FICHE PEDAGOGIQUE DE MATHEMATIQUES
Titre du chapitre Systèmes d’équations et d’inéquations linéaires
Titre de la leçon : Exemples de mise en œuvre de méthodes pour résoudre des systèmes d’équations linéaires à coefficients numériques
(Substitution, combinaisons linéaires).
Durée : 55 min
Classe : 2nd C Effectif : 38 Garçons : 24 Filles : 14
Objectifs : A la fin de cette leçon, chacun de vous devra être capable de :
Résoudre algébriquement un système de trois équations linéaires à trois inconnues dans IR ;
Prérequis : En début de leçon, chaque élève devrait être capable de
Résoudre algébriquement un système de deux équations linéaires à deux inconnues dans IR.
Méthode pédagogique : Redécouverte; Techniques:
Enseignement par les activités ;
Questionnement ;
Travail individuel
Matériels : Pour le professeur : néant Pour l'élève : néant
Documents utilisés :
Curricula de l’enseignement post-primaire général discipline : Mathématiques classe : 2nd C;
Mathématiques pour les classes de 2nd C collection CENAMAFS
Scenario : Déroulement
Etape, durée, Rôle et interventions du professeur Rôle et activités des élèves
intention
pédagogique
1ère étape Contrôler la présence des élèves par rangée en demandant le nom et Donner le nom et prénom de leurs voisins absents et
prénom des absents ainsi que les motifs éventuels. préciser le motif éventuel.
(2min)
Remplir le cahier d’absence
Contrôle de
présence
2ème étape Proposer l’exercice suivant au tableau aux élèves et leur demander de
travailler individuellement sans recopier Résoudre l’exercice dans le cahier de brouillon et
(5min)
Exercice individuellement.
Contrôle des
prérequis {
(S1)
x + y=2
3 x − y=6 {
(S2)
2 x +3 y=4
−x+ 6 y=1
Résoudre (S1) par la méthode de combinaisons linéaires et (S2) par méthode de
substitution dans IR × IR .
Veiller au bon déroulement de l’exercice.
Envoyer un élève au tableau pour la correction.
Aller au tableau ou suivre la correction.
Réponses attendues
(S1){ x + y=2(1)
3 x − y=6 (2)
( 1 ) + ( 2 )=¿ 4 x +8
¿> x =2
Multiplions (1) par -3, on obtient (S1)
{
Faire le point des acquis.
−3 x−3 y=−6 ( 1' )
Répondre éventuellement aux questions.
3 x − y=6 ( 2 )
'
Faire au besoin des réajustements.
( 1 ' ) + ( 2 ' )=¿−4 y=0 ¿> y=0
S IR × IR ={(2, 0)}
Résolvons (S2) { 2 x +3 y=4(1)
−x+ 6 y=1(2)
(2)=¿ x=6 y −1
Remplaçons dans (1)
2(6 y −1)+3 y=4=¿ 12 y−2+3 y=4
¿>15 y =6
2
¿> y=
5
2
x=6 y −1=¿ x=6 −1
5
7
=> x=
5
7 2
S IR× IR ={( , )}
5 5
Poser éventuellement des questions.
Ecouter attentivement.
3ème étape Poser oralement la situation problème suivante : Ecouter attentivement.
(2mn)
Faire des propositions de réponses.
Motivation à Ecrire le titre du chapitre et de la leçon au tableau et leur demander de
l’introduction de la recopier dans le cahier de cours.
Noter le titre de la leçon dans le cahier de cours.
notion nouvelle Chapitre 4 : Systèmes d’équations et d’inéquations linéaires
IV) Exemples de mise en œuvre de méthodes pour résoudre des systèmes
d’équations linéaires à coefficients numériques (Substitution, combinaisons
linéaires).
Communiquer les objectifs de la leçon aux élèves.
Ecouter attentivement le professeur.
4ème étape Proposer l’activité suivante et dire aux élèves de recopier en même temps Noter l’activité dans le cahier de cours.
que lui dans les cahiers de cours.
(28min)
1) Activité
Activité Soit à résoudre le système (S) d’équations linéaires à trois inconnues
permettant suivant :
{
d’énoncer la x + y + z=9
notion nouvelle (S) : 3 x +2 y + z=10
2 x + y−3 z=7
1ère Méthode : Substitution
1) Exprimer z en fonction de x et y dans première équation.
2) Remplacer l’expression de z dans les deux autres équations. On obtient
alors un système de deux équations linéaires à deux inconnues.
3) Résoudre ce système de deux équations
4) Déduire la valeur de z Traiter individuellement l’activité dans les cahiers
5) Donner la solution de la solution (S) d’exercices.
Aller au tableau ou suivre la correction de l’activité.
2ème Méthode : Combinaisons linéaires Réponses attendues
{
1) Combiner (1) et (2) pour éliminer z dans équation (2) x + y + z=9(1)
2) Combiner (1) et (3) pour éliminer z dans équation (3) (S) : 3 x +2 y + z=10(2)
3) On obtient alors un système composer de la première équation et deux 2 x + y−3 z=7 (3)
autres équations d’inconnues x et y. combiner les deux équations 1ère méthode
d’inconnues x et y pour éliminer y dans (3).
1) Expression de z en fonction de x et y
4) Déduire la valeur de x ainsi que celle de y et z.
