RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO

MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET UNIVERSITAIRE

INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNIQUES APPLIQUÉES

Email :istakolwezi@[Link]

RAPPORT DE STAGE EFFECTUE A

L’INSTITUT NATIONAL DE PRÉPARATION
PROFESSIONNELLE

Dirigé par : Mr Édo et Mr selemani

Présenté par : KILUBA KATEMPA EVA
Promotion : BAC 1 ELECTRICITÉ INDUSTRIELLE

Année académique
2024-2025
 SOMMAIRE

SOMMAIRE.............................................................................................................. 2
REMERCIEMENT...................................................................................................... 3
INTRODUCTION....................................................................................................... 4
CHAPITRE I GENERALITE SUR L’INSTITUT NATIONALE DE PREPERATION
PROFESSIONNELLE(INPP)........................................................................................ 5
I.1 BREUVE HISTORIQUE DE L’INPP.....................................................................5
I.2 SITUATION GEOGRAPHIQUE...........................................................................6
I.3 MISSION......................................................................................................... 6
I.4 STRUCTURE.................................................................................................... 7
I.5 LES RESSOURCES........................................................................................... 7
I.6 PROCESSUS ET MODE D’INTERVENTION........................................................7
I.7 DOMAINE D’INTERVENTION............................................................................8
I.8 STATUT JURIDIQUE DE L’INPP.........................................................................9
I.9 PROGRAMME DE FORMATION.........................................................................9
I.10 ORGANIGRAMME DE L’INPP..........................................................................9
CHAPITRE II LE DÉROULEMENT DU STAGE DANS LE SERVICE
D’INSTRUMENTATION............................................................................................ 11
II.1 Instrumentation industrielle........................................................................11
II.2 ÉTUDE DE SYSTÈMES DE RÉGULATION ET CAPTEUR...................................12
1. Éléments primaires.................................................................................. 12
2. Élément secondaire................................................................................. 12
3. Actionneur............................................................................................... 12
II.3 L’instrumentation vient de la norme API.....................................................13
II.4 Raccordement de capteurs....................................................................14
MESURE ÉLECTRIQUE.................................................................................... 15
II.5 ÉTUDE DU MOTEUR ASYNCHRONE TRIPHASÉ.............................................16
II.5.1 TYPES DE COUPLAGES..........................................................................16
II.5.2 MODE DE DÉMARRAGE D’UN MOTEUR ASYNCHRONE...........................18
II.5.3 LE RÉGULATEUR................................................................................... 19
ANNEXES.............................................................................................................. 24
CONCLUTION........................................................................................................ 25
 REMERCIEMENT

Je tiens tout d’abord à rendre grâce au Père céleste pour sa bienveillance et son soutien
constant tout au long de mon parcours académique.
Je remercie chaleureusement l’ensemble des personnes qui ont contribué au succès de
mon stage à l’Institut National de Préparation Professionnelle (INPP) de Lubumbashi.

Ma profonde gratitude va à Monsieur le Professeur Nguz Michel, Directeur général de

l’ISTA/Kolwezi, pour sa disponibilité, son expertise et la confiance qu’il m’a
témoignée en me confiant des responsabilités enrichissantes.
Merci à mes collègues du service de maintenance industrielle pour leur accueil, leur
bienveillance et l’entraide dont ils ont fait preuve chaque jour.
Je suis également reconnaissant à mes formateurs, Messieurs Édo et selemanie, pour
leur suivi attentif et leurs conseils avisés durant toute la durée de cette immersion
professionnelle.
Un remerciement tout particulier à ma famille, dont le soutien indéfectible m’a permis
de mener à bien ce projet.

J’adresse enfin mes sincères remerciements aux autorités et agents de l’INPP pour leur
accueil sans considération de nos origines, ainsi qu’aux responsables académiques
Monsieur le Secrétaire général académique, Monsieur le Secrétaire administratif
Muteta Muzala André, et Monsieur le Directeur chargé de la recherche, Monsieur
Kashiki pour avoir facilité notre formation pratique en Bac 1 électricité

À toutes et à tous, je vous exprime ma profonde reconnaissance.

