1) Définition

Incipit : Introduction des personnages, cadre spatio-temporel et tonalité,

tout en mettant les personnages en action.

2) Délimitation de l’incipit

Cf. Comment Wang-Fô fut sauvé de Margueritte Yourcenar

3) Révision de la démarche du commentaire littéraire des séries

générales :
- Reformulation : donne les centres d’intérêt principaux
- Structuration du texte : mouvements et étapes intermédiaires
- Analyser les centres d’intérêt étape par étape : citations / procédés
inter. / conclu.
- Conclusion générale : créer une problématique
- Rédiger le plan du commentaire
- Rédaction

A recopier 10x pour le 28/02/2025

Reformulation du texte :

Tentative de reformulation :

Wang-Fô, un peintre, et son disciple Ling errent le long des routes de Han.

Correction :

Wang-Fô et Ling, son maître et son disciple, parcourent le royaume de

Han, vivant du troc des peintures de Wang-Fô, à la recherche de sources
d’inspiration.

Ven.28/02/2025

S3 : L’explication de texte linéaire : la vie de Ling avant sa

rencontre avec Wang-Fô

Objectifs :

- Etudier un portrait rétrospectif

 - Faire une explication de texte linéaire

Support : Comment Wang-Fô fut sauvé, texte 1

Méthodologie de l’explication de texte :

- Reformulation
- Structuration du texte
- Analyse
- Problématique
- Plan
- Rédaction

Tentative de reformulation du texte :

Le délicat Ling est issu d’une famille aisée : son père est changeur d’or et
sa mère, une héritière fortunée. Il est marié à une belle femme avec
laquelle il vit, avant sa rencontre avec Wang-Fô.

Correction :

Avant sa rencontre avec Wang-Fô, Ling menait une existence

paisible, aisée et confortable.

S4 : Une rencontre inhabituelle et marquante

Objectifs :

- Etudier une scène de rencontre

- Commentaire littéraire des séries technologiques

Support : Comment Wang-Fô fut sauvé (texte 2), biographie de

Marguerite Yourcenar et synthèse sur le genre de la nouvelle

1) Rappel de méthodologie : Le commentaire littéraire des séries

technologiques
1. Analyse du sujet
2. Organisation du brouillon
3. Analyser le texte en fonction des axes
4. Plan détaillé
5. Rédaction

2) Sujet : Vous ferez le commentaire littéraire du texte de Marguerite

Yourcenar. Vous pourrez vous inspirer sur parcours de lecture suivant :
 analyser les circonstances de la rencontre entre les deux personnages
et étudier l’effet produit sur Ling par sa rencontre avec Wang-Fô.

Reformulation :

Axe 1 :

Dans ce texte, deux personnages vont se rencontrer dans des

circonstances particulières. Lesquelles et qu’ont-elles de particulier ?

Axe 2 :

Dans ce texte, Wang-Fô produit un effet sur Ling : lequel ?

Reformulation du texte :

Ling rencontre Wang-Fô dans une taverne, un soir d'orage. Ce dernier lui a
permis de dépasser ses peurs et avoir une perception nouvelle de la vie.
Ling règle alors la note pour tout le monde et loge Wang-Fô chez lui.

3) Rappel de méthodologie : L’introduction au commentaire littéraire

1. Contextualisation (historique, littéraire, biographe de l’auteur…)
2. Présentation du texte et reformulation
3. Problématique
4. Annonce du plan

Exemples de problématiques :

En quoi sa rencontre avec Wang-Fô a-t-elle été marquante pour Ling. ?

En quoi Marguerite Yourcenar a-t-elle particulièrement souligné

l’importance de la rencontre de Ling avec Wang-Fô ?

