Ecole primaire ****************** 3 ème année
******************************************
Répartition des
Contenues
De la phase de
Préapprentissage
Instituteur : **************
Module : 1
Sous thème : Faisons
connaissance
Poème : une petite automobile
contenu
Manuel page : 7
Mise en -Interpréter des poèmes
train Objectifs
-Ecouter et produire des structures
rythmiques
ORAL
-Présentation
Contenu
-Salutation
-Notre école
-Faire connaissance
Expressi
-Identifier une personne, un objet
on Objectifs
-Se présenter, présenter quelqu’un
Orale en indiquant son nom et son
prénom.
-Répondre par « oui » ou « non » à
une question
Message n° 1 Manuel page 8
Contenu
Message n° 2 Manuel page 9
Messag Message n° 3 Manuel page 10
Message n° 4 Manuel page 11
es
-Lire des mots globalisés, des
Objectifs
consignes, des images.
ECRIT
-Lire les nombres de 1 à10
/
Contenu
Textes /
Objectifs
Les exercices de graphisme sur le
Contenu
Graphis cahier d’activités pages : 4, 5, 6 et
me/ 7
Ecriture -Reproduire les formes graphiques
Objectifs
en respectant l’orientation
gauche/ droite
Module : 2
Sous thème :Gai, Gai,
l’écolier
Poème : le petit Benoît
contenu Manuel page : 12
Mise en -Interpréter des poèmes
train Objectifs -Ecouter et produire des structures
ORAL
rythmiques
-Pendant la récréation
Contenu -Notre classe
Expressi -Des activités scolaires
on -Identifier une personne, des lieux et des
Orale Objectifs actions
-Localiser une personne, une action dans
l’espace
-Rendre compte d’activités scolaires
Message n° 5 Manuel page 13
Contenu Message n° 6 Manuel page 14
Message n° 7 Manuel page 15
Messag Message n° 8 Manuel page 16
es -Lire des mots globalisés, des consignes,
Objectifs des images.
ECRIT
-Lire les nombres
Contenu Texte de synthèse page 17 du Manuel
Textes
Objectifs Lire des textes de synthèse.
Les exercices de graphisme sur le cahier
Contenu d’activités pages : 7, 8, 9 et 10
Graphis
me/ -Reproduire les formes graphiques en
Ecriture Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
Module : 3
Sous thème :
Ma famille et moi
Poème : Comment s’écrit le mot maman ?
contenu Manuel page : 18
Mise en -Interpréter des poèmes
train Objectifs -Ecouter et produire des structures
rythmiques
ORAL
-Présentation de la mère d’un ami.
Contenu -Les frères et les sœurs.
-Le père.
Expressi -La nationalité.
on -Identifier une personne/Donner des
Objectifs informations sur une personne/ Saluer une
Orale
personne/Identifier une personne (frère,
sœur)/ Enumérer des personnes/ Donner
des informations sur l’identité, la
nationalité et le lieu de résidence d’une
personne.
Message n° 9 Manuel page 19
Contenu Message n° 10 Manuel page 20
Message n° 11 Manuel page 21
Message n° 12 Manuel page 22
Messag -Lire des mots globalisés, des consignes,
Objectifs des images.
es
ECRIT
-Lire de nouveaux messages constitués par
les mots globalisés.
/
Contenu
Textes
/
Objectifs
Les exercices de graphisme sur le cahier
Contenu d’activités pages : 12, 13, 14 et 15
Graphis
me/ -Reproduire les formes graphiques en
Ecriture Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
Module :4
Sous thème : Un toit
sur la tête
Poème : J’habite à Paris
contenu Manuel page : 23
Mise en -Interpréter des poèmes
train Objectifs -Ecouter et produire des structures
ORAL
rythmiques
-La maison d’Amélie
Contenu -Le jardin des Dupré
-L’intérieur de la maison
-La chambre d’Amélie
Expressi -Identifier, énumérer et caractériser des
Objectifs objets par la taille et la couleur/ Situer un
on
objet, un lieu, une personne par rapport à
Orale une autre/Fournir des informations sur un
lieu/énumérer/ caractériser.
