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Épreuve zéro régionale de SVTEEHB théorique au baccalauréat
D 2024 (région Centre)
Partie A : Évaluation des ressources /20 points
I- Évaluation des savoirs /8 pts
Exercice 1 : Questions à choix multiples (QCM) / 4 pts
Chaque série de propositions ci-dessous comporte une seule réponse juste. Recopier le tableau
ci-dessous et écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste.
N ° questions 1 2 3 4
Réponse juste
1- Une lésion de l’aire motrice droite entraîne :
a) la paralysie de tous les muscles du corps ;
b) la paralysie des muscles situés du côté droit du corps ;
c) la paralysie des muscles situés du côté gauche du corps ;
d) l’impossibilité d’exécuter uniquement les gestes appris. 1 pt
2- Les lymphocytes B sont des :
a) cellules qui tuent les cellules infectées par contact direct ;
b) cellules qui se différencient en lymphocytes mémoires et plasmocytes ;
c) cellules qui se différencient en lymphocytes mémoires et lymphocytes cytotoxiques ;
d) nettoyeurs des foyers inflammatoires favorisant la cicatrisation des plaies. 1 pt
3- Dans la lignée humaine :
a) l’homme du Neandertal a évolué en Homo sapiens ;
b) australopithèque est le premier Homo de la lignée ;
c) Homo erectus fabriquait les bifaces ;
d) le cerveau de Homo habilis avait une capacité de 1200 cm 3 . 1 pt
4- La lutte biologique est :
a) l’utilisation des organismes vivants pour lutter contre les ravageurs ;
b) la destruction des ravageurs de récoltes par l’emploi des produits naturels ;
c) l’élimination des mauvaises herbes par des herbicides moins polluants ;
d) la pratique d’une agriculture biologique sans produits chimiques. 1 pt
Exercice 2 : Description et Explication des Mécanismes de Fonctionnement : /4 pts
Des sondages sous-marins ont permis de remonter du basalte du fond des océans et de mesurer son
âge par une méthode de datation absolue. Le tableau ci-dessous donne l’âge et la distance de la dorsale
de plusieurs échantillons.
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Distance en km 0 250 400 470 650 750 1000 1300
Age en millions d’années (Ma) 0 11 24 26 34 41 50 68
1- Construire le graphe donnant l’âge du fond océanique en fonction de la distance. 1,5 pt
Echelle : 1 cm pour 100 km et 1cm pour 10Ma
2- Analyser et interpréter le graphe obtenu. 0,75 x 2 = 1,5 pt
3- Calculer la vitesse d’expansion du plancher océanique en cm/an. 1 pt
II- Évaluation des savoir-faire / 12 pts
Exercice 1 : Interpréter les résultats d’expériences sur le dihybridisme réalisées sur les
drosophiles, déterminer le pourcentage de recombinaison des gènes et établir la carte génétique
des chromosomes / 6 pts
Des croisements entre drosophiles de races pures sont réalisés comme suit :
1er croisement : Des mâles sauvages (corps gris et ailes longues) avec des femelles aux corps noirs et
ailes vestigiales. Les descendants de la première génération (F1) sont tous de type sauvage et cela
quelque soit le sens du croisement entre les deux races pures.
2e croisement : Des mâles de la F1 avec des femelles aux corps noirs et ailes vestigiales. On obtient
deux sortes de mouches :
- 495 drosophiles de type sauvage ;
- 508 drosophiles aux corps noirs et ailes vestigiales.
3e croisement : Des femelles de la F1 avec des mâles aux corps noirs et aux ailes vestigiales.
On obtient quatre sortes de drosophiles :
-712 drosophiles de type sauvage ;
-298 drosophiles grises et aux ailes vestigiales ;
-300 drosophiles noires aux ailes longues ;
- 669 drosophiles noires aux ailes vestigiales.
1- Interpréter les résultats du 1 er et 2 e croisement afin : 1 pt
a- d’indiquer le mode de transmission des allèles étudiés 0,5 x 2 = 1 pt
b- de préciser le génotype des parents et des individus de la F1 0,5 x 3 = 1,5 pt
2- Interpréter les résultats du 3 e croisement dans l’optique d’expliquer l’apparition des phénotypes
nouveaux dans cette descendance. 0,5x2 = 1 pt
3- Déterminer le pourcentage de recombinaison des gènes étudiés puis établir la carte génétique du
chromosome. 0,75 x2 = 1,5 pt
Exercice 2 : Décrire les techniques de transformation et de conservation de quelques fruits de
saison /6 pts
A certaines périodes données de l’année, les marchés de la ville de Yaoundé abondent de tomates et de
mangues. La consommation n’étant pas toujours à la hauteur de la production, ces produits
pourrissement, entrainant des pertes énormes.