4) Biographie de Marguerite Yourcenar

Jeu. 20/03/2025

S5 : La dissertation des séries générales

Objectif :

- S’initier à la dissertation des séries générales

- Exploiter deux œuvres intégrales et un groupement de texte pour
traiter le sujet

Supports : Pauline, l’Etranger, Groupement de texte Presse et Littérature

1) Le principe de la dissertation en première générale

 Dissertation sur œuvre intégrale étudiée en cours
 L’œuvre est accompagnée d’un parcours de lecture : intitulé
problématique qui permet d’étudier l’œuvre. Désigne aussi un
groupement de texte complémentaire (3 à 5) choisi par le
professeur et illustrant l’intitulé problématique.
 Porte également sur une œuvre complémentaire choisie par le
professeur illustrant aussi ce parcours de lecture

NB : Cf sujet des séries générales

Le sujet de dissertation peut prendre trois formes

1. Une question problématisée sur l’œuvre (ex : En quoi les

personnages de Pauline sont-ils intéressants ?)
2. Citation accompagnée d’une question problématisée
3. Une citation seule à comprendre et analyser

2) Méthodologie de la dissertation des séries générales :

Attention : à ne pas confondre avec l’essai des séries

technologiques

1. Analyser le sujet
2. Mettre à jour le thème et la problématique
3. Recherche des idées : dans les cours, œuvres et groupements de
texte étudiés
4. Etablir un plan détaillé
5. Rédiger !!
Comment les problématiques sont-elles introduites ?

 En quoi
 Comment
 Dans quelle mesure
 Jusqu’à quel point
 Ne… que
 Vraiment

3) Jusqu’à quel point les personnages permettent-ils d’étudier

l’intériorité humaine ?

1) Certes les personnages de 2) Mais ces derniers relève de la

roman permettent de mieux fiction et l’interprétation de
comprendre le leurs émotions est
fonctionnement de subjective, et ne permettent
l’intériorité humaine, que d’appréhender
l’intériorité humaine, qui est
Certes, les personnages bien plus complexe.
permettent d’étudier l’intériorité
humaine. Mais ces personnages ne sont que
de l’aficion, de la composition
littéraire, la réalité est bien plus
complexe.
 Permettent de comprendre le  Certains personnages sont vides
fonctionnement de certaines (ex : Meursault)
émotions et certaines  Certaines motivations sont
motivations (ex : amour d’Alfred inconnues (ex : Horace de
pour Pauline) Beuzeval), on a besoin de
 Permet de mieux comprendre la connaitre leur histoire en détail
psychologie, la réaction à  Comportement humain
certaines situation (Pauline boit incompréhensible : irrationnel
poison, réaction), la façon de  L’intériorité humaine varie d’une
réfléchir personne à l’autre
 On comprend mieux les peurs :
Pauline craignait de mourir seul,
Alfred craignait de perdre
Pauline
 (Optionnel potentiel hors sujet :
comprendre le point de vue des
deux parties d’une relation : ex
de Meursault et Marie,
comprendre les manifestations
physiques de l’intériorité
 humaine)
 Vision du bien et du mal,
dilemmes : Horace de B. qui tue
et sauve

Moralité
 Vision du bien et du mal,
dilemmes : Horace de B. qui tue
et sauve = personne ambigu,
Saint-Potin corrompu
contagieux, Meursault qui est
amoral qui a tué sans vouloir
faire le mal (allant du plus dur
au facile)

Sentiments
 L’amour de Pauline pour Alfred
de Nerval, peur de Madame
Bovary face à ses dettes

Psychologie :
 A. Mémoire, complexité du
souvenir : notamment dans
Pauline
 Réaction aux situations : Pauline
qui se suicide, Madame Bovary
qui se suicident

I) Oui
A. Les sentiments
B. Morale
C. Psychologie

Séance 6 : Le mystère de la peinture de Wang-Fô et le choix de ligne : la

conception chinoise de la peinture.

Objectifs :

