TRAVAUX DIRIGES : REGULATION DU MILIEU INTERIEUR/ GLYCEMIE/ IMMUNOLOGIE
Exercice 1 :
Le tableau ci-dessous indique les quantités habituelles d’urine émises par 24 heures par deux sujets A et B.
L’ingestion par le sujet A de 1 litre d’eau pure, en moins d’une demi-heure, modifie passagèrement sa diurèse qui
revient à celle initiale 3 heures après.
1- Précisez les modifications induites, dans le milieu intérieur par l’ingestion de cette quantité d’eau et la réaction des
reins.
2- Chez le sujet B, sont injectés par voie intraveineuse, des extraits post hypophysaires. Le volume d’urine émis est
alors de 1,5 l par jour.
2.1. Quel(s) renseignement(s) pouvez-vous déduire de ce résultat expérimental ?
2.2. Identifiez alors l’origine de la maladie dont souffre l’un des deux sujets du tableau précédent.
3- Schématisez le mécanisme de régulation intervenant chez le sujet A à la suite de l'ingestion de l'eau pure.
Exercice 2 :
Exercice 3 :
On réalise chez un même sujet, à deux moments A et B de la journée, des analyses et des mesures qui indiquent
deux états physiologiques différents. On obtient les deux tableaux suivants :
1. a°) Quelles différences pouvez-vous relever entre l’état A et l’état B?
b°) Quelle sera la variation immédiate du pH sanguin que l’on peut prévoir? Pourquoi?
c°) Vous constatez que certains éléments urinaires ont varié. Quel rapport faites-vous entre ces variations et la
modification du pH enregistrée précédemment?
2. a°) Expliquez brièvement les causes essentielles des variations mises en évidence dans le deuxième tableau en
ce qui concerne la teneur en acide lactique du sang et la consommation d’oxygène au cours des deux états
physiologiques donnés.
b°) Vous constatez d’autre part une relation entre la consommation d’oxygène et la fréquence cardiaque.
Expliquez, de façon précise, comment se réalise cette adaptation de l’activité cardiaque aux besoins en oxygène
de l’organisme.
Exercice 4 :
A l’occasion d’un examen de médecine préventive qui a confirmé son bon état de santé, un homme à jeun absorbe 50
grammes de glucose puis subit une prise de sang toutes les 30 minutes pour mesurer sa glycémie. Les résultats sont
rassemblés dans le tableau suivant :
1) Que déduis-t-on de l’analyse de ces résultats ?
2) Pour étudier le phénomène observé ci-dessus, on réalise une expérience sur un chien à jeun. On pratique l’ablation
du pancréas (figure 1) et on mesure, heure par heure, la glycémie, la glycosurie et le glycogène hépatique.
2.1. Sur un même graphique, représentez les variations de la glycémie, de la glycosurie et du glycogène hépatique en
fonction du temps.
2.2. Analyse les courbes obtenues. En déduire les effets de la pancréatectomie.
2.3. Les variations du taux de glycogène hépatique et de glycosurie peuvent-elles être observées au cours du test
effectué chez le sujet à jeun (question 1) ? Justifie tes réponses.
3) Pour préciser le rôle du pancréas, on effectue les expériences suivantes :
Première expérience : Chez un chien ayant subi l’ablation du pancréas, on observe d’une part des troubles digestifs
que l’on peut corriger par l’ingestion d’extraits pancréatiques, et d’autre part des troubles divers, persistants,
caractérisant le « diabète sucré ».
Deuxième expérience : Chez le même chien, on réalise une greffe temporaire de « pancréas au cou » (figure 2) et on
mesure l’évolution de sa glycémie. Les résultats sont représentés par la courbe de la figure 3.
Troisième expérience : Chez un chien normal, on injecte par voie sous-cutanée 0,5 mg d’une substance S extraite du
tissu pancréatique et on mesure la glycémie de l’animal. Les résultats sont traduits par la courbe de la figure 4.
3.1. Analyse séparément les courbes respectives des figures 3 et 4.
3.2. Que peut-on en déduire quant aux rôles et mode d’action du pancréas ainsi mis en évidence ?
3.3. Donne le nom de la substance S.
4) La figure 5 représente la structure microscopique du pancréas.