Message n° 13 Manuel page 24
Contenu Message n° 14 Manuel page 25
Message n° 15 Manuel page 26
Message n° 16 Manuel page 27
Messag -Lire des mots globalisés, des consignes,
Objectifs des images.
es
-Lire de nouveaux messages constitués par
ECRIT
les mots globalisés.
-Lire les nombres
Contenu Texte de synthèse page 28 du Manuel
Textes
Objectifs Lire des textes de synthèse.
Les exercices de graphisme sur le cahier
Contenu d’activités pages 16, 17, 18 et 19
Graphis
me/ -Reproduire les formes graphiques en
Ecriture Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
Journée palier
M1/M2
Compétence : Intégrer les acquis des modules 1et2pour
Oral 1) construire un dialogue (informer/s’informer)
2) rendre compte de sa compréhension d’un message oral
Lecture : *Exploitation du texte de synthèse : manuel,
rubrique « Je lis un texte » page 17
Ecrit
Ecriture :*Jeux avec les étiquettes mots.
Journée palier
M3/M4
Oral Compétence : Intégrer les acquis des modules 3et4pour
1) Participer à un jeu de cartes : les trois familles.
2) Présenter un lieu : sa maison.
Ecrit Lecture /Ecriture : *Exploitation du texte de lecture
manuel, rubrique « Je lis un texte »
*Réalisation de la fiche
d’intégration :
Cahier d’activités pages 20et 21
*Jeu de lecture –écriture avec les
Etiquettes – mots.
Module d’évaluation
N° 01
Performance Situation
attendue d’évaluation
A la fin du module 4, l’élève sera Produire des phrases simples
capable de produire, à partir de contenant Les structures et le
Oral
supports visuels et dans le cadre lexique visés à partir des bondes
d’une histoire racontée par le dessinées.
maître, au moins trois énoncés
oraux.
*L’élève sera capable de lire *Lire globalement le texte de
globalement des mots, des synthèse « Amélie »
consignes en rapport avec le sous
thème
Ecrit
* A la fin du module 4, l’élève sera *Des activités d’appariement, de
capable de produire, à partir de complétion et de remise en ordre
supports visuels et dans le cadre d’éléments de phrases présentés
d’une histoire racontée par le dans des étiquettes.
maître, au moins trois énoncés écrit
d’une phrase chacun
Module : 5
Sous thème :
Veux-tu jouer avec moi ?
Poème : Un, deux, trois.
contenu Manuel page : 29
Mise en -Interpréter des poèmes
train Objectifs -Ecouter et produire des structures
rythmiques
ORAL
-J’apprends à lire un calendrier.
Contenu -Dimanche chez les Dupré.
-Les jouets de Nadine.
-Dimanche soir chez les Dupré.
Expressi
on -Situer une action dans le temps/ localiser
Objectifs une personne/ énumérer des personnes/
Orale s’informer/ exprimer sa volonté/ décrire
un lieu/ caractériser par la couleur/ fournir
des informations sur des objets/ décrire
une action.
Message n° 17 Manuel page 30
Contenu Message n° 18 Manuel page 31
Message n° 19 Manuel page 32
Message n° 20 Manuel page 33
Messag -Lire et mémoriser :
Objectifs * les messages du jour.
es
* des mots globalisées.
* des images.
ECRIT
Contenu /
Textes
Objectifs /
Les exercices de graphisme sur le cahier
Contenu d’activités pages 22, 23, 24 et 25
Graphis
me/ -Reproduire les formes graphiques en
Ecriture Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
-Réalisation d’une activité d’intégration :
Mon emploi du temps.
Module : 6
Sous thème : Soyons
propre !
Poème : J’ai mis…
contenu Manuel page : 34.
-Interpréter des poèmes
Mise en Objectifs -Ecouter et produire des structures
train rythmiques
-Manifester sa compréhension d’une
ORAL
consigne par une posture, une gestuelle ou
un déplacement.
-La toilette du matin.
Contenu -Amélie s’habille.
-Ma toilette du soir.
-En attendant le sommeil.