- Faire le lien entre la nouvelle et la conception chinoise de la peinture

- La contraction de texte dans les séries technologiques

Supports : Texte 3, « Le langage pictural chinois » de F. Cheng

[Depuis des années, Wang-Fô rêvait de faire le portrait d'une princesse
d'autrefois jouant du luth sous un saule. Aucune femme n'était assez irréelle pour
lui servir de modèle, mais Ling pouvait le faire, puisqu'il n'était pas une femme.
Puis Wang-Fô parla de peindre un jeune prince tirant de l'arc au pied d'un grand
cèdre. Aucun jeune homme du temps présent n'était assez irréel pour lui servir
de modèle, mais Ling fit poser sa propre femme sous le prunier du jardin.
Ensuite, Wang-Fô la peignit en costume de fée parmi les nuages du couchant, et
la jeune femme pleura, car c'était un présage de mort] [Depuis que Ling lui
préférait les portraits que Wang-Fô faisait d'elle, son visage se flétrissait, comme
la fleur en butte au vent chaud ou aux pluies d'été. Un matin, on la trouva
pendue aux branches du prunier rose : les bouts de l'écharpe qui l'étranglait
flottaient mêlés à sa chevelure ; elle paraissait plus mince encore que
d'habitude, et pure comme les belles célébrées par les poètes des temps révolus.
Wang-Fô la peignit une dernière fois, car il aimait cette teinte verte dont se
recouvre la figure des morts. Son disciple Ling broyait les couleurs, et cette
besogne exigeait tant d'application qu'il oubliait de verser des larmes. Ling
vendit successivement ses esclaves, ses jades et les poissons de sa fontaine
pour procurer au maître des pots d'encre pourpre qui venaient d'Occident. ]
[Quand [[la maison fut vide, ils la quittèrent, et Ling ferma derrière lui la porte de
son passé. Wang-Fô était las d'une ville où les visages n'avaient plus à lui
apprendre aucun secret de de laideur ou de beauté, et le maître et le disciple
vagabondèrent ensemble sur les routes du royaume de Han.]

1) Résumer le texte 3

Wang-Fô se sert de Ling et de sa femme pour peindre. Un jour, la femme

de Ling se suicide puis Ling, et le jeune homme décide de vendre ses
biens pour suivre Wang-Fô.

Les centres d’intérêt sont Wang-Fô et sa peinture, Ling et son épouse.

2) Après la rencontre de Ling de Wang-Fô, quels changements

interviennent progressivement dans la vie du jeune homme ?
 Initiation de Ling à la peinture. Il devient modèle.
 Ling se rapproche peu à peu de sa mort, le destin de Ling se
précise
 La relation avec sa femme se ternit
 Ling n’éprouve plus la peur du visage des morts
 Il est de plus en plus absorbé par la peinture
 Abandon de son statut social. La peinture a pris le contrôle de sa
vie
 Ling devient un disciple vagabond

3) Quels phénomènes curieux semble produire la peinture de Wang-Fô

  La peinture de Wang-Fô transforme la réalité pour l’idéaliser, la
rend plus belle
 La peinture de Wang-Fô semble dévitaliser la femme de Ling ; elle
semble la faire dépérir.
 Bouleversement de la vie de Ling

4) Quel choix fait Ling en définitive ?

Ling fait le choix de suivre Wang -Fô comme son disciple.

5) La contraction de texte dans les séries technologiques

 Rappel :
- A l’écrit des séries technologiques, le candidat a le choix entre deux
épreuves : le commentaire littéraire guidé ou bien la contraction de
texte accompagnée d’un essai sur une œuvre étudiée pendant
l’année.

 Définition de la contraction de texte :

La contraction d’un texte et la reformulation paraphrastique abrégée d’un

texte, qui en restitue le sens, tout en en respectant l’énonciation et l’ordre
des idées. Une personne qui n’aurait pas lu le texte doit pouvoir en
comprendre le sens à travers votre reformulation.

 Méthodologie : La contraction de texte des séries technologiques

1) Observer le texte et ses aspérités
2) Lecture rapide du texte des débuts et fin de paragraphes
(connecteurs logiques, idées en début de paragraphes)
3) Lecture de détail du texte (idées principales et secondaires) et
conclure
4) Plan détaillé (qui n’emploi pas les mots du texte et suit l’ordre du
texte)
5) Rédaction
Sujet d’essai : Dans son essai, François Cheng affirme en parlant de la
peinture : « C’est bien l’art pictural qui révèle, par excellence, le mystère
de l’univers. » Les arts ne sont-ils là que pour représenter le monde ? Vous
répondrez à cette question en vous appuyant sur la nouvelle de
Marguerite Yourcenar mais aussi sur les autres textes et œuvres étudiés
pendant l’année.