AXE 2 : GESTION COMPTABLE ET FINANCIÈRE

Les unités d’enseignement (UE) de « comptabilité » (UE 9), de « comptabilité approfondie »

(UE 10), de « contrôle de gestion » (UE 11) et de « finance d’entreprise » (UE 6) ont pour
objet de permettre au titulaire du DCG de disposer d’une démarche et des outils nécessaires
pour enregistrer l’information comptable et financière, pour réaliser une analyse de la
situation d’une organisation et disposer d’éléments d’aide à la prise de décision.

Ces unités d’enseignement devront, notamment, permettre le développement de

compétences spécifiques :
- rechercher, si besoin calculer et valider une information comptable ou financière ;
- exploiter une documentation (chiffrée ou non) ;
- identifier les outils d’analyse adaptés ;
- exploiter et commenter les résultats obtenus afin de proposer des décisions à court,
moyen et long terme ;
- rédiger un argumentaire pour conseiller le décideur.
CONTRÔLE DE GESTION (UE 11)
Niveau L : 200 heures - – 14 ECTS

1- LE POSITIONNEMENT DU CONTRÔLE DE GESTION ET L’IDENTIFICATION

DU MÉTIER
(10 heures)

Sens et portée de l’étude

Le contrôle de gestion peut se définir comme un processus d'aide à la décision dans une organisation,
permettant une intervention avant, pendant et après l'action. Il constitue également un mode de
régulation des comportements.
Il doit être positionné par rapport au contrôle stratégique, sachant que le programme porte
fondamentalement sur le contrôle opérationnel. Il convient donc d'aborder le pilotage de l'organisation,
non seulement dans une approche fonctionnelle, mais aussi dans une approche globale.
Compétences attendues Savoirs associés
- Identifier le rôle et la place du contrôle de - Les notions de contrôle, contrôle stratégique et
gestion en fonction des caractéristiques de contrôle opérationnel.
l'organisation (taille, activité, environnement) et - Les notions de valeur, utilité, coût, pilotage et
du type d’activité (production, service). performance.
- Distinguer les différentes définitions de la - Le contrôle de gestion : définition, rôle et place par
performance. rapport aux autres domaines disciplinaires et aux
- Caractériser la notion de pilotage. autres formes de contrôle.
- Les missions du contrôle de gestion.
- Les utilisateurs du contrôle de gestion.
- Le positionnement et la contingence du contrôle de
gestion dans une organisation.
- Les qualités attendues du contrôleur de gestion.

2- LA DÉTERMINATION ET L’ANALYSE DES COÛTS COMME RÉPONSE À

DIFFÉRENTS PROBLÈMES DE GESTION (80 heures)
Sens et portée de l’étude
Le calcul de coûts permet de répondre à des obligations légales (évaluation des stocks et des
productions immobilisées), mais il constitue également un des outils du pilotage d’une organisation. Il
doit permettre le diagnostic et l’aide à la prise de décisions.

2.1 La construction des modèles de coûts

Sens et portée de l’étude

Il s’agit d’appréhender les principales caractéristiques d'élaboration et de diffusion des informations
produites par la comptabilité financière et de les retraiter afin de pouvoir les prendre en compte de
façon pertinente en contrôle de gestion.
La modélisation des coûts doit être comprise et analysée en fonction des caractéristiques de la
structure d’une organisation et de ses facteurs de contingence.

Compétences attendues Savoirs associés

- Identifier les coûts, marges et résultats à - Rôles de la comptabilité de gestion.
calculer.
- J u s t i fi e r l ’ e x i s t e n c e d e s d i f f é r e n c e s - Sources d'informations de la comptabilité de
d’incorporation. gestion.
- Justifier la nécessité d'adapter les périmètres
de calcul de coûts à l’activité de l’entité et aux - Définition d’un coût, d’une marge, d’un résultat.
besoins d’informations des décideurs. - Typologie des coûts.
- Analyser les liens entre la comptabilité
financière et la comptabilité de gestion
 - Réseau d’analyse comptable.