La ligature du canal pancréatique (voir figure 1) pratiquée chez un chien en bonne santé, provoque des troubles
digestifs mais pas le diabète. A terme, on observe chez cet animal la dégénérescence des structures notées Y sur la
figure 5.
4.1. Explique ces résultats. (0,5 point)
4.2 Parmi d’autres recherches réalisées à propos du pancréas, on peut relever les observations suivantes :
a) Chez un chien normal, un traitement par injections répétées d’alloxane fait apparaître un important diabète sucré et
entraîne la dégénérescence des cellules B de la zone notée X sur la figure 5.
b) Chez le même chien rendu diabétique par le traitement à l’alloxane, l’ablation du pancréas atténue sensiblement les
manifestations de ce diabète.
c) Chez un chien initialement normal, un traitement par le diéthylthiocarbamate provoque une baisse anormale de la
glycémie et entraîne peu à peu la dégénérescence des cellules A de la zone notée X sur la figure 5.
d) Des chercheurs ont pu mettre en évidence et isoler dans les extraits pancréatiques, une substance, le glucagon, qui,
injectée à très faible dose à un animal normal, provoque une diminution du taux de glycogène hépatique et une
augmentation importante de la glycémie.
Analysez successivement ces observations.
4.3. Quelles relations logiques peut-on établir entre les deux types de cellules de la zone X, le glucagon, la substance S
et les différentes variations de la glycémie constatées ?
4.4. Explique alors le résultat obtenu après ablation du pancréas du chien rendu diabétique (observation b)
5) Pour préciser la relation constatée entre la glycémie et l’activité du pancréas, on dispose des résultats suivants :
5.1. Chez un chien normal, la glycémie est mesurée toutes les 30 minutes. Ce chien reçoit une injection de 20 ml
d’une solution glucosée à 5%, dans l’artère qui irrigue son pancréas. Les résultats sont représentés sur la figure 6.
Que déduis-t-on de l’analyse de la figure 6 ?
5.2. Un chien dépancréaté muni d’un « pancréas au cou », reçoit la même injection de solution glucosée dans le flux
sanguin qui irrigue ce « pancréas au cou » ; on mesure sa glycémie (figure 7).
Ce résultat apporte-t-il une confirmation ou un complément à votre réponse à la question 5.1 ? Justifie ta réponse.
6) Par un schéma fonctionnel, résumez l’ensemble des faits mis en évidence dans cet exercice.
Exercice 5 :
Exercice 7 :
Exercice 8 :
On se propose d'étudier :
• Le rôle respectif de la moelle osseuse et du thymus dans la production des lymphocytes,
• Certains aspects de l'immunité spécifique.
1. Le tableau suivant récapitule les traitements pratiqués sur trois lots de souris A, B et C ainsi que ses
conséquences.
Analysez les résultats afin de déduire le rôle respectif de la moelle osseuse et du thymus dans la production des
lymphocytes.
2. Après traitement, on réalise sur les deux lots de souris B et C l'expérimentation Indiquée dans le tableau suivant :
a. Analysez le résultat du 1er et du 2ème test afin de déduire la condition nécessaire pour la synthèse des anticorps
anti-GRM.
b. Analysez le résultat du 3°™ test afin de déduire une propriété de l'immunité en question. Expliquez le résultat du
4îrn" test.
Exercice 9 :
Le cannabis est une drogue qui produit des effets sur le cerveau par le biais du THC (tétrahydrocannabite),
molécule qui a d’autres effets sur l’organisme.
Des chercheurs ont fait des découvertes en testant du THC sur deux lots de souris aucours de 4 expériences.
Expérience 1 : On implante des cellules cancéreuses sur les souris des deux lots et on mesure la taille des
tumeurs 3 fois par semaine : les résultats sont représentés sous forme de graphe dans le document 3.
Expérience 2 : On réalise la même expérience que précédemment mais sur des souris immunodéficientes
car ne possédant pas de lymphocytes T. Les résultats sont représentés sous forme de graphe dans le
document 4.
1) Après avoir analysé ces deux documents, tirez les informations essentielles quant à la relation
entre le THC, la tumeur et le système immunitaire.
Expérience 3 : On évalue la prolifération de lymphocytes T dans les organismes des sourisdes deux lots :
résultats consignés dans le document 5.
document 5 :
2) Indiquez l’information supplémentaire apportée par les résultats du document 5.
Justifiez la réponse.
