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Récit de sauvetage : défi narratif

Le projet consiste à rédiger une biographie romancée d'une personnalité pour la journée internationale du livre. Les élèves doivent produire un récit narratif basé sur une situation de sauvetage, en respectant une grille d'auto-évaluation pour améliorer leur écriture. La séance inclut des activités d'analyse du sujet, d'élaboration collective de critères d'évaluation et de rédaction.

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Récit de sauvetage : défi narratif

Le projet consiste à rédiger une biographie romancée d'une personnalité pour la journée internationale du livre. Les élèves doivent produire un récit narratif basé sur une situation de sauvetage, en respectant une grille d'auto-évaluation pour améliorer leur écriture. La séance inclut des activités d'analyse du sujet, d'élaboration collective de critères d'évaluation et de rédaction.

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Projet : A l’occasion de la journée internationale du livre célébrée le 23 avril de chaque

année. Rédigez une courte biographie romancée concernant une personnalité nationale
ou locale dans le but de la faire connaitre.
Objet d’étude : la nouvelle réaliste.
Séquence : Produire un récit vraisemblable.
Compétence : Production de l’écrit (1).
Objectif : Analyser le sujet inducteur et élaborer la grille d’auto-évaluation.
Déroulement de la séance :

Capacités Objectifs Activités Rôle Organisati Durée


d’apprentissa du on du
ge prof travail
1. Rappel du sujet :
Vous étiez au bord de la mer avec vos amis quand 10mn
soudain vous entendez le cri d'un enfant qui se Anime Collective
Planifier sa débat dans l'eau, en l'absence des secouristes vous
production Rappeler le décidez de le sauver.
au sujet de la
Dans le cadre d'un concours organisé par votre
plan production
pragmatiqu écrite et
lycée pour le meilleur écrit narratif, rédigez un
e et au plan relever les récit dans lequel vous racontez votre aventure
du contenu mots clés. remplie de risques, de suspens et de courage à
l'ensemble de votre classe.
Votre texte paraîtra sur la page Facebook de
l'établissement.
2. Analyse du sujet :
Repérage et explication des mots clés :
Identifier la Complétez le tableau suivant à partir du sujet :
situation de Qui ? A De Comment ? Pour
communicati qui ? quoi ? quoi ? Guide Collective
on Moi A De En Pour 10mn
(élèv l’ense l’histoi rédigeant relater une
e de mble re de un récit (en histoire
1AS) de ma sauveta racontant)
classe ge d’un
enfant
qui se
noyait.

3. Elaboration collective de la grille d’auto-


évaluation :
Elaborer la
grille d’auto- Critère Indicateurs O N
évaluation. s ui on
+ -
Présent 1) Bien présenté ma
ation copie ?
du 2) Bien présenté mon Collective 15mn
travail texte (alinéas,
paragraphes…) ?
3) Soigné mon écriture ?
Organiser
sa Respect 1) Respecté le sujet de la
production. de la production écrite ?
consign 2) Rédigé un récit
e réaliste ?
Organis 1) Donné un titre à mon
ation/ texte ?
Structu 2) Respecté le schéma
re narratif ?
a- Dans la situation
initiale :
- Présenté les
personnages, le temps
et le lieu de mon récit ?
b- Dans la situation
intermédiaire :
- Introduit l’élément
perturbateur ?
- Présenté les
évènements qui rendent
mon histoire
intéressante ?
- Proposé un élément de
résolution ?
c- Dans la situation
finale :
- Donné une fin à mon
histoire ?
Caracté 1) Alterné entre la
ristique description et la
s du narration ?
discour 2) Utilisé les indicateurs
s temporels pour indiquer
le temps et assurer la
chronologie ?
3) Mentionné les
différents actants qui
ont participé à la
quête ?
4) Utilisé les temps du
récit ?
5) Employé les procédés
de caractérisation ?
Correct 1) Bien orthographié les
15mn
ion de mots ?
la 2) Formulé des phrases
langue correctes ?
3) Ponctué mon texte ?

Laisser le temps aux élèves pour recopier la grille.

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