Dans le but de réduire ces pertes et d’assurer une conservation durable de ces fruits de saison, décrire
succinctement la technique de transformation et de conservation de la :
1- mangue en concentré. 0,5 x 4 + 0,5 x 2 = 3 pts
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2- tomate en purée. 0,5 x 4 + 0,5 x 2 = 3 pts
Partie B : Évaluation des compétences /20 points
Exercice 1 : /10 pts
Compétence ciblée : Sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de l’ATP lors des exercices
musculaires
Situation problème : Marc, jeune sportif, finaliste des championnats d’athlétisme en 100 mètres, décide
de participer à un marathon organisé dans sa ville. Mais il s’écroule à peine 2 km après le début dudit
marathon. Transporté d’urgence à l’hôpital, le médecin déclare que
bien que Marc soit un sportif avéré, ces muscles ont manqué d’énergie pour continuer la course. Marc
est confus car il veille particulièrement à ce que son alimentation lui apporte suffisamment d’énergie pour
ses activités sportives.
En tant qu’élève de la Terminale D, Marc et ses compagnons te sollicitent pour d’amples explications. Tu
te dois de les sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de l’ATP lors des exercices musculaires.
Consigne 1 : Dans un exposé de 12 lignes adressé à Marc et ses compagnons, établit le lien entre les
différentes voies de restauration de l’ATP et les types de fibres musculaires afin de les sensibiliser sur la
nécessité du renouvellement de l’ATP lors des exercices musculaires et de justifier le diagnostic du
médecin. 3,5 pts
Consigne 2 : Dans un texte de causerie éducative de 12 lignes adressé à Marc et ses compagnons,
établit le lien entre les différentes voies de restauration de l’ATP et l’effort physique effectué afin de
justifier le diagnostic du médecin et de les sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de l’ATP lors
des exercices musculaires. 3,5 pts
Physique posters scientifiques
Consigne 3 : Pour aider Marc et ses compagnons à toujours bien s’alimenter, conçois un slogan dont le
message met en exergue l’importance du renouvellement de l’ATP dans les cellules musculaires lors des
exercices physiques. 3 pts
Exercice 2 : /10 pts
Compétence ciblée : Lutter contre la stérilité.
Situation problème :
M et Mme X, mariés depuis 5 ans peinent à avoir un enfant. Les examens médicaux ont révélé que M. X
présente une asthénospermie et Mme X une malformation des trompes.
Certains de ce qu’ils ne pourront pas avoir des enfant, M et Mme X sont stupéfaits lorsqu’ils apprennent
à la télévision que des couples présentant les mêmes difficultés qu’eux ont eu des enfants grâce à la
procréation médicalement assistée.
Te sachant élève en classe de terminale D et assez outillé en matière de lutte contre la stérilité, ils te
sollicitent pour avoir d’amples information.
Consigne 1 : Dans un texte de 10 lignes, explique à ce couple pourquoi l’insémination artificielle ne peut
être efficace dans la lutte contre leur cas de stérilité, contrairement à la FIVETE. 3 pts
Consigne 2 : Afin de dissiper les doutes de M et Mme X, décris sur une affiche la technique de la
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FIVETE qui leur permettra d’avoir des enfants malgré cette stérilité. 4 pts
Consigne 3 : Dans un texte de causerie éducative de 10 lignes, présente aux couples souffrant de
stérilité deux avantages et deux inconvénients de la PMA afin de les encourager à lutter efficacement
contre la stérilité. 3 pts
• S
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CORRIGÉ
Partie A : Évaluation des ressources /20 points
I- Évaluation des savoirs /8 pts
Exercice 1 : Questions à choix multiples (QCM) / 4 pts
1. c) Une lésion de l’aire motrice droite entraîne la paralysie des muscles situés du
côté gauche du corps
2. b) Les lymphocytes B sont des cellules qui se différencient en lymphocytes
mémoires et plasmocytes
3. c) Dans la lignée humaine, Homo erectus fabriquait les bifaces
4. a) La lutte biologique est l’utilisation des organismes vivants pour lutter contre
les ravageurs
Exercice 2 :
1) Graphe donnant l’âge du fond océanique en fonction de la distance.