Expressi
on -Localiser une action dans le temps et dans
Objectifs l’espace/ décrire des actions/ caractériser
Orale par la couleur/ énumérer des objets/ situer
une action par rapport à l’autre/ situer une
action dans l’espace.
Message n° 21 Manuel page 35
Contenu Message n° 22 Manuel page 36
Message n° 23 Manuel page 37
Message n° 24 Manuel page 38
Messag -Lire et mémoriser les messages
Objectifs quotidiens et les mots globalisés.
es
-Lire les messages capitalisés.
-Lire de nouveaux messages constitués par
ECRIT
les mots globalisés.
Contenu Texte de synthèse n° 3. manuel page 39.
Textes
Objectifs Lire des textes de synthèse.
Les exercices de graphisme sur le cahier
Contenu d’activités pages 26, 27, 28 et 29.
Graphis -Reproduire les formes graphiques en
me/ Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
Ecriture -Réalisation d’une activité d’intégration :
Mon visage, mes pieds et mes mains.
Module : 7
Sous thème : A table !
Poème : Trois lapins.
contenu Manuel page : 40
-Interpréter des poèmes
Objectifs -Ecouter et produire des structures
Mise en
rythmiques
train -Manifester sa compréhension d’une
ORAL
consigne par une posture, une gestuelle ou
un déplacement.
-Le petit déjeuner chez les Dupré.
Contenu -A la cantine.
-On parle du déjeuner.
-Je compose mes trois repas préférés.
Expressi
on -Situer une action dans le temps et dans
Objectifs l’espace/ nommer et énumérer des
Orale aliments/ donner un ordre/ réagir à un
ordre/ justifier son comportement/
informer/ s’informer
Message n° 25 Manuel page 41
Contenu Message n° 26 Manuel page 42
Message n° 27 Manuel page 43
Message n° 28 Manuel page 44
Messag -Lire et mémoriser :
Objectifs *les messages du jour.*le dialogue.*les
es
mots globalisés.*les nom d’aliments
ECRIT
proposés dans les rosaces.
/
Contenu
Textes
/
Objectifs
Les exercices de graphisme sur le cahier
Contenu d’activités pages 30, 31, 32 et 33
Graphis -Reproduire les formes graphiques en
me/ Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
Ecriture -Réalisation d’une activité d’intégration :
Mon repas.
Module : 8
Sous thème : Allô,
docteur !
Poème : Philippe a la grippe.
contenu Manuel page : 45
-Interpréter des poèmes
Mise en Objectifs -Ecouter et produire des structures
train rythmiques
-Manifester sa compréhension d’une
ORAL
consigne par une posture, une gestuelle ou
un déplacement.
-Amélie est malade (1)
Contenu -Amélie est malade (2)
-La visite médicale.
Expressi -Les soins.
on -Donner un ordre et le justifier* réagir à
Objectifs un ordre* Justifier une attitude* Décrire
Orale
un état* informer/s’informer* décrire une
action*rassurer quelqu’un*situer une
personne dans l’espace.
Message n° 29 Manuel page 46
Contenu Message n° 30 Manuel page 47
Message n° 31 Manuel page 48
Messag Message n° 32 Manuel page 49
es -Lire et mémoriser :
Objectifs *les messages du jour.*le dialogue.*les
mots globalisés*lire de nouveaux
messages dont le lexique est puisé dans les
ECRIT
messages capitalisés.
Contenu Texte de synthèse n° 4. manuel page 50.
Textes
Objectifs Lire des textes de synthèse.
Les exercices de graphisme sur le cahier
Contenu d’activités pages 34, 35, 36 et 37
Graphis
me/ -Reproduire les formes graphiques en
Ecriture Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
-Réalisation d’une activité d’intégration :
Je suis en bonne santé.
Journée palier
M5/M6
Oral Compétence : Intégrer les acquis des modules 5et6pour
1) Classer des jouets en référence à des critères.
2) Communiquer une information par le mime.
M7/M8
Ecrit Lecture : *Exploitation du texte de synthèse : manuel,
rubrique « Je lis un texte » page 50
Ecriture :*Jeux avec les étiquettes mots.
