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Diabète et Transmission Héréditaire en SVT

Le document présente une épreuve de SVT pour une classe de terminale, avec des exercices portant sur l'hérédité du diabète et des questions sur la génétique. Les élèves doivent expliquer l'origine et la transmission du diabète, répondre à des questions sur les lois de Mendel, et effectuer des analyses sur des documents biologiques. L'évaluation comprend des exercices variés, allant de la sélection de réponses à la rédaction de schémas et à la comparaison de cellules.

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Diabète et Transmission Héréditaire en SVT

Le document présente une épreuve de SVT pour une classe de terminale, avec des exercices portant sur l'hérédité du diabète et des questions sur la génétique. Les élèves doivent expliquer l'origine et la transmission du diabète, répondre à des questions sur les lois de Mendel, et effectuer des analyses sur des documents biologiques. L'évaluation comprend des exercices variés, allant de la sélection de réponses à la rédaction de schémas et à la comparaison de cellules.

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DRE COMPOSITION REGIONALE DU 1er SEMESTRE A.S.

2024-2025
CENTRALE EPREUVE : SVT Classe : Tle C4 Durée : 2h Coef : 2

Exercice 1 : Situation d’évaluation (08pts)


Lors d’un débat entre élèves, Abalo, un de vos camarades de classe, a été
surpris d’apprendre que la prédisposition au diabète est héréditaire et que
cette maladie est due à une insuline anormale. Yas, une fille diabétique
de la classe vous fournit l’arbre généalogique de sa famille (document 1).
Sa sœur ainée, mariée à leur cousin attend un enfant et s’inquiète de l’état
de santé de son futur enfant. Elle sollicite votre aide pour rassurer sa
sœur. Votre professeur vous a surpris dans votre discussion et a décidé de
vous aider en vous fournissant les documents 2 et 3.
A partir de l’exploitation des documents et de tes connaissances :
Consigne 1 : Explique à votre camarade l’origine du diabète ;
Consigne 2 : Explique à votre camarade le mode de transmission de cette
maladie et montre-lui que le mariage de sa sœur en soi ne permet pas d’être rassurant vis-à-vis de la santé de ses des-
cendants.

Critères Pertinence Correction Cohérence Perfectionnement


Consigne 1 1,25 pt 1,25 pt 1 pt 1 pt
Consigne 2 1,25pt 1,25 pt 1 pt

Exercice 2 : (06pts)
I-/ Choisis la (les) bonne (s) réponse (s) : (1,5pts)
1°) L’exception à la première loi de Mendel est : L/ un corps jaune
A/ l’hérédité gonosomale M/ le gamète femelle des mammifères.
B/ l’hérédité autosomale
C/ l’impureté des gamètes 4°) Concernant la structure X précédente :
D/ la codominance des allèles N/ la flèche 1 désigne les cellules de la thèque
O/ la flèche 1 désigne les cellules de la granulosa
2°) A quelle proposition correspond la définition P/ la flèche 3 désigne une cavité appelée antrum
d’un allèle : Q/ la flèche 4 désigne les cellules de la thèque
E/ Gène anormal
F/ Position d’un gène sur un chromosome 5°) A propos de la gamétogénèse chez les
G/ Equipement génétique complet d’une cellule mammifères:
H/ Variante d’un gène donnée R/ l’ovogénèse commence à partir de la puberté
S/ l’ovogénèse a lieu dans la trompe puis dans l’ovaire
3°) La structure X suivante est: T/ la spermatogénèse comporte une phase de
différenciation
U/ la méiose caractérise la phase de maturation

6°) A propos des groupes sanguins :


W/ l’allèle O est dominant
X/ l’allèle A domine l’allèle B.
Y/ un individu de facteur rhésus [Rh +] peut être
hétérozygote
Z/ un parent de groupe AB peut engendrer d’un enfant
de groupe O.

I/ un follicule tertiaire
J/ un follicule primordial
K/ un follicule primaire
II-/ Réponds par vrai ou faux puis corrige ce qui est faux (1pt)
1°) L’électrophorèse suivante d’une famille où sévit 2°) Le caryotype ci-contre
une maladie héréditaire montre que l’allèle de la peut etre celui d’un
maladie est récessif et autosomal. pronucléus male

III-/ (2pts)
Chasse l’intrus dans chacune des listes suivantes et justifie :
1°) Autosomal – codominants – dominant - récessif
2°) Spermatocyte I – spermatozoïde – spermatocyte II – spermatide.

IV-/ (1,5pts)
Fais correspondre les lettres A et B aux chiffres (1 à 6) Ex : A=7,9,11 B= 10 ,12,13.

Relation Exemples
1-Réduction de la garniture chromosomique
2-Chimiotactisme positif
A= gamétogénèse 3-Passage de l’haploïde à la diploïdie
B= fécondation 4-Emission du 1er globule polaire
5-Accumulation de réserves
6- Formation d’une nouvelle membrane

Exercice 3 : (06pts)
Le document 4 représente quelques phases d’un
phénomène biologique dans les voies génitales de la
femme.
1°) Nomme, localise et définis ce phénomène. (0.75pt)
2°) Légende ce document en précisant les garnitures
chromosomiques. (1.75pts)
3°) Nomme les différentes phases de A à F puis classe-
les selon la chronologie de déroulement du phénomène.
(1.5pts)
4°) Compare sur le plan chromosomique les deux
cellules désignées par les numéros 5 et 7. (0.5pt)
5°) Fais un schéma annoté de la figure A dans sa
complétude. (0.5pt)
6°) Construis la courbe de la variation de la quantité
d’ADN dans le cytoplasme de la cellule contenant Document 4
l’élément 1du début de ce phénomène jusqu’à sa fin ; Q étant la quantité d’ADN dans le noyau de l’élément numéro
1. (1pt)

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