 INTRODUCTION

Le quotient intellectuel étant un atout majeur dans la vie professionnelle, la maitrise de

cette dernière se confirme lors de son applicabilité, d’où pour y arriver, le ministère du
travail dans la république démocratique du Congo a, face aux diverses incompétences
que manifestaient la population quand s’agissait-il d’exercer une profession, mis en
place un processus de rééducation à une profession en créant l’institut national de
préparation professionnelle.
C’est dans ce dernier que, par l’ordre ministériel, les autorités de l’institut supérieur
des techniques appliquées ont prévu un stage de professionnalisation pour tout
Etudiant de bac 1 électronique que nous sommes. Ceci pas seulement pour permettre
les étudiants à vivre les différents cas pratiques conformément aux connaissances
théoriques qu’ils ont acquises durant leurs études sur le banc de l’université, mais aussi
et surtout initier ces étudiants à une vie professionnelle, à un comportement des
professionnelles leurs préparant d’entrer à tapis vert sur le marché d’emploi.
Tout est bien qui finit bien, dit-on, notre stage de professionnalisation que nous avons
effectué du 19/03/2021 au 05/04/2021, comme de coutume, la fin de ce stage est
sanctionnée par la rédaction d’un rapport que présent, dans lequel nous mentionnerons
en détaille tout ce que nous avons vécu durant cette période à l’institut nationale de
préparation professionnelle en terme d’apprentissage.
Eu égard à tout ce qui précède, notre rapport de stage sera subdivisé en deux chapitres
hormis les remerciements, introduction et conclusion.
D’où le premier chapitre traite des généralités sur l’INPP, qui sera intitulé :
présentation de l’INPP ; dans ce chapitre nous martèlerons sur l’historique de l’INPP,
son domaine d’intervention entant qu’entreprise publique ; sa structure, son statut
juridique, ses processus et mode d’interventions, ses ressources financières et
humaines, ses programme et méthodes de formation, ainsi que son organigramme.
En second chapitre intitulé déroulement de stage, nous montrerons sans hésiter les
différentes tâches et pratiques effectuées pendant au courant de notre stage.
 CHAPITRE I GENERALITE SUR L’INSTITUT
NATIONALE DE PREPERATION
PROFESSIONNELLE(INPP)

I.1 BREUVE HISTORIQUE DE L’INPP

Apres l’accession à l’indépendance du Congo vers l’année 1960, il s’est manifesté un
manque des mains d’œuvres qualifiées.
L’institut national de préparation professionnelle, en sigle l’INPP est une institution de
l’Etat dotée de la personnalité civile sous l’ordonnance loi numéro 206 du 29/06/1964.
Son siège social est à Kinshasa sur la 6eme rue, Limete industriel.
En effet, au terme d’une étude sur les possibilités du développement du pays, à la suite
des évènements qui ont suivis lors de l’accession du Congo à l’indépendance.
Les autorités du Congo avec le concours de l’OIT (Organisation internationale du
travail), aboutirons à la conclusion selon laquelle, la qualité professionnelle des
nationaux était très faible selon qu’ils n’étaient dotés d’aucune expérience et il faudrait
la promouvoir.
D’où un plan a été mis à pied pour créer des diverses directions de l’INPP dans
différentes provinces du pays.
Ainsi, ont-ils commencé :
Vers les années 1964, il y a eu création de l’INPP,

 En 1966 démarrage de la direction provinciale de Kinshasa,

 En 1968 démarrage de la direction provinciale de Boma,
 En 1971 démarrage de la direction provinciale de Katanga,
 En 1973 démarrage de la direction provinciale de Kisangani,
 En 1981 démarrage de la direction provinciale de Bukavu,
 En 1990 intégration des antennes de Gbadolite, Kikwite, Mbujimayi, etc.
 En 1991, création de l’antenne de Kananga.
Rappelons toutes fois que jusqu’à ce jours, l’INPP ouvre l’ensemble de territoires de la
république démocratique du Congo (RDC).