( 1 )=¿ z=9−x− y
2) Remplaçons z dans (1) et (3)
Dire aux élèves de traiter individuellement dans leur cahier de brouillon.
Veiller au bon déroulement de l’activité. { 2 x + y=1
5 x + 4 y=34
{
Contrôler le travail des élèves en les guidant si nécessaire. 2 x + y=1 ( 1' )
Envoyer un élève au tableau pour corriger l’activité. 3) Résolvons
5 x + 4 y=34 ( 2 )
'
( 1 ’ ) =¿ y=1−2 x
( 2' )=¿5 x +4 ( 1−2 x )=34
¿>−3 x=30
¿> x =−10
y=1−2 x =¿ y=21
4)
x=−10 et y=21=¿ z =9−(−10)−21
Répondre aux questions posées. ¿> z =−2
Dire aux élèves de prendre la correction. 5) (S) est composé de trois équations linéaires à trois
Faire noter la trace écrite. inconnues donc la solution se note
S IR = {(−10 , 21 ,−2) }
3
3
IR ou IR × IR × IR désigne l’ensemble des triplets de nombres réels. Ces
triplets de réels se note (x,y,z) avec x, y et z des nombres réels. La solution
d’un système de trois équations linéaires à trois inconnues dans IR se note 2e méthode
S IR ={ ( x 0 , y 0 , z 0 ) } avec x 0 , y 0 et z 0 les solutions de chacune des trois
{
3
x + y + z=9(1)
équations du système.
(S) : 3 x +2 y + z=10(2)
2 x + y−3 z=7 (3)
Dans l’activité ci-dessous, nous avons résolu un système de trois équations
à trois inconnues dans IR par deux méthodes à savoir la méthode 1) −1 × ( 1 ) + ( 2 )=¿2 x + y=1
substitution et la méthode des combinaisons linéaires. 2) 3 × ( 1 ) + ( 3 )=¿ 5 x + 4 y=34
{
x+ y+ z =9 ( 1 )
'
3) On obtient 2 x + y=1 ( 2' )
5 x + 4 y=34 ( 3 )
'
−4 × ( 2' ) + ( 3 ' ) =¿−3 x=30
¿> x =−10
4) Déduisons y et z.
{ {
x+ y+ z =9 x+ y+ z=9
2 x + y=1 =¿ y =21
x=−10 x=−10
{
z=−2
¿> y=21
−10
Poser des questions de compréhension.
Prendre la correction dans le cahier de cours.
Noter la trace écrite.
5ème étape Proposer l’exercice d’application suivant au tableau et leur dire de recopier Traiter l’exercice individuellement dans le cahier
en même temps que lui dans le cahier de cours. d’exercice.
(7min)
Exercice d’application
Faire fonctionner 1) Résoudre dans IR3 le système suivant par la méthode de combinaisons
la notion linéaires.
{
2 x + y + z=3 Présenter les résultats au professeur.
x−2 y+ 3 z=−5 Aller au tableau ou suivre la correction.
3 x+ y+ 2 z=8 Réponses attendues
{
2 x + y + z=3(1)
Dire aux élèves de le traiter individuellement dans leur cahier de brouillon. x−2 y+ 3 z=−5(2)
Veiller au bon déroulement 3 x+ y +2 z=8 (3)
Envoyer des élèves au tableau pour corriger
Répondre aux éventuelles questions En effectuant 3 × ( 1 ) −( 2 ) et 2 × ( 1 )−(3) on obtient :
Dire aux élèves de recopier la correction dans leur cahier de cours
{
Demander aux élèves de fermer leur cahier de cours
2 x + y + z=3 (1' )
5 x +5 y=14 ( 2 )
'
'
x− y=−2(3 )
{
2 x + y + z=3
5 x+5 y =14
En effectuant ( 2 ’ ) +5 × ( 3' ) , on obtient
2
x=
5
{ {
2 x + y + z=3
2 x + y + z=3
12
5 x+5 y =14 =¿ y=
2 5
x= 2
5 x=
5
{
−1
z=
5
¿> y= 12
5
2
x=
5
S IR =
3
{( 2 12 1
, ,−
5 5 5 )}
Prendre l’exercice et la correction dans le cahier de
cours
Avant dernière Proposer l’exercice suivant au tableau aux élèves. Traite l’exercice.
étape Exercice Montrer les réponses au professeur
(8min) Résoudre le système suivant par la méthode de votre choix.
{
Évaluation x+ 3 y+ z =9
terminale ( S ) : 1 x + y +5 z=3
3
4 x−7 y +2 z=−2 Aller au tableau ou suivre la correction
Réponses attendues
Dire aux élèves de prendre leur cahier de brouillon et de traiter x=3 ; y=2 ; z=0
individuellement cet exercice
Veiller au bon déroulement de l’exercice S IR = {(3 , 2 ,0) }
3
Envoyer des élèves au tableau pour la correction
Vérifier le travail des élèves.
Faire les points des acquis. Prendre l’énoncé et la correction dans le cahier de
Faire les réajustements nécessaires. cours.
Dernière étape Noter les références des exercices dans les
(3min) cahiers d’exercices.
Tache à domicile
et remplissage du
cahier de textes Remplir le cahier de textes.