montre la logique de la réflexion qui sera développée. Il
comporte deux (02) ou trois (03) parties selon le sujet.
Exemples : Pour répondre à cela, nous verrons tout d’abord que…, puis… que et enfin … que
(Sujet en 3 parties).
Après avoir …, nous étudierons …, puis analyserons …. (Sujet en 3parties)
Pour cela, nous verrons en premier lieu …, puis en second lieu… (Sujet en 2parties)
Pour cela, nous verrons dans un premier temps …, puis dans un second temps … (Sujet en 2
parties)
II- DEVELOPPEMENT OU LE CORPS DU TRAVAIL
C’est dans cette partie que sont traités en détail les grands points du plan comme annoncé
dans l’introduction. L’élève doit strictement (obligatoirement) répondre aux questions en
suivant le plan qu’il s’est lui-même donné à l’introduction.
Le développement se divise en parties et les parties elles-mêmes se subdivisent en
paragraphes. Les parties permettent de répondre à la problématique. Chaque partie est une
étape de raisonnement. La partie doit se composer de deux, trois ou quatre paragraphes. Le
paragraphe développe une et une seule idée et s’organise comme suit : idée- argument(s)-
exemples.
N.B : l’élève doit inscrire le sujet traité dans un contexte. On saute toujours une ligne entre
les différentes parties du développement.
III- CONCLUSION
Elle est la dernière étape de la synthèse. Elle est composée de deux (02) parties : le bilan et
l’ouverture.
-Le bilan : Elle répond clairement à la problématique de départ de l’introduction.
-L’ouverture ou la perspective : Elle permet d’élargir le sujet à une autre question, à un
autre thème, à une autre échelle spatiale. Elle peut se faire sous forme de question.
Exemples : Pour finir …, Pour conclure …, Pour terminer…
Très important : Sauter 2lignes entre le sujet et l’introduction. Sauter 2lignes entre
l’introduction et le développement et enfin 2lingnes entre le développement et la
conclusion
QUELQUES VERBES CONSIGNES
- Analyser : c’est décomposer une pensée en ses différentes parties, l’examiner sous
divers angles en s’appuyant sur des exemples, des arguments. C’est établir des
corrélations entre les faits ou les phénomènes.
- Apprécier : c’est donner un point de vue critique et objectif (vrai). On montre
d’abord qu’on a bien compris le sujet en montrant sa valeur avant de donner son
point de vue.
- Commenter : c’est soutenir d’abord le sujet, ensuite montrer ses limites et enfin
prendre une position.
- Discuter : c’est montrer les forces de la pensée du sujet, ses faiblesses et ses limites,
avant de donner son point de vue.
- Décrire : c’est identifier les caractéristiques d’un phénomène géographique ou
historique.
- Expliquer : c’est rendre clair le sujet, le traité en s’appuyant sur des exemples
concrets.
- Justifier : c’est accepter la pensée de l’auteur, c’est d’être d’accord avec l’idée. Il faut
appuyer ses arguments par des exemples, des citations.
- Interpréter : c’est donner une justification, une explication à un phénomène, un
évènement, une évolution, à des statistiques, etc.