I.2 SITUATION GEOGRAPHIQUE

L’INPP Lubumbashi se situe dans la république démocratique du Congo, dans la
province du haut Katanga, commune de kampemba, quartier industriel, N°1136 sur le
boulevard M’siri dans la ville de Lubumbashi

I.3 MISSION
Depuis la nuit de temps, la mission de l’institut national de préparation professionnelle
est toujours l’amélioration de la qualification professionnelle de la population active,
et cette qualification se fixe par :
 La sélection et l’orientions professionnelle soit pour la formation ;
 La préparation professionnelle des personnes au vue de la tendance de marché
de l’emploi, sue demande des employeurs et à la requête de l’ONEM (office
national de l’emploi).
 Le perfectionnement professionnel de travailleurs dans l’emploi, de l’ouvrier ou
cadre de l’entreprise publique ou privée ;
 La formation des jeunes ayant acquis un enseignement scolaire, mais non
orientés vers une profession o la quelle il y a lieu de les préparer en avance ;
 La reconversion professionnelle des travailleurs devant de profession ou de
métier ;
 La préparation professionnelle des bénéficiaires d’une formation technique ou
professionnelle de type scolaire ou d’une culture générale de base ;
 L’aide aux entreprises pour la création de leurs propres centres de formation ou
de sélection et d’orientation professionnelle ;
 L’aide aux entreprises pour mettre au point leur classification des emplois ;
 La fourniture aux autorités publiques de supports techniques nécessaires à
l’élaboration et à l’exécution de la politique nationale en matière de formation
professionnelle.
En dehors de la formation professionnelle est proprement dite, l’INPP par le biais de
son personnel hautement qualifié, est en mesure de concevoir et de réaliser plusieurs
ouvrages domestiques et industriels ou nécessaires à l’élaboration et à l’exécution de la
politique nationale en matière de formation professionnelle.
I.4 STRUCTURE
La tutelle de l’Etat est exercée par le ministère du travail et de prévoyance sociale
(tutelle technique), et le ministère de portefeuille (tutelle administrative et financière).
Le conseil d’administration de forme tripartite est composé de présentation de :
· Etat
· Les employeurs
· Les travailleurs
Il est l’organe suprême de l’INPP, et rappelons le, la situation opérationnelle
comprend :
1. La direction générale et les services centraux ;
2. Le département technique ;
3. Le département administratif et financier

I.5 LES RESSOURCES

a. LES RESSORCES FINANCIERES
L’INPP est ressourcé de :
 Subventions de l’Etat au taux de 50% du budget ;
 Cotisation mensuelle des employeurs ; Ø Rétribution exceptionnelle, Ø Don et
legs.

