5-2 L’exposé oral
Présenté par Prof Aliouane Toufik
1- Introduction
Le scientifique peut transmettre ses travaux à ses destinataires (étudiants, conférenciers, séminaristes,
experts, lecteurs…) à travers de multiples supports tels que l’article scientifique, la communication
scientifique, le poster et l’exposé oral. Ce dernier sert à restituer ou à synthétiser le travail de plusieurs
mois/années en quelques minutes (de 20 jusqu’à 30 minutes) et le présenter d’une façon compréhensible
par son auditoire. Il vise simultanément les trois compétences fondamentales : le savoir, le savoir faire et
le savoir être.
2- Définitions d’un exposé oral
L’exposé est un discours oral, où sont présentés selon un ordre déterminé par les règles d'une discipline,
les termes d'un problème dans le but d'informer ou de fournir la matière d'une discussion.
Un exposé scientifique est une communication orale, préparée avec soin par un orateur (étudiant ou un
chercheur) et qui s’adresse à un public cible qui lui-même agit sur le contenu, la qualité et le niveau de la
présentation.
L’exposé est un développement servant à révéler (exposer) des faits et/ou des idées selon une stratégie
informative (informer l’auditoire sur un thème bien précis) ou argumentative (défendre un point de vue
dans le but de convaincre l’auditoire).
3- Objectifs d’un exposé oral
Apprendre à s’exprimer devant un public (prise autonome de la parole).
Apprendre à faire des recherches sur un sujet bien déterminé.
Enrichir ses connaissances sur le sujet.
Permettre à l’étudiant d’être autonome, bien qu’il soit assisté par son professeur, et à structurer ses idées.
Apprendre à sélectionner et à adapter ses informations en fonction des objectifs escomptés et le temps alloué.
Développer le travail interdisciplinaire à travers la consultation des collègues.
Transmettre ses idées et se faire comprendre d’une façon convaincante.
4- La préparation de l’exposé oral
Pour atteindre ses objectifs, un orateur doit bien préparer et planifier son exposé à travers un plan soigneusement établi pour mieux expliquer ses idées
et être certain d’aborder l’essentiel de son travail.
Déterminer l’objectif (l’intention)
La meilleure connaissance des objectifs de l’exposé (informatif ou argumentatif) oriente la recherche et permet d’adopter des stratégies fiables de
présentation.
La connaissance de l’auditoire
La préparation et la conception de l’exposé oral sont adaptées en fonction de l’auditoire. En effet, il faut se poser la question à quel public je vais
m’adresser ?
Les auditeurs peuvent être des étudiants, des professeurs, des experts ou des membres d’une communauté culturelle particulière etc.
Faire une recherche bibliographique sur le sujet
L’étudiant doit collecter des informations sur le sujet. Il doit consulter des livres, des magazines, des périodiques ainsi que les sites internet qui traitent le
sujet. Dans cette phase, l’étudiant doit lire les documents collectés et faire les synthèses propres à lui de chaque travail.
Trier et sélectionner les informations des différentes sources
• Dans cette étape l’étudiant doit choisir les différentes synthèses jugées très utiles qui ont des relations directes
avec son sujet. Il faut surtout relever le vocabulaire non compris et rechercher des explications dans le
dictionnaire ou auprès du professeur car il faut être sûr d’avoir compris ce qu’il va présenter devant l’auditoire.
La maitrise du sujet
• La connaissance approfondie du sujet permet de dépasser les obstacles psychiques (trac, nervosité…) et de gérer
les informations en fonction du temps alloué. La maitrise du sujet se fait également à travers :
• Le choix de l’information pertinente.
• La gérance qualitative de la l’information selon le temps alloué.
• La modération entre la complexité et la vulgarisation car un discours trop complexe risque de ne pas être compris
et s’il est simple, il va manquer de substance (incomplet).
• La coordination dans l’emploi de l’information (utilisation meilleure des illustrations).
Prévoir l’animation illustrant le sujet
Pour que les auditeurs puissent écouter et comprendre, il faut prévoir une animation adéquate sur le plan
cognitif et matériel en introduisant dans son exposé des moyens d’illustration influents (des images, des
graphes, des couleurs…)
Organisation du plan du travail
L’orateur doit élaborer et organiser un plan de travail simple, ordonné et surtout cohérent pour atteindre
l’objectif de l’exposé. Le plan de l’exposé vise à donner à l’émetteur la possibilité d’organiser ses idées et
son discours et aussi il permet aux auditeurs de suivre le cheminement de la pensée de l’émetteur.