Expérience 4 : 8 souris des deux lots sont immunisées contre cette tumeur suite à un contact avec les
cellules tumorales irradiées et subissent une implantation d’un nombre variable de cellules cancéreuses. On
compte ainsi le nombrede souris rejetant la tumeur : résultats dans le document 6.
3) Quelle conclusion tirez-vous de l’exploitation du document 6 ?
4) A l’aide des conclusions tirées des différents documents et de vos connaissances, donnez une explication
à l’action du THC étudiée ici.
Exercice 10 :
Lors d’une infection par les bactéries « streptocoques », ces dernières libèrent une toxine appelée streptolysine qui
perfore la membrane des globules rouges du sujet infecté ce qui entraîne l’échappement de l’hémoglobine à
l’extérieur.
Afin de comprendre comment le système immunitaire peut développer une réaction de défense contre les bactéries «
streptocoques », on réalise les deux séries d’expériences suivantes :
Première série d’expériences :
On effectue sur deux sujets A et B un prélèvement de sérum auquel on ajoute des globules rouges normaux et de la
streptolysine.
Les résultats du test chez les deux sujets A et B sont donnés par le document 2.
1) Analysez les résultats obtenus après centrifugation pour les deux sujets A et B afin de :
- déduire lequel des deux sujets est infecté par les streptocoques.
- préciser le type de réaction immunitaire mis en jeu.
Deuxième série d’expériences :
On réalise le même test que celui des sujets A et B du document 2 sur trois souris jumelles 1,2 et 3 immunodéprimées
(sans moelle osseuse et sans thymus) et ayant subi différents traitements.
Le document 3 représente les traitements et les résultats obtenus.
2) Analysez les résultats de ces expériences afin de dégager les conditions nécessaires au déroulement de la réaction
immunitaire dirigée contre les streptocoques.
Exercice 11 :
(Situation d’intégration) 6 points
Consigne: Expliquez à partir d’une exploitation rigoureuse des documents proposés, les mécanismes
intervenant dans la lutte contre le virus de l'hépatite B.
Exercice 12 :
On s'intéresse â l'étude de quelques aspects du déroulement de la réponse immunitaire
spécifique. Pour cela on utilise deux souris (A) et (B) histocompatibles pour réaliser des
expériences.
On prélève dans la rate de la souris (A) des macrophages et des lymphocytes T (LT). Ces
cellules immunitaires sont ensuite mises en culture dans 4 milieux différents. A ces milieux de
culture, on ajoute des cellules de la souris (B) infectées par un microbe « m » puis on observe
la cytotoxicité (ou la lyse) de ces cellules infectées.
Le tableau suivant résume les expériences et les résultats obtenus:
1) Analysez les résultats de ces expériences en vue de déduire :
a. les conditions nécessaires pour qu'il y ait cytotoxicité. (0.75 point)
b. la nature de la réponse immunitaire mise en évidence par ces expériences. (0.75 point)
Pour expliquer le mécanisme de la cytotoxicité, on réalise des observations au microscope
électronique de prélèvements du liquide de l'expérience 1 à deux temps différents (t 1 puis
t2).Le document 1 représente les électronographies obtenues montrant l'intervention d'une
nouvelle catégorie de lymphocytes.
Document 1
2) Exploitez les données du document 1 et vos connaissances pour :
a. identifier cette nouvelle catégorie de lymphocytes. (0.5 point)
b. expliquer le mécanisme de la cytotoxicité. (0.5 point)
Pour déterminer l'origine de cette nouvelle catégorie de lymphocytes, on réalise l'expérience
suivante : dans les jours qui suivent l'atteinte infectieuse de la souris (B) par le microbe « m »,
on compte le nombre de lymphocytes impliqués dans la réponse immunitaire dirigée contre
ce microbe.
Les résultats obtenus sont représentés par le document 2.
Document 2
3) En vous basant sur les données du document 2 et les informations précédentes :
a. mettez en relation l'évolution du nombre des différentes catégories de lymphocytes
(0.5 point)
b. déduisez l'origine de la nouvelle catégorie de lymphocytes. (0.5 point)
4) En utilisant les informations fournies précédemment et vos connaissances, expliquez par
un schéma fonctionnel le déroulement de la réponse immunitaire dans l'intervalle de temps
allant du 1er au 13ème jour du document 2. (1.5 point )