b. RESSOURCES HUMAINES

 Personnels expérimentés et hautement qualifiés

I.6 PROCESSUS ET MODE D’INTERVENTION

La formation se fait à la demande :
Soit dans les installations de l’INPP, elle est dite externe Ø Soit à l’entreprise, elle est
dite intégrée.
I.7 DOMAINE D’INTERVENTION
L’INPP/Katanga, pour assurer sa formation dans les métiers de base selon les besoins
exprimés par chaque entreprise, organisme ou individu. De façon permanente, il
dispose des ateliers et laboratoires pour les domaines ci-après :
 Mécanique générale, ajustage, affutage, alésage, freinage, perçage, rectification,
rabotage, sciage, tournage, mécanique d’entretien, répartition et installation des
membres hydrauliques et pneumatique, dessin industriel, traitements
thématiques, mécanique automobile, etc.
 Organes d’ensembles, électricité automobile, engins lourds, hydropneumatique
appliquée à l’automobile, injection électronique de carburant ;
 Chaudronnerie, tôlerie et soudure, tuyauterie, plomberie sanitaire, charpente
métallique, traçage métallique, construction métallique, montage métallique,
sécurité et secourisme ;
 Electricité, froid et électronique, électricité des bâtiments, électricités
industrielle, froid domestique, froid commercial, froid industriel, électricité
générale, électronique de puissance, radio fréquence, automatique ;
 Commerce, administration et informatique, établissement des états financiers,
comptabilité de l’entreprise, statistique, déclaration de la fiscalité, calculs des
salaires, lutte contre la fraude fiscale et la fraude douanière, contrôle des prix,
dactylographe, secrétariat de direction, secrétariat de bureau, petit commerce,
comptabilité publique, gestion de trésorerie, marketing, logistique, gestion des
stocks, gestion des équipements, etc.
 Formation des agents des maitrises et cadres, établissements des modèles de
gestion des stocks et des équipements statistiques, analyses et classifications
d’emplois, établissement des modèles de notation du personnel, etc.
 Pédagogie de la formation, méthode de la formation pour adultes, encadrement
des formateurs, formation des formateurs, etc.
 Sélection psychotechniques, administrations des tests psychotechniques et
psychomoteurs pour embauche, etc.
 Contrôle technique, contrôle technique générale de véhicules, établissement des
apports techniques d’expertise des véhicules, contre vérification des véhicules,
petite mise au point des véhicules, etc.
I.8 STATUT JURIDIQUE DE L’INPP
L’INPP est une entreprise publique à caractère technique et social dosé de la
personnalité juridique, créée en le 29 juin 1964 par l’ordonnance loi numéro 206.

I.9 PROGRAMME DE FORMATION

I.9.1 PROGRAMME DE FORMATION DE L’INPP
Pas de programme préétablit type scolaire. Les programmes se font sur mesure suivant
les exigences du poste du travail et le niveau de candidats.
I.9.2 METHODE DE FORMATION
Les méthodes formations sont axées sur la pratique, elles sont fonctionnelles, actives et
audio-visuelles : méthode d’entrainement, séminaires, travaux pratique, etc.

I.10 ORGANIGRAMME DE L’INPP

Avant de présenter l’organigramme, parlons d’abord subdivision du travail qui est un
concept sociologique.
Dans l’organisation mécanique de la société, la division du travail n’apparait presque
pas permis les membres de la société. L’homogénéité sociale fait que la diversité dans
le travail n’ait pas sa place. Les membres d’une société organisée mécaniquement
organisé.
Avec l’organisation sociale issue d’une certaine hétérogénéité de couche ou
composante sociale, la division de travail issue de la réalité fondée sur la spécialisation
s’observe et intéresse tous les membres de la collectivité.
En joignant Raymond BOUDON et François BOURICAUD, nous retenons que la
division entendue comme spécialisation et donc un phénomène social. Elle intéresse
non seulement les sociologues, mais également d’autres producteurs des connaissances
scientifiques, en l’occurrence l’économiste aussi d’autres instituts de préparation
professionnelle, en l’occurrence l’INPP dans la mesure où elle est liée à la productivité
du travail, phénomène qui semble une de conditions essentielles de progrès de
préparation professionnelle
La comparaison avec le cas des sociétés d’insectes, sur ce point est intéressante. Les
naturalistes ont souligné la stricte spécialisation qui s’observe dans ces sociétés en
même temps l’étroite coordination des taches à quoi serait l’efficacité du travail fournit
et des abeilles. La ruche et la termitière sont souvent citées comme de modelé
d’organisation sociale non seulement ordonné, mais efficace.
Les sociétés humaines paraissent diffuses de ce qui précède, par la division du travail
qui concerne les taches exécutées ou accomplis par les individus non spécialisés et
celles par les individus spécialisés.
Pour DURKHEIME, la division du travail, même-si elle s’accompagne d’une
spécialisation des taches au niveau de la location de ressources et d’une élévation de
productivité, est aussi et avant tout un problème de solidarité.
Dans un système de la solidarité organique, la différenciation des activités productives
selon les critères des compétences et de l’efficacité est parfaitement légitime
(Raymond BOUDON et François BOURICAUD, 2006, p.187-192).
Organigramme de l’institut national de préparation professionnelle (INPP)
 CHAPITRE II LE DÉROULEMENT DU STAGE
DANS LE SERVICE D’INSTRUMENTATION
Dans le présent chapitre, nous allons sans doute expliquer les différentes activités
effectuées au sein de l’entreprise dans le cadre pratique, soit : dans le service de
l’électronique précisément dans le domaine d’instrumentation.
Lors de notre acceptation au sein de l’INPP, il a été question d’une visite guidée au
sein de l’entreprise dans les différents services suivit d’entretien avec notre formateur
Mr Edo Mbuyi et Mr selemani. Cette vision a été importante pour nous du fait qu’on a
eu à déceler les activités produites par tout un chacun. Tout au long de ce stage, nous
avons eu l’occasion d’accomplir différentes activités qui nous ont permis de
perfectionner d’avantage notre savoir-faire. Les taches réalisées dans le domaine de
l’instrumentation de l’INPP Katanga son.

