SYLLABUS NORMALISÉ
IA GÉNÉRATIVE ET INNOVATION PÉDAGOGIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT
Intitulé du module
SUPÉRIEUR
Cette formation intensive de 3 jours vise à initier les enseignants-
chercheurs, doctorants et étudiants à l’utilisation de l’intelligence artificielle
générative dans les pratiques d’enseignement, d’apprentissage et de
Descriptif de la recherche universitaire. À travers des apports théoriques, des études de cas
formation et des ateliers pratiques, les participants développeront les compétences
nécessaires pour concevoir des ressources pédagogiques augmentées,
améliorer leurs méthodes d’évaluation, et adopter une approche éthique et
critique de l’IA générative
Renforcer les capacités des acteurs de l’enseignement supérieur à intégrer
Objectif Général de manière efficace, créative et éthique l’IA générative dans leurs pratiques
pédagogiques et scientifiques.
● Comprendre les principes et outils de l’IA générative.
● S’initier au prompt engineering dans un contexte éducatif.
● Créer des ressources pédagogiques augmentées par l’IA.
● Exploiter l’IA pour l’aide à la recherche scientifique.
Objectifs Spécifiques
● Identifier les enjeux éthiques liés à l’usage de l’IA.
● Automatiser des tâches pédagogiques grâce à des outils no code.
● Concevoir un projet pédagogique intégrant l’IA générative.
Connaissance des principaux outils d’IA générative (ChatGPT, DALL·E,
Claude, etc.)
Capacité à générer des supports pédagogiques, QCM, synthèses, résumés de
texte.
Résultats Attendus
Intégration de l’IA dans un scénario pédagogique universitaire.
Mise en œuvre d’un mini-projet pédagogique ou scientifique à l’aide de l’IA.
Capacité à appliquer une charte d’usage responsable de l’IA.
Volume horaire 24 heures
● Introduction à l’IA générative
(matin)
● Initiation au prompt engineering
(après-midi)
Activités :
Séance N°1 ● Démo d’outils
8 heures
● Comparaison d’outils IA
Contenu de la
● Rédaction de prompts éducatifs
formation
● Création de quiz, cours, corrigés
● Intégration pédagogique de l’IA
(matin)
● Recherche et IA générative (après-
midi)
Activités :
Séance N°2 ● Création d’un module de cours
8 heures augmenté
● Résumé d’un article scientifique
● Génération de plan de mémoire
● Référencement de l’IA dans un
travail
● Éthique et responsabilité (matin)
● Automatisation + mini-projet
collaboratif (après-midi)
Activités :
Séance N°3 ● Étude de cas : dilemmes éthiques
8 heures
● Automatiser un feedback
● Pitch final des projets IA
● Remise des attestations
● UNESCO (2024). Compétences en IA pour les enseignants.
● FutureLearn – Generative AI in Higher Education
● Université de Genève (2024). Guide d’usage de l’IA générative
à l’université.
Bibliographie ● UQÀM (2023). L’art du prompt – Guide enseignant.
● Sherbrooke (2023). Évaluer à l’ère des IA.
● FUN MOOC – IA générative et moi
● Coursera – Generative AI in Education
●
● Favoriser les approches actives : mise en situation, projets
collaboratifs.
● Alterner théorie et pratique sur outils réels.
Recommandations ● Encourager les réflexions critiques et discussions éthiques.
pédagogiques
● Adopter une pédagogie inclusive et respectueuse des
contextes disciplinaires.
● Utiliser des ressources bilingues (FR/EN).
●
● Évaluation continue par production (prompt, fiche, mini-cours,
résumé)
● Évaluation formative : quiz, jeux de rôle
Système d’évaluation
● Évaluation finale : présentation d’un mini-projet collectif intégrant
l’IA
● Feedback par les pairs et par le formateur
●
Dernière mis à jour 01/05/2025
L’enseignant Mamadou Moussa Bangoura
Signatures
Le Responsable Pédagogique