Compétence : Intégrer les acquis antérieur et notamment ceux des
modules 7 et 8 pour réaliser en situation des activités
orales et écrites :
*exploitation d’une situation d’intégration
GM page 104/105
*réalisation de la fiche d’intégration dans le cahier
d’activités pages 40 et 41
*exploitation du texte de synthèse (manuel page 50)
Module d’évaluation
Performances Situations
attendues d’évaluation
Au terme du module 08, l’élève Mini situation visualisées (autres
sera capable de répondre que celles exploitées lors de
Ex. oral
correctement à des questions simples l’apprentissage) présentées par le
en rapport avec une situation de maître. Les élèves auront, soit à
communication présentée par le répondre à des questions, soit à
maître et accompagnée de supports décrire des scènes de la vie
visuels. quotidienne à l’école ou à la
maison.
Au terme du module 8, l’élève sera 1/Lecture vocale :
capable de : Lecture d’un court paragraphe
-Lire à haute voix des phrases constitué de 4 ou 5 messages et
Lecture
composées de mots faisant partie du consignes étudiés
corpus exploité lors de la phase de 2/Lecture compréhension :
Pré-apprentissage. *Mise en correspondance
-Mettre en relation des messages avec message image
des images pour manifester sa mot (vocabulaire) image
compréhension de ces messages. *la recherche d’un intrus dans un
ensemble de messages, de mots.
Au terme du module 8, l’élève sera
capable de produire, à partir de
supports visuels et dans le cadre
d’une histoire racontée par le maître, Guide méthodologique
Ecrit
au moins, trois énoncés écrits d’une pages 111, 112, 113 et 114
phrase chacun.
Les énoncés seront obtenus à partir
d’activités d’appariement, de
complétion et de remise en ordre
d’éléments de phrases.
Ecole primaire *************** 3ème année
Répartition des
Contenues
De la phase
D’apprentissage
Instituteur **********
Module : 9
Sous thème : La semaine
des Dupré
Poème : Que fait ton père ?
contenu Manuel page : 51
Une histoire : maman ou est tu ?
-Réciter des poèmes
Mise en Objectifs -Interpréter des chansons
train -Ecouter un conte.
- Les professions des Dupré.
ORAL
Contenu - Les déplacements des Dupré.
- Dans la rue.
Expressi - L’après-midi des enfants.
on - Chez le vétérinaire.
Orale - le samedi soir des Dupré.
-Décrire des actions* caractériser une
Objectifs personne en indiquant la profession
qu’elle exerce* indiquer la finalité d’une
action*décrire et caractériser un lieu
(la rue)*décrire un état*situer une action
dans l’espace*situer une action par rapport
à une autre*exprimer un besoin*rendre
compte d’évènement de la vie quotidienne.
Manuel
Contenu Pages 52 68
Messag -Lire et mémoriser les messages
es Objectifs -lire les messages capitalisés.
-Lire de nouveaux messages dont le
lexique est puisé dans les messages
capitalisés.
ECRIT
1) Texte « le matin » manuel page 58
Contenu 2) Texte « samedi soir » manuel page 64
Textes
-lire de manière intelligible et expressive
Objectifs le texte de lecture
-Réaliser les questions de compréhension.
Les graphèmes
Contenu a * l * i * m * u
Etude
des -Reconnaître, lire et écrire les graphies :
Graphie Objectifs a, l, i, m, u.
s -Lire et écrire des syllabes, des mots.
Module : 10
Sous thème :La
campagne, quel plaisir !
Poème : Jeux de plain air
contenu Manuel page : 69
-Réciter des poèmes
Mise en Objectifs -Interpréter des chansons
train -Ecouter un conte.
-Les Dupré en vacances.
ORAL
Contenu -Les animaux de la ferme.
-Le matin à la ferme.
Expressi -Les mésaventures d’Amélie.
on -Les enfants s’amusent.
Orale - Les mésaventures de Bruno.
-Les mésaventures de Nadine.
-Situer une action dans le temps et dans
Objectifs l’espace*décrire une action*rendre compte
d’un évènement*informer*identifier et
énumérer des animaux*raconter une
mésaventure*décrire un état*indiquer la
finalité d’une action.