- Produits et charges incorporés.

- La comptabilité de gestion et le contrôle de

gestion.

2.2 Le choix d’une méthode de calcul de coûts

Sens et portée de l’étude

Les coûts comme outils de gestion sont reliés à diverses utilisations, notamment évaluer les
conditions d'exploitation, déterminer une tarification, segmenter un marché, en vue de préparer la
prise de décision.
Compétences attendues Savoirs associés
- Calculer et interpréter des coûts, des marges et - Coûts complets calculés à partir du modèle
des résultats dans un contexte donné. des centres d'analyse.
- Apprécier les intérêts et limites des méthodes - Coûts complets calculés à partir du modèle à
de calcul de coûts afin de choisir celle(s) base d’activités.
adaptée(s) au contexte de gestion. - Coûts partiels : direct, variable, marginal.
- Calculer et interpréter des indicateurs du risque - Coûts spécifiques pour :
d’exploitation afin d’identifier des problèmes et de - l'aide à la décision (abandon de produit,
proposer des solutions de gestion adaptées. faire ou faire faire) ;
- Rédiger un argumentaire afin de conseiller le - l'évaluation de la profitabilité.
décideur. - Prise en compte du niveau d'activité :
l'imputation rationnelle des charges de structure.
- Indicateurs du risque d’exploitation.
- Seuil de rentabilité

2.3 La prise en compte de données aléatoires

Sens et portée de l’étude

Il s’agit d’introduire l’aléa dans les modèles de contrôle de gestion en présentant les outils qui
permettent de répondre à des problèmes de gestion en avenir aléatoire : risque d’exploitation, calcul
du chiffre d’affaires, d’une marge et d’un résultat.

Compétences attendues Savoirs associés

- Calculer et interpréter une espérance et un - Variables aléatoires discrètes et continues :
écart sur type de ventes, coûts, marge et fonctions de distribution et de répartition,
résultat, pour un ou plusieurs produits espérance mathématique, variance et écart type.
- Propriétés de l’espérance et de la variance pour
- Identifier la loi de probabilité adaptée à une le seul cas de variables aléatoires
indépendantes.
situation de gestion donnée puis calculer et
- Caractéristiques et modalités d'application des
interpréter les probabilités. lois suivantes : binomiale, de Poisson, normale.
- Approximation des lois.
- Déterminer et interpréter le seuil de rentabilité
en avenir aléatoire.
3- LA GESTION BUDGÉTAIRE (65 heures)

Sens et portée de l’étude

Le pilotage d’une organisation s’effectue souvent dans le cadre d’une organisation décentralisée et
nécessite d’établir des prévisions, puis de les confronter à la réalité afin d’apprécier la performance.
3.1 La structuration de l'organisation et la gestion budgétaire
Sens et portée de l’étude
Il s’agit de montrer que la gestion budgétaire se calque sur la configuration structurelle d’une
organisation et suit son évolution. Il est intéressant de montrer que plusieurs découpages sont
possibles : par centres de responsabilité, par activité, par processus.
Compétences attendues Savoirs associés
- Distinguer et caractériser les différents centres - Centres de responsabilités : définition,
de responsabilités. typologie, objectifs, moyens et évaluation de la
- Proposer des indicateurs associés à un centre performance.
d e r e s p o n s a b i l i t é s p o u r e n é v a l u e r l a - Budget par centres, par activité, par processus.
performance. - Rôles et place des différents acteurs :
- Comparer plusieurs configurations budgétaires motivation, direction par objectifs, évaluation des
performances individuelles et collectives.
- Négociation d'objectifs au sein de
l'organisation : communication descendante et
communication ascendante.

