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Évolution des jeux et objets au fil du temps

Le document propose des activités d'observation et d'échange sur les jeux d'hier et d'aujourd'hui, ainsi que sur les objets et moyens de transport. Il encourage les élèves à enrichir leur vocabulaire en associant des objets anciens et modernes, et à décrire les évolutions dans les modes de vie. Enfin, il souligne l'importance d'utiliser un vocabulaire précis lors des échanges avec les camarades.

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Marco Mourad
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Le document propose des activités d'observation et d'échange sur les jeux d'hier et d'aujourd'hui, ainsi que sur les objets et moyens de transport. Il encourage les élèves à enrichir leur vocabulaire en associant des objets anciens et modernes, et à décrire les évolutions dans les modes de vie. Enfin, il souligne l'importance d'utiliser un vocabulaire précis lors des échanges avec les camarades.

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Oral

Observons et échangeons
1. Nomme les jeux que tu vois sur les images. Replace chaque jeu
dans son époque : aujourd’hui ou autrefois.
2. Observe les jeux de l’illustration B . À quels jeux joue-t-on encore
aujourd’hui ? Connais-tu d’autres jeux d’autrefois ?
3. Connais-tu des jeux d’aujourd’hui qui n’auraient pas pu exister autrefois ?
Quelles inventions ont permis de les créer ?
4. Quels sont tes jeux préférés ? Joues-tu encore à des jeux d’autrefois ?
Le progrès n’apporte-t-il que des améliorations dans notre vie quotidienne ?

N
J’enrichis mon lexique
Associe chaque objet d’autrefois à l’objet d’aujourd’hui qui convient.

E
IMune lampe
électrique une voiture
une lampe
à pétrole

une calèche à moteur


C
un smartphone

un téléphone
E

Je parle Je décris le temps passé Ma boîte


de MOTS!
1. Je décris :
P

 comment on se déplaçait autrefois objets : l’électricité,


et comment on se déplace aujourd’hui ; le pétrole, des chevaux,
 comment on se chauffait autrefois un moteur, des bûches, du feu
actions : éclairer, brûler, fumer,
S

et comment on se chauffe aujourd’hui ;


rouler, allumer
 comment on s’éclairait autrefois
dire quand : autrefois, plus
et comment on s’éclaire aujourd’hui.
tard, ensuite, maintenant,
2. Je commence mes phrases de nos jours
par « Autrefois… » ou « De nos jours… ».
3. Je fais attention à utiliser un vocabulaire précis.

J’écoute mes camarades


1. Mon camarade commence ses phrases par les mots qui conviennent.
2. Il utilise un vocabulaire précis.

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