Manuel
Contenu Pages 70 86
Messag -Lire et mémoriser les messages
es Objectifs -lire les messages capitalisés.
-Lire de nouveaux messages dont le
lexique est puisé dans les messages
capitalisés.
ECRIT
Texte « à la ferme » manuel page76/77
Contenu Texte « à la campagne » manuel p.82/83
Textes
-lire de manière intelligible et expressive
Objectifs le texte de lecture
-Réaliser les questions de compréhension.
Les graphèmes :
Contenu R * o * d * ou * t
Etude
des -Reconnaissance auditive et visuelle des
Graphie Objectifs graphèmes
s -Produire les graphèmes en respectant les
normes et le sens de l’orientation.
Journée palier
M9/M10
Compétence : Intégrer les acquis linguistiques pour :
- Communiquer dans le cadre d’une situation liée aux
Sous-thèmes étudiés.
- Rédiger un énoncé et le lire.
- Décrire un lieu et une scène de vie à la campagne.
communication
Objectifs de
-Nommer des lieux, des actions, des animaux.
à intégrer
-Caractériser des vêtements par la couleur.
-Localiser un lieu, une personne.
-Décrire un état.
-Raconter un évènement.
Situation
Bruno et Amélie sont à la campagne chez grand-père.
Ils invitent leur ami Mario à venir passer quelques jours à la
campagne.
Que va faire Mario ?
Productions suggérées :
-un énoncé sur les préparatifs et le déplacement de Mario (oral/écrit).
-La description de la campagne (écrit).
-Les évènements vécus à la campagne (oral/écrit).
Un texte de synthèse produit collectivement).
Module d’évaluation
Performances Situations
attendues d’évaluation
Au terme du module 10, l’élève Mini situation visualisées (autres
Ex. oral
sera capable de répondre que celles exploitées lors de
correctement à des questions simples l’apprentissage) présentées par le
en rapport avec une situation de maître. Les élèves auront, soit à
communication présentée par le répondre à des questions, soit à
maître et accompagnée de supports décrire et raconter le quotidien de
visuels. la vie en ville et à la campagne.
Au terme du module 10, l’élève 1/Lecture vocale :
sera capable de : Lecture d’un texte de synthèse
-Lire globalement de nouveaux constitué des messages et
Lecture
messages et des textes en rapport consignes étudiés.
avec les sous thèmes. 2/Lecture compréhension :
-Manifester se compréhension en *Mise en correspondance
répondant à des questions. message image
mot (vocabulaire) image
*la recherche d’un intrus dans un
ensemble de messages, de mots.
Au terme du module 10, l’élève
sera capable de produire, à partir de
supports visuels et dans le cadre
d’une histoire racontée par la Guide méthodologique
Ecrit
maîtresse, au moins, trois énoncés pages 143, 144,145
significatifs d’une phrase chacun.
Les énoncés seront obtenus à partir
d’activités d’appariement, de
complétion et de remise en ordre
d’éléments de phrases.
Module : 11
Sous thème : Pousse,
pousse ton chariot !
Poème : Ce qu’ils aiment.
contenu Manuel page : 87
-Interpréter des poèmes
Mise en Objectifs -Interpréter des chansons
train -Ecouter un conte.
-Chantal au marché.
ORAL
Contenu -Au marché : les marchands.
-Au marché : scènes d’achats.
Expressi -Au marché : Jeux de rôles.
on -Au supermarché : les rayons.
Orale -Au supermarché : les achats.
-Au supermarché.
-Nommer des marchandises et des
Objectifs marchands*décrire des actions et des
lieux* indiquer la finalité d’une
action*localiser une personne dans
l’espace*énumérer*demander/demander
des renseignements*enter en contact avec
quelqu’un*dramatiser une scène d’achat*
Manuel
Contenu Pages 88 104
Messag -Lire et mémoriser les messages
es Objectifs -lire les messages capitalisés.
-Lire de nouveaux messages dont le
lexique est puisé dans les messages
capitalisés.
ECRIT
Texte « au marché »page 94/95
Contenu Texte « au supermarché »pages 100/101
Textes
-lire de manière intelligible et expressive
Objectifs le texte de lecture
-Réaliser les questions de compréhension.