3.2 Les outils et procédures de la gestion budgétaire

Sens et portée de l’étude

Les budgets constituent un mode de mise sous tension d'une organisation et permettent d'assurer une
bonne maîtrise des délégations au niveau des entités locales lorsque le cadre global de la
planification demeure pertinent. Il s’agit de montrer les liens avec la stratégie, la planification
stratégique et opérationnelle, ainsi qu’avec la comptabilité financière pour établir les comptes
prévisionnels.
La gestion budgétaire englobe tous les aspects de l'activité de l'organisation, de la budgétisation au
contrôle budgétaire.
Compétences attendues Savoirs associés
- Identifier une organisation budgétaire adaptée. - Les démarches et pratiques budgétaires.
- Déterminer et appliquer une méthode adaptée à - Stratégie, planification, plans, programmes,
des calculs de prévisions commerciales pour budgets.
conseiller le décideur. - Les enjeux et limites de la budgétisation.
- Élaborer et résoudre une programmation de la - Les rôles des budgets dans l'organisation au
production à l’aide de la programmation linéaire regard de la stratégie adoptée.
ou de l’ordonnancement. - Les outils de construction de budgets dans les
- D é t e r m i n e r l e p r o g r a m m e o p t i m a l domaines :
d'approvisionnement en avenir certain et le stock - commerciaux (segmentation de
optimal en avenir aléatoire. marchés, prévisions des ventes, politique
- Concevoir un budget des approvisionnements de prix) ;
en tenant compte des solutions - productifs (optimisation, goulot
d’approvisionnement. d'étranglement, ordonnancement) ;
- Déterminer et commenter une masse salariale - des approvisionnements (modèles de
prévisionnelle et ses évolutions. gestion des stocks en avenir certain,
- Rédiger une note de synthèse sur la politique modèles en avenir aléatoire,
salariale. budgétisation des approvisionnements,
- Distinguer l’écart relatif à la production prévue implications du juste-à-temps) ;
de l’écart relatif à la production constatée, établir - de la gestion du personnel (prévisions
et analyse des variations, ou écarts, de
la masse salariale).
- Les procédures budgétaires pour mettre sous
tension les acteurs.
- Le contrôle budgétaire dans le cadre d'un
centre de profit (analyse des écarts sur coûts,
le lien entre les deux et commenter. chiffre d’affaires, marge et résultat).
- Rédiger une note de synthèse sur les écarts
calculés - Le bilan et le compte de résultat prévisionnels.
- Établir un bilan et un compte de résultat
prévisionnel

4- LES OUTILS D’AMÉLIORATION DES PERFORMANCES (45 heures)

Sens et portée de l’étude

Mettre en œuvre des outils et des méthodes qui viennent en complément de ceux qui ont une
orientation financière, en particulier pour améliorer la qualité et limiter les délais.
L'amélioration continue du rapport valeur/coût peut aussi prendre appui sur des démarches
d'étalonnage concurrentiel ou de reconfiguration, de gestion de la qualité totale.
Il s’agit de montrer toutes les démarches et techniques pour piloter en temps réel des variables
quantitatives ou qualitatives, par exemple avec des tableaux de bord pour la production, pour les
ressources humaines, pour l’environnement.

Compétences attendues Savoirs associés

- Identifier les avantages et les inconvénients du - Performance : définition, formes.
coût cible et mettre en œuvre cette méthode - Méthode des coûts cibles.
dans un contexte donné. - Analyse de la valeur.
- Étalonnage concurrentiel (benchmarking),
- Exploiter les outils de gestion de la qualité. reconfiguration des processus (reengineering).
- Coûts liés à la qualité et à la non qualité, coûts
- Rédiger une note de synthèse sur la gestion de cachés.
la qualité et identifier des solutions aux éventuels - Contrôle statistique de la qualité, estimation
problèmes détectés. ponctuelle et par intervalle de confiance d'une
moyenne, d’une proportion.
- Concevoir un tableau de bord de gestion. - Outils de gestion de la qualité.
- Rôles et modalités du reporting.
- Commenter un tableau de bord de gestion. - Tableaux de bord de gestion : objectifs,
principes de conception (démarche, choix des
indicateurs de performance), présentation,
intérêts et limites.