Adaptation du matériel
Le matériel de présentation possède une valeur stratégique et logistique comme il peut être une entrave à
la mise en marche de l’exposé. Donc il faut s’assurer que le matériel (médias, supports…) soit fonctionnel le
jour de la présentation et soutient l’orateur sans qu’il prenne sa place (c’est l’orateur qui fait la présentation
pas le matériel)
Merci de votre attention
Avec les compliments du Prof ALIOUANE Toufik
3- Différents types de plans
Dispensé par Prof ALIOUANE Toufik
1- Introduction
Le plan de l’exposé est très important car il permet d’organiser et d’ordonner les informations sélectionnées. Il structure les différentes parties qu
seront abordées. Sans le plan on risque de présenter dans la confusion les idées à l’oral. Donc l’élaboration d’un plan est une étape primordiale.
1-Le plan chronologique : il permet de décrire un processus ou un phénomène qui se déroule dans le temps.
Exemple : Description d’une expérience scientifique.
But : Expliquer les étapes de l’expérience
Plan : 1) La naissance de l’idée (Motivations).
2) Le dispositif expérimental à installer.
3)Les conditions de réalisation.
L’idée forte (dans la conclusion) : nécessité d’inventer.
2- Le plan spatial : il permet de décrire un lieu géographique ou une étude qui possède des implications spatiales.
Exemple : Les routes nationales en Algérie.
But : Montrer le développement du réseau.
Plan : 1) L’Algérie du sud
2)L’Algérie du nord.
L’idée forte (dans la conclusion) : rééquilibrer les disparités régionales.
3- Le plan thématique : dans ce genre de plan, on aborde des points d’égale importance et on montre leurs relations.
Exemple : Le tabagisme (la pollution).
But : Informer sur ses effets.
Plan : 1) Conséquences sur la santé.
2)Conséquences sur l’environnement.
3)Conséquences sur l’économie.
L’idée forte (dans la conclusion) : nécessité de penser globalement et d’agir localement.
4- Le plan oppositionnel : dans ce plan, le discours est en contraste dans le but de mettre en évidences les
différents points de vue.
Exemple : Les sites sociaux.
But : Informer de leurs effets.
Plan : 1) Conséquences positives.
2) Conséquences négatives.
3) Évolution future.
L’idée forte (dans la conclusion) : il faut apprendre à nos enfants à gérer ces sites.
5- Le plan causal : il est utilisé dans le cas ou l’on veut trouver le lien étroit entre les choses (cause/conséquence).
Exemple : le réchauffement climatique.
But : Faire prendre conscience du désastre
Plan : 1) Donner la mesure du problème.
2) Évoquer les causes, les effets ou les conséquences.
L’idée forte (dans la conclusion) : nous avons tous une part de responsabilité dans cette question
6- Le plan principe/application : il vise à établir la relation entre les intentions (objectifs escomptés) et les
réalisations.
Exemple : Égalité des droits hommes/femmes
But : se rendre compte de la situation réelle.
Plan : 1) Les principes de la loi
2) Leurs applications dans les faits
L’idée forte (dans la conclusion) : consentir plus d’efforts et mieux informer.
7-Le plan problème/solution : il est basé sur le concept d’acheminer le discours vers la recherche de la solution à
une situation problème.
Exemple : La violence dans les stades.
But : Prendre conscience du problème.
Plan : 1) Le rôle des instances sportives.
2) Le rôle des autorités publiques.
3) Le rôle de la société.
L’idée forte (dans la conclusion) : la violence dans les stades est la préoccupation de tous les partenaires.
Bibliographie
1- Roman Jakobson Closing statements: Linguistics and Poetics, Style in language, T.A. Sebeok, New-York, 1960.
2- François de la Chevrotière et Marie-Eve Dugas, GUIDE MÉTHODOLOGIQUE
3- Présentation d’un travail oral ou écrit, Bibliothèque Cégep-Université, 2014.
4- Vanoye Francis , Expression, communication, Armand Colin,Paris, 1990.
5- [Link], Comment faire un exposé oral, Version 1.3, EPFL Lausanne, 2006.
6- Réussir une présentation orale, Guide pour les communicateurs fédéraux, COMM,Collection N° 13 Édition 2012.
7-Julie Morel, Les exposés oraux, Services aux étudiants, Cégep de Saint-Laurent.