II.1 Instrumentation industrielle

1. Raccordement de capteurs
L’instrumentation industrielle est l’étude des instruments de terrain permettant
l’automatisation des procédés industriels. Elle vise à optimiser les opérations de
mesure, de contrôle et d’action afin de garantir la qualité et l’efficacité des processus
de production.
2. Procédé industriel
Un procédé industriel se définit comme une succession d’étapes organisées en vue de
réaliser une tâche ou de fabriquer un produit. Chaque étape du procédé contribue à
l’atteinte de l’objectif final, qui peut être la production d’un bien ou la transformation
d’une matière.
3. Procédé instrumenté
Un procédé industriel est dit instrumenté lorsqu’il intègre trois éléments essentiels :
• Un élément de mesure (par exemple, un capteur).
• Un élément de contrôle (par exemple, un automate ou un régulateur).
• Un élément d’action (par exemple, un actionneur).
Ces trois composantes forment ensemble une boucle de régulation permettant de
surveiller et d’ajuster les paramètres du procédé en temps réel
 4. Capteur
Un capteur est un dispositif de mesure qui convertit une grandeur physique (par
exemple : la pression ou le niveau) en une autre grandeur exploitable, généralement
électrique. La grandeur de sortie du capteur est liée à la grandeur physique mesurée,
que ce soit de manière proportionnelle ou non, afin d’être traitée par les systèmes de
contrôle.

II.2 ÉTUDE DE SYSTÈMES DE RÉGULATION ET CAPTEUR

1. Éléments primaires : Capteur et Détecteur
 Capteur :

C’est l’ »organe des sens » du système. Il mesure en temps réel une grandeur
physique (température, pression, luminosité, etc.).
*Exemple* : Un thermomètre dans un four mesure la température et envoie
cette information au système de contrôle.
Exemple
Un PT 100 lorsque sa température est à 0°c
Sa valeur ohmique sera de 100 ohme

 Détecteur :
C’est un « alarme intelligente ». Il identifie un événement précis (une panne,
un dépassement de seuil, etc.) et déclenche une action.
*Exemple* : Un détecteur de fumée repère une combustion anormale et active
une sirène.
2. Élément secondaire : Régulateur

 Régulateur
C’est le « cerveau » du système. Il reçoit les données des capteurs, les compare
à une consigne (valeur souhaitée), et calcule une correction.
Exemple :
- Un thermostat mesure la température d’une pièce (capteur).
- Si elle est trop basse, le régulateur commande au chauffage de s’allurer
(actionneur).
- Si elle est trop haute, il l’éteint.

3. Actionneur : La Vanne et la Résistance morte

  Vanne:
C’est le « muscle » du système. Elle exécute les ordres du régulateur en
modifiant un débit, une pression, ou un mouvement.
*Exemple* : Une vanne électrique s’ouvre pour laisser passer l’eau dans un
radiateur quand le thermostat le demande.
Analogie quotidienne pour comprendre le système complet
Imaginez conduire une voiture :

1. Capteur = Le compteur de vitesse (il mesure votre vitesse actuelle).

2. Régulateur = Votre cerveau (il compare la vitesse actuelle à la limite
autorisée).
3. Actionneur = Votre pied sur la pédale (il accélère ou freine pour ajuster la
vitesse).

