Conception d’un curriculum de formation en energies
renouvelables
Ouafae Elbourimi, Abdelkrim Alhajjami
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Ouafae Elbourimi, Abdelkrim Alhajjami. Conception d’un curriculum de formation en energies re-
nouvelables. International Meeting on Advanced Technologies in Energy and Electrical Engineering
(IMAT3E), Nov 2018, Fès, Maroc. �hal-01941701�
HAL Id: hal-01941701
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Submitted on 2 Dec 2018
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Copyright
Conception d’un curriculum de formation en energies
renouvelables
Ouafae. El BOURIMI.,ouafaelbourimi@[Link] , FSDM , Maroc
Abdelkrim ALHAJJAMI., FSDM , Maroc
La civilisation continue d'être transformée par notre capacité à exploiter l'énergie au-
delà du pouvoir humain et animal. Une série de révolutions industrielles et agricoles ont
permis à une dépendance croissante du monde à l'égard des combustibles fossiles, la poursuite
de l'utilisation des combustibles fossiles doit faire face à de multiples défis, à savoir
l'épuisement des réserves de combustibles fossiles, le réchauffement climatique et d'autres
préoccupations environnementales, les conflits géopolitiques et militaires et la hausse
continue des prix des carburants. L'énergie renouvelable est la seule solution aux problèmes /
crises énergétiques croissants.
Le Maroc prévoit de faire passer la part des EnR dans la production électrique de 19%
en 2011 à 42% en 2020[1]. D'où la politique de formation professionnelle adaptée par le pays
qui doit permettre d'améliorer l'employabilité des candidats aux 50.000 emplois dont la
création est estimée d'ici 2020, ce qui met l’accent sur le rôle-clé de l’éducation et de la
formation en matière d’énergies renouvelables, ainsi une meilleure gouvernance de ce projet
doit inclure un programme de formation ambitieux liée à ce type d’énergies.
Notre sujet de recherche est d’une importance majeure dans la contribution à ce grand
progrès que connaît notre pays par voie de conception d’un curriculum de formation sur les
énergies renouvelables.
La démarche globale que nous adopterons dans cette recherche se base sur trois
volets :
- Un volet cognitif et technique
- Un volet économique
- Un volet pédagogique
Le volet cognitif et techniques :
la logique générale de la trame de cette partie de notre recherche consiste à la
détermination des besoins éducatifs au niveau de la formation en matière des énergies
renouvelables sur la base d’une enquête afin de définir le type de formation à entreprendre et
le programme pédagogique approprier.
Pour ceci, nous avons réalisé une enquête sur terrain qui a pour objet d’identifier les
formations existant sur les énergies renouvelables au niveau national et le programme adoptés
pour chacune. Ceci nous a permis de réaliser une comparaison au niveau du contenu
théorique et expérimental et conclure les fondements des formations actuelles et d’en déduire
les besoins cognitifs .
Le volet économique:
Il s’agit, ici, de mettre l’accent sur le cadre global et intégratif de notre recherche. Pour
instaurer un projet réussi , il est important d’intensifier la coopération entre les différents
acteurs en présence, y compris les acteurs économiques. Le secteur des énergies
renouvelables commence à connaître une dynamique importante qui se traduit par le nombre
croissant des industries implantées au Maroc dans toutes les branches : thermique,
photovoltaïque,éolien... (selon la FENELEC et AMISOLE), l’importance de la dimension
socio-économique réside dans la détermination du profil demandé au niveau des ressources
humaines (les diplômés) et adapter le programme proposé aux besoins du marché de travail.
Pour ceci la recherche sera dirigée vers un échantillon bien déterminé sur l’ensemble
des industries au niveau national à travers des formulaires bien adaptés.
Le volet pédagogique
L’université à ce pouvoir de détenir en partie le savoir et aussi la responsabilité de le
transmettre a travers des pratiques pédagogiques et didactiques. La détermination des
fondements théoriques de notre modèle curriculaire ce qui fait le choix de la pédagogie et les
pratiques pédagogiques et autant les stratégies d’apprentissage s’avère indispensable en tenant
compte des importantes transformations structurelles qu’a connaît l’enseignement supérieur
au Maroc.
Références
1. Radisson, L. (2015,15 septembre).le maroc se dote de trois institus de formation aux
métiers des énergies renouvelables. Actu-envirenement, [en ligne] [Link]
[Link]/actualités/maroc-trois-institus-formation-energies-renouvelables-
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2. Bal, JL., Chabot,B (2001). Paris, Sciences de la Terre et des planètes / Earth and Planetary
Sciences 333. Académie des sciences / Éditions scientifiques et médicales Elsevier SAS p
827–834
3. BARHDADI ,A. (2011). Overview of training programs in Morocco. African Network for
Solar Energy.(page consultée le 11/01/2017).
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4. Chu,S., Cui,Y., Lui,N. (2016). The path towards sustainable energy. Nature matériaux [en
ligne], 16.(page consultée le 22/12/2016).
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5. Godfrey B.( 2012). Renewable Energy: Power for a Sustainable [Link]: OUP
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6. Loruis, C. (2001). Paris, Sciences de la Terre et des planètes / Earth and Planetary
Sciences [Link]émie des sciences / Éditions scientifiques et médicales Elsevier SAS p
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