Les graphèmes :
Contenu e/eu * f * é/er/ez/et * n * on
Etude
des -Reconnaissance auditive et visuelle des
graphie Objectifs graphèmes
s -Produire les graphèmes en respectant les
normes et le sens de l’orientation.
Module : 12
Sous thème : Bonne fête !
Poème : Les cadeaux.
Contenu Manuel page : 105
-Interpréter des poèmes
Mise en Objectifs - Interpréter des chansons
train -Ecouter un conte.
-Un ami sénégalais.
Contenu -Amadou prépare son anniversaire.
ORAL
-L’achat d’un cadeau pour Amadou.
Expressi -La guérison de grand-père.
on -Grand-père chez Patrice.
Orale -On fait la fête chez les Dupré.
-Donner des informations sur une
Objectifs personne*décrire une personne*décrire
des actions*nommer/décrire des objets*
décrire un état*situer une action dans le
temps et dans l’espace*localiser une
action dans le temps et dans
l’espace*donner des informations sur une
personne en précisant le lien de parenté
qu’on a avec elle.
Manuel
Contenu Pages 106 122
Messag -Lire et mémoriser les messages.
es Objectifs -Lire, mémoriser et manipuler les
messages écrits
Texte « l’anniversaire d’Amadou ».
ECRIT
Contenu Manuel page 112/113
Textes Texte « un cadeau pour grand-père ».
Manuel page 118/119
-lire de manière intelligible et expressive
Objectifs le texte de lecture
-Réaliser les questions de compréhension.
Les graphèmes :
Contenu b * an/en * s * in/ain/ein * p
Graphis
me/ -Reproduire les formes graphiques en
Objectifs respectant l’orientation gauche/ droite
Ecriture
-Réalisation d’une activité d’intégration :
Je suis en bonne santé.
Journée palier
M11/M12
Compétence : Intégrer les acquis linguistiques pour :
- Echanger des répliques dans des scènes d’achats.
- Décrire une fête familiale.
- Intégrer les graphies étudiées pour former des syllabes et des
mots.
communication
-Identifier des marchands, des commerces, des marchandises et
Objectifs de
à intégrer
des cadeaux.
-Décrire des lieux : marché, supermarché…
-Décrire des scènes d’achats, des fêtes familiales..
-Donner, demander des informations/des renseignements.
-Utiliser le vocabulaire et les structures spécifiques aux achats
et aux fêtes.
Situation
C’est bientôt la fête des mères. La famille : les soeurs, les
frères et le père on décider de faire une belle surprise à la
maman…
Productions suggérées :
-des mini-dialogues (oral).
-des scènes d’achats au marché/au supermarché (oral, dialogue).
-des cartes de vœux (oral/écrit).
-un paragraphe descriptif du cadeau (écrit).
Module d’évaluation
Performances Situations
attendues d’évaluation
Au terme du module 12 l’élève sera Mini situation visualisées (autres
Ex. oral
capable de répondre correctement à que celles exploitées lors de
des questions simples en rapport avec l’apprentissage) présentées par le
une situation de communication maître. Les élèves auront, soit à
présentée par le maître et répondre à des questions, soit à
accompagnée de supports visuels. décrire des scènes d’achats et à
décrire une fête familiale.
Au terme du module 12, l’élève 1/Lecture vocale :
sera capable de : Lecture d’un texte de synthèse
-Lire globalement de nouveaux constitué des messages et
messages et des textes en rapport consignes étudiés.
Lecture
avec les sous thèmes. 2/Lecture compréhension :
-Manifester se compréhension en *Manifester sa compréhension
répondant à des questions. d’un texte en répondant à des
questions.
*rend compte de sa
compréhension des mots et des
expressions.
*Justifier sa réponse.
Au terme du module 12, l’élève
sera capable de produire, à partir de
supports visuels et dans le cadre
Ecrit
d’une histoire racontée par la Guide méthodologique
maîtresse, au moins, trois énoncés pages 165, 166, 167.
significatifs d’une phrase chacun
et ce, à partir d’un corpus donné
comprenant des mots intrus.