En résumé
- Capteurs. → Mesurent
- Régulateurs → Analysent et décident.
- Actionneurs → Agissent.

Condition Amplifica
neur de Filtre Traiter
teur
signaux

II.3 L’instrumentation vient de la norme API

 Instrumentation : Ensemble d’appareils (capteurs,
régulateurs, etc.) utilisés pour mesurer, contrôler ou
automatiser des processus industriels.
 Fonctionnement des capteurs et régulateurs
Le capteur doit fournir au régulateurs un courant qui varie entre 4 à 20mA
pourquoi le régulateur puis comprendre le signal reçu venant du capteur
 4 mA : Valeur minimale (souvent associée à la plage basse
de mesure).
 20 mA : Valeur maximale (plage haute).
 Amplification et filtrage du signal
 Amplification : Augmentation de l’intensité d’un signal
électrique pour le rendre exploitable par le régulateur.
 Filtrage : Élimination des perturbations (bruit électrique)
pour obtenir un signal propre.
  Réglage du point zéro : Ajuster le signal à 4 mA à 6°C
signifie que cette température est le point de

II.4 Raccordement de capteurs

Le raccordement d’un capteur dépend de nombre de fils de son transmetteur et on doit
avoir un générateur de tension ou de courant qui est en DC et en AC
 Schémas du raccordement d’un capteur
Le (+) du capteur doit aller sur le (+) du générateur, pour voir la variation du courant
on remplace le régulateur par un ampèremètre parce que le capteur c’est un L.C
L.C : Level control

 Schéma du branchement d’un capteur à 3 fils

 Schéma du branchement d’un capteur à 4 fils

  Détecteur de proximité symboles

Inductif : pour les métaux capacitif : pour les êtres vivants

MESURE ÉLECTRIQUE
On a les grandeurs électriques suivant :
 La tension [U] = R . I [ Volt ]
 Le courant [I] = U/R [ Ampère ]
 La Résistance [R] = U/I [Ohme]
NB : L’ampèremètre est toujours branché en série avec la charge et le voltmètre lui
il fait le contrôle il est branché en parallèle avec la charge.
L’appareil qui a ce trois fonctions à le nom du Multimètre car il a la capacité d’être
un ampèremètre, un voltmètre, un ohmmetre et aussi la fonction continuité.
MESURE DE LA TENSION ET DU COURANT EN CONTINU
 Fonctionnement
Lorsque l’interrupteur Q1 est fermé l’ampèremètre indique un courant de 0,18A et
le voltmètre affiche une tension de 14,25 V

Courant. Tension
MESURE DE LA TENSION ET DU COURANT EN ALTERNATIF
 Fonctionnement
Lorsqu’on ferme l’interrupteur Q1 dans le circuit l’ampèremètre est branché en série
dont le courant affiché sur l’appareil est de 0,8A et le voltmètre est branché en
parallèle du circuit, la tension mesurée dans le circuit est de 223V.

Tension. Courant

Remarque : Que ça soit en continue ou bien en alternative le branchement d’un

ampèremètre est toujours en série et celui d’un voltmètre est toujours en parallèle dans
tous les deux circuits.
Le courant dans n’importe quels circuits il est toujours inférieur à la tension ( I < U ).

II.5 ÉTUDE DU MOTEUR ASYNCHRONE TRIPHASÉ

C’est une machine dont la vitesse du champ tournant est supérieur celle du rotor
 Moteur :
Machine qui transforme l’énergie électrique en énergie mécanique.

