Domaine : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit
Graphisme/écriture
Notion : Lignes verticales
Objectif : Affiner son geste graphique, tracer des lignes verticales
Matériel didactique: bâtons, pâte à modeler, grande feuille de papier kraft
Séance 1:
Gestion du groupe classe : En salle de motricité, collectif ou semi collectif
a) Manipulation et découverte
En salle de motricité ou dans la classe, l’enseignante invite les enfants à
investir l’espace de manière libre, puis elle leur propose de circuler dans
la salle entre 3 bâtons plantés verticalement sur des plots alignés au sol.
Sur le tableau ou sur une grande feuille affichée sur le mur, demander aux
enfants de dessiner ce que l’on vient de faire. Les enfants dessinent les
bâtons plantés dans les plots.
Inviter les enfants à observer le dessin, le haut et le bas du bâton dessiné
afin de leur faire prendre conscience de la notion de haut et bas et de
vertical. Demander aux enfants de verbaliser ce qu’ils observent. On a
dessiné des bâtons… X a dessiné des traits …
Aider par des questions : Comment sont les traits ?
Réponses possibles : Ils sont debout. Ils sont droits. …
Accepter toutes les réponses et aider à affiner les observations.
Dire : ce sont des lignes verticales
Séance 2 Gestion du groupe classe : Groupe réduit
Manipulation
- Inviter les enfants à partir de ce qui a été fait en salle de motricité à
réaliser sur le modèle des bâtons « des colombins avec de la pâte à
modeler » les poser verticalement sur un support papier et passer son
doigt dessus pour travailler le sens du geste : haut/bat/. A ce stade,
l’enseignante peut introduire la notion de vertical On dit que le trait est
vertical en disant : « Le trait est droit, il va de haut vers le bas.» Inviter
les enfants à reprendre le propos de l’enseignante.
Chasse aux traits verticaux
Les enfants sont invités à repérer des traits verticaux dans la classe : les bords
de la fenêtre , les bords de la porte ….
La maison du trait vertical :
Aider les enfants à coller verticalement sur une grande feuille (A 3 au
minimum), des bandes découpées dans du papier journal, ce panneau
viendra enrichir l’affichage fonctionnel de la classe.
Séance 3 En atelier
L’enseignante propose aux enfants de réaliser les activités d’évaluation de
la fiche photocopiable.
- Activité 1 : c’est une activité de collage de bandes sur des traits verticaux.
L’enseignante aura préalablement découpé des bandes de papier coloré
(canson/gommé ou autre). Elle demandera à chaque enfant de coller ces
bandes de papier sur sa fiche, en veillant à ce que la bande collée soit
verticale et que les bandes ne se touchent pas entre elles. Leur demander
de repasser sur les bandes de haut vers le bas et de verbaliser. Faire
réaliser l’activité 2 de coloriage de bandes. Inviter les enfants à avoir une
bonne posture et le dos bien droit. L’enseignante veille aussi à la bonne
tenue de l'outil scripteur.
Séance 4 En atelier
Entrainement
Faire un rappel de ce qui a été fait au cours des séances précédentes.
Rappeler la notion de haut/ bas/ vertical /droit.
Ensuite, proposer aux enfants de s’entraîner à tracer des lignes verticales
sur le tableau, sur les ardoises ou sur des feuilles volantes.
b) Évaluation
Proposer aux enfants une activité photocopiable. Expliciter la consigne et
demander aux enfants de reformuler afin de s’assurer de la compréhension
par tout le groupe.