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Questionnaire sur l'enseignement de l'écrit

Ce questionnaire vise à recueillir des informations sur l'enseignement de la production écrite au lycée qualifiant. Il aborde des aspects tels que la formation des enseignants, l'utilisation de ressources, les méthodes d'enseignement, et les défis rencontrés. Les réponses permettront d'évaluer les pratiques actuelles et d'identifier les besoins pour améliorer l'enseignement de l'écrit.

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Questionnaire sur l'enseignement de l'écrit

Ce questionnaire vise à recueillir des informations sur l'enseignement de la production écrite au lycée qualifiant. Il aborde des aspects tels que la formation des enseignants, l'utilisation de ressources, les méthodes d'enseignement, et les défis rencontrés. Les réponses permettront d'évaluer les pratiques actuelles et d'identifier les besoins pour améliorer l'enseignement de l'écrit.

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Questionnaire – Enseignement de la production écrite

1. À quel niveau enseignez-vous ?

Lycée qualifiant

2. Depuis combien d’années enseignez-vous l’expression écrite ?

…..

3. Avez-vous reçu une formation spéciale pour enseigner l’écrit ?

Oui …

4. Utilisez-vous un manuel ou des ressources personnelles pour vos


cours d’écrit ?

Oui

5. Donnez-vous des exemples de textes avant de demander une


production écrite ?

Oui ..

6. Faites-vous travailler les élèves en plusieurs étapes (planification,


rédaction, correction) ?

7. Aidez-vous les élèves à chercher des idées avant d’écrire ?

8. Corrigez-vous les productions écrites avec les élèves ?

9. Utilisez-vous un barème clair pour noter l’écrit ?


10. Faites-vous des activités pour enrichir le vocabulaire des
élèves avant l’écrit ?

11. Vos élèves réécrivent-ils leurs textes après correction ?

12. Travaillez-vous parfois l’écrit en groupe ou en binôme ?

13. Quels types de sujets proposez-vous en production écrite ?


(récit, lettre, description…)

14. Quels sont les principaux problèmes que vous rencontrez avec
vos élèves ?

15. De quoi auriez-vous besoin pour mieux enseigner la production


écrite ?

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