2. Analyse et interprétation du graphe : Le graphe montre une corrélation positive
entre l’âge du basalte océanique et sa distance par rapport à la dorsale. Cela
signifie que plus on s’éloigne de la dorsale, plus le basalte est ancien. Cela est
conforme à la théorie de l’expansion des fonds marins, qui stipule que de nouvelles
roches basaltiques se forment constamment au niveau des dorsales océaniques et
se déplacent vers l’extérieur à mesure qu’elles vieillissent.
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3. Calcul de la vitesse d’expansion : Pour calculer la vitesse d’expansion du
plancher océanique, nous pouvons utiliser la pente du graphe, qui représente le
taux de changement de l’âge du basalte par rapport à la distance. La pente est
égale au changement d’âge divisé par le changement de distance.
Pour obtenir la vitesse en cm/an, nous pouvons utiliser la formule suivante :
𝑣𝑖𝑡𝑒𝑠𝑠𝑒 = 𝑐ℎ𝑎𝑛𝑔𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠t𝑎𝑛𝑐𝑒 𝑒𝑛 𝑐𝑚 sur 𝑐ℎ𝑎𝑛𝑔𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑑′𝑎𝑔𝑒 𝑒𝑛 𝑎𝑛
Par exemple, pour calculer la vitesse d’expansion entre les points à 0 km et 1300
km, nous ferions :
𝑣𝑖𝑡𝑒𝑠𝑠𝑒 = 1300×100000 /68×10000000 = 1,91𝑐𝑚 /𝑎𝑛
II- Évaluation des savoir-faire
Exercice 1 :
1- Interprétation des résultats du 1er et 2e croisement :
a- Le mode de transmission des allèles étudiés est autosomique récessif. En effet,
tous les descendants de la première génération (F1) sont de type sauvage, ce qui
indique que les allèles pour le corps noir et les ailes vestigiales sont récessifs par
rapport aux allèles pour le corps gris et les ailes longues.
b- Le génotype des parents est GGAA pour les mâles sauvages (corps gris et ailes
longues) et ggaa pour les femelles aux corps noirs et ailes vestigiales. Les
individus de la F1 sont tous GgAa.
2- Interprétation des résultats du 3e croisement : L’apparition des phénotypes
nouveaux dans cette descendance s’explique par le dihybridisme. En effet, les
gènes pour la couleur du corps et la longueur des ailes sont sur le même
chromosome mais ne sont pas complètement liés, ce qui permet une
recombinaison génétique lors de la méiose.
3- Détermination du pourcentage de recombinaison et établissement de la carte
génétique : Le pourcentage de recombinaison est calculé en divisant le nombre de
recombinaisons par le nombre total d’individus. Ici, les recombinaisons sont les
drosophiles grises aux ailes vestigiales et les drosophiles noires aux ailes longues.
Donc, le pourcentage de recombinaison est
(298+300) / (712+298+300+669) × 100 ≈ 30%
Cela signifie que les gènes pour la couleur du corps et la longueur des ailes sont
séparés par une distance de 30 centimorgans sur le chromosome. La carte
génétique est donc comme suit :
Corps (G,g) -- ----30 cM --- ----Ailes (A,a)
Note : G représente l’allèle pour le corps gris, g pour le corps noir, A pour les ailes
longues et a pour les ailes vestigiales. Les majuscules représentent les allèles
dominants et les minuscules les allèles récessifs.
Exercice 2 : Décrire les techniques de transformation et de conservation de
quelques fruits de saison
1. Mangue en concentré :
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o Choix des mangues : Choisissez des mangues mûres, avec une texture
ferme, indemne de maladie et moisissure.
o Lavage : Lavez les mangues fraîchement récoltées avec de l’eau propre.
o Tranchage : Coupez les mangues en tranches
o Séchage : Étalez les tranches de mangue sur une plate-forme surélevée
et propre pour les sécher au soleil.
o Moulage : Moulez les mangues sèches à l’aide d’un moulin.
o Emballage et stockage : Mettez la poudre dans des sachets en
polypropylène ou en polyéthylène et scellez-les.
2. Tomate en purée :
o Choix des tomates : Choisissez des tomates mûres, rouges, avec une
texture ferme, indemne de maladie et moisissure.
o Lavage : Lavez les tomates fraîchement récoltées avec de l’eau propre.
o Tranchage : Coupez les tomates en tranches de 0,5 cm d’épaisseur.
o Séchage : Étalez les tranches de tomate sur une plate-forme surélevée et
propre pour les sécher au soleil.
o Moulage : Moulez les tomates sèches à l’aide d’un moulin.
o Emballage et stockage : Mettez la poudre dans des sachets en
polypropylène ou en polyéthylène et scellez-les.
