1/ obstacle épistémologique est un obstacle psychologique, c'est d'ordre
psychologique. C'est ce qui nous frênes, empêche de changer, et pour tous blocages
meilleurs moyens de les comprendre c'est de comprendre que c'est des préjugés.
2/ repentir (sens métaphorique) intellectuel, il faut reconnaitre ses erreurs et ne pas y
être attaché. Scientifique doit être ouvert d'esprit, les reconnaitre pour les corriger.
3/ Science s’oppose à l'opinion car c'est une rep à nos questions et ça rep à un besoin,
même instinct, et donc ça risque de ne pas être objectif. Tu ne vois que ce qui va dans
ton sens et tu délaisse ce qui va à ton encontre. Opinion pense parce que c'est une
rep. Scientifique ne doit pas avoir de dogme, « moi je pense que » ce n’est pas de la
science. "moi je pense que... » ce n’est pas de la science.
4/ " Rien n'est donné ‚Tout est construit" s'explique car faire la science c'est se poser
des questions plutôt que de trouvé des reps. Science n'est pas une description de la
réalité(constatation), c'est de L'imagination /construction.
5/ Faut pas former les étudiants mais les réformés car ils sont mal formés (opinions
de la nature sont fausses). « Il ne s’agit pas d'acquérir de culture expérimentale mais
de changer de culture expérimentale " est expliqué par ça
Chap2
6/ Science doit aller contre la nature car l'esprit scientifique doit apprendre à ne pas
se fier uniquement à ce que nous ressentons ou percevons, mais à chercher des
preuves solides et à réfléchir de manière plus logique et objective. Esprit scientifique
ne se contente pas de ce qu’on voit tous les jours (ex : objets lourds tombent + vite
que objets légers) mais remet en question cette "'loi naturelle " et cherche à
comprendre ce qui se passe vrm à travers des expériences. C’est se reformé et
résistés aux préjugés
7/ intérêt porté à une explosion est "impur" scientifiquement car les élevés ne
s'intéressent pas à la science derrière l’explosion, mais à l'effet spectaculaire qu'elle
produit (ce qui les attire c'et la peur, la surprise, l'excitation mais pas la
compréhension des réactions chimiques). L'intérêt devient "impur" car ce n’est pas la
recherche de la vérité scientifique qui motive l’élève mais plutôt l'attrait pour
l'explosion en tant que spectacle (cela éloigne les élèves de l'objectif de comprendre
la chimie).
Chap 5
8/ obstacle de la "généralité » est quand en se contente d’une vision trop large et
simplifiée des choses sans se soucier des détails. Au lieu de s'intéresser aux aspects
spécifiques d'un problème on se repose sur une idée générale qui semble tout
expliquer mais en réalité elle empêche d'aller + loin. La généralité efface la complexité
et les détails cruciaux (anomalies) pour avancer dans la compréhension scientifique.
9/ la théologie veut toujours sauver l'unité de l'explication car elle part du principe
que tout dans L'univers, qu'il s'agisse des phénomènes naturels ou spirituel, découle
d’un seule et m cause : dieu ou 1 principe divin. Donc toutes les choses petites ou
grandes / visibles ou invisibles) s'inscrivent dans un plan divin cohérent. Théologie
cherche à éviter toute séparation ou dualité qui pourrait suggérer que certaines
parties de la réalité sont déconnectés. C’est un problème pour la science car elle
cherche à expliquer les phénomènes en s'appuyant sur des observations et des
expériences. Tout expliqué par Dieu (comme cause unique) empêche de comprendre
les phénomènes naturels avec des méthodes scientifiques et se contente d'une
explication générale qui échappe à la vérification.
Chap6
10/ résistance électrique est un bon exempte du passage du qualitatif au quantitatif
car elle transforme une observation intuitive en une grandeur mesurable. Cela
marque un "empirisme déchargé" car au lieu d'analyser des substances (lait, vinaigre)
en fonction de leurs effets visibles, on utilise une loi mathématique abstraite (sans
lien avec la réalité) qui permet d’étudier l'électricité de manière universelle et
rigoureuse.
Chap10
11/ Recherche alchimique est gouverné par un obstacle psychologique, car elle est
guidée par un désir perso plutôt que par une méthode rationnelle. Les alchimistes ne
cherchent pas à comprendre scientifiquement - Comment fonctionne le
vieillissement, ils veulent juste des solutions miracles (élixir de jouvence). L'alchimie
repose sur l'espoir et le rêve, pas sur des expériences vérifiables, donc ce n'est pas
une science.
12/"C'est en interprétant les occupations en fonction des préoccupations qu’on
pourra vrm mesura leurs sens intime et réel" s'explique car pour comprendre
pleinement une occupation il faut chercher les motivations profondes
(préoccupations) qui pousse une personne à le faire. Donc ce qlq fait prend tout son
sens quand on comprend pk il le fait (analyser les désirs, les peurs et les aspirations
qui en sont à l'origine).
13/ la " vertu rénovative de la vipère" montre qu'une observation correcte peut
mener à une fausse croyance. Elle change de peau, et au lieu de chercher une
explication scientifique, on imagine qu'elle possède un pouvoir de rajeunissement
qu'elle pouvait transmette aux humains sous forme de remède. Au lieu d’analyser les
choses objectivement, on interprète souvent la nature en fonction de nos désirs et
préoccupations (motivations) comme la peur du vieillissement. Donc pour bien
comprendre un phénomène, il faut éviter d’y projeter nos croyances persos et rester
rigoureux dans l'analyse (avec observations, expérimentales.
Chap11
14/ Pb avec la "connaissance 'immédiate" est qu'elle est souvent trompeuse, car elle
repose sur ce que l'on ressent, ou croit instinctivement Sans vérifier si c'est vrai. Nos
premières impressions peuvent nous induire en erreur. Pour vrm comprendre un
phénomène faut aller au-delà de ce qu'on perçoit immédiatement et analyser les faits
avec une méthode scientifique.
15/H de science doit lutter contre le ressort psychologique de l'intuition immédiate,
donc contre sa tendance à utiliser ses perceptions immédiates ou ses ref
quotidiennes pour mesurer des phénomènes, car ces repères de sont pas adaptés à la
réalité scientifique. Ces grandeurs et repères sent perso, souvent subjectifs, et basés
sur ses sensations quotidiennes. Science dmd de penser de manière + objective pour
éviter les erreurs liées à nos impressions du quotidien.
Chap12
16/ En Science faut par chercher à avoir des certitudes absolues ce qui est imp c'est
de corriger ces erreurs petit à petit. Plutôt que s'accrocher à des idées fixes, faut
accepter que l'erreur fait partie du processus pour arriver à une meilleur
compréhension, Si scientifique fait une erreur il doit admettre l’étudier et trouver une
nouvelle façon de penser. L’erreur est alors un outil d'apprentissage qui mène à une
meilleure vérité (erreurs sont normales et m utiles) .