II.5.1 TYPES DE COUPLAGES

On distingue deux types de couplages d’un moteur :
 Couplage étoile
 Couplage triangle
 A. Couplage étoile d’un moteur
On sait que

U :Tension entre phase

V :Tension entre phase et neutre
B. Couplage triangle d’un moteur

C. Couplage aux bornes

 Couplage triangle
  Couplage étoile

II.5.2 MODE DE DÉMARRAGE D’UN MOTEUR ASYNCHRONE

On distingue deux modes de démarrage d’un moteur :
 Démarrage direct
 Démarrage sous tension réduit
Exemple d’un montage avec le démarrage direct
Fonctionnement
Le démarrage direct c’est lorsque le moteur est alimenté avec sa tension nominale
dès le décollage.
II.5.3 LE RÉGULATEUR
C’est un dispositif qui permet de traiter les informations

Le capteur mesure la température du four et transmet ça au régulateur, le régulateur

va comparer l’information envoyée par le capteur et celle de la consigne. Et quand
il y’a différence entre le capteur et la consigne le régulateur va ouvrir ces contacts
qui étais N.F qui devient N.O.
A. Types de régulateurs
On distingue deux types de régulateurs
 Régulateur simple
 Régulateur à API : Il est programmable
Ex : S7-300
B. Constitution

 Alimentation (PS) : Power sablack

 Module d’entré : Qui reçoit l’information
 Module de sortie : Qui permet de recevoir la commande ou l’information
 Mémoire ou CPU : Qui sert à traiter les informations

S1 = E0.0
E0 : E : entrée et 0 : opté, 0 : bits
S2 = E0.5
E0 : E : entrée et 0 : opté, 5 : bits
Chaque opté à 8 bits et chaque bits à 1 entrée
Exemple :
A.0.2
A : sortie
0 : opté
2 : bits
Projet : Commande d’un chariot avec un système automatisé

Commande automatique d’un chariot à l’aide d’un moteur une fois qu’on appui sur S1
le chariot se déplace pendant 10 secondes et après il fait le déchargement puis le cycle
recommence.
 Matériels utilisé
API S7-300
S1 = Entrée E
S2 : Interrupteur de position ou capteur de proximité
S3 : Interrupteur de position ou capteur de proximité
KM1 = A1.3
KA2 = A0.5
  Schémas de sortie de capteur

Exemple d’un projet

Equations d’entrée du système

 Schéma d’entrée du projet

  schéma de sortie du projet

Réalisation d’un schéma de raccordement d’un capteur a deux fils

LIT : Le capteur est branché en série avec la source de tension continue

LT : Le régulateur est branché en série avec le capteur
Fonctionnement
Le capteur étant collé au fer à souder il mesure sa température qui est dû à
l’échauffement du fer à souder et le capteur convertit cette mesure en un courant
proportionnel entre 4 et 20 mA et qu’il transmet la valeur du courant au régulateur qui
joue le rôle d’un ampèremètre
Interprétation
 Avant branchement du fer a souder le courant était de 6.34mA et on constate
Qu’après 5 minutes de démarrage du fer on a obtenues un courant de 7.50Ma
 Conclusion

Cela nous permet a dire que dans un capteur de température

La température est fonction du courant

ANNEXES
 les étapes du projet d’ouverture d’une porte avec un système automatisé par
simulation avec S7. 300
 CONCLUTION
Ce stage à l’Institut National de Préparation Professionnelle m’a permis de développer une
expertise pratique en instrumentation, notamment à travers l’étude et la mise en œuvre de
capteurs (ultrasons, proximité) ainsi que de régulateurs. La programmation d’un système
automatisé de porte via le logiciel S7-300, en langage CONT, a consolidé mes compétences
en automatisation et en diagnostic technique. Ce projet m’a particulièrement sensibilisé à
l’importance cruciale de l’articulation entre conception logicielle et intégration matérielle. La
résolution de défis techniques, tels que l’optimisation des temps de réponse des actionneurs
ou l’étalonnage précis des détecteurs, a renforcé ma rigueur opérationnelle et ma
méthodologie de travail. Cette immersion concrète dans les technologies industrielles a
confirmé mon attrait pour l’Industrie 4.0 tout en me dotant des compétences clés pour
contribuer à la conception de systèmes automatisés innovants. Elle constitue une étape
déterminante dans mon parcours d’ingénieur spécialisé dans les systèmes intelligents.