CPET-LYTHEL
Arrêtés
N°38/MESFTP/DC/SGM/DPAF/DESTFP/DPAF/SGSI/SA/039SGG24
N°35/MESFTP/DC/SGM/DPAF/DESTFP/DPAF/SGSI/SA/030SGG24
TRAVAUX DIRIGES DU CAP/ SAMEDI 16/11/2024
ANNEE SCOLAIRE : 2024 – 2025 DISCIPLINE : PCT DUREE : 3h
EXERCICE 1
Les affections buccodentaires constituent un fléau dans les milieux défavorisés faute
d’hygiène. Un laboratoire de la place est chargé d’évaluer la qualité de la pâte dentifrice
fabriquée par l’entreprise FRATERNITE. On se propose d’identifier le principe actif (atomes)
de la pâte dentifrice.
Support :
A propos de la pâte dentifrice
• La pâte dentifrice contient les atomes x et y comme principe actif.
• L’atome x appartient à la deuxième période et au groupe VII dans le tableau de
classification périodique.
• La charge totale des électrons de l’atome y est : qe-= -32×10-19 C.
A propos de l’atome de sodium
Tableau à compléter
Atome Période Groupe Valence
X
Y
Autres Données : 1H ; 8O ; 19K ; 20Ca ; 9F ; 11Na.
Tâche : Expliquer des faits.
Consigne :
1. a) Dis quand est-ce qu’un corps est électrisé et cite les différents types de charges qui
existent.
b) Cite les constituants d’un atome et précise le type de charge que porte chacun d’eux.
2. a-Identifie les deux atomes du principe actif de la pâte dentifrice
b- Calcule pour l’atome X
- la charge de son noyau 𝒒𝒏
- la charge de ses électrons 𝒒𝒆
- sa charge 𝑸
3. Fais la structure électronique de l’atome de X et Y puis Complète le tableau du support.
Page 1|3
EXERCICE 2
L’histoire de l’équilibre d’un solide reflète l’évolution de la pensée scientifique, depuis les
réflexions philosophiques de l’antiquité jusqu’aux modèles mathématiques rigoureux de
l’époque moderne. Ces concepts jouent un rôle central dans la mécanique, l’ingénierie et les
sciences appliquées aujourd’hui.
On se propose donc de déterminer de la masse d’une boule à placer dans un chariot pour
établir l’équilibre d’un système à travers un jeu.
Support :
Le jeu consiste à déterminer la masse d’une boule à placer dans un chariot posé sur un plan
incliné afin d’établir l’équilibre d’un système (voir figure ci-dessous).
Figure : Schéma du système
• Longueur finale du ressort : l = 22 cm ;
• Longueur à vide du ressort : l0 = 20 cm ;
• Constante de raideur du ressort : K = 100N.m-1 ;
• Masse du chariot vide : m0 = 200g ;
• Intensité TO = 2 N
• L’intensité de la pesanteur est : g = [Link]-1
• Echelle : 1cm pour 1N.
Tâche : Explique les faits
Consigne :
1. Ecris la condition d’équilibre du chariot chargé d’une part et celle du contre poids
d’autre part.
2. Montre que l’intensité T de la tension du fil appliquée au chariot est T o puis détermine
graphiquement la masse de la boule à placer dans le chariot pour établir l’équilibre du
système.
EXERCICE 3
L’une des applications de l’équilibre d’un solide est la stabilité des fondations en architecture
et génie civil. Ainsi, on se préoccupe du choix d’une masse marquée ou d’une combinaison
Page 2|3
de masses marquées pouvant permettre de réaliser l’équilibre horizontale d’une barre
homogène utilisée sur un chantier de construction.
Support :
La barre homogène et rigide de longueur AC et de masse mb, est mobile autour d’un axe
horizontal passant par un point O. Un ressort est attaché en un point B de AC. La tige est en
équilibre horizontal lorsque le ressort est allongé de a, et quand un plateau contenant une
masse marquée m est accroché en A. (Voir figure). On négligera la masse du plateau.
• Masse de la barre : mb = 1 kg ;
• Longueur de a : a = 4 cm ;
• AC = 50 cm, AO = 10 cm et BC = 5 cm ;
• Raideur du ressort : k = 100 N/m ;
• Masses marquées disponibles : 25 g, 50 g, 100 g et 200 g.
• Intensité de la pesanteur : g = 10 N/kg ;
Tâche : Explique les faits
Consigne :
1. Enoncer le théorème des moments.
2. Représente les différentes forces appliquées à la barre AC et celles appliquées au
plateau rempli puis propose une explication à l’équilibre horizontal de la barre.
3. Détermine l’intensité du poids de la masse marquée permettant de réaliser l’équilibre
horizontal de la barre AC puis précises la ou les masses marquées pouvant permettre
de rétablir l’équilibre.
« Limite du CAP lorsque le candidat tend vers l’effort est égale à la réussite »
Bonne chance !!!
Page 3|3