Ces techniques permettent de conserver les fruits pendant une longue période et
de réduire les pertes dues à la pourriture. Cependant, il est important de noter que
ces techniques nécessitent une manipulation soigneuse pour éviter la
contamination des fruits pendant le processus.
Partie B : Évaluation des compétences
Exercice 1 :
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Compétence ciblée : Sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de
l’ATP lors des exercices musculaires
Consigne 1 : Chers Marc et compagnons, l’ATP (Adénosine Triphosphate) est la
principale source d’énergie pour les cellules musculaires. Il existe deux types de
fibres musculaires : les fibres à contraction rapide (type II) et les fibres à
contraction lente (type I). Les fibres de type II utilisent principalement le glucose
pour produire de l’ATP, tandis que les fibres de type I utilisent à la fois le glucose
et les graisses. Lors d’un effort intense et court comme le sprint, les fibres de type
II sont sollicitées, utilisant l’ATP stocké et le glucose pour produire rapidement de
l’énergie. Cependant, lors d’un effort de longue durée comme le marathon, les
réserves d’ATP et de glucose s’épuisent rapidement, sollicitant davantage les
fibres de type I et nécessitant un renouvellement constant de l’ATP.
Consigne 2 : Marc, tu es un sprinteur, ton corps est donc habitué à des efforts
intenses mais courts.
Dans ces conditions, ton corps utilise principalement l’ATP stocké dans tes
muscles et le glucose pour produire de l’énergie. Cependant, lors d’un marathon,
l’effort est moins intense mais beaucoup plus long.
Les réserves d’ATP et de glucose s’épuisent rapidement et ton corps doit alors
utiliser les graisses pour produire de l’énergie. C’est pourquoi il est essentiel de
bien s’alimenter avant un marathon pour assurer un renouvellement constant de
l’ATP.
Consigne 3 : “Pour un muscle en action, l’ATP est la réaction ! Mangez bien,
courez loin, renouvelez votre énergie pour gagner !
Exercice 2 :
Compétence ciblée : Lutter contre la stérilité
Consigne 1 : Chers M et Mme X, l’insémination artificielle (IA) consiste à
introduire le sperme dans l’utérus de la femme. Cependant, dans votre cas, l’IA ne
serait pas efficace. En effet, M. X souffre d’asthénospermie, ce qui signifie que la
mobilité des spermatozoïdes est réduite, rendant difficile leur rencontre avec
l’ovule. De plus, Mme X a une malformation des trompes, ce qui peut empêcher les
spermatozoïdes de rencontrer l’ovule. Par conséquent, la Fécondation In Vitro et
Transfert d’Embryon (FIVETE) serait une meilleure option car elle permet de
contourner ces problèmes en fécondant l’ovule en laboratoire avant de le
transférer dans l’utérus.
Consigne 2 : La FIVETE se déroule en plusieurs étapes :
1. Stimulation ovarienne : Des hormones sont administrées pour stimuler la
maturation de plusieurs ovules.
2. Déclenchement de l’ovulation : Une injection d’hormone est administrée pour
déclencher l’ovulation.
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3. Prélèvement des ovocytes : Les ovocytes matures sont prélevés par ponction des
follicules ovariens.
4. Recueil du sperme : Le sperme est recueilli et préparé en laboratoire pour ne
garder que les spermatozoïdes normaux les plus mobiles.
5. Fécondation in vitro : Les ovocytes et les spermatozoïdes sont mis en culture à
37 °C pour permettre la fécondation.
6. Transfert des embryons : Les embryons sont transférés dans l’utérus de la
femme après 2 à 3 jours de culture.
Consigne 3 : La Procréation Médicalement Assistée (PMA) offre de nombreux
avantages et inconvénients.
1. Surmonter l’infertilité : La PMA permet aux couples ayant des difficultés à
concevoir naturellement d’obtenir une grossesse.
2. Diversité des techniques : Il existe plusieurs techniques en PMA, offrant des
options adaptées à différentes situations
Inconvénients :
1. Risques médicaux : Les traitements hormonaux utilisés peuvent entraîner des
effets secondaires et des complications, comme le syndrome d’hyperstimulation
ovarienne.
2. Coût élevé : Les traitements de PMA peuvent être coûteux et ne sont pas
toujours couverts par l’assurance
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